夸父逐日教學(xué)設(shè)計

作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行,。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的夸父逐日教學(xué)設(shè)計,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

夸父逐日教學(xué)設(shè)計1

[創(chuàng)意說明]

這是一篇短小的文言文神話故事,，易理解,，除朗讀背誦，積累一些文言詞語外,，重點培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。本文按照了解神話----品讀神話-------編寫神話的過程來學(xué)習(xí)。

[教學(xué)過程]

一,、導(dǎo)入

1,、神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。喜歡神話故事嗎,？你讀過哪些神話故事,？（盤古開天辟地，后羿射日,，女媧補天,，精衛(wèi)填海）

2、講述神話的產(chǎn)生和特點及《山海經(jīng)》,。

二,、品讀神話《夸父逐日》

（一）讀

1、師配樂朗讀

2,、生自由朗讀

3,、展示朗讀

4、在朗讀過程中,，你有沒有不太理解的字,、詞、句,？請同學(xué)解答,。

5、全文僅37個字,，但故事情節(jié)波瀾曲折,，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父,？

6、復(fù)述神話

師：朗讀是理解課文的橋梁,，走過這座橋，你能用通俗易懂的現(xiàn)代語言來復(fù)述這個故事嗎？

三、分析人物形象

1、歷史發(fā)展到今天,，人們對夸父逐日這一舉動褒貶不一，你心中的夸父是怎樣一個形象,？

2,、這則神話為我們叩開了一扇藝術(shù)之門，它借助豐富的想象力,，散發(fā)著燦爛的藝術(shù)魅力,。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動人的故事情節(jié),，單是那深刻的思想內(nèi)涵,，就是對我們?nèi)松詈玫膯⒌稀Ｗx了這則神話,，你有什么感悟,？

四、編寫神話

1,、夸父逐日的堅持不懈,，精衛(wèi)填海的矢志不移，愚公移山的鍥而不舍,，讓我們深深感受到神話人物征服自然的神力,。時間車輪的飛弛速度不亞于夸父逐日的大步伐，一轉(zhuǎn)眼人類已步入二十二世紀(jì),，人們一邊在宋祖英《越過越好》的歌聲中載歌載舞,，一邊又為所面臨的環(huán)境問題愁眉不展。你知道有哪些亟待解決的環(huán)境問題嗎,？

2,、人類心中永恒而偉大的神啊，你怎么就忍心讓女媧辛辛苦苦造出的人類生活在災(zāi)難之中呢,？請同學(xué)們展開想象的翅膀,，呼喚心中的神來解救這災(zāi)難重生的`人類。

老師下水：愚公植樹

話說愚公移走太行王屋二山之后,，精疲力竭,，昏頭睡去，這一睡就睡了九九八千一百年,，“神舟五號”發(fā)射衛(wèi)星的巨響驚醒了他,，他揉揉眼，伸伸胳膊，啊,，本該綠樹成蔭的地球怎么一眨眼就涌現(xiàn)出那么刺眼的樹墩，而且黃沙漫天,，狂風(fēng)怒吼,，遍地荒蕪，他身感肩上任務(wù)之緊迫,，一個綠化地球的計劃在他心中醞釀開來,，于是，他召來了子子孫孫九九八十一人,，挑水植樹,，歷盡苦難，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，地球上雨后春筍般地出現(xiàn)一片片的綠蔭，愚公的舉動再次感動了樹神柏楊,，他站在半空中,，大手一揮，“嘩”地一聲巨響,，只見地球上無數(shù)蒼翠挺拔的大樹應(yīng)運而生,，地球變得生氣勃勃。）

設(shè)置情境：

1,、一日,，大禹來到京城，只見京城黃沙滿天,，大人小孩皆蒙面而行……

2,、女媧來到科學(xué)博物館，聆聽了解說員關(guān)于恐龍滅絕的講解……

3,、精衛(wèi)填海之后,，再次光臨人間，卻見人間水資源枯竭……

夸父逐日教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 熟練地朗讀課文,，初步感知神話的特點。

2,、 體會夸父不畏困難,、意志堅決的品質(zhì)。

3,、 學(xué)會10個生字,，認(rèn)識12個生字。

重點：

熟練朗讀課文體會課文內(nèi)容

難點：

認(rèn)字、識字

關(guān)鍵：

朗讀的基礎(chǔ)上理解課文并識記生字

課時：

2課時

教具：

圖片,、相關(guān)課件等

學(xué)具：

教材等

相關(guān)知識點：

神話知識的了解

教學(xué)突破點：

學(xué)生在已有經(jīng)驗的'基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和理解

第一課時

教學(xué)流程：

一,、 導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1,、 出示太陽圖片和課后的一首詩：

說一說(1)太陽有什么特點?

(2)如果沒有太陽會怎樣?

2,、 今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事《夸父追日》

二、 朗讀課文,，了解課文內(nèi)容：

1,、 師范讀課文，學(xué)生畫出生字,，注意讀音,。

2、 自由讀課文,，思考夸父為什么要追趕太陽?

3,、 學(xué)習(xí)第一自然段

(1) 夸父是什么樣的人?

(2) 夸父為什么要追趕太陽?

4、 學(xué)習(xí)第二自然段(學(xué)生讀)

(1) 夸父是怎么追趕太陽的?

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

5,、 夸父最后追到太陽了嗎?

三、 練習(xí)：

四,、 小結(jié)：

板書設(shè)計：

夸父追日

黑暗——光明 寒冷——溫暖

第二課時

教學(xué)流程：

一,、 導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神話故事《夸父追日》，誰能給大家講一講故事的內(nèi)容,。

二,、 學(xué)習(xí)生字：

1、 自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字字音,。

2、 借助生字表,，同桌互相讀,，糾正字音。

3,、 把自己好的識記方法講給同學(xué)們聽,。

4、 出示生字：

夸,、追,、巨、暗,、充,、胃、且、尚

(1) 指名讀一讀

(2) 說說你是怎樣記住這幾個字的?

(3) 組詞

5,、 指導(dǎo)書寫：

夸,、巨、胃

三,、 練習(xí)：

1,、 完成課后練習(xí)

(1) 比一比，說一說

(2) 讀一讀,，會寫的寫下來。

2,、 從文中找出反義詞：

光明——黑暗 寒冷——溫暖

四,、 小結(jié)：

板書設(shè)計：

夸父逐日

夸、追,、巨,、暗、充,、胃,、且、尚