《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工,，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),，分析教學(xué)問(wèn)題和需求,，確立解決的程序綱要,，使教學(xué)效果最優(yōu)化,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、情感目標(biāo)：

通過(guò)理解課文,，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,，珍惜今天幸福生活的思想感情,。

２、能力目標(biāo)：

⑴ 在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，理解寫信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,。

⑵ 有感情地朗讀課文。

３,、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。

⑵ 通過(guò)學(xué)習(xí)本文以寫信的方式用第一人稱敘事的寫作方法,，從他的神態(tài),、動(dòng)作、聯(lián)想,，來(lái)了解他的內(nèi)心,。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人家的孩子遭受的苦難,，從而認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、理清文章脈絡(luò),。

２,、理解寫信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音、課件,。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一,、直接了當(dāng)，導(dǎo)入新課

課前我們預(yù)習(xí)了《凡卡》這一課,，查了字典,，對(duì)課后的預(yù)習(xí)題進(jìn)行了思考，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章,。

二,、再讀課文，了解大意

請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的讀書方式再讀課文,，并思考問(wèn)題,。

課件出示：

朗讀要求：

讀準(zhǔn)字音；語(yǔ)句流暢,；盡量做到有語(yǔ)氣,。

思考：

這篇文章很長(zhǎng)，主要寫的什么,？

（凡卡在莫斯科一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,，圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信。）

板書：

給爺爺寫信

三,、抓住重點(diǎn),，精讀課文

１、課文按時(shí)間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容,，還寫了什么,？到課文中去找一找。

（寫信之前交待了在什么情況下寫信,；寫信之后是怎樣將信發(fā)出去的,。）

２、寫信的過(guò)程中僅僅寫了寫信的內(nèi)容嗎,？還寫了些什么內(nèi)容,？

板書：

回憶

３、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫的信,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中標(biāo)畫出來(lái),，然后讀一讀。

（學(xué)生讀讀畫畫,。）

指名讀凡卡給爺爺寫的信,，其余同學(xué)思考：凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么？

板書：

訴苦、哀求接走

讀了凡卡給爺爺?shù)男?，你覺(jué)得下面 哪個(gè)詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情,？

課件出示：

詞義辨析：

希望──盼望 請(qǐng)求 ──哀求

（“哀求”一詞最能表達(dá)凡卡所受的苦，想回到爺爺身邊的迫切心情,。）

４,、凡卡向爺爺訴了哪些苦？從哪些方面訴的苦,？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀,，議一議。

⑴ 分四人小組邊讀邊議邊歸納,。

（從吃,、住、勞動(dòng),、折磨,、孤獨(dú)等方面訴的苦。）

⑵ 全班交流匯報(bào),。

（找出有關(guān)的句子來(lái)朗讀體會(huì),。）

讀出凡卡學(xué)徒生活中,，不僅吃的數(shù)量少,，而且質(zhì)量差。睡的條件不好,，只能睡在過(guò)道里,，睡的時(shí)間很短。在勞動(dòng)方面更是非常繁重的`,，要看孩子,，要收拾魚(yú)，還要替伙計(jì)們?nèi)ゴ蚓?。不僅勞動(dòng)內(nèi)容多,，而且勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)。凡卡不但要承受這么繁重的勞動(dòng),，還得承受老板和伙計(jì)們的折磨,。他們從精神上、肉體上折磨這個(gè)只有九歲的童工,，學(xué)徒生活中沒(méi)有人關(guān)心他,，照顧他，使他感到孤零零的,。凡卡從吃,、住、勞動(dòng)、受的折磨,、感到孤獨(dú)這些方面向爺爺訴了苦,，所以哀求爺爺將他接走。

５,、課文中哪些語(yǔ)句表達(dá)了凡卡哀求爺爺將他接走,？畫出來(lái)讀一讀。

（讀第８,、１０,、１５自然段，出示課件上語(yǔ)句,。）

指導(dǎo)朗讀：

讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情,。

出示凡卡的人物投影或音樂(lè)。

６,、向爺爺訴苦,，哀求爺爺將他接走，是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容,，除此之外還寫了什么,？

（介紹了在莫斯科所見(jiàn)的情況，從介紹中我們了解到莫斯科是富人的天下,，窮人的地獄,。）

７、小結(jié)：

寫信就應(yīng)該這樣寫,，就是寫自己的生活,。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿,，連同自己所見(jiàn)的情況告訴了爺爺,。

