《背影》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,，以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢,？下面是小編幫大家整理的《背影》教案教學(xué)設(shè)計(jì),，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《背影》教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)和能力目標(biāo)：明確文章的線索，體會(huì)父子情深,，品味樸實(shí),、飽含深情的語言。

2,、過程和方法目標(biāo)：提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料,、謀篇布局的能力。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體味文中血濃于水的濃濃親情,，從背影中發(fā)掘深深的父愛,，陶冶學(xué)生愛我親人,、愛我生活的高尚情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、體會(huì)樸實(shí),、飽含深情的語言,，學(xué)習(xí)敘事中的選材方法——截取法。

2,、明確“背影”是課文的明線,，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一,，體會(huì)文章情思綿綿的意蘊(yùn),。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)方法：

自主、合作,、探究法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

整體感知全文,，梳理文章的層次

一、導(dǎo)入

以小故事《兒子眼中的父親》導(dǎo)入新課：

7歲：“爸爸真了不起,，什么都懂,！”

14歲：“好像有時(shí)候覺得也不對(duì)……”

20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入,?！?/p>

25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問,，他已陳腐不堪,。”

35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練,，他今天肯定是個(gè)百萬富翁,。”

45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量,，或許他能幫我出出主意,。”

55歲：“真可惜,，爸爸去世了,，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)光明,?！?/p>

60歲：“可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無所不知的的學(xué)者,，遺憾的是我了解您太晚了,。”

共同思考,，引入課題：同一個(gè)父親,，在兒子眼中為什么會(huì)有那么大的變化？

今天,，我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文,，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親,，這篇散文就是朱自清的《背影》?！侗秤啊肥且黄募o(jì)實(shí)性散文,，也可以說是回憶性散文，本文寫于1925年,，至今已六七十年,，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來也一直被選入教材,，哺育了幾代人,。對(duì)于這樣的名篇，我們應(yīng)認(rèn)真閱讀,、學(xué)習(xí),。請(qǐng)同學(xué)們把課文朗讀一遍。

二,、介紹作者及寫作背景

朱自清（1899—1948）,，字佩弦，號(hào)秋實(shí),。江蘇省揚(yáng)州市人,，現(xiàn)代著名的散文家、詩人,、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑,，在拒絕領(lǐng)取美國(guó)救濟(jì)糧的宣言上簽字,，因此，毛澤東稱他“有骨氣”,。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概,。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗,、意境雋永,、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息,。

《背影》寫于1925年,，他到清化大學(xué)任教不久，接到父親來信,，信中一些話,，使他想起父親，待他的許多好處，尤其是七,、八年前父親在南京為他送行的背影,，不禁淚如泉涌,，寫下了這篇感情真摯的散文,。

三、通讀課文,，借助工具書,，掃清字詞障礙，初步理解課文內(nèi)容,。

1,、聽錄音朗讀

要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào)；將自己不能理解的詞語框出來,。

2,、朗讀

可以分為四個(gè)部分：1—3段、4—5段,，6段,，7段分別找不同的小組讀。6段齊讀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解釋詞義,。

4,、自讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,。討論文章結(jié)構(gòu),，從整體上了解課文內(nèi)容。

第一部分（第一段）：懷念父親,，最難忘背影,。（點(diǎn)“背影”）————開篇寄思

第二部分（第二到六段）：回憶往事，車站離別看見背影,，表現(xiàn)父親的愛子之情,。（憶“背影”）————往事回憶

（一）交待父子分別時(shí)的家庭情況，為寫背影渲染悲涼氣氛,?！淮揖?/p>

（二）寫父親決定親自送行，并細(xì)心關(guān)照,，為寫背影作鋪墊,。————浦口送別

（三）描寫父親爬過鐵道去買橘時(shí)的“背影”，抒發(fā)真摯感情,。（寫“背影”）————車站買橘

第三部分（第七段）：接讀父信,，再現(xiàn)背影，表達(dá)了我別后對(duì)父親的思念,，以在淚光中再現(xiàn)背影作結(jié),。（哭“背影”）————結(jié)尾懷念

