《將心比心》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程,。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢,？下面是小編幫大家整理的《將心比心》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情的朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心“這一成語的意思,。

3,、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學(xué)重難點,，關(guān)鍵：

１,、了解課文講了什么人？什么事,？

２,、聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解,。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

１、板書課題：將心比心

２,、理解課題：是說拿自己的心去比照別人的心,。（體會別人的心理，設(shè)身處地的為別人著想,。）

二,、學(xué)習(xí)課文

１,、自讀課文，理解詞語,。

｛zhā 扎針 扎根

扎：zhā,，多音字：｛zhá 掙扎

｛zā 扎皮帶

抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對,；埋怨,。

寬容：寬厚體諒別人。

２,、理解課文內(nèi)容,。

（１）奶奶講了一件事,，一位阿姨在奶奶前面開門,，一直等到奶奶進(jìn)門才松手，面對奶奶的道謝,，阿姨說：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時候，也有人為她開門,?！?/p>

（２）我親自遇到媽媽看見實習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳，鼓勵她再來一次,，護(hù)士連聲感謝,，媽媽說：“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵?！?/p>

（３）師小結(jié)：本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動,；另一件是我的媽媽鼓勵護(hù)士并談及自己的.女兒的話讓人深思，揭示出一個深刻的人生哲理：在生活中要將心比心,，多一份寬容和尊重,。

１、 自由讀課文,。

（１）找出讓人感動的地方,，讀一讀，悟一悟,。

①第一段讓人感動,。

A、學(xué)生讀后議：

阿姨的行為與語言很平凡但滲透著修養(yǎng)―――關(guān)愛老人,。

B,、老師隨機(jī)點撥：

是啊，關(guān)愛老人是人類美好的道德修養(yǎng),，古人云：“老吾老,，以及人之老”就是在訴說著關(guān)愛人的可貴和必要,。阿姨的行為折射人生的至理、至情,，讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨,。

C、感情朗讀,。

D,、聯(lián)系實際談要為老人做什么。

讓坐,、攙扶,、開門、幫助找路……

E,、師：對,，真是懂事的孩子，我們之所以幸福地降生并快樂的成長,，就是因為有了長輩的關(guān)懷,，所以，我們要學(xué)會感恩,。

F,、理解“溫暖”一詞的含義并齊讀這一句話。（第一段最后一句）

（感動）

②第二段讓人感動

A,、學(xué)生讀后議：

媽媽的行為讓人感動,，鼓勵關(guān)愛小輩，一片苦心,。

媽媽的言語讓人感動,，由此及己，一片慈母心,。

B,、師：同學(xué)們，這位媽媽是一位圣人,。愛自己的孩子是本性,，愛別人的孩子確是高尚。古人亦云“幼吾幼,，以及人之幼”這樣的母親怎能不讓人感動呢

讓我們用深情的語調(diào)謳歌這位母親,，齊讀。

C,、分角色朗讀課文,，進(jìn)行情境教學(xué)。

D,、拓展延伸,；記住老師和母親的鼓勵,，及時把握，走向成功,。寬容別人,，同學(xué)之間要互相諒解，同學(xué)們學(xué)文就是為了悟理,。

③第三段讓人深思,。

A、讀讀自己的理解,。

B,、聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動。

師：你們理解的很好,。這也是我們現(xiàn)在所說的換位思考,。一事當(dāng)前想一想，如果換了你,，你希望別人怎么說,，怎么做呢,？然后你就去這樣做,，那結(jié)果會怎樣呢？“就會使人與人之間多一些寬容和理解”好多的問題,，矛盾也就會迎刃而解了,，特別是對老人，對孩子這樣的弱勢群體更應(yīng)該如此,。

生齊讀第三段,。

C、出示與寬容關(guān)愛有關(guān)的名言,。

張九齡：記人之長,，忘人之短。

屠格涅夫：不會寬容別人的人,，是不配受別人寬容的,，但誰能說自己不需要寬容呢？

魯迅：度盡劫波兄弟在,，相逢一笑泯恩仇

三,、 小結(jié)

同學(xué)們，寬容精神是一切事物中最偉大的,。

四,、作業(yè)

聯(lián)系自己的生活實際，用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事,。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

【目標(biāo)要求】

１,、知識目標(biāo)：理解將心比心的要求,。

２、情感,、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對理解,、寬容等高尚品質(zhì)的認(rèn)同，對冷酷,、損人利己行為的否定,，做一個與人為善的人。

