一年級語文《春夏秋冬》教學設(shè)計

作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那要怎么寫好教學設(shè)計呢,？下面是小編整理的一年級語文《春夏秋冬》教學設(shè)計,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級語文《春夏秋冬》教學設(shè)計1

【教學目標】

1.借助漢語拼音,，能正確朗讀課文，背誦課文,。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,，了解詞語、詞串的意思,，感受了解四季各自的氣象特點,。

3.認識偏旁雨字頭、左耳旁,，能正確認讀“霜”等8個生字新詞,。

【教學重點】

1.能正確朗讀課文(詞語,、詞串)。

2.能正確認讀“霜,、吹,、落”等8個生字新詞,，正確讀寫“春,、風,、花”等7個生字。

【教學難點】

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,，了解詞語,、詞串的意思,，感受了解四季各自的氣象特點和春季的某些物象,。

【教學準備】

多媒體教學課件 生字卡片

【教學過程】

一、談話激趣,，導入新課

1．教師談話：小朋友們,，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié),？為什么,？

2．出示有關(guān)四季的圖片，做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié),。

二,、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖,。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。

(1)仔細觀察插圖,，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,。

2．說說自己最喜歡哪個景物,，說說這些景物的`特點。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們在生活中見到過“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識,。霜是水汽在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象,，跟雪很類似,。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

(3)相機識記生字,。認識部首“雨字頭”,。

(4)仔細觀察,，說說“雨”作部首時,，在寫法上有什么變化,。

(5)教師范寫生字“雪”,，學生書空，并口頭說出筆順,。

4．教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1)出示短語,。學生借助拼音自讀。

(2)說說春風吹過來的感覺,。

(3)比較被夏天的風,、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受,。

(4)說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得很大的感覺，讀好“落”,。

(5)了解“霜降”。 霜降,，二十四節(jié)氣之一,，每年公歷10月23日左右，霜降節(jié)氣含有天氣漸冷,、初霜出現(xiàn)的意思,，是秋季的最后一個節(jié)氣，也意味著冬天即將開始,。 認識部首左耳旁,。

(6)指名說說下雪時的情景,，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串,。

5．教學詞串： 青草 紅花 游魚 飛鳥

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

(1)出示課文插圖,，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流,。

(3)出示詞串三和四,。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音,。

(5)指名朗讀，開火車讀,，齊讀,。

6．仔細觀察，自主識記生字,。

(1)仔細觀察本課的生字,，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法,，如“雪”,，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法,，如“入”字,，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記,，如“飛”字,，可以想象成鳥的形狀等；加一加法,，如“落,、飄”，可以用部件加一加的方法記憶,。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。

三、反復朗讀,，加強鞏固

1．學生組成四人學習小組,，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀,，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2．班內(nèi)交流讀,。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序,。

方法2：調(diào)整次序,，如：春風——春風吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄

3．指導學生運用多種方式讀。

4．教師總結(jié),。

四,、積累有關(guān)春天的詞語

課本13頁有8個描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語,?？幢卷摬鍒D，猜一猜這些詞語可能是什么意思,？

各種形式讀四字詞語（帶音節(jié)拼讀,、去音節(jié)讀、男女比賽讀）,，適時糾正不規(guī)范的讀音,。

春回大地 萬物復蘇

柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚

百花齊放 白鳥爭鳴

一年級語文《春夏秋冬》教學設(shè)計2

教材分析

本課為看圖識字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素,，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn),，文字內(nèi)容

體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學讀物的編排特點。整個識字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)的詞語以及由這些詞擴展的短語組成,，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點,。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學的一些表達方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語,，描繪出一幅生機盎然,、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口,，而且語言典雅,，富有文化內(nèi)涵。圖文對照,，便于誦讀,，有助于學生理解詞義，識記字形,，感受漢語言文化之美

學情分析

學生是學習和發(fā)展的主體,，教師是學習活動積極的組織者和引導者。教學應以學生自讀自悟,、自學探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。教師的有效的引導極為重要,。

