百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)反思

作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一,，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中,，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧,！以下是小編為大家整理的百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)反思，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)反思1

本節(jié)課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，思維為核心的原則，緊緊圍繞教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一關(guān)鍵，在教學(xué)中,，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活感悟、自主探究,、合作交流等學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，從而對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有了具體的認(rèn)識(shí),、深刻的理解，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1,、以生活化的方式呈現(xiàn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)的注意問(wèn)題中,，明確指出,，數(shù)學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。因而課堂上，我讓學(xué)生自己去搜集生活中的百分?jǐn)?shù)的例子,，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù),，利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)與生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)代生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的意義,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，體現(xiàn)讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)人生的教學(xué),。

2,、重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。

教師的教學(xué)不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生,，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,，所以本節(jié)課堅(jiān)持以認(rèn)識(shí)實(shí)踐再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐為主線，采用多種方法相結(jié)合來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí),，學(xué)生通過(guò)看、思,、說(shuō),、試,，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后,，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分展示自己的個(gè)性,；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)時(shí),，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí),，互相討論相結(jié)合,，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

3、留出充分的`空間和時(shí)間給學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基指出,，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、探索者。而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。所以這節(jié)課主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)初步感知合作探究實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程,，留出充分的空間和時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)自主探索,、合作交流、操作應(yīng)用,，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解,。探究的主體是學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主探索,、合作交流和動(dòng)手實(shí)踐獲得新知識(shí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教師共同認(rèn)同的。但在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中如何找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),，如何給學(xué)生充分的探究空間,，讓學(xué)生在充分地行研究、討論和交流,，從而獲得真正的數(shù)學(xué)知識(shí),，同時(shí)使能力的培養(yǎng),、情感態(tài)度價(jià)值觀都得到和諧的發(fā)展仍然是我們進(jìn)一步探討和研究的問(wèn)題 。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)反思2

《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》是六年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容,。對(duì)于讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的概念是最重要的,。

課前我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)播放紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)的一些圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么商品會(huì)最受學(xué)生的喜愛(ài),？然后出示一份學(xué)生的調(diào)查情況,，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己從統(tǒng)計(jì)中了解到哪些信息？考慮到紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)是每個(gè)孩子都很期待的活動(dòng),，而前次的綜合實(shí)踐活動(dòng)”購(gòu)物的學(xué)問(wèn)”中,，正好有學(xué)生研究了"紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)各年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)商品種類的調(diào)查"這個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行了一些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),，而百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)是十分明顯的,，所以就設(shè)想結(jié)合這個(gè)契機(jī)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生探究興趣,。從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看,，學(xué)生的參與熱情很高，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是從具體—抽象—具體的一個(gè)過(guò)程,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生抽象出百分?jǐn)?shù)的概念,，理解概念,，并運(yùn)用概念深入理解每個(gè)百分?jǐn)?shù)得具體含義。百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，還是放在具體情境中比較容易理解,，所以教學(xué)中把它放在試一試以后引導(dǎo)學(xué)生理解，比較自然,。而對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的深入理解,，教師先出示一組特殊的`百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),，也可以是整數(shù),，百分?jǐn)?shù)可以小于1，等于1或者大于1,，在比較全面地認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的情況的基礎(chǔ)上讓后讓學(xué)生通過(guò)信息發(fā)布會(huì)的形式交流百分?jǐn)?shù),，更好的鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)把統(tǒng)計(jì)中的百分?jǐn)?shù)用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和分母是整百,、整千的分?jǐn)?shù)替換，讓學(xué)生直觀地感受到百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)和比較中的便利,。深刻理解了百分?jǐn)?shù)的作用,。

在整堂課中,，今后還是要注意教學(xué)的一些環(huán)節(jié)的處理，比如百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法涉及到教學(xué)的規(guī)范性,，最好還是教師示范給學(xué)生看比較好,。此外，還要注意盡可能地放開(kāi)學(xué)生,，讓學(xué)生更多地主動(dòng)探索知識(shí),。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)反思3

“百分?jǐn)?shù)”在人們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用是非常廣泛的，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí),，可以幫助學(xué)生了解周圍的世界,，理解并解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，真切感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,。在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”,、“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺薄ⅰ爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”,，我們的數(shù)學(xué)源于生活,，也用于生活。

下面就根據(jù)我這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)情況進(jìn)行反思：

一,、“初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”,。

通過(guò)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出“誰(shuí)投籃比較準(zhǔn)”引發(fā)學(xué)生思考,，在交流后認(rèn)識(shí)到可以用“求投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”來(lái)進(jìn)行比較,，并將分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成用分母是100的分?jǐn)?shù)表示，讓學(xué)生初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用,。接下去的一個(gè)環(huán)節(jié),，主要解決百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查,，大多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)大致會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),，所以隨后由學(xué)生來(lái)把轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的形式，并介紹百分?jǐn)?shù)中各部分與原來(lái)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，以及讀寫(xiě)方法。既尊重學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu),，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，也較能吸引其他學(xué)生的興趣。最后請(qǐng)學(xué)生交流88％（90％,、86％）所表示的意義,，讓學(xué)生會(huì)用“誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾”來(lái)表述，也進(jìn)一步理解和88％表達(dá)的意思是一樣的,。