可不可以不用寫信的方式？那就得將信中的“我”第一人稱換成“凡卡”或“他”第三人稱了,。對(duì)比一下哪種表達(dá)方式好,？為什么？

（寫信使用的是第一人稱“我”,，這種方式表達(dá)得親切,、可信、真實(shí),。第三人稱的寫法遠(yuǎn)不如這種寫信的方式效果好,。）

把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情,。

（有感情地讀書,。）

８、凡卡在寫信過(guò)程中都回憶了什么？

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出回憶部分,，并用一定的符號(hào)標(biāo)畫出來(lái),。

⑵ 組織學(xué)生分小組討論。

（找出相關(guān)的語(yǔ)句畫一畫,，再讀一讀,。）

課文中哪些句子表現(xiàn)出爺爺疼愛(ài)我？哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的,？哪些描寫突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點(diǎn),？

指導(dǎo)讀書：

讀出和爺爺一起生活的愉快心情，在讀時(shí)體會(huì)凡卡的“苦”和“樂(lè)”,。

想一想回憶部分作者運(yùn)用了什么敘述方法,？

（插敘。）

９,、不寫回憶部分,，只寫凡卡寫信行不行？課文中為什么要寫回憶部分,？

（對(duì)比,。）

什么和什么比？

（人和人,，事和事,，主要為了說(shuō)明過(guò)去和現(xiàn)在，農(nóng)村和城市,，家庭和鞋店是截然不同的,，突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活的痛苦命運(yùn)和悲慘,。）

寫信前做交待,，交待了什么？

板書：

圣誕節(jié)前夜

而凡卡寫信時(shí)的環(huán)境是怎 樣的呢,？從哪里可以看出環(huán)境是陰森暗淡的,？

小結(jié)：

不僅人和人、事和事比,，而且景和景進(jìn)行了對(duì)比,。

１０、寫完信他做了些什么,？說(shuō)明了什么,？

（從折信、裝信,、寫地址,、發(fā)信可以看出凡卡是很精心、很認(rèn)真的，特別是發(fā)信時(shí)只戴上帽子,，連破皮襖都沒(méi)披,，穿著襯衫，就跑到街上去了,，我們可以看出他發(fā)信的迫切心情,。盼著爺爺收到這封寄予無(wú)限希望的信，將他接走,。）

１１,、凡卡給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到？為什么,？

（寄信地址不詳,，爺爺不能收到可憐的凡卡的信。）

倘若爺爺收到了凡卡寄出的信,，他又能不能將凡卡接走呢,？為什么？

（即使?fàn)敔斒盏搅朔部某龅男?，也不能將他接走,，因?yàn)樵谫Y本主義社會(huì)里，勞動(dòng)人民生活在水深火熱之中,，爺爺也是生活在社會(huì)最底層,，也是靠給人家守夜糊口度日，照樣是受地主階級(jí)剝削,，沒(méi)有能力滿足凡卡的哀求,。這將暗 ……此處隱藏24747個(gè)字……

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文,，整體感知,。理解課文，讀講結(jié)合,，理解含義深刻的句子,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1,、齊讀課題,。

2、釋題,，簡(jiǎn)介背景,，引入情境。

二,、初讀課文,，理解大義：

1,、指名讀課文，這篇課文生字比較多,，還有一些外國(guó)人的名字,，要注意讀好。借助漢語(yǔ)拼音,，自己讀讀生字,，要把字音讀準(zhǔn)。思考本文主要講了一件什么事,？

2,、課文是按什么順序記敘的？(按寫信前,、寫信時(shí),、寫信后的順序?qū)懙摹?

三、同桌合作讀課文,。

一人讀一自然段,，讀讀評(píng)評(píng)，互相糾正讀得不準(zhǔn),、不順的地方,。

四、默讀課文,，提出不懂的問(wèn)題,。

先學(xué)生自己默讀思考，再小組交流一下,，商量需要提出問(wèn)題,，然后各組匯報(bào)，師生共同梳理提出的.問(wèn)題,，作為下一課時(shí)研討的重點(diǎn),。

1、從第一段,，你讀懂了什么,？(九歲的孩子，三個(gè)月前來(lái)做學(xué)徒,，生活的環(huán)境非常艱苦，孤兒,，沒(méi)爹沒(méi)娘,。)

