《別了,，“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策,，以解決怎樣教的問題,。那么問題來了,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的《別了，“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《別了,，“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

[教學(xué)目標]

知識目標：

1,、 了解特寫新聞的特點。

2,、 整體感知課文內(nèi)容,。

3、 思考文中重點語句的深刻含義,。

能力目標：培養(yǎng)速讀短新聞,、篩選出有用信息的能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜領(lǐng)土的思想品質(zhì)，激發(fā)其民族自信心和自豪感,。

[教學(xué)重點]

1,、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊含的豐富感情,。

2,、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣,。

[教學(xué)難點]

理解文中重點語句的深刻含義,。

[教學(xué)方法]

速讀、品讀,、感悟,、討論。

[教具準備]

1,、多媒體投影,。

2、課文錄音帶,、錄音機,。

3、香港回歸影音資料,。

[課時安排]

一課時

[教學(xué)步驟]

一,、導(dǎo)語設(shè)計

播放香港回歸的影音資料。

二,、整體感知課文內(nèi)容,，理清思路。

1,、簡單與學(xué)生回顧交流有關(guān)香港的歷史背景和歷史事件,，為下文的理解學(xué)習(xí)作鋪墊。（師生之間自由暢談交流,，不局限答案）

2,、學(xué)生聽課文錄音朗讀，分析本篇報道的導(dǎo)語,、主體,、結(jié)語三部分的內(nèi)容，理清思路,。

明確：⑴導(dǎo)語（第1自然段）：交代“不列顛尼亞”號將最后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命,，香港即將回歸中國。作用：點題,、揭示文章主旨,。

⑵主體（第2—10自然段）：按照時間順序,，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。

⑶結(jié)語（第11自然段）：為英國在香港統(tǒng)治的歷史做了小結(jié),。

三,、研習(xí)課文：認識特寫手法，體味場景描寫

1,、消息,、通訊、特寫的區(qū)別,。

2,、在本文中，作為歷史的見證人,，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景,，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達給讀者。文章主要描寫了哪幾個場景,？

明確：場景一：6月30日下午4：30,，末代港督告別港督府，降港督旗幟,。

場景二：晚6：15,，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式,。

場景三：晚7：45,，“威爾士親王”軍營旁，舉行第二次降旗儀式,。

場景四：7月1日子夜,，中英交接儀式上的易幟。

場景五：0：40,，查爾斯王子和彭定康離開,。

3、報道重大歷史事件,，描述現(xiàn)實場景的同時,，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感,?！秳e了，“不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范,，說說課文中現(xiàn)實的場景和背景材料兩方面是如何有機地融合在一起的,。

學(xué)生思考討論后明確：現(xiàn)實的場景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱,，在介紹了每一種儀式之后,，作者總要引用一些背景材料,，使得每一個儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義,。每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個現(xiàn)實的場景,，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中,，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料,；在寫廣場告別儀式時，插入“156年前一個英國艦長占領(lǐng)港島,，升起英國米字旗”,，“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”，讓人聯(lián)想起156年前,，英國殖民者踏上香港的首次升旗,。

現(xiàn)實的場景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的,，它們靠現(xiàn)實的場景串在一起,，與之融為一體。另外,，背景材料的引入也使得現(xiàn)實的場景有歷史的縱深感,，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵,，也讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵,。

四、合作探究

1,、文章的標題往往是文章的眼睛,，文章的中心，新聞標題更是如此,。如何理解本文的標題含義,？

明確：⑴從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港,，消失在南海的夜幕中,，這是現(xiàn)實的'場景。

⑵ “不列顛尼亞”號的離去,，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié),，中華民族的一段恥辱終被洗刷。

2,、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”,？

明確：英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”,，喻指在它的領(lǐng)土上,，永遠都有陽光照耀,。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治,，可以說在中國香港的土地上,，英國殖民統(tǒng)治的太陽落了，所以把英國告別儀式稱為“日落儀式”,。

五,、課堂小結(jié)

六、拓展延伸

七,、布置作業(yè)

根據(jù)搜集到的有關(guān)香港歷史的資料,，寫一段文字，談?wù)勏愀刍貧w對我們中華民族的重大意義,。

[板書設(shè)計]

別了,，“不列顛尼亞”

