朱鹮飛回來了教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的朱鹮飛回來了教學(xué)設(shè)計,，希望能夠幫助到大家。

朱鹮飛回來了教學(xué)設(shè)計1

以問啟思,，討論交流的設(shè)計方案

教學(xué)過程：

一,、直入課題，引發(fā)疑問

教師：今天,，我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,，（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請舉手,，來,，給大家介紹介紹,。

展示朱鹮圖片，學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮,。

教師：很好,。根據(jù)這個題目，你可以提出什么問題,？

可能的問題是：朱鹮為什么飛走,？又為什么飛回來？

二,、初讀課文,，了解文章敘述的順序

1、學(xué)習(xí)生字詞,。教師：我們先將本課的生詞讀一讀,，看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識它們。齊讀生詞,。

2,、初讀課文。教師：請同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文,，邊讀邊在書上做上一些記號,，與同桌交流交流。

學(xué)生自讀課文,。

教師：誰能告訴大家這篇文章寫了一件什么事,？（寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮的事。）

文章是按什么順序敘述的呢,？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書,。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護朱鹮的重要性,；科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮,；大家一起為保護朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂園,。

教師：在這些內(nèi)容當(dāng)中,，哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢？

三,、根據(jù)問題,，閱讀課文

1、教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問題,，請大家再一次快速閱讀課文,，讀完以后，在小組上交流交流,。

學(xué)生快速自讀課文,，然后小組討論,，教師巡視參與。

2,、教師：同學(xué)們,，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請大家討論一下：課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢,？

學(xué)生發(fā)言,，課文中的第四自然段能夠找到答案，請學(xué)生讀一讀,。飛走,，其實是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因,。

3,、教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來”呢,？請同學(xué)們再讀課文,，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來”,，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力呢,？

學(xué)生讀課文，討論,，教師巡視參與,。

請學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力,。教師歸納并板書,。

（1）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線索,。學(xué)生找到這些地方的時候,，組織感情朗讀：誰來讀一讀小光與小胖子的對話，表現(xiàn)出童趣和喜悅,？全班齊讀,。

（2）為科考隊帶路并協(xié)助尋找,。這里是重點：你能從課文的敘述中體會到什么,？你對哪里的體會最深刻，和全班同學(xué)交流交流,。

學(xué)生可能體會到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜,，都請他們用感情朗讀的方式加深理解。

（3）保護朱鹮,，挖田螺泥鰍,、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮,。也請學(xué)生讀一讀13自然段。

教師：現(xiàn)在,，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力,，還有像小光這樣熱愛野生動物的'小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園,。)

教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心,。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸,。如果考察隊晚兩年組織,，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……,。幸運的是這個物種被成功地保存下來,，擴大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護努力仍在繼續(xù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息,，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物,，并與他們相伴成長?！蓖瑢W(xué)們,，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢？

請學(xué)生發(fā)言,，注意總結(jié),，比如：保護野生動物就是保護我們自己。

四,、課堂練習(xí)

選做,。

1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫,，旁邊寫上自己想說的話,。

2、寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子,。

板書設(shè)計 ：

１６,、朱鹮飛回來了

飛走 飛回 啟示

（保護野生動物就是保護我們自己。）

朱鹮飛回來了教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)要求：

1,、掌握本課的生字新詞,。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然應(yīng)有的關(guān)系,。

3,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生明白：只要人類保護好自然環(huán)境，人類和動物都會生活得很好,。

教學(xué)過程：

一,、渲染氣氛

1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動物面臨的困境的圖片,。

2,、學(xué)生交換觀看各自所找的動物面臨困境的資料。

二,、揭示課題

1,、朱鹮飛走了，你知道了這個消息會是什么樣的心情,？

2,、知道朱鹮飛回來了，你又會是怎樣的心情,？

3,、板題、讀題,。

三,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀文,，畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)互學(xué),。

2,、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情,？讀了課文你知道了一件什么事,？

四、精讀細(xì)品,，體會情感

1,、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓,，并悉心照料朱鹮的,？

2、學(xué)習(xí)6?d14自然段,。

（1）朗讀相應(yīng)的段落,。

（2）重點理解“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情,，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒,?！边@一段話。

抓?。骸跋袷睾颉?、“小心翼翼”、“悄悄的”,，反復(fù)朗讀,，想象理解，并把這句話與“他們守候在這兩只鳥兒旁邊,，觀察著拍攝照片……”比較,。

體會：大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么有這樣的心情,？

五,、總結(jié)

讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿,，也是作者的心愿,，更是人類的心愿。

只要人類愛護環(huán)境了,，動物和人類都會生活得很好,。

六、拓展

1,、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧,！”

2、紅藍(lán)護鳥隊進行“護鳥行動的演講”,。

教學(xué)反思：

《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文,，課文內(nèi)容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園,，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地,，以示人們渴望動物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握,。于是,，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

1,、課前補充,。良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會人與自然的關(guān)系,，體會作者的感情,，我首先激發(fā)學(xué)生對瀕臨滅絕的或國家保護的動物產(chǎn)生濃烈的憂患意識，讓學(xué)生通過查閱《百科全書》、《動物知識》等書,，上網(wǎng)查閱,，詢問他人等不同的形式進行調(diào)查，通過自主參與,，了解這類動物的生活習(xí)性及面臨的困 ……此處隱藏12583個字……脛的下部裸露,，顏色也是朱紅色。一身羽毛潔白如雪,，兩個翅膀的下側(cè)和圓形尾羽的一部分卻閃耀著朱紅色的光輝,，顯得淡雅而美麗。由于朱鹮的性格溫順,，我國民間都把它看做是吉祥的象征,，稱為“吉祥之鳥”。

自我問答：

如何激發(fā)學(xué)生對朱鹮的喜愛之情,？

通過課前鼓勵學(xué)生搜集朱鹮的文字資料及圖片資料,，先讓學(xué)生對朱鹮有個不錯的印象，接著通過課文的學(xué)習(xí),，感受小光他們對朱鹮的保護,，從他們的行動中中再次感受朱鹮的美麗可愛，惹人喜愛,。最后在交流資料中,，從圖片中直觀感受朱鹮的美麗，進一步激發(fā)學(xué)生對朱鹮的喜愛之情,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，保護動物的思想感情。

朱鹮飛回來了教學(xué)設(shè)計14

教材分析：

本課是第十二單元的第二篇主體課文,。單元以“回歸”為主題,，蘊涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽,，表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān),，實際上卻與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切。所以,，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強保護人類和動植物生存環(huán)境的意識,；同時,，也增強學(xué)生“保護環(huán)境，從小做起”的強烈社會責(zé)任感,。

學(xué)情分析：

本班是參與課改實驗,，使用北師大版教材的起始年級班，共有學(xué)生40人。因此,，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列,、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等,；且具備了一定的獲取知識的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和合作的意識,。雖然是農(nóng)村的孩子,，條件局限，但已有收集信息,、處理信息,、加工運用信息的習(xí)慣和能力，這對于上好本課是很有利的,。

設(shè)計理念：

語文教育最大的特點是人文性,。課標(biāo)要求語文教育應(yīng)重視“熏陶感染作用，注意教育內(nèi)容的價值取向,，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”,。所以，在設(shè)計本課時,，重點體現(xiàn)出“情感,、態(tài)度、價值觀”這個維度,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,、責(zé)任心，實現(xiàn)育人和學(xué)習(xí)語文目標(biāo)上的整體優(yōu)化,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課“洲、飼,、捕,、頻、鶴,、騷,、擾、捺”等八個生字,；理解和積累：靦腆,、捕獲、頻繁,、隱蔽,、按捺等詞語。

2、認(rèn)真閱讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,，試復(fù)述課文內(nèi)容。

3,、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解人與動植物之間的關(guān)系，深入體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望,。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,；體會人們渴望珍奇動物回歸自然的美好愿望,。

教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備,，導(dǎo)入新課

1,、收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮這種鳥及其生存的環(huán)境,，交流收集到的信息和資料,。（可以查字典里的注釋、剪貼畫報,、摘錄資料等）

2,、預(yù)習(xí)。朗讀課文,，自學(xué)生字,、初步理解“靦腆、捕獲,、頻繁,、隱蔽、按捺”等詞,。

3,、導(dǎo)入新課：朱鹮是一種珍禽，它又 “飛回來了”,，這是怎么回事,？我們通過學(xué)習(xí)課文，就會明白的,。（板書：朱鹮飛回來了）

[點評：充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí),，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；問題引入,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)課文內(nèi)容增添了極大的興趣,。]