2、從哪兒可以看出生活非常艱苦,？(一小瓶墨水,，一支筆尖生銹的鋼筆,，磨平了一張揉皺了的白紙。)

3,、此時(shí)正是圣誕節(jié)前,，凡卡正在干什么？(在給爺爺寫信,。)

4,、凡卡此時(shí)的心情怎樣？從哪可以看出來(lái),？(他擔(dān)心地……擺滿了楦頭)

5,、他為什么如此害怕？讀一讀,，凡卡受到了哪些苦,？哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？

a,、“‘我’給……睡著了”,、“‘我’從……弄起”、“他們叫‘我’……黃瓜”寫出了凡卡為什么挨打,?！袄习濉⒗习迥?、伙計(jì),、酒店老板”寫出了誰(shuí)打凡卡?；镉?jì)地位很低,，連他們都欺負(fù)凡卡，可見(jiàn)凡卡根本無(wú)地位,?！熬尽⒆?、拖,、戳”寫出了怎樣打?！澳敏~(yú)嘴,、拿皮帶、揪‘我’的頭發(fā),、戳‘我’的臉”寫出了挨打的過(guò)程,。

b、“吃的呢,，簡(jiǎn)直沒(méi)有”寫出凡卡每天都在挨餓,?！霸绯砍砸稽c(diǎn)面包……晚上又是一點(diǎn)面包”“餓得要命”

c、“他們叫‘我’睡在過(guò)道里……只好搖那個(gè)搖籃”

6,、凡卡稍有不慎就會(huì)遭到打罵,，而且白天要干很多活，勞動(dòng)強(qiáng)度大,，既吃不好,，又睡不好，可見(jiàn)他生活很--悲慘,。(有感情的朗讀這一部分,。)

7、凡卡在信中還寫到了什么,，他為什么要寫這些,？(有感情讀凡卡的信。)

四,、討論凡卡寫信的內(nèi)容,，分析回憶內(nèi)容的聯(lián)系

1、找出凡卡寫的信的內(nèi)容,。第一次講信的內(nèi)容：第三自然段,；第二次講信的內(nèi)容：第八自然段；第三次講信的內(nèi)容：第十至十二自然段,；(教師相機(jī)介紹引號(hào)的用法：這三個(gè)自然段是連續(xù)引用凡卡寫的信的內(nèi)容,，所以第十、十一兩個(gè)自然段只有前引號(hào),，沒(méi)有后引號(hào),，直到第十二自然段結(jié)束才加后引號(hào)。)第四次講信的內(nèi)容：第十五自然段,。

2,、把凡卡寫的信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，體會(huì)凡卡所受的苦,，體會(huì)凡卡迫切希望回到鄉(xiāng)下去的心情,。

五、有感情朗讀課文,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、有感情朗讀課文。

2,、把凡卡的故事講給別人聽(tīng),。

板書設(shè)計(jì)：

22凡卡

準(zhǔn)備寫信：條件艱苦

信的內(nèi)容：想念；訴說(shuō),；回憶,；乞求。

寄信：甜蜜的希望

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

總結(jié)課文,，進(jìn)一步落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目,，閱讀練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、提出討論探究的要求,。

根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，有兩個(gè)問(wèn)題比較集中,，一是課文為什么要在寫信的過(guò)程中寫凡卡的回憶,；二是凡卡寫的這封信，他爺爺能不能收到,。我們就抓住這兩個(gè)問(wèn)題,，深入地讀書、討論,。

二,、學(xué)習(xí)插敘內(nèi)容：

1、在寫信的過(guò)程中凡卡都想到了些什么,？(a回想爺爺守夜的情景,。b回想家鄉(xiāng)美好的夜景。c回想和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的情景,。)讀一讀,，哪件事給你留下了深刻的印象？互相交流,。

a,、爺爺守夜的情景。(“白天……走來(lái)走去”看出爺爺白天只能在條件極差的大廚房里休息,，晚上又要冒著嚴(yán)寒為老爺守夜,，說(shuō)明爺爺生活很窮苦。)

b,、鄉(xiāng)村的夜景美,。(按從上→下→上的順序，抓住“自房頂,、煙囪冒出的煙,、樹(shù)木、雪堆,、星星,、天河”描寫了鄉(xiāng)村夜晚迷人的美景?！薄鞍?、銀白”寫出了景物的色彩美,，最后一句還用了比擬的修辭手法把天空的美景寫的既美又迷人。鄉(xiāng)村的夜晚如此可愛(ài),，更激起了凡卡對(duì)家鄉(xiāng)的思念,，反襯了凡卡學(xué)徒生活的痛苦。)

