《凡卡》教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的教職工,，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求,，確立解決的程序綱要,，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢,？下面是小編精心整理的《凡卡》教學(xué)設(shè)計,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、情感目標(biāo)：

通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度,，珍惜今天幸福生活的思想感情。

２,、能力目標(biāo)：

⑴ 在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

⑵ 有感情地朗讀課文,。

３,、知識目標(biāo)：

⑴ 學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。

⑵ 通過學(xué)習(xí)本文以寫信的方式用第一人稱敘事的寫作方法,，從他的神態(tài),、動作、聯(lián)想,，來了解他的內(nèi)心,。

【教學(xué)重點】理解凡卡寫的信的內(nèi)容,，了解沙俄時代窮人家的孩子遭受的苦難,，從而認識當(dāng)時社會的黑暗。

【教學(xué)難點】

１,、理清文章脈絡(luò),。

２、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,。

【教學(xué)準備】錄音,、課件。

【教學(xué)設(shè)計】

一,、直接了當(dāng),，導(dǎo)入新課

課前我們預(yù)習(xí)了《凡卡》這一課，查了字典,，對課后的預(yù)習(xí)題進行了思考,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。

二,、再讀課文,，了解大意

請同學(xué)們用自己最喜歡的讀書方式再讀課文，并思考問題,。

課件出示：

朗讀要求：

讀準字音,；語句流暢；盡量做到有語氣,。

思考：

這篇文章很長,，主要寫的什么？

（凡卡在莫斯科一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,，圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信,。）

板書：

給爺爺寫信

三、抓住重點,，精讀課文

１,、課文按時間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么,？到課文中去找一找,。

（寫信之前交待了在什么情況下寫信；寫信之后是怎樣將信發(fā)出去的。）

２,、寫信的過程中僅僅寫了寫信的內(nèi)容嗎,？還寫了些什么內(nèi)容？

板書：

回憶

３,、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫的信,？請同學(xué)們在課文中標(biāo)畫出來，然后讀一讀,。

（學(xué)生讀讀畫畫,。）

指名讀凡卡給爺爺寫的信，其余同學(xué)思考：凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么,？

板書：

訴苦,、哀求接走

讀了凡卡給爺爺?shù)男牛阌X得下面 哪個詞最能表達出凡卡想回到爺爺身邊的心情,？

課件出示：

詞義辨析：

希望──盼望 請求 ──哀求

（“哀求”一詞最能表達凡卡所受的苦,，想回到爺爺身邊的迫切心情。）

４,、凡卡向爺爺訴了哪些苦,？從哪些方面訴的苦？請同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀,，議一議,。

⑴ 分四人小組邊讀邊議邊歸納。

（從吃,、住,、勞動、折磨,、孤獨等方面訴的苦,。）

⑵ 全班交流匯報。

（找出有關(guān)的句子來朗讀體會,。）

讀出凡卡學(xué)徒生活中,，不僅吃的數(shù)量少，而且質(zhì)量差,。睡的條件不好,，只能睡在過道里，睡的時間很短,。在勞動方面更是非常繁重的`,，要看孩子，要收拾魚,，還要替伙計們?nèi)ゴ蚓?。不僅勞動內(nèi)容多,，而且勞動時間長。凡卡不但要承受這么繁重的勞動,，還得承受老板和伙計們的折磨,。他們從精神上、肉體上折磨這個只有九歲的童工,，學(xué)徒生活中沒有人關(guān)心他,，照顧他，使他感到孤零零的,。凡卡從吃,、住、勞動,、受的折磨,、感到孤獨這些方面向爺爺訴了苦，所以哀求爺爺將他接走,。

５、課文中哪些語句表達了凡卡哀求爺爺將他接走,？畫出來讀一讀,。

（讀第８、１０,、１５自然段,，出示課件上語句。）

指導(dǎo)朗讀：

讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情,。

出示凡卡的人物投影或音樂,。

６、向爺爺訴苦,，哀求爺爺將他接走,，是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容，除此之外還寫了什么,？