教學目標

1,、認識：霜吹落降飄游池入8個生字,。認識新偏旁雨字頭和耳刀旁,。

2、初讀課文,，感受四季的特點,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好,，感受生活的美好,。

教學重、難點

重點：會認生字,，背誦課文,。

難點：讀中感悟四季的`美好，和四季的特點,。

教學理念

在教學中學生是學習和發(fā)展的主體,，教師是學習活動積極的組織者和引導者。教學應以學生自讀自悟,、自學探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

教學策略

教學本課應該圍繞識字這個重點,，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來,，和生活結(jié)合起來,。

教具準備

生字卡片、多媒體課件

教學過程

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

一,、情境導入

1,、創(chuàng)設(shè)情境導入：小朋友們，今天老師把春 ……此處隱藏5580個字……>書寫,，組詞,，游戲，模仿,，小組合作

教學設(shè)施

班班通,，黑板，掛圖,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教學工具

教材,，ppt課件，HaFaLa軟件,，HaFaLa大卡,，粉筆,，……

學習工具

課本，HaFaLa練習冊,，HaFaLa小卡,，練習冊，練習本,，筆……

教學過程：

建立課堂：

師生問好：小朋友們把課本,，練習本，hafala練習冊,、,、鉛筆、橡皮擦放在課桌上,。

復習：

（1） 教師播放hafala動漫字詞復習引導學生回顧課文三中所學的生字,。

（2） 老師將所學的.詞語進行一個聽寫，讓學生在練習本上寫,。（找倆個同學在黑板上寫）

（3） 對學生的掌握情況進行評價和糾正,。

導入：

小朋友們，今天老師帶來了幾張照片,，想和大家一起看看,。小朋友們認真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？（出示春夏秋冬的圖片）引出課題《春夏秋冬》

教學1：

1.教師播放hafala動漫“圖解課文”內(nèi)容,。

2.老師播放動漫中的課文，讓學生先聽課文,。

3.教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容,，要求學生指著一句一句跟讀。

4.教師提出學習要求,，借助拼音讀課文,，畫出生字，讀準字音,。

5.全班齊讀,，發(fā)音不正確的音進行加強練習。

6．小組讀,、男女讀,，反復朗讀，加強課文練習,。

7.老師指名讀,，檢查學生對課文朗讀的情況。

教學2：

1.根據(jù)課時標準，學習生字的發(fā)音,、書寫,、筆順、筆畫,。

2.點擊韜圖漢語動漫教程趣學漢字認真觀看，回答老師的問題,。

3.師設(shè)計問題,，我們學習的是哪個漢字寶寶？怎么發(fā)音的,？誰還記得,，他們都說了些什么？

4.觀看韜圖漢語動漫教程趣學漢字中的書寫,、筆順,、筆畫。

5．我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位,，先寫什么,、再寫什么、再寫什么......

6.認真觀察所學的漢字,，是有幾畫構(gòu)成的,，仔細觀看課本，它的部首是什么,？

7.跟老師一起在黑板上寫,、書空練習，再自己在練習本上練習,。

8.師生合作,、學生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞,、造句,。

活動：

事先將準備好的字卡拿出來，以小組的形式進行游戲,，誰拿到了字卡,，就上黑板把這個字的分部書寫寫出來，另一個同學完成組詞,?？茨膫€小組寫的又對，組詞組的有多,。師生評價進行獎勵,。

