朱鹮飛回來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的朱鹮飛回來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì),，希望能夠幫助到大家,。

朱鹮飛回來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)1

以問(wèn)啟思，討論交流的設(shè)計(jì)方案

教學(xué)過(guò)程：

一,、直入課題,，引發(fā)疑問(wèn)

教師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,，（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來(lái)了,。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請(qǐng)舉手,，來(lái)，給大家介紹介紹,。

展示朱鹮圖片,，學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。

教師：很好,。根據(jù)這個(gè)題目,，你可以提出什么問(wèn)題？

可能的問(wèn)題是：朱鹮為什么飛走,？又為什么飛回來(lái),？

二、初讀課文,，了解文章敘述的順序

1,、學(xué)習(xí)生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀,，看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識(shí)它們,。齊讀生詞。

2,、初讀課文,。教師：請(qǐng)同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書(shū)上做上一些記號(hào),，與同桌交流交流,。

學(xué)生自讀課文。

教師：誰(shuí)能告訴大家這篇文章寫(xiě)了一件什么事,？（寫(xiě)小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事,。）

文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書(shū),。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫(xiě)了：小光與科考隊(duì)員相遇,，得知科考隊(duì)員此行的目的和保護(hù)朱鹮的重要性；科考隊(duì)員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮,；大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力,；洋縣成了朱鹮生活的樂(lè)園。

教師：在這些內(nèi)容當(dāng)中,，哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)呢,？

三、根據(jù)問(wèn)題,，閱讀課文

1,、教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問(wèn)題，請(qǐng)大家再一次快速閱讀課文,，讀完以后，在小組上交流交流。

學(xué)生快速自讀課文,，然后小組討論,，教師巡視參與。

2,、教師：同學(xué)們,，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請(qǐng)大家討論一下：課文為什么要說(shuō)朱鹮“飛回來(lái)”呢,？

學(xué)生發(fā)言,，課文中的第四自然段能夠找到答案，請(qǐng)學(xué)生讀一讀,。飛走,，其實(shí)是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因,。

3,、教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來(lái)”呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”,，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力呢,？

學(xué)生讀課文，討論,，教師巡視參與,。

請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力,。教師歸納并板書(shū),。

（1）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線索,。學(xué)生找到這些地方的時(shí)候,，組織感情朗讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀小光與小胖子的對(duì)話，表現(xiàn)出童趣和喜悅,？全班齊讀,。

（2）為科考隊(duì)帶路并協(xié)助尋找。這里是重點(diǎn)：你能從課文的敘述中體會(huì)到什么,？你對(duì)哪里的體會(huì)最深刻,，和全班同學(xué)交流交流。

學(xué)生可能體會(huì)到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜,，都請(qǐng)他們用感情朗讀的方式加深理解,。

（3）保護(hù)朱鹮,，挖田螺泥鰍、抓小魚(yú)小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮,。也請(qǐng)學(xué)生讀一讀13自然段,。

教師：現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朱鹮為什么能夠“飛回來(lái)”?(有科考隊(duì)員的努力,，還有像小光這樣熱愛(ài)野生動(dòng)物的'小朋友的幫助,，使洋縣成為了朱鹮生活的樂(lè)園。)

教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心,。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷,，不禁令人心悸。如果考察隊(duì)晚兩年組織,，如果這7只朱鹮未能成功地繁育,，……。幸運(yùn)的是這個(gè)物種被成功地保存下來(lái),，擴(kuò)大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護(hù)努力仍在繼續(xù),，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動(dòng)物,，并與他們相伴成長(zhǎng),。”同學(xué)們,，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢,？

請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié),，比如：保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己,。

四、課堂練習(xí)