（介紹了在莫斯科所見的情況,，從介紹中我們了解到莫斯科是富人的天下，窮人的地獄,。）

７,、小結(jié)：

寫信就應(yīng)該這樣寫，就是寫自己的生活,。凡卡將自己的心里話,、自己的美好心愿，連同自己所見的情況告訴了爺爺,。

可不可以不用寫信的方式,？那就得將信中的“我”第一人稱換成“凡卡”或“他”第三人稱了,。對比一下哪種表達方式好？為什么,？

（寫信使用的是第一人稱“我”,，這種方式表達得親切、可信,、真實,。第三人稱的寫法遠不如這種寫信的方式效果好。）

把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀,。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情,。

（有感情地讀書。）

８,、凡卡在寫信過程中都回憶了什么,？

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出回憶部分，并用一定的符號標(biāo)畫出來,。

⑵ 組織學(xué)生分小組討論,。

（找出相關(guān)的語句畫一畫，再讀一讀,。）

課文中哪些句子表現(xiàn)出爺爺疼愛我,？哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的？哪些描寫突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點,？

指導(dǎo)讀書：

讀出和爺爺一起生活的愉快心情,，在讀時體會凡卡的“苦”和“樂”。

想一想回憶部分作者運用了什么敘述方法,？

（插敘,。）

９、不寫回憶部分,，只寫凡卡寫信行不行,？課文中為什么要寫回憶部分？

（對比,。）

什么和什么比,？

（人和人，事和事,，主要為了說明過去和現(xiàn)在,，農(nóng)村和城市，家庭和鞋店是截然不同的,，突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活的痛苦命運和悲慘,。）

寫信前做交待，交待了什么,？

板書：

圣誕節(jié)前夜

而凡卡寫信時的環(huán)境是怎 樣的呢,？從哪里可以看出環(huán)境是陰森暗淡的,？

小結(jié)：

不僅人和人、事和事比,，而且景和景進行了對比,。

１０、寫完信他做了些什么,？說明了什么,？

（從折信、裝信,、寫地址,、發(fā)信可以看出凡卡是很精心、很認真的,，特別是發(fā)信時只戴上帽子,，連破皮襖都沒披，穿著襯衫,，就跑到街上去了,，我們可以看出他發(fā)信的迫切心情。盼著爺爺收到這封寄予無限希望的信,，將他接走,。）

１１、凡卡給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到,？為什么？

（寄信地址不詳,，爺爺不能收到可憐的凡卡的信,。）

倘若爺爺收到了凡卡寄出的信，他又能不能將凡卡接走呢,？為什么,？

（即使?fàn)敔斒盏搅朔部某龅男牛膊荒軐⑺幼?，因為在資本主義社會里,，勞動人民生活在水深火熱之中，爺爺也是生活在社會最底層,，也是靠給人家守夜糊口度日,，照樣是受地主階級剝削，沒有能力滿足凡卡的哀求,。這將暗 ……此處隱藏24747個字……

2課時,。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，整體感知,。理解課文,，讀講結(jié)合,，理解含義深刻的句子。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

1,、齊讀課題。

2,、釋題,，簡介背景，引入情境,。

二,、初讀課文，理解大義：

1,、指名讀課文,，這篇課文生字比較多，還有一些外國人的名字,，要注意讀好,。借助漢語拼音，自己讀讀生字,，要把字音讀準,。思考本文主要講了一件什么事？

2,、課文是按什么順序記敘的,？(按寫信前、寫信時,、寫信后的順序?qū)懙摹?

