母雞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時(shí)間：2024-08-05 04:55:07 閱讀全文下載本文

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng),。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢,？下面是小編整理的母雞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,，歡迎閱讀與收藏,。

母雞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛的偉大,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛的偉大,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動(dòng)物的文章,，文章中表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章,，（板書課題）這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母雞的什么態(tài)度,？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、默讀課文

要求：圈出生字新詞，多讀幾遍,。

標(biāo)出自然段的序號(hào),。

想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？

哪些自然段是寫作者討厭母雞的,？寫喜歡的自然段是,？

2、反饋交流相機(jī)板書

過渡：為什么作者會(huì)討厭這只母雞,，你從哪些詞句中看出來(lái)的,？用筆畫出來(lái)。

3,、學(xué)習(xí)1-3段

a,、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：

抓住：顫顫巍巍,、如怨如訴,，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟,。

趁其不備,、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬,、暗箭傷人,。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

b,、讀出母雞以上的品行,。

過渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,，你找到了秘密了嗎,？

4、學(xué)習(xí)4-10自然段

a,、要求：自讀用筆畫一畫,，這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？

b,、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢,、負(fù)責(zé)、慈愛,、辛苦：

母雞可能會(huì)怎樣警告自己的`雞雛,？

小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？

三,、升華主題

a,、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎,？（敬佩地讀）

難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀,，第九段。

B,、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎,？

帶著對(duì)母愛的崇敬，讀,。

四,、拓展延伸

同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的,？點(diǎn)滴之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用一兩句話寫在書中的空白處。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，我們不可能把所有的話都在這一一地說(shuō)出來(lái),，今天是回家的日子，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話,，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α浚?/p>

課后反思：

母愛是一個(gè)永恒的主題,，從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未有過終止,。《母雞》,，老舍的另一篇佳作,，通過描寫對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊頌之情,。在體會(huì)作者由討厭到敬佩的情感過程中,，緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來(lái)梳理文章的脈絡(luò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的被明朗,，學(xué)便有了針對(duì)性,。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當(dāng),。講學(xué)習(xí)感悟作者對(duì)母雞的討厭部分時(shí),，放在了整個(gè)文本的大背景去體驗(yàn)，這事實(shí)上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶,、欲揚(yáng)先抑,、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無(wú)過分的張揚(yáng),，為體驗(yàn)后面的主情感母愛埋下了伏筆,，并進(jìn)一以貫之。最后讓學(xué)生在品析詞句,，體會(huì)情感的學(xué)法指導(dǎo)下,，在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景，層層推進(jìn),，勾起對(duì)母愛的回憶,，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題,。

和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考,，過于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花；由于讓學(xué)生回答問題時(shí)過于猶豫,，延誤了時(shí)間顯得有些拖沓,；朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí),。

母雞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 正確、流利,、有感情的朗讀課文,，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

2 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),。

3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn),。

教學(xué)過程：

一、交流見聞,，導(dǎo)入新課

1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞,。

2 導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物,，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來(lái),，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二,、自讀自悟

1 師生共同制定閱讀目標(biāo),。

（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音,。

（2）認(rèn)真朗讀課文,，達(dá)到讀流利、讀正確,。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的'兩個(gè)問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞,？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn),？

2 自主閱讀,，邊讀邊批注。

三,、匯報(bào)交流

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,，體會(huì)作者之喜惡

1 再讀課文，小組討論：

（1）文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些,？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭,？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解,。

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎,？為什么？

2 全班交流,。

3 同組合作,，有感情朗讀課文,。

四、分辨褒貶,，積累詞語(yǔ)

1 思考討論：

作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找,，讀一讀,，品一品。

2 分類摘抄詞語(yǔ),。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,，摘抄在“采蜜本”上。

五,、反復(fù)回味,，走近老舍

1 師生對(duì)話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后,，對(duì)老舍及其作品的看法,。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2 找一篇老舍先生的其他文章,，和好朋友一起讀一讀,，然后互相交流閱讀體會(huì)。

課后小節(jié)：

當(dāng)我讀這一課時(shí),，被母雞的負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,，因此我并沒有過多的講解,，而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線,，進(jìn)行交流,、體會(huì)，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》,。

母雞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3

《母雞》是篇略讀課文,，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中我先讓學(xué)生自讀自悟,，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,， ……此處隱藏3620個(gè)字……還有這兩個(gè)，誰(shuí)來(lái)讀讀看,。

