心理健康中學(xué)教學(xué)設(shè)計

作為一位不辭辛勞的人民教師,，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化,。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢,？下面是小編為大家收集的心理健康中學(xué)教學(xué)設(shè)計,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

心理健康中學(xué)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目的：通過講練,，調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習心理,，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法，提高學(xué)習學(xué)習效率,。

教學(xué)重點：科學(xué),、正確的聽課方法。

教學(xué)難點：如何克服上課溜號現(xiàn)象,，解決心理問題,。

教學(xué)教法：啟發(fā)式

教學(xué)過程：

一、復(fù)習：檢查預(yù)習效果,，談心得,。

二、新授：科學(xué)正確的聽課方法,。

（一）提問：平時是怎樣聽課的,？

總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習,；不分主次,，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好,，缺乏信心,，順其自然學(xué)；受各種干擾,，想學(xué)學(xué)不進去,；注意難集中，緊張,，效果時好時壞,。

（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對與否,？

（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：

１． 以最佳狀態(tài),，聚精會神聽。

良好的心態(tài),，可促使你對學(xué)習感興趣,。注意集中才能感知清晰；記憶準確,；思維流暢,；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情,，良好的心境,，積極的態(tài)度,，渴求知識的欲望，注意集中地聽課,。聚精會神：注意高度集中,，不溜號。

解決辦法：

（１）明確學(xué)習目的,，增強學(xué)習信心－－我行,。

（２）調(diào)節(jié)學(xué)習情緒，排除干擾,，同溜號做斗爭,。

（３）科學(xué)用腦，自我調(diào)控,，正常游戲,，預(yù)防疲勞。

2．聽老師講課思路,，聽中心內(nèi)容,。

思路－環(huán)節(jié)，步驟,，各學(xué)科特點不同,，中心內(nèi)容－重點，難點,，關(guān)鍵,。

3．聽看，聽想,，聽說,，聽答,，聽讀,，訴記－眼、耳,、口,、手、心／腦并用,。

聽課顧然以聽為主,，同時也要動用耳、眼,、腦去捕捉知識,，注意看老師板書、動作,、手勢,、表情,、教具等，積極動腦,，以適當?shù)?速度進行思考,。凡事問一個為什么？培養(yǎng)判斷,、推理,、獨立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容,，牢記問題,，準確回答，以適當速度,、方式做好課堂筆記,，以便日后復(fù)習，同時學(xué)會“跳障礙”,。

4．帶著預(yù)習時提出的問題聽,，變被動為主動，提高聽課效果,。

聽會聽清楚,，聽明白，聽完整,，會輸出,，會反饋調(diào)節(jié)

三、訓(xùn)練

寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸

1．問題：

（1）狐貍為什么開始時說葡萄是甜的,，后來又說是酸的,？

（2）如果狐貍吃到了葡萄會說什么？

（3）日常學(xué)習,、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象,？

（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？

（5）這則寓言故事告誡我們一個什么道理,？

2．結(jié)論：

（1）人們不能追求一個目標失敗后,，不再努力反而否定追求的目標沒價值。

（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗,。做任何事情只有主現(xiàn)努力,，才有可能真正做好。

板書設(shè)計：

職中生的學(xué)習心理

（一）調(diào)節(jié)學(xué)習過程

（二）調(diào)控心理狀態(tài)

心理健康中學(xué)教學(xué)設(shè)計2

一,、教學(xué)內(nèi)容：

如何使我們的心理更健康

二,、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度

2,、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平

3,、讓學(xué)生樹立正確的名利觀

4,、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習的好習慣

三、教學(xué)方式：

專題教育

四,、教學(xué)要點：

重視中學(xué)生心理健康教育

中學(xué)生是民族的希望,，祖國的未來。他們的心理是否健康,，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,，關(guān)系到國家的未來與興衰，應(yīng)引起整個社會的關(guān)注,。

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個響亮的口號,，“健康的一半是心理健康?！辈⒔忉專航】挡粌H是指一個人沒有疾病的癥狀和表現(xiàn),，而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應(yīng)狀態(tài)。