選做,。

1,、據(jù)文中描寫(xiě)畫(huà)一幅朱鹮的畫(huà)，旁邊寫(xiě)上自己想說(shuō)的話,。

2,、寫(xiě)文中或課外收集的描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

１６,、朱鹮飛回來(lái)了

飛走 飛回 啟示

（保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己,。）

朱鹮飛回來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

1、掌握本課的生字新詞,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，深入體會(huì)人與自然應(yīng)有的關(guān)系,。

3、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生明白：只要人類保護(hù)好自然環(huán)境,，人類和動(dòng)物都會(huì)生活得很好,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、渲染氣氛

1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動(dòng)物面臨的困境的圖片,。

2,、學(xué)生交換觀看各自所找的動(dòng)物面臨困境的資料。

二,、揭示課題

1,、朱鹮飛走了，你知道了這個(gè)消息會(huì)是什么樣的心情,？

2,、知道朱鹮飛回來(lái)了，你又會(huì)是怎樣的心情,？

3,、板題、讀題,。

三,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)互學(xué),。

2,、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情,？讀了課文你知道了一件什么事,？

四、精讀細(xì)品,，體會(huì)情感

1,、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓,，并悉心照料朱鹮的,？

2、學(xué)習(xí)6?d14自然段,。

（1）朗讀相應(yīng)的段落,。

（2）重點(diǎn)理解“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情,，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥(niǎo)兒?！边@一段話,。

抓住：“像守候”,、“小心翼翼”,、“悄悄的”，反復(fù)朗讀,，想象理解,，并把這句話與“他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊，觀察著拍攝照片……”比較,。

體會(huì)：大家當(dāng)時(shí)是怎樣的心情,？為什么有這樣的心情？

五,、總結(jié)

讓朱鹮快樂(lè)地生活,，不僅是考察隊(duì)員的心愿，也是作者的心愿,，更是人類的心愿,。

只要人類愛(ài)護(hù)環(huán)境了，動(dòng)物和人類都會(huì)生活得很好,。

六,、拓展

1、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥(niǎo)回家吧,！”

2,、紅藍(lán)護(hù)鳥(niǎo)隊(duì)進(jìn)行“護(hù)鳥(niǎo)行動(dòng)的演講”。

教學(xué)反思：

《朱鹮飛回來(lái)了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文,，課文內(nèi)容淺顯,，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動(dòng)物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地,，以示人們渴望動(dòng)物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿,。中心意思并不難把握。于是,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

1、課前補(bǔ)充,。良好的開(kāi)端等于成功了一半,。為了讓學(xué)生深入體會(huì)人與自然的關(guān)系，體會(huì)作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對(duì)瀕臨滅絕的或國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂患意識(shí),，讓學(xué)生通過(guò)查閱《百科全書(shū)》,、《動(dòng)物知識(shí)》等書(shū)，上網(wǎng)查閱,，詢問(wèn)他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查,，通過(guò)自主參與，了解這類動(dòng)物的生活習(xí)性及面臨的困 ……此處隱藏12583個(gè)字……脛的下部裸露,，顏色也是朱紅色,。一身羽毛潔白如雪，兩個(gè)翅膀的下側(cè)和圓形尾羽的一部分卻閃耀著朱紅色的光輝,，顯得淡雅而美麗,。由于朱鹮的性格溫順，我國(guó)民間都把它看做是吉祥的象征,，稱為“吉祥之鳥(niǎo)”。

自我問(wèn)答：

如何激發(fā)學(xué)生對(duì)朱鹮的喜愛(ài)之情,？

通過(guò)課前鼓勵(lì)學(xué)生搜集朱鹮的文字資料及圖片資料,，先讓學(xué)生對(duì)朱鹮有個(gè)不錯(cuò)的印象，接著通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，感受小光他們對(duì)朱鹮的保護(hù),，從他們的行動(dòng)中中再次感受朱鹮的美麗可愛(ài)，惹人喜愛(ài),。最后在交流資料中,，從圖片中直觀感受朱鹮的美麗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)朱鹮的喜愛(ài)之情,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。

