《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師,，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,，以解決怎樣教的問(wèn)題,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2,、指名有感情地朗讀第一部分,。

3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆,？（不朽）

二,、精讀第二部分

1、導(dǎo)讀,。

聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。

（京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）

2,、講讀,。

（1）觀察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題,。

“像綢帶飄落在大地,，銀光閃閃，伸向天邊,?！边@句話是把比成，這說(shuō)明它們之間存在之處,，你能說(shuō)說(shuō)嗎,？（相似之處在于：扁、柔,、有光澤等）

像綢帶飄落在大地,。

（2）比較：像綢帶飄落到大地。

像綢帶飄向大地,。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)動(dòng)作的時(shí)態(tài),。運(yùn)用動(dòng)畫(huà)）

（3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州,，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話讀懂了什么,？（不但說(shuō)明大運(yùn)河的長(zhǎng)，而且贊美了大運(yùn)河處處美麗動(dòng)人）

前半句“北起首都北京,，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用,？（過(guò)渡）

“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”（引導(dǎo)學(xué)生從奇跡的歷史與特點(diǎn)這兩個(gè)角度考慮）

3，指導(dǎo)朗讀,。

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致,？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀,。

指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。（第一部分應(yīng)略顯莊重,，第二部分應(yīng)略顯歡快）

同座可分兩大部分互讀,，互相糾正讀得不妥的地方。

指名讀,，其他同學(xué)閉眼體會(huì),，聽(tīng)后糾正。

師讀兩部分相同的前兩句,，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句,。

三,、總結(jié)全文

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你讀懂了什么,？我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國(guó)嗎,？

2,、師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡,。祖國(guó)的奇跡還有許多,，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈,、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星,、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡,。

四、布置作業(yè)

1,、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題第三題,。

2,、課后作業(yè)。