《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師,，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,，以解決怎樣教的問題,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞,。

2,、指名有感情地朗讀第一部分。

3,、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對長城的贊嘆,？（不朽）

二、精讀第二部分

1,、導(dǎo)讀,。

聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子,。

（京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇）

2,、講讀。

（1）觀察書中插圖,，填空并回答問題,。

“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃,，伸向天邊,。”這句話是把比成,，這說明它們之間存在之處,，你能說說嗎？（相似之處在于：扁,、柔,、有光澤等）

像綢帶飄落在大地。

（2）比較：像綢帶飄落到大地,。

像綢帶飄向大地,。

（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)動(dòng)作的時(shí)態(tài),。運(yùn)用動(dòng)畫）

（3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州,，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這句話讀懂了什么,？（不但說明大運(yùn)河的長，而且贊美了大運(yùn)河處處美麗動(dòng)人）

前半句“北起首都北京,，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用,？（過渡）

“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”（引導(dǎo)學(xué)生從奇跡的歷史與特點(diǎn)這兩個(gè)角度考慮）

3，指導(dǎo)朗讀,。

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),，想一想：朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致,？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

指名說說兩大部分讀法的區(qū)別,。（第一部分應(yīng)略顯莊重,，第二部分應(yīng)略顯歡快）

同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方,。

指名讀,，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽后糾正,。

師讀兩部分相同的前兩句,，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句,。

三、總結(jié)全文

1,、通過今天的學(xué)習(xí),，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎,？文章僅贊美了祖國嗎,？

2、師總結(jié)：今天,，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡,。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋,、一幢幢高樓大廈,、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星,、令世人矚目的三峽工程等等,。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。

四,、布置作業(yè)

1,、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題第三題,。

2,、課后作業(yè)。