《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程,。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,，希望對(duì)大家有所幫助,。

《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文第二部分。有感情地朗讀課文和背誦課文,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固。

1,、聽寫詞語,。

駕駛譜寫不朽創(chuàng)造綢帶

曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡

2、有感情地朗讀第一部分,。

二,、學(xué)習(xí)第二部分。

1,、指名讀第二部分,。

聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子,。（京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇）

2,、講讀

（1）觀察書中插圖，填空并回答問題,。

"像綢帶飄落在大地,，銀光閃閃，伸向天邊,。"這句話是把比成它們之間存在之處,，你能說說嗎？（相似之處在于：扁,，柔,，有光澤等）

（2）比較：

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地,。

像綢帶飄向大地,。

（3）你從"北起首都北京，南到天堂杭州,，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇"這句話讀懂了什么,？

前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用,？（過渡）

"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽",？

3、指導(dǎo)朗讀,。

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),，想一想：朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致,？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

指名說說兩大部分讀法的區(qū)別,。

同座可分兩大部分互讀,，互相糾正讀得不妥的地方。

指名讀,，其他同學(xué)閉眼體會(huì),，聽后糾正。

師讀兩部分相同的前兩句,，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句,。

三,、總結(jié)課文。

1,、通過今天的'學(xué)習(xí),，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于這兩搭奇跡嗎,？

2,、總結(jié)：今天,，我們乘飛機(jī)俯瞰了祖國的兩搭奇跡。其實(shí),，祖國的奇跡還有很多很多,，例如......大家一定要好好學(xué)習(xí)，張大后去創(chuàng)造新的奇跡,。

《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)

1,、感情朗讀詩歌。

2,、了解長城和運(yùn)河的特點(diǎn),。

3、激發(fā)民族自豪感和愛國熱情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

長城和運(yùn)河的特點(diǎn),。

激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：ppt課件

學(xué)生：收集中華民族祖先創(chuàng)造的人間奇跡

教學(xué)方法

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

教學(xué)過程

一,、提綱導(dǎo)學(xué)

（一）直接導(dǎo)入：

這天我們來學(xué)習(xí)一首充滿愛國激情的詩歌——板書《長城和運(yùn)河》,，生齊讀課題。

（二）有感情朗讀詩歌

1,、教師配樂朗讀詩歌,。

2、[出示導(dǎo)綱一]生齊讀詩歌,，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏,、重音,。

3、教讀難點(diǎn)詩句,。

像巨龍穿行在大地,，連綿起伏，曲折蜿蜒,。

像綢帶飄落在大地,，銀光閃閃，伸向天邊

萬里長城譜寫了/不朽的詩篇,。

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡

是我們中華民族的祖先,。

二、合作互動(dòng)

4,、展示評(píng)價(jià)（生讀生評(píng)價(jià),，分男生、女生個(gè)人小組齊讀分讀）

出示朗讀展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

姿勢端正大方

聲音清楚洪亮

重音明顯突出

節(jié)奏停頓合理

呼吸配合協(xié)調(diào)

手勢添加自然

語氣語調(diào)得當(dāng)

感情表達(dá)充分

（三）了解長城和運(yùn)河的特點(diǎn),。

出示導(dǎo)綱二對(duì)照?qǐng)D片理解詩句,，學(xué)生總結(jié)長城和運(yùn)河的特點(diǎn),。教師板書。像巨龍穿行在大地,，連綿起伏,，曲折蜿蜒。

像綢帶飄落在大地,，銀光閃閃,，伸向天邊。

（四）激發(fā)民族自豪感和愛國熱情,。

1,、自讀有關(guān)資料，結(jié)合資料談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡

是我們中華民族的祖先,。

（讀出民族自豪感，讀出愛國熱情,。）

2,、你還明白哪些人間奇跡你想對(duì)中華民族祖先說些什么

三、導(dǎo)學(xué)歸納：

學(xué)完本課,，你有什么收獲

四,、拓展訓(xùn)練

1、長城的'特點(diǎn)是：

運(yùn)河的特點(diǎn)是：

2,、本文表達(dá)了作者——的思想感情,。

附：板書設(shè)計(jì)

長城和運(yùn)河

長城：雄偉壯麗運(yùn)河：秀麗動(dòng)人民族：自豪驕傲

《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字,，理解它所組成的詞,。

2、正確流利,、與感情的讀課文,，背誦課文。

3,、體會(huì)比喻句,。

4、增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確流利,、與感情的讀課文，背誦課文,。

難點(diǎn)：課內(nèi)外結(jié)合,，體味作者的感情，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)方法：圖文結(jié)合,，朗讀感悟長城和運(yùn)河的雄偉和壯麗,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

