《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì),，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

課文分析：

小學(xué)語文第五冊(cè)《陶罐和鐵罐》是一篇寓言故事,。教學(xué)這則寓言,，我們采取語文活動(dòng)課的形式采進(jìn)行,。這則寓言告訴人們：人都有長處不口短處，要看到別人的長處,。正視自己的短處,。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要懂得取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí),，無論什么時(shí)候部不能驕傲自大,，必須謙虛謹(jǐn)慎，怎樣才能把這則寓言的寓意真正滲透到學(xué)生的思想中去,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí),、工作中明白人各有所長，能正確對(duì)待別人的長處,，和睦相處,，共同為集體，為社會(huì)作出貢獻(xiàn),。我們采用話劇的手法把這則寓言的深刻寓意表現(xiàn)出來,，讓學(xué)生看后有身臨其境之感從中懂得道理，受到教育,。

設(shè)計(jì)理念：

故事主要通過對(duì)話展開情節(jié),，推動(dòng)故事的發(fā)展，這是本課表達(dá)上的特點(diǎn),，在教學(xué)中我力求創(chuàng)設(shè)情景,，促進(jìn)學(xué)生和諧、主動(dòng)地發(fā)展,，以老師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,，以教材為主源,，以學(xué)生素質(zhì)提高為主旨原則，牢固樹立主體意識(shí),，訓(xùn)練意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1．正確認(rèn)讀是一個(gè)繩子,，會(huì)寫十二個(gè)生字,。2．朗讀中體會(huì)鐵罐的驕傲無理和陶罐的謙虛克制。3．能流利,、有感情地朗讀課文1—9自然段,，學(xué)會(huì)從不同的語言體會(huì)不同角色的人物情感，知道不能用自己的長處和別人的短處去比,。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句,，體會(huì)陶罐和鐵罐的性格,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫,，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱,。不能用自己的長處去和別人的短處比。

教學(xué)重點(diǎn)：通過陶罐和鐵罐的對(duì)話,、神態(tài)的描寫,，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文講的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、錄音機(jī)

課時(shí)安排：１課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的.寓言故事,，故事有兩個(gè)主人公,，一個(gè)叫“陶罐”，另外一個(gè)叫“鐵罐”,。他們都生活在國王的御廚里，他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢,？你們想去看看嗎？

好吧,，老師就帶大家去御櫥里看看他們吧?。úシ艅?dòng)畫）動(dòng)畫播完了,，你們覺著這個(gè)故事怎么樣,？有趣嗎,？

那你們想不想讀一讀這個(gè)故事呢？讓我們打開書的126頁,，一起學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》。

二,、初讀課文，整體感知

師：同學(xué)們仔細(xì)讀課文,，有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音、查查字典,，把課文讀通順,，讀流利。老師啊有個(gè)小要求,，同學(xué)們邊讀邊思考這篇文章主要講了一件什么事呢,？

學(xué)生發(fā)言：

教師總結(jié)：國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐,，驕傲的鐵罐看不起陶罐,，常常奚落它。許多年之后,，它們都被埋在了廢墟之下，人們發(fā)現(xiàn)了陶罐,，它還是像以前一樣美觀,、漆黑锃亮,。而鐵罐早就不知道在什么年代就銹爛了,，消失得無影無蹤了,。

（孩子回答不完整或不簡潔時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)）

師：大家說得都很好,，剛才這兩位同學(xué)總結(jié)的故事當(dāng)中,，都提到了鐵罐奚落陶罐,，孩子們你們知道什么是“奚落”嗎,？

（奚落就是用尖酸刻薄的話數(shù)落別人的短處,，讓人很難堪。）

師：同學(xué)們從文中找找，那幾個(gè)自然段寫到了鐵罐奚落陶罐呢,？

（1——9）

三,、學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)

師：下面呀我們就來看看這部分內(nèi)容,。

（師用情地讀第一段）“國王的御櫥里有兩只罐子：一只是陶的,，一只是鐵的,。驕傲的鐵罐看不起陶罐,，常常奚落它?！焙⒆觽冭F罐是怎樣奚落陶罐的,？

1．重點(diǎn)分析鐵罐的性格

學(xué)生找到：“你敢碰我嗎，陶罐子,？”