（一）學(xué)習(xí)第1——3節(jié)

（1）指名朗讀第1節(jié)。

（2）第一切中提到的“兩年來”具體指哪一段時(shí)間,？第一節(jié)起什么作用,？

1923——1925年；開篇點(diǎn)題,。

（3）讀第二節(jié),，思考：

①“那年”是哪一年？

②“禍不單行”“滿院狼籍”是什么意思,？

祖母去世,，父親失業(yè)，故說：“禍不單行”,，父親那時(shí)卸職奔喪,，需打點(diǎn)行囊，所以說“滿院狼藉”,。

③“我不禁簌簌地流下淚”,，是為什么？

“我目睹家境衰改的情景,，傷心地流下眼淚,。

④父親的那句話包含著什么意思？

是對(duì)兒子的寬慰,，體現(xiàn)了他的愛子之情,。

（4）第3節(jié)點(diǎn)明家中光景慘淡的原因。字里行間流露出淡淡的哀愁,。

（5）這兩段寫家中因頓的處境,，渲染了一種悲涼的氣氛。

（二）分析第二層

（1）這一段是怎么寫父親對(duì)兒子的關(guān)懷愛護(hù)的,？抓重點(diǎn)字詞,。

兩個(gè)“再三”“躊躇”。

（2）“不要緊,，他們?nèi)ゲ缓?！”父親這句話說明了什么？

“不要緊”是父親對(duì)自己而言,，盡管“事忙”但認(rèn)為這無關(guān)緊要,?！八麄?nèi)ゲ缓谩笔菍?duì)兒子而言，就怕別人照顧得不妥貼,。這簡(jiǎn)短的一句話,，說明他關(guān)心兒子勝過關(guān)心自己，充分表現(xiàn)了父親的愛子之心,。

（3）進(jìn)站后,，父親為我做了哪些事情？

（4）作者為什么說“我”那時(shí)“真聰明過分”,；而且還嘆氣說：“我……真太聰明了”,？

這兩句話是作者的自責(zé),，恨自己那時(shí)年輕無知,，未能體會(huì)父親的一片深情。

（5）齊讀第2層,，體會(huì)父親的愛子之心,。

（三）講讀第三層。

①指名朗讀,，考慮：

這一層重點(diǎn)刻畫父親買橘時(shí)的背影分幾層來寫,？

四層：

第1層寫父親執(zhí)意要去買橘；

第2層寫父親越過鐵道買橘,；

第3層寫買橘回來,；

第4層寫與父親依依告別。

②父親說：“我買幾個(gè)橘子去,，你就在此地,，不要走動(dòng)?！备赣H說這句話時(shí)他心里是怎么想的,？

他想到兒子的旅途生活既單調(diào)又口渴，于是要去買些橘子給兒子——為兒子他想得多么周到,。

③作者是如何描寫父親買橘時(shí)的'感人形象的,？

先寫了父親的穿著：黑布小帽，黑布大馬褂,，深青布棉袍,。

……此處隱藏6056個(gè)字……鼓勵(lì)學(xué)生坦城敘述自己和父母之間有過的不理解和矛盾，教師注意引導(dǎo)理解父母的良苦用心,，達(dá)成增進(jìn)和父母理解溝通的.目的．）

2,、這篇課文對(duì)你有什么啟發(fā)？（鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的感受,，教師給予肯定的評(píng)價(jià),，并鼓勵(lì)學(xué)生把這些話說給父母聽，達(dá)成雙方的共同理解．）

師預(yù)測(cè)：學(xué)習(xí)朱自清懂得愛、懂得感恩的思想,。

（有句名言：其實(shí)生活中并不缺少愛,、而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，缺少細(xì)心體味的心,。）