1,、出示圖片,，板書課題

2、 生齊讀課題

3,、你們了解長城和運(yùn)河嗎,？想知道更多嗎？

二,。初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)課文,。

(1) 各自輕讀課文，畫出不理解,，不認(rèn)識(shí)的字詞,。

(2) 感知主要內(nèi)容的。

(3) 會(huì)讀會(huì)認(rèn)田字格中的.生字,。

(4) 聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思,。

連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫

不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂

2.教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué),。

3.檢查自學(xué)效果,。

(1)出示詞語：

駕駛　連綿起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪關(guān)　譜寫

不朽　創(chuàng)造奇跡　天堂　杭州　綢帶

(2)指名讀這些詞語。

(3)指名初步解釋詞語,。

(4)齊讀出示的生詞,。

(5)指導(dǎo)書寫生字。

三,、理清脈絡(luò),，體悟課文內(nèi)容

1 默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面,？

2 學(xué)生自學(xué)后討論。

四,。精讀課文第一部分

1.導(dǎo)讀,。作者為何要通過自己的“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇異的景象呢？

2.講讀,。

3 比較：“奇異” ……此處隱藏2139個(gè)字……了詩歌大意,。回憶一下：詩歌主要寫了什么,？（學(xué)生回答）,，這節(jié)課我們還想知道什么呢？

2,、學(xué)生自由讀課文,，質(zhì)疑,。

3、師生共同梳理問題,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（1）會(huì)向別人介紹長城和運(yùn)河，用上課文中的相關(guān)詞語,。

（2）了解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡,？

4、自主探究,，自讀解疑

學(xué)生圍繞問題邊看圖邊讀詩歌,，不懂的地方打上“？”,。

5,、學(xué)習(xí)第1節(jié)

（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊看：第1.2節(jié)有什么相同之處,？

（引讀）

（2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的,？你從哪兒看出來的？（引讀）

（3）作者看到了什么奇異的景象呢,？找一找,，讀一讀。

（觀察長城的圖片）長城像什么穿行在大地,？（板書：像巨龍）

書上是怎樣寫長城的,？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏,、蜿蜒曲折（引讀）

怎么把這兩句讀好呢,？（范讀，生讀）

你能把這兩句話背出來嗎,？（試背,、指名背、齊背）

6,、學(xué)習(xí)第2節(jié)

萬里長城是這樣一的雄偉壯觀,，作者還看到了什么奇異的景象？（引讀）（板書：像綢帶）

與長城相比,，你覺得運(yùn)河怎么樣,？從哪個(gè)詞語可以看出？

這一句該怎樣讀呢,？

你能把這兩句背出來嗎,？

7、作者把“長城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎,？（引讀）再讀這兩句,，你能背出來嗎？

8,、朗讀全文,、背誦全文。

9,、學(xué)習(xí)了課文后,，你還有什么疑問嗎？

10,、質(zhì)疑,、解疑。

11,、課堂小結(jié),。

12、完成課堂訓(xùn)練題,。

板書設(shè)計(jì)：

1長城和運(yùn)河

長城——連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）

運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）

教材簡析：本文是一首飽含強(qiáng)烈的愛國情感的詩歌,，全詩盡情謳歌了萬里長城和京杭大運(yùn)河的'雄偉壯麗，頌揚(yáng)了中華民族祖先的勤勞與智慧,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確，流利,，有感情地朗讀和背誦詩歌,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語,。

3、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),，理解她們的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解本詩,，有感情地朗讀本詩，難點(diǎn)：體會(huì)詩歌表達(dá)的自豪之情,。

設(shè)計(jì)理念：

1、充分體現(xiàn)“雙主”互動(dòng)的教學(xué)模式,。課堂的學(xué)習(xí)方式以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、互動(dòng)學(xué)習(xí)、延展展學(xué)習(xí)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥,、引導(dǎo),。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，在讀中感悟,，在讀中品味。

3,、以教材文本為依托,，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，說出個(gè)性,，說出心聲,。

教具準(zhǔn)備：長城、運(yùn)河圖,。

課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)

《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

教學(xué)要求：

1,、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞，能正確默寫,。

2,、疏通課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受長城和運(yùn)河的雄偉氣勢,，激發(fā)愛國熱情,。