３,、能力目標(biāo)：懂得將心比心的道理,，主動體諒、關(guān)愛,、幫助他人,，做到“己所不欲，勿施于人“,。

【教學(xué)重點】

明白“將心比心“是與人為善的思考方式和行為方式,，理解將心比心的要求。

【教學(xué)難點】

怎樣做到“己所不欲,，勿施于人“,。

【教具】

小黑板

【教法】

展示、啟發(fā),、討論,、比較等。

【課時】

一課時,。

【教學(xué)過程】

【復(fù)習(xí)】同學(xué)們在上節(jié)課學(xué)到了與人為善是以善良之心待人,，善良是一顆真誠廣博的愛心，并且通過事例的分析懂得有目的的幫人,，不講是非去幫人,，幫人只限于親人，幫人光說不練等行為都不是真正的與人為善,，真正的與人為善是怎樣的呢,？

（故事導(dǎo)入）哈默的故事

（提問）看了這個故事后，你們覺得鎮(zhèn)長是個什么樣的人,？

學(xué)生思考回答（略）

（老師小結(jié)）鎮(zhèn)長是個既聰明又善良的人,，他的方法既方便了路人也保護(hù)了花圃，他與人為善的行為必將受到路人的贊賞,。

（提問）假如我的花圃被人穿越,，我就直接找一些高的欄柵直接把花圃圍起來。請同學(xué)們對比一下我的方法與鎮(zhèn)長的方法有什么不同,？

學(xué)生思考回答（略）

（老師小結(jié)并教育引導(dǎo)）我的方法只幫助了自己而沒有幫到路人,，鎮(zhèn)長的方法既幫助了路人又幫了自己,，鎮(zhèn)長是站到路人的角度去思考問題，是一種與人為善的方式——將心比心,，而這也是我們今節(jié)課探討的內(nèi)容,。

一、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式（板書）

讓學(xué)生列舉生活中將心比心的事例

（老師小結(jié)）將心比心作為與人為善的思考方式和行為方式,，就是站到他人的立場考慮問題,，設(shè)身處地為他人著想，為他人提供方便,。將心比心的事例說明,，這樣的思考方式和行為方式即是成人之美，又會使自己快樂,，將心比心讓我們感受到愛,，讓我們生活的社會充滿愛，與人為善的將心比心已經(jīng)成為社會一道亮麗的風(fēng)景線,。所以要象商家那樣將心比心,，就需要同學(xué)們按照以下的要求做：

二、 將心比心的要求（板書）

１,、將心比心就是急人所難（板書）

２,、將心比心就是成人之美（板書）

３、將心比心就是不以殘忍,、冷酷的方式對待他人（板書）

４,、摒斥傷害他人的惡習(xí)（板書）

（師生互動）同學(xué)們在生活中有沒有按上面的要求做到將心比心呢,？（大多數(shù)同學(xué)回答沒有）由于同學(xué)們做事沒有將心比心,，而傷害了其他人，現(xiàn)在請同學(xué)們開始自我反省,。

（思想教育）將心比心又叫換位思考,，在做事或作決定前站到父母、老師,、同學(xué)的位置考慮一下他們的感受,，相信有善良之心的同學(xué)會改掉傷人的惡習(xí)。你會發(fā)現(xiàn)與身邊的人相處得越來越融洽,，越來越和諧,。人與人之間自然而然就少了很多沖突，少了很多矛盾,，人也會快樂很多,。

一個把個人利益放在高于一切的位置不替別人著想的人，肯定也是沒有真心朋友的人,，他的路肯定是越走越窄,，越走越極端,。同學(xué)們愿意成為這樣的人嗎？有些事,，看起來好象是在替別人著想,，幫助了別人，可回頭一看,，或益最大的竟然是自己,。希望同學(xué)們學(xué)會站到別人的角度考慮問題，做到將心比心,。

（小黑板顯示） 以鄰為壑

（提問）你贊同誰的治水方法,？為什么？ （學(xué)生回答）略

（教師引導(dǎo)）白圭治水只為自己著想,，不為別人著想,，難免要害人害己，大禹治水把洪水引入大海,，雖費(fèi)工費(fèi)力,，但這樣既消除了本國人民的災(zāi)害，又消除了鄰國人民的災(zāi)害,。大禹推己及人的做法被世代稱頌,。

（提問）這則故事給同學(xué)們什么啟示？并指導(dǎo)學(xué)生看P46頁的經(jīng)典透視,。（學(xué)生談啟示）略

（教師小結(jié)）孔子曾對子貢說：“人難免有過錯,，都希望別人能寬恕自己的過錯，希望別人對我們做的',，也就是我們應(yīng)該為別人做的,，自己不愿意遭受的痛苦，也不應(yīng)該讓別人遭受,。這則故事告訴我們的也正是這個道理——己所不欲,，勿施于人。

