五年級數(shù)學教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作,，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程,。我們應該怎么寫教學設計呢,？下面是小編精心整理的五年級數(shù)學教學設計,，希望對大家有所幫助,。

教學目標：

1,、使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識,，能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，會比較小數(shù)的大小,，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物,、會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值,。

2、使學生進一步理解并掌握小數(shù)加,、減、乘,、除的計算方法,，能正確口算和筆算；會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算,，能應用運算律和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡便運算,；能應用學過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據(jù)具體情景合理求出積,、商的近似值,。

3、使學生進一步理解并掌握平行四邊形,、三角形和梯形的面積公式,、能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題,。

4,、使學生進一步認識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能正確進行土地面積間的簡單換算,。

5,、使學生進一步體會復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖的特點、作用,，能根據(jù)收集,、整理的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表、完成復式條形統(tǒng)計圖,，能對復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,，提出一些簡單的問題并加以解決。

6,、使學生在整理與復習的過程中,，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決簡單的實際問題,，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,，提高解決簡單實際問題的能力,。

7、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況,，體驗與同學交流和成功學習的樂趣,，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感,，增強學好數(shù)學的自信心,。

教學重點：多邊形面積的計算、小數(shù)加減法,、小數(shù)乘法和除法的意義和計算法則,。

教學難點：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理,準確計算，體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，解決簡單的'實際問題,。

教具準備：教學課件

教學課時：5課時

第一課時數(shù)的世界（1）

教學內(nèi)容：教科書P110“整理與復習”第1～5題。

教學目標：

1,、使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識,，能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。

2,、能理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，會比較小數(shù)的大小，能正確讀,、寫小數(shù),，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物，會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值,。

教學重點：進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識,，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小,，能正確讀,、寫小數(shù)，會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值,。

教學難點：能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象,，進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能用小數(shù)描述一些簡單的事物,，能用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值,。

教具準備：課件

教學過程：

一、揭示課題,。

今天,，我們重點復習（板書課題）負數(shù)的認識、小數(shù)的意義和性質(zhì),。通過復習,，我們要進一步體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度,、收支等具有相反意義的量,。

二、復習小數(shù),。

1,、復習數(shù)位順序表。

指導學生完整的說說小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位順序,、計數(shù)單位,，以及相鄰計數(shù)單位間的進率。

整數(shù)部分小數(shù)部分

數(shù)位：……萬位,、千位,、百位,、十位,、個位十分位、百分位,、千分位,、萬分位……

計數(shù)單位：萬千百十個

（進率都是10）

2、做P110第1題,。（學生獨立填空）

3,、做P110第2題。（學生獨立填一填,，讀一讀）

提示：思考過程：

0和1之間的小數(shù)表示是幾個十分之一,，也就是零點幾；1和2之間的小數(shù)表示是1和幾個十分之一的和,，也就是一點幾,。

4、小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法,。

（1）提問：小數(shù)改寫的方法是什么,？指名口答。

改寫用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法：

①改寫時可以直接在原數(shù)的萬位或億位后面點上小數(shù)點,。

②同時要在改寫后的小數(shù)后面添上“萬”或“億”字,。

③當改寫后的數(shù)比“1”小時，要在整數(shù)部分寫“0”,。

④如果原數(shù)的位數(shù)不夠,，改寫時要用“0”補足。

提問：怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù),？指名口答,。

①先要弄清楚保留幾位小數(shù)；

②根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)；

③用“四舍五入”的方法求得結(jié)果,。

強調(diào)：要正確使用“≈”

（2）做P110第3題,。

學生獨立填一填，讀一讀,。

引導學生比較“改寫”與求近似數(shù)的相同點與不同點,。

小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變,。

5,、提問：小數(shù)大小比較的方法是怎樣的？指名說說,。

先看整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的,，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大,；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù),，以此類推,。

設計說明

本節(jié)課旨在通過豐富的情境創(chuàng)設和動手操作活動，引導學生發(fā)現(xiàn)整體“1”是由若干個幾分之一組成的,，理解分數(shù)單位的意義,。在學生原有認知水平的基礎上，促進學生對分數(shù)單位意義的理解,，讓學生在活動中有所發(fā)現(xiàn),。