據(jù)調(diào)查了解,，當今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠大理想,，缺乏自立能力，缺乏奉獻精神,，利己主義嚴重,。且由于他們處于生長期，心理,、生理都不成熟,，學(xué)習、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),，產(chǎn)生了不必要的焦慮,，孤僻，自暴自棄等心理問題,。

在實施素質(zhì)教育的今天,，這樣的心理狀況，怎能適應(yīng)未來社會的生存發(fā)展,，怎能成為合格的跨世紀的一代建設(shè)者和繼承者,，對此感到憂慮,。

心理健康教育是針對當前中學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題,，提出的一種積極的教育思想和方法。在實踐中,，我們應(yīng)從以下幾方面入手,。

一、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度

我們經(jīng)常聽見有中學(xué)生抱怨“老天不公”,，悲嘆自己“命孬”,、“運氣不好”,、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂，令人高興的事,，相反的,，卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事，倒霉的事,。于是乎成天悶悶不樂,，精神不振，意志消沉,，虛度光陰,。面對這樣的學(xué)生，我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進行教育,，讓他們明白每一個人的生命都是一個極其偶然的存在,。這個存在在茫茫的宇宙中，與漫漫的歷史長河相比,，就象電光那樣短暫易逝,。因此，我們要珍惜它,、熱愛它,。讓人的一生具有價值，具有意義,，讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻,，閃爍出絢麗的光芒。當然,，人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風雨,、坎坷，這是誰都避免不了的,，但是,，只要我們始終堅持自己的信念，追求自己的目標,，積極地去努力,，去奮斗，去拼搏,。就會發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,，青春的鮮花如此美麗，活在世上真是一種幸福,。

二,、提高道德修養(yǎng)水平

道德修養(yǎng)影響一個人的健康及壽命的長短。孔子曰：“仁者壽,?！本驼f明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系。明代名醫(yī)張景岳說：“欲壽,，唯其樂,。欲樂，莫過于善,?！币馑际钦f要想長壽，就必須要樂觀,；要樂觀,，莫過于樂善好施。古人還說：“有德則樂,，樂則能久,。”也明確指出有高尚的道德,，才可能有快樂的心態(tài),；有快樂的心態(tài)，才可能健康長壽?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué),、心理學(xué)也證明了：道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人，扶持人,，愛護人,，援救人，人們會投桃報李,，給以熱情地回報,。愛人者，人便愛之,；助人者,，人必助之；敬人者,，人亦敬之,。這種良性的反饋，必然使人產(chǎn)生欣慰,，受到鼓舞,，使人愉快，獲得歡樂,，從而保持良好的情緒狀態(tài),，促進身心健康,。正如古人所說：“善者善,，祛病而得后福,。”

因此,，我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng),，勤于付出，樂善好施,，見義勇為,，多做好事，這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),，獲得歡樂,，有益于身心健康。

三,、樹立正確的名利觀

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的中學(xué)生,，要想保持良好的情緒狀態(tài)，維護和增進心理健康,，要想健康地成長,，就必須學(xué)會正確地對待名利。如果一味地追名逐利,，整天處心積慮,，挖空心思，食不甘味,，夜不能寐,，必然會產(chǎn)生消 ……此處隱藏4418個字……安全等。

3,、進行預(yù)防災(zāi)害,，防“H1N1”流感的教育。

教育內(nèi)容：

家庭,、學(xué)校,、社會安全

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：新的學(xué)期又開始了,，我們將一起開始快樂而有緊張的學(xué)習生活,，在開學(xué)之初，我們首先要提的.就是安全,，因為不論是國家還是家庭,，都希望你們安全的生活和學(xué)習。

二,、學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1,、學(xué)生討論,。作為學(xué)生，我們應(yīng)從哪些方面注意安全,？

2,、集體歸納。

（1）人身安全,，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,；不在樓道內(nèi)做游戲；上下樓梯靠右行,；勞動時,，不揮舞勞動工具，以免誤傷他人,；不與社會上不三不四的人交往,，特別是吸毒者；課外不玩火,，不玩火……

（2）交通安全,，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則,，交叉路口要注意行人車輛,，騎自行車寧慢勿快，上,、下坡要下車,，通過公路要做到一停二看三通過。