五.布置作業(yè)：

1,、寫你父親送你上學(xué)的一個(gè)“背影”或一個(gè)場(chǎng)面

2、小作文：你父母疼愛你的哪件事深深感動(dòng)你,？請(qǐng)將事件的經(jīng)過寫出來,。

3．課外閱讀幾篇寫父愛，母愛的好文章,，寫一篇讀書筆記．

六．結(jié)束語：

同學(xué)們,，父母給予我們的愛是無可比擬的，請(qǐng)大家在享受親情的同時(shí),，珍惜它,、回報(bào)它，讓我們一起沐浴在濃濃的親情中,。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起在滿文君的《懂你》中再次品味親情,、讀懂親情。

七．板書：

背影朱自清

父愛（博大深沉）

不理解——頓悟——感謝,、思念

劉期綠

《背影》教案教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、抓住人物的言行和細(xì)節(jié)描寫，感受父愛,。

2,、能抓住人人物的言行和細(xì)節(jié)進(jìn)行對(duì)父愛的表達(dá)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、古詩導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，先讓老師念一首古詩吧?！队巫右鳌? 詩中的哪些地方讓你最受感動(dòng)呢,？

師：自古多情傷離別，更何況是骨肉之情的離別呢,！母親看著孩子將背上行囊獨(dú)自遠(yuǎn)行去尋找遙不可知的未來,。已無語，她只能將牽腸的擔(dān)憂和揪心的疼愛一針一針地縫進(jìn)游子厚實(shí)的衣服里,。

讓我們一起飽含深情地朗讀這首純樸的詩吧,！

師：愛無需言語，它可能就在一個(gè)眼神里,，可能就在一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作里,，也正因?yàn)檫@樣經(jīng)常被年少無知的我們所忽視,。今天這節(jié)課我們就去感覺含蓄而深沉的父愛。

二,、學(xué)習(xí)《背影》

師：讓我們先聽聽朱自清先生的《背影》,，聽后告訴我你的感受。

（三個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流）

師：這是一位普通而又偉大的父親,。文章語言樸實(shí),，但是無不是真情的自然流露，使我們情不自禁地想走近文章,，走近這位偉大的`父親,。

師：請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文。把最能讓你感受到父愛的地方找出來,，進(jìn)行品味,。（可以從人物的語言行動(dòng)和神態(tài)中去找，還可以抓住細(xì)節(jié)的描寫,?；蚩梢宰プ∫痪湓捇蜃プ∫粋€(gè)詞去感悟,。）

學(xué)生把找到的寫到黑板上去,。

學(xué)生交流，老師引導(dǎo),。

有感情地朗讀,。

三、拓展學(xué)習(xí)《父親的愛》

師：雖然這是一個(gè)老境頹唐的父親,。但我們從他對(duì)孩子的愛中看到了他人格的偉大,。

其實(shí)我們的父親 又何嘗不是一個(gè)平凡的人呢，在我們自心為了不起的成長(zhǎng)過程中甚至也在經(jīng)常暗笑父親的迂,。

下面讓我們一起來讀讀一個(gè)孩子猛然間發(fā)現(xiàn)在父愛吧,，在你的腦海里是否也閃現(xiàn)出諸如此類的生活畫面呢。

學(xué)生自由讀

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想你生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，當(dāng)中是否也有被你忽視的父愛呢,。如果你現(xiàn)在感受到了也能不能抓住人物的語言和行動(dòng)來談一談呢。

四,、小結(jié)

同學(xué)們,，請(qǐng)讓我們更加倍愛我們的父親吧。

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一,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1,、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法,。

2,、體會(huì)本文樸實(shí)真摯,、飽含深情的語言風(fēng)格。

3,、感受父子情深,，體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，教育學(xué)生珍愛親情,，增進(jìn)與父母的溝通與交流,，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，發(fā)揚(yáng)中華民族的佳統(tǒng)美德,。

二,、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

內(nèi)容：這篇文章主要敘述了父親送“我”去上學(xué),，并在月臺(tái)艱難地爬上爬下為“我”買橘子這件讓人感動(dòng)不已的事情,，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛以及兒子對(duì)父愛的感念之情。