難點(diǎn)：正確地完成本課的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、看拼音寫詞語。

jià shǐ chóu dài chuàng zào mín zú bù xiǔ

( 　 ) ( 　　 ) ( 　　 ) ( 　 ) ( 　 )

pǔ xiě jǐng xiàng shī piān lián mián qǐ fú

( 　 ) ( 　　 ) ( 　 ) ( 　 )

qū zhé wān yán

( 　　　 )

2,、指名有感情地朗讀課文,。

3、課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程,？你能結(jié)合課文內(nèi)容簡單地介紹一下嗎,？指名說。

二,、總結(jié)課文,。

1、長城和運(yùn)河,，在中華大地上,，從東到西,，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河,，從北到南,，就好像是一捺；這一撇,，從秦漢到現(xiàn)代,，又經(jīng)歷了多少滄桑，有過多少淚水,，但它凝聚了中華民族的精神,，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺,，從隨唐起始,，到今天，又有過多少靈動(dòng)的創(chuàng)造,，有過多少憧憬和希望,。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族,。這一撇,，一捺，不就是一個(gè)大寫的‘人“字嗎,？（板書：人）

2,、長城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史啊,！在歷史的長河中,，長城和運(yùn)河譜寫著不朽和動(dòng)人的詩篇，這是我們中華民族的魂,！讓我們?cè)俅锡R聲朗讀全文,。

三、指導(dǎo)背誦課文,。

1,、自由練讀。

2,、同桌練背,。

3、出示填空指導(dǎo)背誦,。

4,、指名背誦，賽背,，齊背,。

四,、課堂練習(xí)。

1,、填上合適的詞語,，再讀一讀,。

（）的詩篇（）的景象（）的綢帶

（）的長城（）的運(yùn)河（）的祖先

2、多音字組詞,。

dōu（）xínɡ（）qū（）

都行曲

dū（）hánɡ（）qǔ（）

3,、請(qǐng)寫出三個(gè)形容萬里長城的.四字詞語,。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）萬里長城東起,，嘉峪關(guān)，像在大地,。

（2）京杭大運(yùn)河北起,，南到，像在大地,。

（3）京杭大運(yùn)河和萬里長城分別譜寫了的,、的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡,？,。

5、閱讀短文,，完成練習(xí),。

八達(dá)嶺長城的四季景色確實(shí)美不勝收。每當(dāng)春臨大地,，嶺上陽光明媚,，山谷綠意盎然，有桃花,、杏花,、山茶花以及各種不知名的野花，簇?fù)碇爬系某菈?。那時(shí)的長城如在花海中穿行,，處處盡芳菲，令人心醉,。八達(dá)嶺之夏,，驕陽似火，但時(shí)時(shí)有清涼的風(fēng)襲來,，有時(shí)煙雨迷蒙,。那時(shí)看長城,，活像一條出水的蛟龍。八達(dá)嶺的金秋更加迷人,，那時(shí)秋高氣爽,，萬木爭艷，鮮紅的楓葉,，最惹人喜愛,，有人說這是筑城者的血染紅的，您看多么意味深長,。冬日的八達(dá)嶺,，白雪皚皚銀裝素裹，城墻樓臺(tái),，輪廓分明,，更顯示出博大雄偉的風(fēng)采。

1,、這段話依次寫了八達(dá)嶺,、 、 ,、的不同景色,，表達(dá)了作者對(duì)八達(dá)嶺的之情。

2,、用“ ”畫出文中的比喻句,，并照樣子也寫一句。

3,、這段話是圍繞哪一句話來寫的,？用橫線劃出來。

板書：長城和運(yùn)河,。

本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序描寫長城,，并引用“巨龍”、“連綿起伏”,、“曲折蜿蜒”幾個(gè)詞語,。學(xué)生對(duì)以上詞語的引用不成問題，只要在遠(yuǎn)看長城全貌時(shí)加以運(yùn)用,。指導(dǎo)學(xué)生寫話時(shí),，要讓學(xué)生明確觀察順序，但觀察順序要在文中體現(xiàn),，不一定要出現(xiàn)“遠(yuǎn)看”,、“近看”之類的詞語，可以從前面學(xué)過的文章中加以運(yùn)用,，如“我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天”一句,，可見作者的觀察順序?yàn)閺纳贤赂┮暤?，再如“站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺”一句，作者的觀察順序?yàn)檫h(yuǎn)望,。這樣的訓(xùn)練,，可以讓學(xué)生知道寫作時(shí)前后的連貫和觀察的方法。