朱鹮飛回來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)14

教材分析：

本課是第十二單元的第二篇主體課文,。單元以“回歸”為主題,，蘊(yùn)涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽,，表面上似乎與大多數(shù)人無(wú)關(guān),，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。所以,，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)人類和動(dòng)植物生存環(huán)境的意識(shí),；同時(shí),，也增強(qiáng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，從小做起”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感,。

學(xué)情分析：

本班是參與課改實(shí)驗(yàn),，使用北師大版教材的起始年級(jí)班,，共有學(xué)生40人。因此,，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列,、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等,；且具備了一定的獲取知識(shí)的能力,、自主學(xué)習(xí)的能力和合作的意識(shí)。雖然是農(nóng)村的孩子,，條件局限,，但已有收集信息、處理信息,、加工運(yùn)用信息的習(xí)慣和能力,，這對(duì)于上好本課是很有利的。

設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文教育最大的特點(diǎn)是人文性,。課標(biāo)要求語(yǔ)文教育應(yīng)重視“熏陶感染作用,，注意教育內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,。所以,，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，重點(diǎn)體現(xiàn)出“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀”這個(gè)維度，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,、責(zé)任心,，實(shí)現(xiàn)育人和學(xué)習(xí)語(yǔ)文目標(biāo)上的整體優(yōu)化。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課“洲,、飼、捕,、頻,、鶴、騷,、擾,、捺”等八個(gè)生字；理解和積累：靦腆,、捕獲,、頻繁、隱蔽、按捺等詞語(yǔ),。

2,、認(rèn)真閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容,，試復(fù)述課文內(nèi)容,。

3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解人與動(dòng)植物之間的關(guān)系,，深入體會(huì)人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動(dòng)物回歸自然的美好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文；體會(huì)人們渴望珍奇動(dòng)物回歸自然的美好愿望,。

教學(xué)流程：

一,、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課

1,、收集有關(guān)朱鹮的資料,，了解朱鹮這種鳥(niǎo)及其生存的環(huán)境，交流收集到的信息和資料,。（可以查字典里的注釋、剪貼畫(huà)報(bào),、摘錄資料等）

2,、預(yù)習(xí)。朗讀課文,，自學(xué)生字,、初步理解“靦腆、捕獲,、頻繁,、隱蔽、按捺”等詞,。

3,、導(dǎo)入新課：朱鹮是一種珍禽，它又 “飛回來(lái)了”,，這是怎么回事,？我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，就會(huì)明白的,。（板書(shū)：朱鹮飛回來(lái)了）

[點(diǎn)評(píng)：充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí),，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；問(wèn)題引入,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容增添了極大的興趣,。]

二、朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容

1,、自由朗讀課文，用自己習(xí)慣的符號(hào)標(biāo)出還不熟悉的字和不太理解的詞,。

2,、小組(或同桌)合作學(xué)習(xí)完成生字的學(xué)習(xí)，結(jié)合句子進(jìn)一步理解“靦腆”等詞的意思,。

3,、再讀課文。思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事,？

（1）同桌共讀一本書(shū),，互相訂正讀課文情況。

（2）默讀課文,，邊讀邊思考,。這篇課文記敘的是一支科學(xué)考察隊(duì)在秦嶺的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业搅藶l臨絕跡的朱鹮,，并保護(hù)了朱鹮,，使它們?cè)谧匀槐Ｗo(hù)區(qū)里順利繁衍，健康成長(zhǎng)的事,。

[點(diǎn)評(píng)：字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí),，是整體把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提。在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及合作意識(shí),，特別要重視對(duì)文章的“讀”,。]

三、細(xì)讀課文,，具體理解

1,、朗讀課文。交流：課文為了說(shuō)明這件事,，安排了哪些環(huán)節(jié),？

（1）小組內(nèi)先交流；（2）全班交流,、討論,。

2、根據(jù)討論的線索,，試按事情的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容,。

（1）自己說(shuō)一說(shuō)課文的'大體內(nèi)容,。板書(shū)：人物(小光等)――地點(diǎn)(秦嶺的大山里)――原因(科考隊(duì)員尋找朱鹮)――結(jié)果(找到了朱鹮，并保護(hù)朱鹮,，使它們順利繁衍,，健康成長(zhǎng)。)

