《海上日出》教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧,！下面是小編為大家收集的《海上日出》教學(xué)反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

《海上日出》教學(xué)反思1

《海上日出》是一篇寫景散文,，因此學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀去感受畫面的美感，本節(jié)課我通過范讀,、指名讀,、齊讀、默讀等多樣化的朗讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)方式,，加深學(xué)生對文本的理解,，讓學(xué)生的情感和作者課文所表達的感情產(chǎn)生共鳴，品味文章意境,，實現(xiàn)閱讀課文的.“讀中理解,，讀中感悟”。

思所得：

1,、品詞析句,，緊扣重點，促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,。對詞句的賞析,，不僅要理解其本身含義，更要讓學(xué)生對語言環(huán)境有所領(lǐng)悟,。本節(jié)課中的課內(nèi)詞語，耿老師選取了日出過程中的關(guān)鍵詞句,，以點帶面,、雙線結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生想像其動態(tài),、樣貌等特點,，將詞句的意義具體化，促進學(xué)生對課文的理解,。

2,、強化讀文，體會內(nèi)涵,，促進學(xué)生對文章的理解,。讀，始終是這節(jié)課的主旋律,，課堂上,，耿老師給學(xué)生留出比較充裕的時間，提出明確的問題,，引導(dǎo)學(xué)生有目標,、有任務(wù),、有空間地讀，理解之前讀,，是為了讀中理解,；理解過程中讀，是為了體會情感,；理解之后讀,，是為了強化個性化的感悟。

3,、多層面,、多形式、互動式地閱讀,，在讀中感悟作者要表達的情感,，展示自己對文本的體驗。課堂上,，耿老師安排了范讀,、學(xué)生仿讀，也設(shè)計了學(xué)生個別讀,，其他學(xué)生品評,。這樣的師生互動、生生互動,，賦予課堂生氣,，上出語文課的活力。

思所失：

在教學(xué)的過程中,，雖然讓學(xué)生去反復(fù)朗讀,，但是在感受畫面美的這一方面一些孩子腦海當中還是沒有畫面的，說明孩子們平常很少關(guān)注日出帶給自己的體驗和感受,。

思所疑：

寫景的文章在很大程度上都是需要我們?nèi)ジ形蚝腕w會的,，語言文字帶給我們的沖擊力似乎沒有直接的畫面那么有沖擊力，怎樣讓學(xué)生能夠愛上這種文字的表達,？

《海上日出》教學(xué)反思2

《海上日出》是北師大版四年級下冊的一篇寫景抒情的優(yōu)美散文,。課文按日出前、日出時,、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出壯麗景色,，將日出這一“偉大奇觀”展示在我們眼前。結(jié)合時代背景,，不難讀出文章字里行間,，作者對的大自然熱愛，以及年少的他追求光明的思想感情,。

一,、選擇上這節(jié)課的原因

在第一次看這本教材選課的時候,，我就選擇了《海上日出》，因為就我而言,，我十分喜歡寫景的文章,，講這樣的文章，自我也會陶醉其中,，有一種美的感受,。我選擇了第一課時的教學(xué)，是因為以前我一向教低年,，這是第一次教高年,，所以在第一課時的教學(xué)上有時會存在一些疑惑，比如第一課時高年的生詞怎樣講解,，課文講到什么程度等,。這回上《海上日出》第一課時就是想和有經(jīng)驗的教師一齊探討，看看我這回安排的第一課時的教學(xué)怎樣樣,。

二,、感受

我的這節(jié)課安排主要以讀為主，因為此刻學(xué)文,，主要是以讀促思,，學(xué)生連課文都沒讀通，沒讀懂,，我認為就沒有再繼續(xù)教學(xué)的必要,，再教也只是硬灌而已。所以這節(jié)課基本上沒有什么太多的資料,，都是以各種形式的讀來貫穿全課的,，為下節(jié)課詳講做鋪墊。但我也了解四年教科書上的文章有很多篇幅很長,，在課上像我今日這么練讀可練不完，練不好,，我認為像《海上日出》這種篇幅較小并且比較重要的文章能夠像我這樣拿出第一課時的時間來練讀,。

這回上課的.形式有點特殊，是把教師當成學(xué)生來上課,，我也是第一次遇到這種情景,，原先很擔(dān)心，但反過來想,，我還年輕,，這也是我積累經(jīng)驗的一個機會，所以硬著頭皮上的,。我很了解我自我,，認識我的人也明白,，我有時就缺少那么一些自信和勇氣，可是今日,，我能站在講桌前處事不驚,，我對自我是十分滿意的。對于課來講,，當然還有很多欠缺,。比如課堂氣氛的調(diào)動還應(yīng)加強。我想如果是真實的學(xué)生在場,，效果會好點,。可是在那里我要十分十分感激在場的教師,，是你們的配合給了我勇氣,，和必須要把課上好的信心。多謝大家!