（1）,、抓住鐵罐對(duì)陶罐的稱呼，讓學(xué)生體會(huì)鐵罐的性格

師：你們覺得這個(gè)稱呼怎么樣,？

誰來體會(huì)著鐵罐的這種心情讀一讀這句話,。（3個(gè)同學(xué)）

（2）、從“傲慢”一詞體會(huì)鐵罐的驕傲,、看不起人,，從而更加深入的了解鐵罐的性格。

師：我們?cè)賮砜纯春蟀刖洌鸿F罐傲慢地問,。什么是“傲慢”呀,？

師：看來呀，這個(gè)鐵罐還不僅僅是不尊重別人,，它呀對(duì)陶罐從內(nèi)心里還透著一份看不起,，一份傲慢。誰來把鐵罐那種傲慢的語氣讀出來,。（3—4個(gè)學(xué)生）

（3）,、大家想想同樣都是罐子，鐵罐憑什么這么奚落陶罐??！

生：由于鐵罐堅(jiān)硬，陶罐易碎,，它感覺自己比陶罐強(qiáng)多了所以看不起它。

2．分析陶罐

聽到鐵罐這么傲慢無理的提問,，那陶罐是怎么回答的呢,？

生：“不敢，鐵罐兄弟”

師：陶罐稱鐵罐為兄弟，想想什么樣的人才能稱得上是兄弟??！

體會(huì)著陶罐的心情來讀讀這句話。

生：更加輕蔑

師：你是從哪看出來的,？試著讀讀

師總結(jié)：短短的一問一答就為我們勾畫出一個(gè)傲慢無理的鐵罐,，一個(gè)謙虛善良的陶罐。鐵罐對(duì)陶罐的奚落還不僅僅于此,，它們之間的爭執(zhí)會(huì)愈演愈烈,，下面同學(xué)們就在小組內(nèi)分角色讀讀2—8自然段，體會(huì)體會(huì)陶罐和鐵罐之間不同的性格,。

（分角色讀一讀,，小組之間互相評(píng)價(jià)。）

3．總結(jié)1——9段,、學(xué)習(xí)10——17自然段,。

鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐,，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵,，最后以不歡告終，隨著時(shí)間的變化,，故事又有什么變化,，請(qǐng)大家快速的默讀10——17自然段，并思考：許多年過去了,，陶罐是什么樣子,？鐵罐呢？

陶罐：依舊和以前一樣,，光亮樸素,、美觀。

鐵罐：被氧化消失的無影無蹤,。

出示課件

師：王朝覆沒了,，宮殿倒塌了，陶罐和鐵罐都被埋在了廢墟之下,。許多年以后,，人們發(fā)現(xiàn)了陶罐，它還是和以前那么美觀,，而鐵罐早就消失了,。同學(xué)們面對(duì)這樣迥然不同的結(jié)局，你們想要說些什么嗎,？（出示課件）

你想對(duì)傲慢的陶罐說：————————

你又對(duì)自己和身邊的人說：——————————

四,、總結(jié)：

是啊,，孩子們你們說得都很好，老師希望你們通過學(xué)習(xí)這則寓言故事懂得更多的人生道理,。其實(shí)我們每個(gè)人的身上都有長處和短處,，我們不能拿自己的長處和別人的短處相比，老師希望你們都能夠像陶罐一樣謙虛,、善良,、腳踏實(shí)地的走好你們的每一步！

教后反思：

《陶罐和鐵罐》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的課文,，主要通過對(duì)話展開情節(jié),、推動(dòng)故事的發(fā)展，鐵罐的傲慢,、無禮和陶罐的謙虛,、友善，都在人物的對(duì)話中充分展現(xiàn),。因此,，對(duì)話的朗讀指導(dǎo)是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。那么,，以什么作為指導(dǎo)對(duì)話朗讀的突破口呢,？我在課前反復(fù)研讀課文，找到了“奚落”這 ……此處隱藏21716個(gè)字……p>２,、學(xué)生指出難寫的字,。

３、師范寫難字,，生指出不足點(diǎn),，師改正。

４,、學(xué)生練寫,，同桌互評(píng)。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。能正確讀寫“驕傲、傲慢,、謙虛,、神氣、惱怒,、相提并論,、理會(huì)、荒涼,、驚訝,、光潔,、樸素、價(jià)值,、興奮”等詞語。在語言環(huán)境中理解詞語的意思,。

