《黃道婆》教學反思

身為一位優(yōu)秀的老師,，我們的工作之一就是教學,，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢,？下面是小編幫大家整理的《黃道婆》教學反思,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

《黃道婆》教學反思1

《黃道婆》這篇課文,，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術,、革新紡織工具,，為父老鄉(xiāng)親們造福的故事。

這篇課文不長,，語言淺顯易懂,，因此，在教學本課時,，我放手讓學生自主閱讀,，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出來，讀給大家聽，并說說為什么受到感動,。在學生充分讀文的基礎上,，引導學生對課文中的具體事例進行理解和體會，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫,，勵志自立,，熱愛家鄉(xiāng)和勇于革新的精神。

教學中,，我避免了串講串問,，以“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”這一問題作為教學的切入點,，引導學生讀書體會,，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀課文后,，先讓學生小組內合作解決了生字,、詞語；再交流了讀懂了什么,，不明白的問題是什么,？處理完學生的質疑后，讓學生自由讀課文,，評價“你認為黃道婆是一個怎樣的人,？”學生評價后，引導學生從課文中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人,？學生能結合語句暢談自己的觀點,，并較好的把自己的`感受通過朗讀的形式展現出來，學生學習熱情較為高漲,，課堂氣氛較為活躍,。然后，引導學生采用自己喜歡的方式讀課文,，讀出贊美的語氣和人們對她無限敬仰之情,。

最后，我把寫作的落腳點放在仿寫本篇課文的開頭上：以民謠“黃婆婆,，黃婆婆,，教我紗，教我布,，兩只筒子兩匹布,。”來引入對黃道婆的敘述,。這種獨特的開篇方式一下子就抓住了讀者的內心,，本冊第五課《劉三姐》也是描寫人物的,，而劉三姐的山歌也是人們耳熟能詳的，我便讓學生給課文換種開篇方式,，學生覺得自己還能改變課文,，熱情高漲。從改寫的效果來看,，也是非常成功,，相信對學生以后描寫人物，構思新穎的作文方面會有所幫助,。

《黃道婆》教學反思2

《黃道婆》是一篇寫人的文章,，主要介紹了黃道婆不堪忍受公婆、丈夫的對待,，逃出家門來到崖州，認真學習植棉紡織技術,，回到家鄉(xiāng)無償傳授給鄉(xiāng)親,，提高了棉花的產量，改良紡織工具,，把動物圖案織在棉布上,，促進了當地紡織業(yè)的發(fā)展。教學中,，我避免了串講串問,，以“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”這一問題作為教學的切入點,，引導學生讀書體會,，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀課文后,，先讓學生小組內合作解決了生字,、詞語；再交流了讀懂了什么,，不明白的'問題是什么,？處理完學生的質疑后，讓學生自由讀課文,，評價“你認為黃道婆是一個怎樣的人,？”學生評價后，引導學生從課文中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人,？學生能結合語句暢談自己的觀點,，并較好的把自己的感受通過朗讀的形式展現出來，學生學習熱情較為高漲,，課堂氣氛較為活躍,。

《黃道婆》教學反思3

《黃道婆》是一篇寫人的文章,，主要介紹了黃道婆不堪忍受公婆、丈夫的,，逃出家門來到崖州,，認真學習植棉紡織技術，回到家鄉(xiāng)無償傳授給鄉(xiāng)親,，提高了棉花的產量,，改良紡織工具，把動物圖案織在棉布上,，促進了當地紡織業(yè)的發(fā)展,。

教學中，我避免了串講串問,，以“你認為黃道婆是一個怎樣的人,？”這一問題作為教學的切入點，引導學生讀書體會,，收到了較好的效果,。具體做法如下：初讀課文后，先讓學生小組內合作解決了生字,、詞語,；再交流了讀懂了什么，不明白的問題是什么,？處理完學生的`質疑后,，讓學生自由讀課文，評價“你認為黃道婆是一個怎樣的人,？”學生評價后,，引導學生從課文中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人？學生能結合語句暢談自己的觀點,，并較好的把自己的感受通過朗讀的形式展現出來,，學生學習熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍,。曹沖稱象教學反思小學一年級數學教學反思

