找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教學(xué)工作者,，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程,。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢,？下面是小編為大家整理的找春天教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)1

　《找春天》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第1課,。全文共分三個(gè)部分,，分別描寫(xiě)了孩子們想找春天──找春天──找到春天的心情,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂,，生動(dòng)活潑,，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解,。文中配有插圖,，有助于學(xué)生觀察想象。

語(yǔ)文教學(xué)的新課程理念告訴我們：教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，注重每一位學(xué)生的發(fā)展,，以人為本。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí),；教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，參與者,，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。因此,，語(yǔ)文教學(xué)的基本策略可以概括成五重，即重情趣,，重感悟,，重積累，重遷移,、重習(xí)慣,。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一學(xué)段的目標(biāo)要求，《找春天》這課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念如下：

一,、教學(xué)要面向?qū)W生的實(shí)際生活,，提升生活感悟

課程改革使課程由科學(xué)世界回歸到生活世界，這是課程理念的一大飛躍,，畢竟我們?nèi)耸鞘冀K生活在現(xiàn)實(shí)中的,，在生活世界中認(rèn)識(shí)自然，理解,、體驗(yàn)各種事物。學(xué)生首先接觸的也是生活世界而不是科學(xué)世界,，因此,，教學(xué)只有面向?qū)W生的生活世界，根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際生活體驗(yàn),，才能在教學(xué)中與學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)成共鳴,，提升他們的感情。

基于這一點(diǎn),，我從學(xué)生熟悉的《春天在哪里》這首歌曲導(dǎo)入課題,，容易被學(xué)生接受。人對(duì)于自己感興趣的事物總是能做到積極的投入,，于是我用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一個(gè)帶學(xué)生到田野里去找春天的情境,，目的是使學(xué)生懷著激動(dòng)、興奮的心情進(jìn)入我設(shè)計(jì)的情境中,。再利用多媒體展現(xiàn)一幅春光明媚,，花紅柳綠的春景圖，讓學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和展現(xiàn)的畫(huà)境產(chǎn)生共鳴,，給學(xué)生美的感受,，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

二,、以人為本,，重視知識(shí)積累,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)

新課程理念提倡的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。由于學(xué)生水平存在差異，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生自己原有的知識(shí)水平,，做到讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到提高和發(fā)展,。自主學(xué)習(xí)可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平，發(fā)現(xiàn)自己還需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí),，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到有目的性,，有針對(duì)性。而合作學(xué)習(xí),，可讓學(xué)生之間達(dá)到學(xué)習(xí)資源共享,，互相幫助，達(dá)到共同進(jìn)步,。我讓學(xué)生先自讀課文,，勾出自己不認(rèn)識(shí)的字。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有目的性,，有針對(duì)性的學(xué)習(xí),。同時(shí)我尊重學(xué)生的意愿，讓他采用自己喜歡的方式去解決不認(rèn)識(shí)的字,，如問(wèn)同學(xué),，問(wèn)老師，而問(wèn)同學(xué)識(shí)字這一方法就是一次合作學(xué)習(xí),。

三,、從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)游戲激趣,，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向,，它是由物質(zhì)需要或精神需要引起的，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物,、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī),。人對(duì)感興趣的東西會(huì)表現(xiàn)出巨大的積極性并且會(huì)產(chǎn)生積極肯定的情緒。而游戲是孩子最感興趣的,。從低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)來(lái)看,，長(zhǎng)時(shí)間枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣，因此我常創(chuàng)設(shè)一些適合低年級(jí)孩子情感態(tài)度和身心發(fā)展的游戲,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)。如：開(kāi)火車(chē)識(shí)字,，猜一猜,，找朋友

在《找春天》這一課中我就用了開(kāi)火車(chē)識(shí)字的游戲檢查學(xué)生的自學(xué)情況,，在玩游戲的同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的生字加以重點(diǎn)糾正和指導(dǎo)。用我當(dāng)小老師游戲讓學(xué)生再次學(xué)習(xí)生字,，又用師讀生找和自讀自收的游戲幫助學(xué)生鞏固識(shí)字效果,。

四、隨文識(shí)字,，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，理解字意

脫離語(yǔ)言環(huán)境的識(shí)字只能讓學(xué)生暫時(shí)記住這個(gè)字，容易遺忘,，即使有的學(xué)生記住了,，也由于不理解字意而無(wú)法運(yùn)用。只有把生字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí),，才有助于識(shí)記和理解,，也有助于學(xué)生以后運(yùn)用。

五,、重視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、通過(guò)情境再現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，提升朗讀技能

情境教學(xué),，可以讓學(xué)生進(jìn)入特定的情境中,，在特定的情境中發(fā)揮想象，在腦海里出現(xiàn)課文所描繪的奇妙景象,，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生在情境中理解課文,，降低了學(xué)習(xí)的難度,。《找春天》這篇課文,，語(yǔ)言淺顯易懂,，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解,，但由于二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，情感體檢少,，要他們讀出詩(shī)中蘊(yùn)含的美感,，是有一定難度的。為了達(dá)到讓學(xué)生有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文所描繪的美景,，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,，我采用情緒教學(xué)法作了如下設(shè)計(jì)：