白圭治水是己所不欲,，強(qiáng)施于人,，在同學(xué)們身上這樣的行為也不少，如做事情時不喜歡別人指手畫腳,，但自己卻在別人學(xué)習(xí)時搗亂,；不喜歡別人給自己起外號，自己卻給同學(xué)起外號,；自己不希望別人欺負(fù)自己卻到處欺負(fù)人,；掃地時希望地上少點廢紙、垃圾，但自己卻到處亂丟等,。所有這些,，不但有違傳統(tǒng)美德，也違反了《中學(xué)生守則》,，損害了自己的形象,，這些做法終將害人害己，希望同學(xué)們都做到“己所不欲,，勿施于人,。“請同學(xué)們閱讀教材Ｐ５３頁《永遠(yuǎn)的內(nèi)疚》

（問）作者為什么感到“永遠(yuǎn)的內(nèi)疚“,？你對此事有什么啟示,？（學(xué)生回答）略

（教師小結(jié)）缺乏善良之心的人，對別人的優(yōu)點心懷妒忌,，對別人的缺點吹毛求疵,，對別人的困境幸災(zāi)樂禍，在人際關(guān)系方面搬弄是非,，他們傷害了別人,，也必然會傷害自己，耕耘自己的心靈花園就要努力栽種將心比心,，善意待人的鮮花,，務(wù)必消除那些傷害他人的毒草。

（課堂小結(jié)）

播種行為,，收獲習(xí)慣,，播種善行，收獲善果,，要培養(yǎng)與人為善的品德,，就必須擯棄傷害他人的惡習(xí)，一個缺乏善良之心的人,，是不可能享受到真正的內(nèi)心快樂,，希望同學(xué)們時時處處“將心比心“，愛己及群,，己所不欲，勿施于人,，使文明之花處處開,。

【課堂練習(xí)】

【作業(yè)布置】

【板書設(shè)計】

一、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式,。

二,、將心比心的要求

１、將心比心就是急人所難；

２,、將心比心就是成人之美,；

３、將心比心就是不以殘忍,、冷酷的方式對待他人,；

4、摒斥傷害他人的惡習(xí),。

三,、己所不欲，勿施于人

《將心比心》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo)

1,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦第三自然段,。

2、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

3、通過對最后一個自然段的語言文字揭示的道理,，聯(lián)系課外閱讀材料和生活實際,，深刻體會“將心比心”這一成語的涵義。

教學(xué)重,、難點

1,、體會“將心比心”這一成語的涵義。

2,、聯(lián)系生活實際,，交流對最后一個自然段的理解。

教學(xué)時間

第一課時

教學(xué)方法

自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)過程

一,、初讀課文,，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞,。

1,、 板書課題，學(xué)生書空,，教師提醒學(xué)生書寫要點,，注意“將”的多音字讀法。

2,、 圍繞文題談話,，學(xué)生交流對文題的理解,。

3、 檢查字詞,，教師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語,，注意“重”，“扎”的讀音,。

沉重 道謝 鼓勵 尊重

關(guān)愛 理解　 扎針 溫暖

3,、 讀通句子。

請同學(xué)們自選課文中的一個自然段或文中的幾句話來讀一讀,，要求字音準(zhǔn)確,、語句流暢。然后出示句子,，學(xué)生齊讀：

“是啊,，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重,，對孩子增加一份關(guān)愛,，就會使人與人之間多一些寬容和理解?！?/p>

二,、再讀課文，探究學(xué)習(xí),。

1,、自學(xué)第一段，想想哪些地方讓你感到溫暖,？阿姨為什么能夠這樣做,？（學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，并有感情地朗讀課文,，教師相機(jī)指導(dǎo),。）

2、自由讀課文第二段,，想想哪些地方讓你感到溫暖,？在書上做些批注。

（1）學(xué)生交流讀后感受,，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里,？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做,？

（2）有感情地朗讀第二段,。

3、學(xué)習(xí)第三段,。

（出示句子）是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重,，對孩子增加一份關(guān)愛,，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

（1）請你談?wù)剬@一段話的理解,。

（2）有感情地朗讀并背誦,。

四、拓展延伸,，升華情感,。

請你閱讀這兩個故事后，談?wù)劯惺堋?/p>

（一）發(fā)生在我身上將心比心的小故事

去年“十一”的一天,，媽媽帶我到南宮水世界去玩兒,。我們換好游衣進(jìn)入游樂區(qū)后，突然看見離水滑梯不遠(yuǎn)處有一個摔倒的小女孩兒,。媽媽看到了,，飛快地跑過去，把她扶了起來,?？赡苁撬さ奶哿耍∨阂恢贝舐暱藿兄骸皨寢?，媽媽”,。