《海上日出》教學(xué)反思3

由于《海上日出》這篇科文是新學(xué)期的第一篇課文,，彼此之間的習(xí)慣還不太熟悉,，所以總覺得有好多的地方要指導(dǎo)要教。

單說指導(dǎo)朗讀課文,，記不清花了多上時間,，兩節(jié)課基本上都在度，每天得早讀時間也在讀,。先是范讀,，再是指導(dǎo)重點句子讀法，最后是指導(dǎo)學(xué)生背誦……雖說讀書要強調(diào)整體理解地讀,，這樣才能做到有感情,，但我覺得有時候形式也是必要的。

重朗讀重吟誦,，是漢語教學(xué)的特點決定的,。葉圣陶老先生把朗讀稱之為“美讀”，所謂美讀,，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來……美讀得其法,，不但了解了作者說些什么，而且能與作者心靈相感通,。散文大師朱自清認為對語文內(nèi)容的理解,，其意義的獲得，一半在聲言里頭,?！跋扔山處煼蹲x，后由學(xué)生跟著讀，再由學(xué)生聯(lián)系著讀,，有時還需背誦”,。不錯，三分文章七分讀,，特別是像《海上日出》這樣文質(zhì)兼美的課文,。

教學(xué)《海山日出》，除了讓學(xué)生好好地讀,，我都想不出還有什么更好的方法,。不讀簡直就不算學(xué)，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義,。抑揚頓挫的語調(diào),，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果,。在深情的“美讀”,，學(xué)生自然而然體會到了海上日出的美景和作者思想感情。更能體會到作者當時內(nèi)心感受,。

部編版四年級語文下冊《海上日出》教學(xué)反思4

《海上日出》是四年級下冊的一篇寫景抒情的優(yōu)美散文,。課文按日出前、日出時,、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出壯麗景色,，將日出這一“偉大奇觀”展示在我們眼前。結(jié)合時代背景,，不難讀出文章字里行間,，作者對的大自然熱愛，以及年少的他追求光明的思想感情,。

一,、選擇上這節(jié)課的原因

在第一次看這本教材選課的時候，我就選擇了《海上日出》,，因為就我而言,，我非常喜歡寫景的文章，講這樣的文章,，自己也會陶醉其中,，有一種美的感受。我選擇了第一課時的教學(xué),，是因為以前我一直教低年，這是第一次教高年,，所以在第一課時的教學(xué)上有時會存在一些疑惑,，比如第一課時高年的生詞怎樣講解，課文講到什么程度等,。這回上《海上日出》第一課時就是想和有經(jīng)驗的老師一起探討,，看看我這回安排的第一課時的教學(xué)怎么樣,。

二、感受

我的這節(jié)課安排主要以讀為主,，因為現(xiàn)在學(xué)文,，主要是以讀促思，學(xué)生連課文都沒讀通,，沒讀懂,，我認為就沒有再繼續(xù)教學(xué)的必要，再教也只是硬灌而已,。所以這節(jié)課基本上沒有什么太多的內(nèi)容,，都是以各種形式的讀來貫穿全課的，為下節(jié)課詳講做鋪墊,。但我也了解四年教科書上的文章有很多篇幅很長,，在課上像我今天這么練讀可練不完，練不好,，我認為像《海上日出》這種篇幅較小而且比較重要的`文章可以像我這樣拿出第一課時的時間來練讀,。

這回上課的形式有點特殊，是把老師當成學(xué)生來上課,，我也是第一次遇到這種情況,，原先很擔(dān)心，但反過來想,，我還年輕,，這也是我積累經(jīng)驗的一個機會，所以硬著頭皮上的,。我很了解我自己,，認識我的人也知道，我有時就缺少那么一些自信和勇氣,，但是今天,，我能站在講桌前處事不驚，我對自己是非常滿意的,。對于課來講,，當然還有很多欠缺。比如課堂氣氛的調(diào)動還應(yīng)加強,。我想如果是真實的學(xué)生在場,，效果會好點。但是在這里我要非常非常感謝在場的老師,，是你們的配合給了我勇氣,，和一定要把課上好的信心。謝謝大家！