１、多媒體手段呈現(xiàn)情境：

讓學(xué)生直觀地看到春天百花盛開(kāi),、爭(zhēng)奇斗艷的景

象,，直觀地感受到春天的美。

２,、教師朗讀再現(xiàn)情境：

通過(guò)聽(tīng)老師的朗讀讓學(xué)生再次進(jìn)入情境,，感受到課文中語(yǔ)言美。

３,、音樂(lè)渲染情境：

我們知道藝術(shù)是共通的,，文學(xué)作品和音樂(lè)之間也存在著

共通，因此

播放一首曲調(diào)優(yōu)美,，舒緩的音樂(lè),，讓學(xué)生受到感染，在音樂(lè)的帶動(dòng)下讀出感情,。

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與探究,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)春天的美景。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1,、識(shí)記生字,，感情朗讀。

2,、合作與探究,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

第一課時(shí)

（一）古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

二,、檢查預(yù)習(xí)

過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。出示預(yù)習(xí)提示：

A,、結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文,，讀通順流利,。

B、讀正確生字新詞,。

C,、讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓,。

1,、我們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤浚▽W(xué)生試說(shuō)：從小草,、野花、樹(shù)木,、解凍的小溪那里找到春天,。

我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說(shuō)：通過(guò)看,、聽(tīng),、聞、觸多種方式去找春天。）

2,、檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字,，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎,？

出示：

chōnɡ chū xún ……此處隱藏20859個(gè)字……所謂細(xì)讀,，就是一句一句地讀，一段一段地讀,，邊讀邊進(jìn)行字,、詞、句,、段的訓(xùn)練,。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個(gè)它“!”,、二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞,。“脫”,、“沖”,、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情,。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望,、高興的,、急切的語(yǔ)氣去讀。課文三至七段,，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī),。讀這一部分時(shí),，要讀得親切活潑。

4,、賽讀：

經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),，可安排學(xué)生分組比賽讀,，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,，指出優(yōu)點(diǎn)和不足,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,，再進(jìn)行背誦的練習(xí),。

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

３,、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感,。

【教材說(shuō)明】

《找春天》是《義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文,。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感,。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象,。

【設(shè)計(jì)思路】

課前,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然,，親身體驗(yàn)自然的變化,，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的'春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情,。

課上,，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能,。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句,，課后擴(kuò)展知識(shí),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

１,、教學(xué)方法：

采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。

２,、教具準(zhǔn)備：

春游錄像；生字詞課件,；課文插圖動(dòng)畫(huà),；春天景物道具；畫(huà)布,。

３,、課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

１,、小朋友,，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎,？

２,、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@,。

３,、過(guò)渡：

春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化,，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天,。

板書(shū)：找春天

二、初讀課文,，合作識(shí)字

１,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

２,、同座合作,，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教,。

３,、過(guò)渡：

剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀,。

４、出示生字（屏幕打出）：

⑴小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。

⑵交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),，不用教了,。）

⑶演示識(shí)字方法：

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字,？（躲）用“躲”字組詞,。

⑷匯報(bào)識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字（躲、符,、鵲）,；

做動(dòng)作猜字（羞、遮,、掩,、探、觸）,；

畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）,。

５、出示詞語(yǔ)（屏幕打出）：

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。

６,、默讀課文：

要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,，讀正確,、通順。

三,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、指名讀自然段,，一邊讀一邊評(píng),。

２、帶著感情朗讀,。

３,、指導(dǎo)寫(xiě)字：

要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：

脫、凍,、溪,、掩、探,、搖：都是左窄右寬的字,，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí),。

野、躲,、解：左右一樣寬,，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

４,、學(xué)生交流：

體會(huì)字體美觀,、規(guī)范。

５,、教師范寫(xiě)：

“溪,、野、躲,、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字,。

６、學(xué)生仿寫(xiě)：

在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè),，身坐端正,，字寫(xiě)規(guī)范、美觀,。

四,、輕聲齊讀，整體感知

１,、齊讀,，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化,？（學(xué)生板書(shū)圖畫(huà),，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

２、學(xué)生交流,。

３,、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究,。

五,、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

１,、讓父母當(dāng)評(píng)委,，朗讀課文。

２,、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,，發(fā)現(xiàn)了什么,。

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)思路

在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,，理解詞語(yǔ),，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,，背誦課文,，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材,，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美,，體會(huì)美,。

一、談話,，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化,。

問(wèn)：春姑娘找到了什么？

（生一邊說(shuō),，師一邊畫(huà),、一邊寫(xiě)。）

小草野花嫩芽小溪

二,、品讀,，品味佳句

１、出示“害羞”一詞,，找一找,、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),。

２,、指名讀４～７自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn),。

３,、看讀，體會(huì)感情：

⑴教師讀課文,，學(xué)生看表情,、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文,，要把課文讀正確,、流利有感情,。

⑵學(xué)生讀課文，教師看讀,、指導(dǎo),。

４、自由讀：

可以找伙伴讀,，找老師讀,，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了,，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情,。

５、觀察板畫(huà),，用“小草、野花,、嫩芽,、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“……像……”句式,。

６,、自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子,，再畫(huà)下來(lái),，記在積累本上。

三,、欣賞,，自主表達(dá)

１、放歌曲《春天在哪里》,，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà),。嘗試背課文。

２,、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文,。

３,、毛遂自薦背誦課文。

４,、引讀：

師：春天來(lái)了,！

生：我們……，我們……,，我們……,，我們……,。

師：她在……，生：在……,；

師：她在……,，生：在……。

５,、集體齊背,。

四、拓展,，升華情感

１,、啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么,，聽(tīng)到了什么,，聞到了什么，觸到了什么,，她是什么樣子,。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō),；小組討論,；找伙伴探討。

２,、爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家,，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫(huà)布,，集體創(chuàng)作）