三,、同桌合作讀課文。

一人讀一自然段,，讀讀評評,，互相糾正讀得不準、不順的地方,。

四,、默讀課文，提出不懂的問題,。

先學(xué)生自己默讀思考,，再小組交流一下，商量需要提出問題,，然后各組匯報,，師生共同梳理提出的.問題，作為下一課時研討的重點,。

1,、從第一段,，你讀懂了什么？(九歲的孩子,，三個月前來做學(xué)徒,，生活的環(huán)境非常艱苦，孤兒,，沒爹沒娘,。)

2、從哪兒可以看出生活非常艱苦,？(一小瓶墨水,，一支筆尖生銹的鋼筆，磨平了一張揉皺了的白紙,。)

3,、此時正是圣誕節(jié)前，凡卡正在干什么,？(在給爺爺寫信,。)

4、凡卡此時的心情怎樣,？從哪可以看出來,？(他擔(dān)心地……擺滿了楦頭)

5、他為什么如此害怕,？讀一讀,，凡卡受到了哪些苦？哪些語句可以看出來,？

a,、“‘我’給……睡著了”、“‘我’從……弄起”,、“他們叫‘我’……黃瓜”寫出了凡卡為什么挨打?！袄习?、老板娘、伙計,、酒店老板”寫出了誰打凡卡,。伙計地位很低,，連他們都欺負凡卡,，可見凡卡根本無地位?！熬?、揍,、拖、戳”寫出了怎樣打,?！澳敏~嘴、拿皮帶,、揪‘我’的頭發(fā),、戳‘我’的臉”寫出了挨打的過程。

b,、“吃的呢,，簡直沒有”寫出凡卡每天都在挨餓?！霸绯砍砸稽c面包……晚上又是一點面包”“餓得要命”

c,、“他們叫‘我’睡在過道里……只好搖那個搖籃”

6、凡卡稍有不慎就會遭到打罵,，而且白天要干很多活,，勞動強度大，既吃不好,，又睡不好,，可見他生活很--悲慘。(有感情的朗讀這一部分,。)

7,、凡卡在信中還寫到了什么，他為什么要寫這些,？(有感情讀凡卡的信,。)

四、討論凡卡寫信的內(nèi)容,，分析回憶內(nèi)容的聯(lián)系

1,、找出凡卡寫的信的內(nèi)容。第一次講信的內(nèi)容：第三自然段,；第二次講信的內(nèi)容：第八自然段,；第三次講信的內(nèi)容：第十至十二自然段；(教師相機介紹引號的用法：這三個自然段是連續(xù)引用凡卡寫的信的內(nèi)容,，所以第十,、十一兩個自然段只有前引號，沒有后引號,，直到第十二自然段結(jié)束才加后引號,。)第四次講信的內(nèi)容：第十五自然段。

2、把凡卡寫的信的內(nèi)容連起來讀一讀,，體會凡卡所受的苦,，體會凡卡迫切希望回到鄉(xiāng)下去的心情。

五,、有感情朗讀課文,。

作業(yè)設(shè)計：

1、有感情朗讀課文,。

2,、把凡卡的故事講給別人聽。

板書設(shè)計：

22凡卡

準備寫信：條件艱苦

信的內(nèi)容：想念,；訴說,；回憶；乞求,。

寄信：甜蜜的希望

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

總結(jié)課文,，進一步落實訓(xùn)練項目，閱讀練習(xí),。

教學(xué)過程：

一,、提出討論探究的要求。

根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,，有兩個問題比較集中,，一是課文為什么要在寫信的過程中寫凡卡的回憶；二是凡卡寫的這封信,，他爺爺能不能收到,。我們就抓住這兩個問題，深入地讀書,、討論,。

二、學(xué)習(xí)插敘內(nèi)容：

1,、在寫信的過程中凡卡都想到了些什么,？(a回想爺爺守夜的情景。b回想家鄉(xiāng)美好的夜景,。c回想和爺爺一起砍圣誕樹的情景,。)讀一讀，哪件事給你留下了深刻的印象,？互相交流。

a,、爺爺守夜的情景,。(“白天……走來走去”看出爺爺白天只能在條件極差的大廚房里休息，晚上又要冒著嚴寒為老爺守夜，說明爺爺生活很窮苦,。)