一撮兒毛挺著脖兒

1,、兒化讀到位,，京味兒就出來(lái)了，誰(shuí)能和他一樣來(lái)讀一讀,？

2,、我們一起來(lái)讀出這京味兒。

小疙瘩小雛雞

1,、誰(shuí)來(lái)讀讀看,。

2、結(jié)起個(gè)小疙瘩,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,，讀出輕聲。

3,、放到課文中你能讀正確嗎,？結(jié)是個(gè)多音字，這兒是第一聲,。誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

二,、讀課文,。

過渡：看來(lái)啊，同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很不錯(cuò),，打開課本,，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次讀的時(shí)候,，注意一下老舍先生的心情發(fā)生了怎樣的變化,？

1、自讀,。

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，老舍先生的心情發(fā)生了怎樣的變化,？（先是怎么樣的,，你再想想，誰(shuí)有不同意見）

板書：討厭

不敢再討厭

3,、那么,，老舍先生用怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫出這樣的心情呢？我們先來(lái)看看第一自然段,。（出示第一段,。）

請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一自然段，你可以看屏幕,，也可以看自己的書,，邊讀邊想,，哪個(gè)地方哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)老舍先生這種討厭的？（自讀）

4,、交流,。

1、（1）（第一句變紅）不停的嘎嘎叫,，就叫,？

你來(lái)讀讀這種“沒完沒了”討厭的叫聲。評(píng)價(jià)：你把這種沒完沒了讀了出來(lái),。

（2）是啊,，前院是它的嘎嘎聲，后院也是它的嘎嘎聲,，真是——（1人）引：沒完沒了,。

誰(shuí)來(lái)把這種沒完沒了讀出來(lái)。評(píng)價(jià)語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)你這個(gè)沒完沒了讀得特別好,；

這個(gè)沒完沒了就這樣完了嗎,？還要沒完沒了一些。

（3）不管心情怎樣,，不管有沒有理由,，它總是嘎嘎地叫，這真是——引：沒完沒了,。你來(lái)沒完沒了的叫一回,。評(píng)價(jià)語(yǔ)：這個(gè)沒完沒了讀得越來(lái)越好了

（4）你看，上午是沒完沒了地嘎嘎叫,，下午也是沒完沒了的嘎嘎叫,，聽得你怎么樣？來(lái),，讀好你的感受,。

（5）討厭，你讀得真好,，把你的心情都讀出來(lái)了,，誰(shuí)也來(lái)像他一樣讀讀看，讀好這個(gè)感嘆號(hào),。（還原變黑）

2,、還有哪個(gè)地方也寫出了這種討厭？（變紅第二句）

預(yù)設(shè)1：把目光聚焦到如怨如訴,。預(yù)設(shè)2：是什么樣的聲音,，你找到了個(gè)這個(gè)詞，還有別的詞嗎,？我們來(lái)看這句話,，這里有個(gè)詞兒如怨如訴,，（1）你知道怨是什么意思？訴是什么意思,？這兒告訴還不夠,，是一種哭訴。

誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞兒,？這么輕松啊,，要扯長(zhǎng)了聲的，調(diào)子再長(zhǎng)一點(diǎn),，感覺更好,。

（2）對(duì)呀，扯長(zhǎng)了聲,，又好像在抱怨,，又好像在哭訴，誰(shuí)再來(lái)有感覺地讀讀這個(gè)詞,？

（3）就像他們一樣,，帶著這種感覺把這個(gè)詞語(yǔ)帶到這個(gè)句子中，自己讀一讀,。

能不能推薦一名班里讀得最好的同學(xué),，把這種如怨如訴的感覺讀給大家聽？

（4）聽著他這如怨如訴的叫聲,，我就覺得這只母雞可能是在抱怨公雞在跟它搶食物,，可能是對(duì)著主人哭訴它受到了欺負(fù)，也可能是抱怨大黃狗跑來(lái)他家搗亂,，遇到這些事兒，他可能在抱怨些什么呢,？

（5）是啊,，它就是這樣如怨如訴，誰(shuí)也扯長(zhǎng)了聲,，來(lái)如怨如訴一回,。

細(xì)聲細(xì)氣你讀得特別好，你也來(lái)細(xì)聲細(xì)氣地訴說(shuō)一下,。

顫顫巍巍讀得不錯(cuò),，誰(shuí)也來(lái)顫顫巍巍地叫叫看。

我知道你想讀好這個(gè)細(xì)聲細(xì)氣,，你再來(lái)讀讀看,。

（6）聽，這就是母雞的叫聲,，聽了之后,，是什么感覺,？你也會(huì)像老舍先生一樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了。（這是你們的感覺,，（心里發(fā)毛）老舍先生聽了之后是什么感覺呢）