二,、“生活中的百分?jǐn)?shù)”。

百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用是非常廣泛的,，先由教師根據(jù)最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的事例進(jìn)行舉例。通過(guò)交流一些百分?jǐn)?shù)的意義,，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù),。不過(guò)從課上效果來(lái)看,，這里舉的例子還存在問(wèn)題。都是部分占總數(shù)的百分之幾,，考慮還不夠周詳，所以對(duì)學(xué)生后面小結(jié)百分?jǐn)?shù)意義造成了錯(cuò)誤影響,。除了體育達(dá)標(biāo)率占100％外,，其余兩個(gè)都可改掉,，比如改成男生人數(shù)是女生人數(shù)的,？％等等,。

三、“百分?jǐn)?shù)的意義”,。

由于前面兩個(gè)部分處理不是很好,，出現(xiàn)了問(wèn)題,，使得學(xué)生小結(jié)“百分?jǐn)?shù)意義”產(chǎn)生困難,，最后只能由老師進(jìn)行揭示。百分比和百分率也是一帶而過(guò),。

四、“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的'區(qū)別”,。

這是一個(gè)重組題,，主要想通過(guò)本題的練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系,。當(dāng)分?jǐn)?shù)表示一個(gè)具體數(shù)量時(shí),，是有單位的,；表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾時(shí) ……此處隱藏9293個(gè)字……數(shù)的意義教學(xué)反思13

百分?jǐn)?shù)的知識(shí)對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)源于生活,，并服務(wù)于生活，在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛,。教學(xué)時(shí)我注意了情境導(dǎo)入和放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。上完整節(jié)課總體感覺(jué)效果還可以,。下面就根據(jù)我這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)情況進(jìn)行反思：

一、通過(guò)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出“哪隊(duì)的投籃命中率比較高呢”讓學(xué)生猜測(cè)，在學(xué)生思考進(jìn)行交流后認(rèn)識(shí)到可以用“求投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”來(lái)進(jìn)行比較,。然后教師補(bǔ)充出示各隊(duì)命中率,，再讓學(xué)生比較哪一隊(duì)的命中率比較高,，使學(xué)生初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用,。

二、生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,，教師根據(jù)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的事例進(jìn)行舉例,。舉例有分子是小數(shù),、分子比分母大、分子是整數(shù)的百分?jǐn)?shù),，并且百分?jǐn)?shù)有讀,、寫(xiě)兩種形式,。也為下面教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法做好鋪墊。并讓學(xué)生交流這些百分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù),。不過(guò)從課上效果來(lái)看，這里還存在一點(diǎn)問(wèn)題：就是教師提問(wèn)“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思”問(wèn)題有點(diǎn)大,，造成有的學(xué)生不知怎么回答,。要是這樣改效果可能會(huì)更好，“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾”,，這樣也就使學(xué)生進(jìn)一步理解它和百分?jǐn)?shù)表達(dá)的意思是一樣的,。由于這一點(diǎn)處理不是很好，使得學(xué)生小結(jié)“百分?jǐn)?shù)的意義”產(chǎn)生困難,，就只能由老師來(lái)揭示,，百分比和百分率也是一帶而過(guò)。

三,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě),。先說(shuō)明如何寫(xiě)百分?jǐn)?shù)：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”,，再說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同。接著讓學(xué)生嘗試讀和寫(xiě)教師舉例中的.百分?jǐn)?shù),，這里學(xué)生掌握得很好,。

四,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。這里主要是通過(guò)兩個(gè)句子中哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示的辨析題,，讓學(xué)生通過(guò)自己積極思考,、與同伴的交流中,，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系,。當(dāng)分?jǐn)?shù)表示一個(gè)具體數(shù)量時(shí)，是有單位的,；表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾時(shí)，即兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，是沒(méi)有單位的,。而百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,。

五、練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),。它是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑,，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ),。我在練習(xí)時(shí)，注意練習(xí)的目的性,、典型性,、針對(duì)性、層次性,、多樣性和趣味性,。特別是判斷題設(shè)計(jì),，是針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，使得學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別的認(rèn)識(shí)又更進(jìn)一層,。這里的練習(xí)學(xué)生完成得比較好,。

最后送給學(xué)生一句名言：1%的靈感＋99%的汗水=100%的成功來(lái)教育大家勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)反思14

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生生活熟知的事物入手,。讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，感悟百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)新的課程理念,，以獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，感染學(xué)生,。同時(shí),，在教學(xué)中，我注重課堂適時(shí)的評(píng)價(jià),，小組合作探究,，激活了學(xué)生求知的欲望，點(diǎn)燃思維的火花,，把一個(gè)時(shí)空有限的課堂,，變成了一個(gè)人人參與、個(gè)個(gè)思考的廣闊空間,。

1,、本課從實(shí)際生活情景引入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，從而引出百分?jǐn)?shù),。

2、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),，架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁

在學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義后,，舉行了一個(gè)生活信息發(fā)布會(huì)，讓學(xué)生展示課前所收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料,，并且讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)資料中的百分?jǐn)?shù)的意義,。這樣，如果說(shuō)課前學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)只停留在書(shū)寫(xiě)形式上,，那么通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì),，就使得學(xué)生對(duì)于這些來(lái)自于生活的'百分?jǐn)?shù)有了更加深刻的理解；同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生同桌合作涂方格的游戲,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,；通過(guò)“你猜我猜大家猜”的游戲使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因此,，教師在課堂上要多創(chuàng)設(shè)一些環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生才能真正感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,，服務(wù)于生活,。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)反思15

課前讓學(xué)生開(kāi)展找身邊的分?jǐn)?shù)活動(dòng)。生活是豐富多彩的,，他們采來(lái)的“果子”也是豐富多彩的,，然后回到課堂交流擴(kuò)大“果子效益”。當(dāng)然開(kāi)放策略也指學(xué)生之間的交流與探討的的開(kāi)放，課時(shí)給學(xué)生提供交流與探討的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,。學(xué)生便會(huì)暢所欲言,，積極參與學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。如在學(xué)生學(xué)會(huì)百分號(hào)的寫(xiě)法時(shí),，我讓學(xué)生試著寫(xiě)10個(gè)百分號(hào)，當(dāng)大部分學(xué)生還未寫(xiě)完,，就突然襲擊讓學(xué)生停下來(lái),，讓學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)的百分號(hào)的個(gè)數(shù)說(shuō)一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的話。

生1：我寫(xiě)了四個(gè)百分號(hào),，

生2：我寫(xiě)的百分號(hào)的個(gè)數(shù)占了老師規(guī)定的個(gè)數(shù)的百分之五十,。你們猜猜我寫(xiě)了幾個(gè)？

生3：我寫(xiě)了7/10,。生4：我110%,，在不知不覺(jué)中學(xué)生既掌握了百分號(hào)的寫(xiě)法和意義，又啟迪了思維,。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)反思3

百分?jǐn)?shù)的意義是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù),、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法,，明確分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的巨大作用,，也為學(xué)生能夠正確運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題打好基礎(chǔ),。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到了百分?jǐn)?shù)，但是對(duì)于百分?jǐn)?shù)的意義并不理解,。因此我認(rèn)為教學(xué)時(shí)應(yīng)該從百分?jǐn)?shù)起源入手較合理,。為此我設(shè)計(jì)以下教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境在教學(xué)的開(kāi)始,，我從學(xué)生每天吃早餐使用一次性筷子給森林帶來(lái)了哪些危害導(dǎo)入，引出我國(guó)森林覆蓋率及其它一些國(guó)家的森林覆蓋率,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，從而引出本課的教學(xué)重點(diǎn)——百分?jǐn)?shù)的意義。這樣的引入,，使學(xué)生不但知其然,，也知其所有然。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的意義,，理解了分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有了一定的知識(shí)理解的基礎(chǔ)，理解森林覆蓋率：森林面積占我國(guó)土地面積的,。

二,、通過(guò)學(xué)生交流收集到的含有百分?jǐn)?shù)的資料，使學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義,，同時(shí)體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終與生活聯(lián)系在一起，其學(xué)習(xí)的價(jià)值不言而喻,，學(xué)生搜集到的百分?jǐn)?shù)也很有代表性：如：牛奶的蛋白質(zhì)含量是4%,；電腦下載的進(jìn)度是16%；我們班期中考試的合格率是92%等等,。學(xué)生在交流的過(guò)程中比較踴躍,。接著通過(guò)“換一換”讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真思考,，最終獲得知識(shí)的真諦——百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)是兩者都表示兩個(gè)量之間的`倍比關(guān)系,，不同在于分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的量，而百分?jǐn)?shù)不能,；分?jǐn)?shù)可以帶單位,，百分?jǐn)?shù)不能；分?jǐn)?shù)的分母是任意不為0的整數(shù),，百分?jǐn)?shù)的分母是100,，等。

三,、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法,。先學(xué)后教是我校推行的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式可以讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)自學(xué),，在自學(xué)掌握的基礎(chǔ)上做一些相關(guān)的練習(xí),，從練習(xí)中暴露出存在的問(wèn)題，從而真正掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法,。

四,、鞏固練習(xí)有層次，習(xí)題比較有趣味性,。第一題是“真假難辨”,，目的在于讓學(xué)生真正掌握百分?jǐn)?shù)的意義；第二題是看成語(yǔ)聯(lián)想百分?jǐn)?shù),，這一道題學(xué)生很感興趣,，又啟發(fā)了學(xué)生的思維；第三題選擇合適的數(shù)填在括號(hào)中,，這道題旨在于讓學(xué)生真正掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,?？傊惶谜n下來(lái),，有收獲也有不足,，在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,，發(fā)言比較踴躍,，學(xué)生積極參與了學(xué)習(xí)探究的過(guò)程，百分?jǐn)?shù)的意義,、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,、讀寫(xiě)法大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握。