新的課程理念對(duì)語文教學(xué)提出了更高,、更人文化的要求,，使得我們必須“博采眾家之長(zhǎng)”，大膽吸收借鑒更先進(jìn)的文化元素,，生活元素,，豐富語文課的內(nèi)涵，讓學(xué)生吸取更多,、更人性化的知識(shí),。在人情日益冷漠，代溝日益加深的今天,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課,，陶冶他們的情操，增進(jìn)他們與父母之間的情感交流,，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,，發(fā)揚(yáng)中華民族的佳統(tǒng)美德，有著重要的意義,。

重點(diǎn)： (1)整體感知課文內(nèi)容,，品味揣摩語言。

(2)學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法,。

(3)品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語言,。

難點(diǎn)：體味父子情深。

三,、教學(xué)對(duì)象分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué),、理解及分析文章的能力。就這篇文章而言,，學(xué)生理解父親對(duì)兒子的關(guān)愛,，教學(xué)中應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究閱讀為主,，找出刻畫最生動(dòng)細(xì)致的地方，集中在買橘子的背影上,，細(xì)細(xì)地揣摩分析,，引導(dǎo)學(xué)生利用前文給出的背景，進(jìn)入特定的情境,，親身感受體驗(yàn)父親爬月臺(tái)買橘子的艱難,，從而深深體會(huì)到父親對(duì)兒子的濃濃的父愛。

四,、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、結(jié)合背景音樂，讓學(xué)生閱讀《兒子眼中的`父親》,，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

2,、教學(xué)過程中,，利用多媒體播放課文音像文件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感覺器官,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中,，通過學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟，體會(huì)到父親對(duì)兒子深沉的愛,。

3,、拓展遷移，讓學(xué)生談?wù)勛约河H身經(jīng)歷中所體會(huì)的父母對(duì)自己的愛及自己對(duì)別人的關(guān)愛,，從而教育學(xué)生懂得珍惜愛，懂得感恩與回報(bào),，并且懂得如何去關(guān)愛他人,。

背影學(xué)習(xí)心得范文

開學(xué)第二周，我就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了朱自清的一篇名作《背影》,，《背影》以其感情真摯自然見長(zhǎng),。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā),，觀文者披文以入情,，”哪些角度易于學(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢?在上這堂課之前，我在認(rèn)真思考這個(gè)問題,。以下是我上完這節(jié)課后的幾點(diǎn)反思：

一,、在初略感知文本的大層次后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們直奔課文第6段,，重點(diǎn)品析了“望父買橘的背影是如何刻畫的”這一環(huán)節(jié),，放手讓學(xué)生去找描寫背影的句子,，品析動(dòng)詞描寫的妙處，歸納人物特定環(huán)境下細(xì)節(jié)描寫的方法,。此時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，紛紛舉手,，品詞品句很精彩,。緊接著，在課堂的下半段時(shí)間里,，我還設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生“表演父親過鐵道買橘子的過程”這一環(huán)節(jié),，學(xué)生們高昂的積極性再度被調(diào)動(dòng)起來。我班的許秀雨,、陳茂,、郭虹余等幾位同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真揣摩課文中的精彩詞句，表演時(shí)很投入,，把父親攀爬鐵道時(shí)一系列的重要的動(dòng)作表現(xiàn)得非常到位,。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，師生之間的互動(dòng)相當(dāng)之好,，原本顯得有些枯燥的課堂變得活躍起來,，笑聲不斷。這樣不但做到了分析課文時(shí)重點(diǎn)突出,，還很好地做到了寓教于樂,。

二、接下來,，緊扣兩次流淚,，體會(huì)父子間深沉真摯的愛是本節(jié)課的難點(diǎn)。沒有足夠的時(shí)間給學(xué)生,，學(xué)生是很難進(jìn)入意境的,。在課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景,、路上父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)懷所做的幾件事,，還有文中父親說的5句話來體會(huì)。一層層地引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)入意境,，體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)流淚的復(fù)雜心情：這是理解的淚,、感動(dòng)的淚、幸福的淚,、憐惜的淚,、自責(zé)的淚、依戀的淚,。