二、朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容

1,、自由朗讀課文，用自己習(xí)慣的符號標(biāo)出還不熟悉的字和不太理解的詞,。

2,、小組(或同桌)合作學(xué)習(xí)完成生字的學(xué)習(xí)，結(jié)合句子進一步理解“靦腆”等詞的意思,。

3,、再讀課文。思考：這篇課文寫了一件什么事,？

（1）同桌共讀一本書,，互相訂正讀課文情況,。

（2）默讀課文,，邊讀邊思考。這篇課文記敘的是一支科學(xué)考察隊在秦嶺的大山里,，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业搅藶l臨絕跡的朱鹮,，并保護了朱鹮，使它們在自然保護區(qū)里順利繁衍,，健康成長的事,。

[點評：字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，是整體把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提,。在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及合作意識,，特別要重視對文章的“讀”。]

三,、細(xì)讀課文,，具體理解

1、朗讀課文,。交流：課文為了說明這件事,，安排了哪些環(huán)節(jié)？

（1）小組內(nèi)先交流,；（2）全班交流,、討論。

2,、根據(jù)討論的線索,，試按事情的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。

（1）自己說一說課文的'大體內(nèi)容,。板書：人物(小光等)――地點(秦嶺的大山里)――原因(科考隊員尋找朱鹮)――結(jié)果(找到了朱鹮,，并保護朱鹮,，使它們順利繁衍，健康成長,。)

（2）小組內(nèi)先試復(fù)述,。注意敘述要有條理，語言表達要較流暢,，故事內(nèi)容要完整,。

（3）指名復(fù)述，引領(lǐng)啟發(fā),。（要求：課后把這個故事講給其他年級的同學(xué)聽,。）

[點評：中年級閱讀教學(xué)的重點是以讀促講整體把握課文的主要內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住主要事件復(fù)述文章的內(nèi)容,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語交際能力、語言表達能力,，達到閱讀教學(xué)的最終目的,。]

四、品讀重點段落,，體會文章的思想內(nèi)涵

1,、課文哪個段落，重點寫人們特別關(guān)愛朱鹮,？(課文的倒數(shù)第二自然段),。

（1）教師范讀，學(xué)生齊讀,。

（2）找出能體現(xiàn)人們愛鳥,、護鳥的詞(忍受、風(fēng)吹雨打,、精心,、愛心、守護……)

（3）他們?yōu)槭裁匆@樣做,？(引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)生愛鳥,、護鳥的意識)

2、對比句子,，想一想課文這樣的描寫說明了什么,？

“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著,，悄悄地拍攝照片……”

“他們守候在這兩只鳥兒旁邊,，觀察著，拍攝照片……”

（1）找出兩個句子的不同之處,，并畫出來,。

（2）說明了當(dāng)時人們什么樣的心情,。(特別珍愛、喜歡)

3,、結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，想一想“朱鹮 飛回來了”飽含作者怎樣的感情？(渴望珍奇動物回歸大自然的美好愿望)

[點評：在閱讀教學(xué)中,，“讀”是前提,，“思”是基礎(chǔ)，“議”是關(guān)鍵,，“書讀百遍,，其義自見”。精讀,，進一步使學(xué)生體會到保護動物,、愛護環(huán)境是每個人的一份責(zé)任是一種美德，這也是本課的重要思想內(nèi)涵,。]

五,、拓展練習(xí)，感受交流

1,、說一說本地有哪些需要重點保護的動植物或環(huán)境,。

2,、交流：你學(xué)了這篇課文后,，應(yīng)該怎樣做？為什么要這樣做,？

[點評：閱讀是讀者,、作者、文本的交流與對話,，只有領(lǐng)會了文章的內(nèi)涵,，使讀者的人文素養(yǎng)有了提升，才能體現(xiàn)祖國語文文字的魅力,。]

六,、字詞基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 (略)

總評：

本設(shè)計具有以下特色：

1、憑借字,、詞,、句乃至篇的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生各項語文能力的過程中,，凸顯人文性,，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

2,、有意義的接受學(xué)習(xí)是必須的,，是重要的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生對遠(yuǎn)離自身的事物陌生，教師有必要講述,、指導(dǎo),，如：秦嶺的自然環(huán)境，珍奇的植物種類,，瀕臨絕跡動植物的原因等,。

3、閱讀教學(xué)必須遵守的原則是“以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)”,，本設(shè)計力求體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，以學(xué)生為主體,。因此,，設(shè)計理念的廣博深厚，對于課改的閱讀教學(xué)具有現(xiàn)實意義,。

4,、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中樂于探究,、主動求知,、自主學(xué)習(xí)、合作交流,，充分體現(xiàn)了新課程的核心理念,。