場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府,，降港督旗幟,。

場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式,。

場景三：晚7：45,，“威爾士親王”軍營旁，舉行第二次降旗儀式,。

場景四：7月1日子夜,，中英交接儀式上的易幟。

場景五：0：40,，查爾斯王子和彭定康離開,。

《別了,，“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

學(xué)習(xí)目標可以確定為：

１,、了解特寫消息與一般消息的區(qū)別及學(xué)習(xí)特寫的表達技巧。

２,、品味課文莊重,、含蓄的語言風(fēng)格。

３,、體會課文標題的新穎性,。

然而，教學(xué)過程如何設(shè)計呢,？如何設(shè)計才能體現(xiàn)新課標的以學(xué)生為主體,，調(diào)動學(xué)生的自主性的要求呢？本人在反復(fù)的構(gòu)思,、實踐和吸取多方的經(jīng)驗之后,，得出這樣的體會：用“比較”的方法既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能讓學(xué)生學(xué)起來覺得輕松。

具體過程是這樣的：

首先,，用一分鐘的時間對新聞的概念,、要素、特點和結(jié)構(gòu)進行回顧一遍,。

其次,，給學(xué)生五分鐘時間閱讀課文，接著觀看有關(guān)香港回歸的照片資料,，以助學(xué)生對課文的整體感悟,。

其次，思考以下兩個問題：

１,、課文中有哪些關(guān)于現(xiàn)場描寫的語句,？

２、課文有哪些特色（比較閱讀）,？

這兩個問題能概括上述學(xué)習(xí)目標,，問題解決完了，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標也就完成了,。

這兩個問題重點探討第二個問題,。本人根據(jù)課文內(nèi)容改寫一篇一般性消息，作為資料印發(fā)給學(xué)生,，主要是為了跟課文（特寫消息）作比較,，讓學(xué)生從兩者中找出主要表達手法上的區(qū)別。接著探討課文在描寫上是如何體現(xiàn)細致這個特點的,，也就是課文對現(xiàn)實場景的 ……此處隱藏6266個字……次降旗與1次升旗,。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束,，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán),。

主體部分共有１0個自然段，其中有８個自然段,，都是作者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場,，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”,。一個個場景,、一幅幅畫面具有很強的可視性，可聽性,，動態(tài)感,，色彩感。

板書設(shè)計

第一場景：4點30分,，末任港督彭定康告別港督府,，降下港督旗幟,。

第二場景：6時15分，添馬艦軍營東廣場舉行告別儀式,，降下英國國旗,。

第三場景：子夜時分，中英交接儀式,，米字旗最后一次降落,，五星紅旗升起。

第四場景：7月1日零點40分,，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”離開

《別了,，“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

一、導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)人,。

1997每7月1日,，是一個不同尋常的日子。這一天,，離開了祖國100多年的香港 回到了祖國的懷抱,。今天，我們要學(xué)習(xí)一則新聞,，這則新聞就是報道這件激動人心振 奮國威的事件的,。（板書課題。）

二,、自主學(xué)習(xí)

師：這篇新聞全面生動地報道了中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式隆重舉行的全 過程,，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。

下面自學(xué)課文,，注意以下問題：（出示幻燈片1,。）

1．認真讀課文，可以朗讀,，可以同桌輪讀,，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意 朗讀的節(jié)奏和重音,。

2．畫出并掌握課文中的生字詞,，畫出你認為好的詞、句,、段。

3．根據(jù)新聞的有關(guān)知識,，請找出消息的標題,、導(dǎo)語、主體部分,，想一想,，主體部分 重點講了什幺,？

4．拓寬思維，比較閱讀,。

要求：根據(jù)新聞特點,，對《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》《別了 不列顛尼亞》兩篇課文作較為全面地比較分析。

5．找出自學(xué)中的疑難問題,。

三,、合作學(xué)習(xí)

1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題,。

四,、反饋交流

1．給加點字注音。（出示幻燈片2,。）

滄桑噙媒體矚目嘉賓

要求：讓一名學(xué)生起來讀,，如果有讀得不正確的，請其他同學(xué)進行糾正,。

2．根據(jù)新聞的有關(guān)知識,，請找出消息的標題、導(dǎo)語,、主體部分,，想一想，主體部分 重點講了什幺,？

明確：（標題濃縮了所要報道的事實,，簡潔明了，鮮明醒目,，“中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行”是個主謂短語,。隆重，即是盛大莊重,?！奥≈亍币辉~與“政權(quán)交接”的語體色彩一致，表明了交接儀式的氛圍,，體現(xiàn)了香港回歸祖國是永載中華民族 史冊的盛事,。）