教學鞏固：

將所學生字進行書空的書寫，筆畫、部首復習,。對生字組詞造句的鞏固復習,。

教學測評：

讓不同水平的學生對所學生字進行分步書寫的測評。

教學效果延伸（作業(yè)）：

1. 把今天所學的生字寫三遍,，組三個詞

2. 用所學的生字試著造句,，看誰造的句子多，明天讀給老師聽,。

教學反思：

說明：1,、教師可以根據(jù)教學習慣，把連續(xù)同類教學內(nèi)容合并為一個教學環(huán)節(jié),；

2,、并不要求每個教學環(huán)節(jié)都需要安排活動，但在教學過程中必須安排1～2項活動,。

一年級語文《春夏秋冬》教學設(shè)計10

【課型】

寫字指導課

【教學目標】

1,、指導學生正確書寫“春、風,、花,、入、冬,、雪,、飛”七個字。

2,、認識并正確書寫橫斜鉤,，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點。

3,、通過教師的示范,、指導，增強學生觀察,、分析,、比較的能力，激發(fā)學生的寫字興趣,，并且學會審美,。

【教學重點】

1、指導學生正確書寫“春,、風,、花、入,、冬,、雪,、飛”七個字。

2,、正確書寫橫斜鉤,，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點。

【教學難點】

掌握橫斜鉤的寫法,。

【課前準備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一,、復習書寫姿勢

書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠,；眼離書本一尺遠,；手離筆尖一寸遠。

二,、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，分類,，匯報。

春,、風,、花、入,、冬,、雪、飛

同學們看一下這7個字,，你們能不能根據(jù)特點把他們分一下類,。

1、春冬都有撇捺,，都是上下結(jié)構(gòu)的.字,。

2、風飛都有橫斜鉤,。

3,、花雪都是上下結(jié)構(gòu)的字

4、入獨體字,。

三,、學寫“春冬”

春：三個橫畫與“三”類似，最后兩筆與“人”類似,。撇先起筆向下再向左下方撇出,，捺要寫得舒展。書寫“春”時,，關(guān)鍵是上半部分,，三個橫不宜長,，撇捺要伸展開，蓋住下面的“日”字,?！叭铡毙握蛏峡繑n,。

冬：注意上面的折文,，三筆寫成，第二筆是橫撇,，書寫時,，上撇短小，下撇和捺要寫長,，舒展開,。“冬”的兩點要在豎中線上,。

學生書空,，描紅，臨寫,，練習,。

組詞練習，春天,，春風,，冬天、冬雪,。

四,、學寫“飛風”

1、認識橫斜鉤

橫斜鉤寫法：先寫橫,，再折向下方寫一條弧線,，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出,。收筆出尖,。

2、學寫“飛”

飛：第一筆為“橫斜鉤”,，橫略向上傾斜,，斜鉤長度是橫的2倍，斜鉤寫成圓弧狀,，鉤帶尖,，向上，斜要壓在豎中線上,。小撇在右上格,，收筆在中心點上,。最后一筆為點，在中心點起筆,。

3,、學寫“風”

風：寫好“風”最關(guān)鍵的地方在哪里？首先讓學生整體觀察,，整個字如同被風略略吹開裙擺的裙子,。

老師邊點撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵,，不要過窄或過寬,，要注意“橫斜鉤”的寫法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平,，都朝外略斜,，最后一筆是大點，要寫得稍長些,。重點強調(diào)最后一筆不是捺,，是長點。

4,、學生書空,，描紅,，臨寫,，練習。

5,、組詞練習,，大風，春風,，飛鳥,，飛機。

五,、學寫“花雪”

花：草字頭要寫得扁一些“艸”的橫不宜太長,，兩個小豎要寫的短，略向里斜,。右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上,。

雪：上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度,，要寫得長一些,。注意雨字頭的書寫變化，第二筆豎變?yōu)辄c,，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤,，第四筆豎變短,。

學生書空，描紅,，臨寫,，練習。

組詞練習,，雪花,、開花、下雪,、大雪,。

六、學寫“入”

入：書寫時,，撇,、捺要舒展，撇低捺高,，捺的起筆要微微往下壓,，與撇相碰。收筆要在一條橫線上,。

學生書空,，描紅，臨寫,，練習,。

組詞練習，出入,、入口,、入門、入冬,。

七,、再練寫

將自己剛才沒寫好的字，在練習本上再認真的寫一寫,。

八,、總結(jié)

今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后,，老師送給同學們一句話：端端正正寫字,，堂堂正正做人。希望同學們能夠每天開開心心寫字,，快快樂樂學習,。

【教學反思】

略