針對上述內(nèi)容，本節(jié)課教學在設計上主要有以下兩大特點：

1.通過動手量一量紙條的活動,，進一步感知分數(shù)的意義,。

《數(shù)學課程標準》中強調(diào)：“數(shù)學學習就是要讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的再創(chuàng)造過程，學會數(shù)學思考,?！币虼耍竟?jié)課在教學中采取直觀,、形象的教學手段,，創(chuàng)設如“量一量”“填一填”等活動，在學生親身經(jīng)歷了知識的形成過程后發(fā)現(xiàn)問題,，并引導學生在測量中進一步感知分數(shù)的意義,。

2.借助填寫分數(shù)墻活動，概括,、總結(jié)分數(shù)單位的意義,。

參與數(shù)學活動是學生積累基本活動經(jīng)驗的重要方式,，也是訓練學生數(shù)學思維的最好手段。本節(jié)課的教學設計為學生提供了充分參與數(shù)學活動的機會,，使學生在活動中理解分數(shù)單位的意義,，同時培養(yǎng)學生數(shù)學思維的'品質(zhì)。

課前準備

教師準備　PPT課件　紙條

學生準備　教材附頁3中圖1的紙條　剪刀

教學過程

⊙復習舊知,，引入新課

師：你能用分數(shù)分別表示這三個圓的涂色部分嗎,？(課件出示圖形：)

預設　生：這三個圓的涂色部分用分數(shù)表示分別是：xx。

師：結(jié)合圖形觀察這三個分數(shù),，你發(fā)現(xiàn) ……此處隱藏15137個字……

6,、生：隱藏起來的面積越大，露在外面的面積就越小,，也就是表面積越小,，越節(jié)約包裝紙。

7,、小結(jié)：節(jié)約包裝紙的方法是：重疊的面積越大,，包裝紙的面積越小。（板書）【設計意圖：這是本節(jié)課重點研究的內(nèi)容,，分兩個層次進行：先研究包裝方案（即方法）的多樣化,，再估一估,，驗一驗,，探究節(jié)省包裝紙的問題（即策略最優(yōu)化），使部分學生初步意識到重疊的面積越大,，包裝的面積越小,。】

8,、師:這是我們通過拼擺,、猜測得出的.，這個結(jié)論是否正確呢,？現(xiàn)在我們用計算的方法來驗證,。

9、各小組用實驗報告卡上記錄的數(shù)據(jù)計算,，注意小組內(nèi)的分工,。

10、學生匯報各種包裝方法的計算結(jié)果,，課件出示不同的計算方法,。

11、課堂小結(jié)：通過計算驗證了重疊的面積越大,，包裝紙的面積越小,。

12,、師：同學們，除了用這種方法,，還有不同的計算方法嗎,？（包裝紙的面積就是用兩個長方體的表面積減去重疊的面積）

13、課件出示3種包裝方法,，問：同學們,，用第二種方法計算，你會使用簡便方法嗎,？

14,、引導學生得出：只要算出兩個長方體的表面積，再分別減去重疊面積就可以了,。

15,、學生匯報計算結(jié)果，教師課件出示,。再次驗證了重疊的面積越大,，包裝紙的面積越小。

【設計意圖：滲透猜想→驗證的數(shù)學思想,，先讓學生猜一猜把兩個禮品盒包成一包,，你能設計出幾種包裝方案？哪一種包裝方法最節(jié)約包裝紙,。再讓學生驗證猜想,，讓學生根據(jù)自己的需要選擇自己喜歡的方法進行驗證，再利用多種方法求出拼在一起的長方體的表面積,，體現(xiàn)了算法的多樣化,，相信學生親歷這樣的學習過程，一定會對所獲得的知識留下深刻的印象,?！?/p>五年級數(shù)學教學設計14

教學內(nèi)容:九年義務教育六年制小學數(shù)學第十冊第二單元第46頁整理與復習。

教學目的:通過系統(tǒng)的整理與復習,使學生掌握長方體,、正方體特征的同時,解決一些實際計算問題,培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

教學重點:系統(tǒng)整理和復習本單元的主要概念和計算方法。

教學難點:能根據(jù)實際,選擇合適的計算方法,。

教具準備:微機,、軟件、投影儀,、燈片等,。

教學過程:

一、復習概念

1.長方體的特征,。

(1)微機顯示一個長方體,。

問:這是一個什么物體?請同學們回憶一下本單元你學會了哪些知識?