(導(dǎo)語：第l～5段，點明香港已經(jīng)回歸祖國及其重大意義,。

主體：第6-25段,，具體敘述交接儀式舉行的全過程。

查爾斯王子的講話,。

重點敘述降旗,、升旗儀式。（特寫。）

結(jié)語：第26-29段,，交代出席交接儀式的其他人員及進行采訪報道的各國記者 的人數(shù),。)（作必要的交代，使報道事實完整,。）

3．拓寬思維,，比較閱讀。

要求：根據(jù)新聞特點,，對《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》《別了 不列顛尼亞》這兩篇課文作較為全面地比較分析,。

明確：（引導(dǎo)學(xué)生展開討論，及時鼓勵,，多肯定,，在談話中歸納出答案。）

4．讀自己喜歡的段落,，并把喜歡的原因與同桌交流,。（同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。）

5．重點研討課文第3-5自然段,。

（1）學(xué)生讀課文,，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目：（出示幻燈片3,。）

①“這是中華民族長期期盼的一個瞬間,，這是永載世界史冊的'一個瞬間?！边@句話的作用是什么,？

②第4自然段中轉(zhuǎn)引了主席講話的主要目的是什么？

⑨第5自然段中兩個“傳向”呼應(yīng)上文的--一詞,，高度概括了在國內(nèi)外的影響,。

（2）小組代表交流發(fā)言。

明確：(①指出這個“瞬間”具有深遠的歷史意義,。

②著重說明香港回歸祖國的重大意義,。

③舉世矚目。)

五,、梳理鞏固

學(xué)生談本節(jié)課的收獲,。（不必只局限于一個方面，也不必面面俱到只要學(xué)生能說出某些方面即可,。）

六,、拓展訓(xùn)練

（如果有時間的話，可在課堂上進行,，如無時間可不進行,。）

《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。

七,、布置作業(yè)

《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”部分,。

板書設(shè)計

中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行

導(dǎo)語：香港回歸的重大意義。兩個“這是”,，兩個“傳向”,。

主體：敘述交接儀式的全過程。

結(jié)語：出席儀式的其他成員及各國記者人數(shù),。 （時效性真實性,，簡明性）

《別了，“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6

一,、導(dǎo)入

香港回歸是什么時候,？如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件,？

（生答略,。）

今天，我們學(xué)的這篇報道既沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴,，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動,，而是選取了英方撤離這樣一個角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中,，突出了這一事件的歷史意義,。正是因為選材獨特、意蘊深遠,，本篇報道在眾多關(guān)于香港回歸的`報道中脫穎而出,，入選《通訊名作100篇》。下面,，讓我們一起來感受文章藝術(shù)魅力,。

二、教師范讀

三,、回顧關(guān)于新聞的文體知識

新聞六要素（5個“W”和1個“H”）,、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點,。

四,、研究課文結(jié)構(gòu)

1、找出本篇報道的導(dǎo)語部分和主體部分,。

2,、概括主體部分寫到的事件：

4時30分，末任港督的降旗儀式,。

4時40分,，彭定康離開港督府。

6時15分，舉行象征英國管制的告別儀式,。

7時45分,，港島的第二次降旗儀式。

子夜時分,，中英香港交接儀式上的易幟,。

0時40分，“不列顛尼亞”號離開香港,。

3,、研討問題：

⑴在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內(nèi)容的介紹,？這些內(nèi)容有什么作用,？

⑵作者在敘述中語言顯得沉著平靜，沒有直接的議論和抒情,，但從這些我們又仿佛聽到內(nèi)心的激動和心跳,，這是為什么呢？請找出這些隱藏作者感情的語句,。

⑶第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節(jié)有什么意義嗎,？

⑷第8段和第11段的數(shù)字為什么要寫得這么詳細？有什么作用,？

⑸最后一句“大英帝國從海上來,，又從海上去”是什么意思？

五,、文本質(zhì)疑

六,、小結(jié)本文主題

本篇題為《別了，“不列顛尼亞”》,，從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程,，表明象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷,。