b,、鄉(xiāng)村的夜景美。(按從上→下→上的順序,，抓住“自房頂,、煙囪冒出的煙、樹木,、雪堆,、星星、天河”描寫了鄉(xiāng)村夜晚迷人的美景,?！薄鞍住y白”寫出了景物的色彩美,，最后一句還用了比擬的修辭手法把天空的美景寫的既美又迷人,。鄉(xiāng)村的夜晚如此可愛，更激起了凡卡對家鄉(xiāng)的思念,，反襯了凡卡學(xué)徒生活的痛苦,。)

c、砍圣誕樹的事,。(“抽,、吸、叫……”一系列動詞形象而又細致地描寫了爺爺砍樹的樣子,；“逗笑一會兒” “不由得叫起來”寫出了砍圣誕樹的快樂和爺爺對凡卡的疼愛,，“凍得山林喳喳的響……吭坑的咳”“披著濃霜”寫出了天氣的寒冷，可見砍樹很苦,。)

2,、從這些想象中，你體會到了什么,？(凡卡對爺爺?shù)纳钋袘涯詈蛯ψ杂尚腋Ｉ畹南蛲?

3,、既然鄉(xiāng)下的生活這么快樂，凡卡的爺爺為什么送凡卡去莫斯科學(xué)徒呢,？(因為他雖然不顧辛苦,，日夜為老爺守夜，可是生活仍非常窮苦,，他實在沒有辦法供養(yǎng)自己的親人凡卡,，所以不得不送他去學(xué)徒。暗示爺爺不可能接凡卡回鄉(xiāng)下的,。)

4,、把插入的回憶內(nèi)容與信的內(nèi)容連起來讀讀,，體會體會。先各自朗讀體會,，再互相交流,。鼓勵學(xué)生淡出自己的感受。學(xué)生可以從內(nèi)容上淡之間的聯(lián)系,，也可以從表達效果上體會對比的強烈,。教師酌情點撥，使學(xué)生認識到凡卡在鄉(xiāng)下的生活也是很苦的,，但凡卡卻感到快樂,、美好，可見他在城里的生活是多么悲慘,、難熬,。

5、練習(xí)有感情朗讀第三至十五自然段,?？勺约壕氉x，也可同桌合作練讀(一讀信內(nèi)容,，一讀插敘內(nèi)容),，讀出感情，加深體會,。

三,、學(xué)習(xí)第三段：

1、讀課文,，思考凡卡寄信時和寄信后的心情各是怎樣的,？說明了什么？(心情急切,；心情歡樂而甜蜜,。說明凡卡急于擺脫痛苦的學(xué)徒生活，對回到爺爺身邊充滿希望,。)

2,、凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么,？課文以凡卡的夢為結(jié)尾說明了什么,？(收不到。說明凡卡的愿望只能像夢一樣,，不可能實現(xiàn),，因為在沙皇的黑暗統(tǒng)治下，窮人無論到哪里都擺脫不了痛苦的命運,。反襯命運悲慘,。)

四,、總結(jié)全文：

1、讀課文,，思考凡卡在給爺爺寫信的過程中，插進去敘述了哪些內(nèi)容,？插敘內(nèi)容的細致描寫與信的內(nèi)容間是什么關(guān)系,？反映了什么？

2,、這篇文章為什么寫得那么令人感動,，使人難忘？(細節(jié)描寫給人留下真實,、鮮明而又深刻的印象,，突出了文章的中心。)

3,、小結(jié),。

五、說說你覺得凡卡與你的生活有怎樣的區(qū)別,？你想對凡卡說些什么,？(集體說說)

1、寫寫讀后感,。

2,、指名讀一讀，大家評議,。

3,、說說今天的幸福生活。

作業(yè)設(shè)計：

寫讀書筆記《我和凡卡比童年》,。

板書設(shè)計：

22凡卡

學(xué)挨打插爺爺守夜夢

徒挨餓敘鄉(xiāng)村夜景的

生挨凍回砍圣誕樹結(jié)

活憶尾

反

襯

(揭示)悲慘命運(暗示)

(社會悲慘,，渴望幸福)