（2）小組內(nèi)先試復(fù)述,。注意敘述要有條理,，語(yǔ)言表達(dá)要較流暢，故事內(nèi)容要完整,。

（3）指名復(fù)述,，引領(lǐng)啟發(fā)。（要求：課后把這個(gè)故事講給其他年級(jí)的同學(xué)聽(tīng),。）

[點(diǎn)評(píng)：中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是以讀促講整體把握課文的主要內(nèi)容,，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住主要事件復(fù)述文章的內(nèi)容,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到閱讀教學(xué)的最終目的,。]

四,、品讀重點(diǎn)段落，體會(huì)文章的思想內(nèi)涵

1,、課文哪個(gè)段落,，重點(diǎn)寫(xiě)人們特別關(guān)愛(ài)朱鹮？(課文的倒數(shù)第二自然段),。

（1）教師范讀,，學(xué)生齊讀。

（2）找出能體現(xiàn)人們愛(ài)鳥(niǎo),、護(hù)鳥(niǎo)的詞(忍受、風(fēng)吹雨打,、精心,、愛(ài)心、守護(hù)……)

（3）他們?yōu)槭裁匆@樣做,？(引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo),、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí))

2、對(duì)比句子,，想一想課文這樣的描寫(xiě)說(shuō)明了什么,？

“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著,，悄悄地拍攝照片……”

“他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊,，觀察著,，拍攝照片……”

（1）找出兩個(gè)句子的不同之處，并畫(huà)出來(lái),。

（2）說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人們什么樣的心情,。(特別珍愛(ài)、喜歡)

3,、結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，想一想“朱鹮 飛回來(lái)了”飽含作者怎樣的感情？(渴望珍奇動(dòng)物回歸大自然的美好愿望)

[點(diǎn)評(píng)：在閱讀教學(xué)中,，“讀”是前提,，“思”是基礎(chǔ)，“議”是關(guān)鍵,，“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”。精讀,，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到保護(hù)動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的一份責(zé)任是一種美德，這也是本課的重要思想內(nèi)涵,。]

五,、拓展練習(xí)，感受交流

1,、說(shuō)一說(shuō)本地有哪些需要重點(diǎn)保護(hù)的動(dòng)植物或環(huán)境,。

2、交流：你學(xué)了這篇課文后,，應(yīng)該怎樣做,？為什么要這樣做？

[點(diǎn)評(píng)：閱讀是讀者,、作者,、文本的交流與對(duì)話，只有領(lǐng)會(huì)了文章的內(nèi)涵,，使讀者的人文素養(yǎng)有了提升,，才能體現(xiàn)祖國(guó)語(yǔ)文文字的魅力。]

六,、字詞基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 (略)

總評(píng)：

本設(shè)計(jì)具有以下特色：

1,、憑借字、詞,、句乃至篇的學(xué)習(xí),，在培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文能力的過(guò)程中，凸顯人文性,，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,。

2,、有意義的接受學(xué)習(xí)是必須的，是重要的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)離自身的事物陌生,，教師有必要講述、指導(dǎo),，如：秦嶺的自然環(huán)境,，珍奇的植物種類，瀕臨絕跡動(dòng)植物的原因等,。

3,、閱讀教學(xué)必須遵守的原則是“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”,，本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“三維目標(biāo)”,，以學(xué)生為主體。因此,，設(shè)計(jì)理念的廣博深厚,，對(duì)于課改的閱讀教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

4,、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),，最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中樂(lè)于探究、主動(dòng)求知,、自主學(xué)習(xí),、合作交流，充分體現(xiàn)了新課程的核心理念,。