（3）飲食安全,，不飲生水,，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉,、豬肉等,，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品,。

三,、交流對“H1N1”的了解。

導(dǎo)語：最近有一種病毒在全世界肆虐,，你知道這是什么病毒嗎,？

（1）交流對“H1N1”的了解。

（2）說說如何預(yù)防這種病,。

四,、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意,。

心理健康中學(xué)教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標：

了解早戀現(xiàn)象的實質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象,。

教學(xué)過程：

活動一：學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象,，講述自己對異性的感覺，“早戀”是單純,、幼稚的非理智的,，“早戀”的人是不懂得責任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的人的個性品質(zhì),，不懂得愛情是要有附加的,，愛情以外的天空依然是廣闊的,、美好的,。

活動二：討論早戀具有極大的危害性。

1,、早戀嚴重影響正常學(xué)習,。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負擔,，影響家庭關(guān)系和諧,。

3、會使青少年縮小社會范圍,，因為愛有排他性,，專注性。

4,、少年心理發(fā)展很不成熟,，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的,，而失敗給雙方帶來嚴重創(chuàng)傷,，處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女,，因此輕生或者終生不再婚嫁,。

活動三：討論怎樣正確處理早戀。

1,、當收到異性有求愛信時,，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦,，傷害對方自尊心,，不要張揚，能自己處理就自己處理,，不能自己處理的交由老師和家長處理,，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往,。

2,、正在早戀的,，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間,，把對異性的`美好的感覺珍藏在心底,，讓友誼長存，同時加強男女不同的正常交往,，擴大興趣,。

活動四：

思考：

1、 什么是友誼,？

2,、 什么是愛情？

3,、 如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程,？

活動五：

在思考的基礎(chǔ)上，能加強友誼,、杜絕早戀,。

心理健康中學(xué)教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標：

1、認識,、體會,、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2,、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學(xué)目的：

1,、讓孩子從小逐漸認識自己,，認識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié),，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,。

2、讓孩子在輕松,、愉悅的氛圍,、情緒中認識、體會,、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜,、樂，怒,、哀,、懼”。

教學(xué)方法：

游戲法,，表演法,，情景教學(xué)法,。

教學(xué)教具：

多媒體教學(xué)，實物,，圖片等,。

教學(xué)過程：

步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子,，因為馬上要放暑假了,，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？

（高興,、緊張,、害怕、快樂……）

步驟二,、游戲?qū)?，體會情緒

我們就先來做個游戲吧,！“擊鼓傳花”,。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目,。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何。）

（學(xué)生得到了失望,、興奮,、喜悅等各種情緒體驗。）

步驟三,、認識情緒

1,、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進行板書,，指出這就是情緒,。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒,，老師經(jīng)過仔細觀察,，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面,，帶聲音）：高興,、傷心、生氣,、害怕,、煩惱。

他的情緒怎樣,？（高興）

從什么地方看出他很高興,？（板書：表情,、動作、聲音,。）

想象一下,，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片,，再辨情緒,，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒,？

3,、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒,、緊張,、難過、好奇,、興高采烈……）

步驟四,、體驗、表現(xiàn)情緒

游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒子,，分別請兩位同學(xué)上去取,。）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒,，著急的.情緒,。

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒,。

手觸摸到禮物時——“疑惑,、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒,。

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒,。

邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣,？他們在取禮物的過程中,，體驗到了各種情緒。

步驟五,、情景表演

以小組為單位,，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：當遇到以下情況時,，你會有怎樣的情緒,？會怎么做？

（1）當你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候,。

（2）當你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候,。

（3）當你考試拿到好的成績的時候,。

（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候,。

（5）當你在付錢的時候,，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候。

操練五分鐘左右時間,，讓二至三組同學(xué)上臺表演,，表演完后，老師對同學(xué)們進一步引導(dǎo),，如何在生活中保持快樂的情緒,，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原來有許許多多,，那么,，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂,、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物,，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護,，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，講出自己生活中值得高興的事情

步驟七,、小結(jié)：

是啊,！生活中難免會遇到不順心的事,，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒,。

老師為同學(xué)們準備了一只垃圾桶,，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,，把好情緒留在心中,。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》,。