《黃道婆》教學反思4

《黃道婆》這篇課文,，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具,，為父老鄉(xiāng)親們造福的故事,。這篇課文不長，語言淺顯易懂,，因此,，在教學本課時，我放手讓學生自主閱讀,，并在閱讀的過程中把感受最深的.部分畫出來,，讀給大家聽,，并說說為什么受到感動。在學生充分讀文的基礎上,，引導學生對課文中的具體事例進行理解和體會,，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立,，熱愛家鄉(xiāng)和勇于革新的精神,。最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀課文,，讀出贊美的語氣和人們對她無限敬仰之情,。

《黃道婆》教學反思5

《黃道婆》這篇，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術,、革新紡織工具,，為父老鄉(xiāng)親們造福的`故事。

這篇不長,，語言淺顯易懂,，因此，在教學本時,，我放手讓學生自主閱讀，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出,，讀給大家聽,，并說說為什么受到感動。在學生充分讀的基礎上,，引導學生對中的具體事例進行理解和體會,，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立,，熱愛家鄉(xiāng)和勇于革新的精神,。

最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀,，讀出贊美的語氣和人們對她無限敬仰之情,。

《黃道婆》教學反思6

《黃道婆》是一篇精讀課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術,、革新紡織工具,，為父老鄉(xiāng)親們造福的故事。謳歌了她勇于革新,、無私奉獻的精神,。這篇課文不長，語言淺顯易懂,，學生學起來比較容易,。?

在教學本課時,，我放手讓學生自主閱讀，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出來,，讀給大家聽,，并說說為什么受到感動。在學生充分讀文的基礎上,，引導學生對課文中的具體事例進行理解和體會,，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立,，熱愛家鄉(xiāng)和勇于革新的精神,。教學中，我避免了串講串問,，以“黃道婆留給你怎樣的印象,？”這一問題作為教學的切入點，引導學生讀書體會,，收到了較好的.效果,。具體做法如下：初讀課文后，先讓學生小組內合作解決了生字,、詞語,；再交流了讀懂了什么，不明白的問題是什么,？處理完學生的質疑后,，讓學生自由讀課文，評價“你認為黃道婆是一個怎樣的人,？”學生評價后,，引導學生從課文中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人？學生能結合語句暢談自己的觀點,，并較好地把自己的感受通過朗讀的形式展現出來,，學生學習熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍,。最后,，引導學生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語氣和人們對她無限敬仰之情,。

《黃道婆》教學反思7

《黃道婆》是一篇寫人的,，主要介紹了黃道婆不堪忍受公婆、丈夫的,，逃出家門到崖州,，認真學習植棉紡織技術，回到家鄉(xiāng)無償傳授給鄉(xiāng)親,，提高了棉花的產量,，改良紡織工具,，把動物圖案織在棉布上，促進了當地紡織業(yè)的發(fā)展,。

教學中,，我避免了串講串問，以“你認為黃道婆是一個怎樣的.人,？”這一問題作為教學的切入點,，引導學生讀書體會，收到了較好的效果,。具體做法如下：初讀后,，先讓學生小組內合作解決了生字、詞語,；再交流了讀懂了什么,，不明白的問題是什么？處理完學生的質疑后,，讓學生自由讀,，評價“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”學生評價后,，引導學生從中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人,？學生能結合語句暢談自己的觀點，并較好的把自己的感受通過朗讀的形式展現出,，學生學習熱情較為高漲,，堂氣氛較為活躍。

《黃道婆》教學反思8

《黃道婆》是一篇寫人的文章,，主要介紹了黃道婆不堪忍受公婆,、丈夫的虐待,，逃出家門來到崖州,，認真學習植棉紡織技術，回到家鄉(xiāng)無償傳授給鄉(xiāng)親,，提高了棉花的`產量,，改良紡織工具，把動物圖案織在棉布上,，促進了當地紡織業(yè)的發(fā)展,。教學中，我避免了串講串問,，以“你認為黃道婆是一個怎樣的人,？”這一問題作為教學的切入點，引導學生讀書體會,，收到了較好的效果,。具體做法如下：初讀課文后,，先讓學生小組內合作解決了生字、詞語,；再交流了讀懂了什么,，不明白的問題是什么？處理完學生的質疑后,，讓學生自由讀課文,，評價“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”學生評價后,，引導學生從課文中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人,？學生能結合語句暢談自己的觀點，并較好的把自己的感受通過朗讀的形式展現出來,，學生學習熱情較為高漲,，課堂氣氛較為活躍。