（小疙瘩）老舍先生聽了以后是怎么樣的呢,？（結(jié)起個(gè)小疙瘩）

（7）這就是老舍生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們一起讀好這種感覺,。

三,、多么討厭的叫聲啊。

可是當(dāng)老舍先生不敢再討厭母雞的時(shí)候,，他筆下的叫聲又是怎么樣的呢,？請(qǐng)快速默讀5——8自然段，找一找母雞叫聲的句子,。找到一句,，立刻舉手。

1,、出示叫聲句子,。

看，這幾句話都寫出了老舍先生不敢再討厭母雞了,，是吧,。

到底這是一只怎樣的母雞令作者不敢再討厭了呢，你又是從哪個(gè)詞語(yǔ)哪個(gè)地方看出來(lái)的呢,？四人小組選擇一句聯(lián)系上下文討論討論,。

2、討論交流,。

（輕輕地告訴,，警告或者其他的詞，你看出這是一只怎樣的母雞,？分開2句,，下功夫，記住那個(gè)組）

你們小組選擇了哪一句呀,？你先來(lái)讀好它,，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。

你們真會(huì)讀書啊,，你讀到了一只負(fù)責(zé)的母雞,；

你們很能體會(huì)，讀到了一只慈愛的母雞,。

3,、重點(diǎn)：

出示：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳,，頂凄慘,，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼,。

（1）放聲啼叫,，頂尖銳，頂凄慘,。這么大聲的叫,，它為的是什么？（是要把人們叫起來(lái)趕走黃鼠狼,，保護(hù)小雞）

你來(lái)讀一讀,，它是在提醒啊。

是啊,，聽到這樣頂尖銳,，頂凄慘的叫聲，無(wú)論——都——,，是不是——引讀,，（2）頂。就是什么意思（最,，極限）頂尖銳,、頂凄慘，就是最——尖銳,，最——凄慘的,。這些詞還不夠，只有這個(gè)頂字是最厲害的,，讀好這個(gè)頂字,。

（3）一只小小的母雞要發(fā)出這樣大的叫聲，它肯定是用盡了2（全部的力氣等）

（4）你體會(huì)體會(huì),，這樣的'叫聲讓老舍先生看到了一只怎樣的母雞,？（勇敢、負(fù)責(zé)等）

這時(shí)候的母雞在老舍的筆下已經(jīng)變成了一個(gè)“負(fù)責(zé)……的雞媽媽了,，讓我們一起來(lái)讀讀課文的第九自然段。所以我不敢——（回應(yīng)板書）

四,、老舍先生真不愧是語(yǔ)言大師

當(dāng)它討厭母雞時(shí),，它是這樣寫的，出示（討厭的句子）請(qǐng)男生一起來(lái)讀一下,；（這時(shí)他是非常討厭的,，怎么讀）當(dāng)它感受到這是一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢,、辛苦的母雞時(shí),，又是這樣寫的，出示（不敢再討厭的句子）,，女生一起來(lái)讀一下,。

其實(shí)啊，課文中像這樣用不同語(yǔ)言來(lái)表達(dá)不同情感的語(yǔ)句還有很多,，找到像這樣流淌著濃濃情感的語(yǔ)句,，自己試著好好讀一讀，最好能夠讀出這種情感,。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1,、這句話找得真好，確實(shí)是飽含著情感,，老師相信再給你一次機(jī)會(huì),，你一定會(huì)讀得更好。

（好：就要像這樣讀,，讀出這種濃濃的情感,。

不好：誰(shuí)還想讀這個(gè)句子，讀出文字中濃濃的情感,。

就要像這樣讀,，讀出你的感情來(lái)。）

你的朗讀,，讓老師都聽出了你對(duì)母雞的佩服之情,。

我發(fā)現(xiàn)你這個(gè)詞讀得特別的好，你讀出了老舍很討厭這只母雞,。

你已經(jīng)體會(huì)到了老舍語(yǔ)言的魅力,。

三、好的語(yǔ)言,，我們不僅要會(huì)讀,，能體會(huì)。還要積累,。讓我們把用不同語(yǔ)言描寫母雞叫聲的句子用方格紙端端正正地摘錄下來(lái),。

反饋：展示句子。

開頭要空兩格,，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)要占一個(gè)格子的位置,。