2．分角色,、有感情地朗讀課文。結(jié)合文中表現(xiàn)陶罐,、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句,，體會(huì)心情中指導(dǎo)感情朗讀。

3．讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法,。

4．摘抄表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句,，積累語言,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)全面地看問題,，要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處,。

2,、分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生懂得,，要學(xué)會(huì)全面地看問題,，要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處,。

課前準(zhǔn)備：了解鐵會(huì)被氧化的原理,。

教學(xué)過程：

一、“奚落”引入 設(shè)置懸念

1,、出示“溪”,，讓生讀。

2,、去掉三點(diǎn)水 “奚” 認(rèn)識(shí)嗎,？ 查查字典。

3,、“奚落”什么意思,？看看字典里怎么說。（譏笑 嘲笑）平時(shí)誰奚落過誰呢,？為什么奚落,？

4,、看這里的一段話：

國王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的,，一個(gè)是鐵的,。驕傲的'鐵罐看不起陶罐，常常奚落它,。

自由讀說說讀懂了什么,？不懂什么？隨機(jī)教學(xué)“御廚”,。

5,、質(zhì)疑：鐵罐怎樣奚落陶罐？結(jié)果怎樣,？

“陶罐和鐵罐”的寓言故事能告訴我們,。用心學(xué)習(xí)，才會(huì)收獲多多,。（板書課題）跟老師一起寫課題,，隨時(shí)學(xué)習(xí)生字“陶”。

二,、初讀課文,，整體感知

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，思考剛才提出的問題,。

三,、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1,、讀準(zhǔn)詞語：傲慢 懦弱 輕蔑 惱怒 羞恥 流逝 覆滅 宮殿 倒塌 樸素

2,、讀好帶有多音字的句子。

3,、說說課文主要內(nèi)容

自由說————為了使同學(xué)們把意思說得清楚明白,，老師幫幫大家

本文寫的是國王御廚里的鐵罐（ ）陶罐，經(jīng)常（ ）陶罐,，埋在地下多年之后,，陶罐仍然（ ），而鐵罐卻（ ）,。

過渡：鐵罐是怎樣奚落陶罐,，陶罐又是什么態(tài)度，我們一起輕輕讀讀2-——9自然段吧！

四,、精讀課文 深入感悟

（一）,、學(xué)習(xí)2——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。

1,、速讀1——9自然段,，思考：文中的陶罐與鐵罐分別留給你什么印象。

2,、交流,。（鐵罐：傲慢、狂妄…… ,； 陶罐：謙虛、忍讓,、不驕傲 不自卑……）

3,、多媒體出示對(duì)話，體會(huì)各自態(tài)度,。

①指導(dǎo)第一組對(duì)話

A,、 陶罐一開口就是“你敢碰我嗎,？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它,，。它根本就沒有把陶罐放在眼里,，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名,，說明它有沒有禮貌？,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出一個(gè)能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來,。。理解這個(gè)詞的意思嗎,？傲慢的語氣該怎么讀,？面對(duì)鐵罐的傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢,？“不敢,，鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣,？,。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟,，并承認(rèn)自己不敢碰它,，說明陶罐怎么樣？課文中也能找到表示陶罐態(tài)度的詞,。

B,、分角色朗讀：男同學(xué)讀鐵罐的話,，女同學(xué)讀陶罐的話，老師讀旁白,。

C,、小結(jié)朗讀方法：大家讀得不錯(cuò)，其實(shí)讀好它們的對(duì)話并不難,，用我們的火眼睛找到體現(xiàn)他們態(tài)度的詞,，想想意思，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情,，就能讀出人物不同的語氣,。