過了好一會兒，女孩兒的媽媽才聞聲趕過來,。在這段時間,，媽媽一直陪在女孩兒的身邊，并不時幫她揉著摔傷的頭部,，安慰著她,。女孩兒的媽媽趕過來時挺不友好的沒理媽媽，拉著自己的孩子問怎么回事兒,，后來女孩兒說自己不小心摔了,，女孩兒媽媽才向媽媽連連道謝，媽媽只是笑著說不用客氣,。

事后,，我問媽媽，您怎么這么愛管閑事兒,，萬一人家誤會是咱們把她摔傷的怎么辦,？媽媽聽后，看著我心平氣和地說：“如果摔倒的孩子是你,，媽媽不在身邊,，也沒有人管你,，你會不會很傷心難過？媽媽也會很心疼的,。將心比心,，媽媽希望所有的孩子遇到困難時都有人在身邊幫助你們。你想想看,，如果別人在你困難時幫助了你,，你看到別人有困難能不幫忙嗎？

聽完媽媽的話,，我沉默了很久,。是啊，如果每一個人都懂得將心比心,，就會對他人多生出一份關(guān)愛,，一份尊重，那么世界就會越來越美好的,！

（二）改變一生的閃念

那是一個老師告訴我的故事,，至今都珍藏在我的心里。

多年前的一天,，這位老師正在家里睡午覺,。突然，電話鈴響了,，她接過來一聽,，里面?zhèn)鱽硪粋€陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了,，你快來?。　睆脑捦怖飩鱽硪粋€小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲,。她回頭望著正在看電視的女兒,，心里立刻明白過來，肯定是有個女孩因為偷書被售貨員抓住了,，又不肯讓家里人知道,，所以就胡編了一個電話號碼，卻碰巧打到了這里,。她當(dāng)時可以放下電話不理,，甚至可以斥責(zé)對方，因為這件事和她沒有任何關(guān)系,。但自己是老師,，說不定他就是自己的學(xué)生呢？通過電話,，她隱約可以設(shè)想出,，那個一念之差的小女孩,，一定非常害怕，也許正面臨著人生最尷尬的境地,。

猶豫了片刻,，她問清了書店的地址,，匆匆忙忙的趕了過去,。正如她預(yù)料的那樣，在書店里站著一位滿臉淚痕的小女孩,，而旁邊的大人們,，正大聲斥責(zé)著她。她一下子沖上去,，將那個可憐的小女孩摟在懷里,，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽,，不要嚇著孩子”,。在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款,，領(lǐng)著小女孩走出了書店,，并看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉。 她笑了起來,，將小女孩領(lǐng)到了家中,，幫她好好清洗了一下，什么都沒有問,，就讓小女孩回家了,，臨走時，還特意叮囑道,，如果你要看書,，就到阿姨這里，這里有好多書呢,。驚魂未定的小女孩,，深深的看了她一眼，便飛一般地的跑掉了,，從此再也沒有出現(xiàn),。多年以后，她早已忘了這件事,，依舊住在哪里,，過著平穩(wěn)的.日子。

有一天中午,，門外響起來一陣敲門聲,。她打開房門后,，看到了一個年輕漂亮的陌生女孩，滿臉的笑容,，手里還拎著一大堆的禮物,。“你找誰,？”她疑惑地問,，大女孩卻激動的說出了一大堆的話。好不容易,，她才從陌生女孩的敘述中聽明白,，原來她就是當(dāng)年那個偷書的女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè),，現(xiàn)在特意來看望自己,。女孩眼里泛著淚花，輕聲說道：“雖然我至今都不明白,，您當(dāng)時為什么愿意充當(dāng)我的媽媽,，解脫了我，但我總覺得,，這么多年來,，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬σ查_始模糊起來,，她有些好奇的問：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢,？”女孩輕輕地?fù)u著頭說：“我說不清楚,，也許就會去做傻事，甚至去死,?！?/p>

老師的心中猛地一顫。望著女孩臉上幸福的笑容,，她也笑了,。

1、 教師引導(dǎo)：同樣是表達(dá)將心比心這一主題的,，這兩篇文章各是通過什么事情來表達(dá)的,？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出兩篇文章的主要內(nèi)容）

2、 從這兩篇文章你還能感悟到“將心比心”還是什么,？

3,、 小練筆：聯(lián)系生活實際，寫一寫自己親身經(jīng)歷或親眼所見的“將心比心”的事。（學(xué)生寫,，教師巡視指導(dǎo),。）

五、總結(jié)全文,。

六,、布置作業(yè)。

1,、抄寫課文第三自然段,。

2、收集身邊將心比心的小事回家繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽,。

附：板書設(shè)計：

將心比心

尊重 關(guān)愛

寬容 理解

溫暖 幸福