c,、砍圣誕樹(shù)的事,。(“抽、吸,、叫……”一系列動(dòng)詞形象而又細(xì)致地描寫了爺爺砍樹(shù)的樣子,；“逗笑一會(huì)兒” “不由得叫起來(lái)”寫出了砍圣誕樹(shù)的快樂(lè)和爺爺對(duì)凡卡的疼愛(ài)，“凍得山林喳喳的響……吭坑的咳”“披著濃霜”寫出了天氣的寒冷,，可見(jiàn)砍樹(shù)很苦,。)

2、從這些想象中,，你體會(huì)到了什么,？(凡卡對(duì)爺爺?shù)纳钋袘涯詈蛯?duì)自由幸福生活的向往。)

3,、既然鄉(xiāng)下的生活這么快樂(lè),，凡卡的爺爺為什么送凡卡去莫斯科學(xué)徒呢？(因?yàn)樗m然不顧辛苦,，日夜為老爺守夜,，可是生活仍非常窮苦，他實(shí)在沒(méi)有辦法供養(yǎng)自己的親人凡卡,，所以不得不送他去學(xué)徒,。暗示爺爺不可能接凡卡回鄉(xiāng)下的。)

4,、把插入的回憶內(nèi)容與信的內(nèi)容連起來(lái)讀讀,，體會(huì)體會(huì)。先各自朗讀體會(huì),，再互相交流,。鼓勵(lì)學(xué)生淡出自己的感受。學(xué)生可以從內(nèi)容上淡之間的聯(lián)系,，也可以從表達(dá)效果上體會(huì)對(duì)比的強(qiáng)烈,。教師酌情點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡卡在鄉(xiāng)下的生活也是很苦的,，但凡卡卻感到快樂(lè),、美好，可見(jiàn)他在城里的生活是多么悲慘、難熬,。

5,、練習(xí)有感情朗讀第三至十五自然段?？勺约壕氉x,，也可同桌合作練讀(一讀信內(nèi)容,，一讀插敘內(nèi)容),，讀出感情，加深體會(huì),。

三,、學(xué)習(xí)第三段：

1、讀課文,，思考凡卡寄信時(shí)和寄信后的心情各是怎樣的,？說(shuō)明了什么？(心情急切,；心情歡樂(lè)而甜蜜,。說(shuō)明凡卡急于擺脫痛苦的學(xué)徒生活，對(duì)回到爺爺身邊充滿希望,。)

2,、凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么,？課文以凡卡的夢(mèng)為結(jié)尾說(shuō)明了什么,？(收不到。說(shuō)明凡卡的愿望只能像夢(mèng)一樣,，不可能實(shí)現(xiàn),，因?yàn)樵谏郴实暮诎到y(tǒng)治下，窮人無(wú)論到哪里都擺脫不了痛苦的命運(yùn),。反襯命運(yùn)悲慘,。)

四、總結(jié)全文：

1,、讀課文,，思考凡卡在給爺爺寫信的過(guò)程中，插進(jìn)去敘述了哪些內(nèi)容,？插敘內(nèi)容的細(xì)致描寫與信的內(nèi)容間是什么關(guān)系,？反映了什么？

2,、這篇文章為什么寫得那么令人感動(dòng),，使人難忘？(細(xì)節(jié)描寫給人留下真實(shí)、鮮明而又深刻的印象,，突出了文章的中心,。)

3、小結(jié),。

五,、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得凡卡與你的生活有怎樣的區(qū)別？你想對(duì)凡卡說(shuō)些什么,？(集體說(shuō)說(shuō))

1,、寫寫讀后感。

2,、指名讀一讀,，大家評(píng)議。

3,、說(shuō)說(shuō)今天的幸福生活,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫讀書筆記《我和凡卡比童年》。

板書設(shè)計(jì)：

22凡卡

學(xué)挨打插爺爺守夜夢(mèng)

徒挨餓敘鄉(xiāng)村夜景的

生挨凍回砍圣誕樹(shù)結(jié)

活憶尾

反

襯

(揭示)悲慘命運(yùn)(暗示)

(社會(huì)悲慘,，渴望幸福)