學生回答,老師歸納,。

①長方體、正方體的特征:

②長方體,、正方體表面積的計算方法:

③長方形和正方體體積和容積的計算方法,。

問:長方體有些什么特征呢?[微機顯示一個長方體,上下面(紅色)、前后面(藍色),、左右面(黃色),并使畫面上下,、前后、左右移動,接著微機顯示12條棱,、8個頂點,使學生觀察長方體的特征]

教師歸納引導板書:

面:6個(有可能兩個相對的面是正方形)

長方體 棱:12條(相對四條棱長相等)

頂點:8個

(2)讓學生完成課本第46頁第1題,。

(3)教師組織學生討論:

長方體、正方體的大小是由什么決定的?怎樣表示長方體,、正方體的大小?

通過討論使學生明確,長方體或正方體的大小是由它的長,、寬、高或棱長決定的,。

2.復習長方體,、正方體的表面積、體積和容積,。

(1)微機顯示一個長方體,分別給出長,、寬、高和單位,。

單位：分米

問：①怎樣求這個長方體的表面積,？學生列式：_________

②怎樣求這個長方體的體積？學生列式：__________

③求容積(微機顯示往長方體盒子里倒砂子的全過程)

什么叫容積?怎樣計算容積?(和體積的計算方法相同)

(2)通過微機顯示把長方體轉(zhuǎn)化為正方體,。

問:這個長方體發(fā)生了什么變化?變成了什么形體?正方體有什么特征

教師繼續(xù)板書

面:6個(都是正方形)

正方體 棱:12條(長都相等)

頂點：8個

有關正方體的計算,學生獨立完成,。

二,、小結(jié):這節(jié)課我們復習了什么?你學會了什么?

三,、課堂練習。(燈片出示,反饋時用)j

1.判斷,。(對打"√",錯打"×")

(1)相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長,、寬、高,。（ ）

(2)正方體的'六個面都必須是正方形,。( )

(3)一個正方體的棱長是6厘米,它的表面積和體積相等。( )

2.選擇正確的字母填在括號里,。

(1)做一個長方體的鐵皮桶,要用多少鐵皮,是求這個長方體的( ),能裝多少水是求( )

a.體積 b.底面積 c.容積 d.表面積

(2)做一個棱長是4分米的魚缸,需要( )平方分米玻璃,。

a.4×4×4 b.4×4×6 c.4×4×5

(3)正方體的棱長擴大2倍,它的體積擴大( )倍。

a.2 b.4 c.8 d.9

(4)一塊長方體木板,長2米,寬5分米,厚8厘米,它的體積是( )立方分米

a.2×5×8 b.20×5×0.8 c.(2o×5+5×8+20×8)×2

3.求下面圖形的表面積和體積(單位:分米)

4.一個長方體形狀的游泳池,長50米,寬8米,深2米,在它的四壁和底面涂上水泥,涂水泥的面積是多少平方米?若裝滿水,有多少立方米?

5.選做題:(1)將兩個棱民是3米的正方體粘接成一個長方體這個長方體的表面積是多少平方米?

(2)一根鐵絲正好可以做一個長16厘米,寬8厘米,高5厘米的長方體框架,如果用這根鐵絲做一個正方體的柜架,正方體的棱長是多少?

教學目標：

1,、通過動手操作,，探索出圓的各部分名稱,，發(fā)現(xiàn)同一圓內(nèi)半徑、直徑的特征及關系,，初步學會用圓規(guī)畫圓,。

2、培養(yǎng)學生的觀察,、分析,、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念,。

3,、使學生初步學會用數(shù)學知識解釋、解決生活中的'實際問題,。

教學重點：

探索出圓各部分的名稱,、特征及關系。

教學難點：

通過動手操作體會圓的特征,。

教具準備：

多媒體課件

學具準備：

圓規(guī),、尺、線,、剪刀等

教學過程：

一,、設疑引欲，激發(fā)興趣

二,、動手實踐,，發(fā)現(xiàn)新知

1、做車輪（畫圓）

2,、安車軸（認識圓心）

3,、裝鋼絲（認識半經(jīng)、直經(jīng)）

4,、認識半經(jīng)與直經(jīng)的關系,。

5、反饋練習,。

三,、聯(lián)系生活，深化認識

四,、解決實際問題

五,、全課小結(jié)

1、 揭題,。

2,、今天，你有哪些收獲,？