②鐵罐不止一次地奚落陶罐，我們能像剛才那樣的學(xué)習(xí)方法,，讀好他們的話嗎,？小老師負(fù)責(zé)，小組合作學(xué)習(xí)吧,！

④指導(dǎo)朗讀,，全班評(píng)議。

A,、指名一小老師,，說說你們是怎樣學(xué)習(xí)的。能把你們組的學(xué)習(xí)成果展示一下嗎,？來,，試試————（預(yù)設(shè)：當(dāng)讀到第4自然段時(shí)，鐵罐的態(tài)度有那么好嗎,？從哪個(gè)詞看出來,？“輕蔑”不是一般的小看，輕視,，而是十分看不起,，再說課文“輕蔑”詞語前有“更加”，可見鐵罐是非常非?？床黄鹛展?，第四段中鐵罐的話誰來說說。邀請(qǐng)幾位賽讀,。當(dāng)讀到第五段時(shí),，請(qǐng)問大家，“爭辯”什么意思,？你和別人爭辯過嗎？為自己辯護(hù)，怎么讀,？讀得很投入,，看你爭辯得臉都紅了，語速也快了,，齊讀——靠近一學(xué)生,，問，陶罐兄弟,，你還有話要說,，你怎么不說了呢？因?yàn)殍F罐不容許陶罐再爭辯了,，不容許陶罐和他相提并論，他氣急敗壞,，生氣極了,，用書中的一個(gè)詞說，他——惱怒了。誰能把第六段中鐵罐的話說得更好,。老師引讀7,、8段。陶罐不再理會(huì)鐵罐,。怕他了嗎,？）

B、多種形式直接對(duì)話——男,、女,、師分角色朗讀1——9自然段。

⑤鐵罐就是這樣的傲慢,，輕蔑,，惱怒地奚落陶罐。為什么看不起陶罐呢,？

⑥學(xué)生回答,。

⑦師總結(jié)，鐵罐以為自己很堅(jiān)固,，（板書：堅(jiān)固）這是它的長處（板書：長處）,，而陶罐很容易碎（板書：易碎），這是它的短處（板書：短處）,，它仗著自己的長處去奚落別人的短處,。（板書：奚落）面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐一次次地忍讓，（板書 忍讓）

（二）,、學(xué)習(xí)10——17自然段,。

1、鐵罐自以為堅(jiān)硬,，瞧不起陶罐,，常常奚落陶罐，發(fā)生了爭吵,，最后以不歡告終,，許多過去了，陶罐是不是像鐵罐說的那樣成了破碎片,？而陶罐是否像它自己所說的那樣堅(jiān)固,，它們發(fā)生了什么變化？ （板書：變化）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文10——17自然段,，并用“～”劃出變化的句子,。

2、指名讀,，根據(jù)學(xué)生的回答板書（陶罐依舊和以前一樣,，光亮樸素、美觀,。很有價(jià)值）人們沒找到了鐵罐后,，這是為什么，鐵罐去哪里了呢,？（鐵罐被氧化消失的無影無蹤,。結(jié)合講解鐵要氧化的科學(xué)道理）

3、身價(jià)百倍的陶罐此時(shí)有沒有忘記鐵罐,？出示句子：“謝謝你們,！”……“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來吧,，它一定悶得夠受了,。” 從這句話看出什么,？ （雖然鐵罐看不起陶罐,，并且還經(jīng)常奚落陶罐，但是陶罐不和鐵罐計(jì)較,，它很善良,，對(duì)鐵罐很友好。我們要向陶罐學(xué)習(xí),，寬厚待人,。）

4,、師總結(jié)：許多年過去了，陶罐和鐵罐的命運(yùn)去截然不同,，設(shè)想一下：假如鐵罐聽到陶罐對(duì)人們說的話,，它會(huì)怎么想呢？

五,、明辨是非,，品味含義

1．說一說，你喜歡鐵罐還是陶罐,，為什么,？

2．你想對(duì)鐵罐（或陶罐）說些什么？

3．從這個(gè)故事中你明白了什么道理,？聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際談一談,。（出示寄語：每個(gè)人都有長處和短處，要看到別人的長處,，正視自己的短處,。）

六、課后作業(yè),，拓展思維

1,、摘抄表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)的詞句。（摘抄在“日積月累本”上）

2,、小練筆：假如鐵罐復(fù)活了,，它會(huì)對(duì)陶罐說些什么？陶罐會(huì)說什么,？請(qǐng)續(xù)寫《陶罐和鐵罐》,，相信自己一定行?。▽懺凇拔业奈恼卤尽鄙希?/p>

七,、板書設(shè)計(jì)，文路清晰

陶罐 易碎 ——→ 永久

忍讓 和 奚落

鐵罐 堅(jiān)硬 ——→ 氧化