《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求,，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇,、英勇戰(zhàn)斗,，堅(jiān)貞不屈,，壯烈犧牲的英雄事跡。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，有感情的朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有詳有略的寫法,，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

4,、背誦五壯士英勇跳崖的部分,。

過程與方法：

自主合作、小組交流,、朗讀體會(huì)法,，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)五壯士愛護(hù)群眾,，仇視侵略者,、英勇殺敵，為了祖國(guó),、為人民勇于獻(xiàn)身的崇高精神,。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神,。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話倒入課題

同學(xué)們,，你們聽說(shuō)過《狼牙山五壯士》這個(gè)可歌可泣的英雄故事嗎,？這個(gè)真實(shí)的故事就發(fā)生在我們河北省保定地區(qū)狼牙山上。今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,，感悟英雄的壯舉,。

二、簡(jiǎn)介時(shí)代背景

為了更好地讓我們了解這個(gè)故事是怎樣發(fā)生的,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)及搜集資料,，談?wù)勀銖闹兄懒耸裁矗?/p>

三、初步感知課文內(nèi)容,，理解文章脈絡(luò)

1,、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音,、生詞

2,、在讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容

3、細(xì)讀課文,，看看課文講了一件什么事,？理清課文脈絡(luò)，交流（指名說(shuō)）第一段（1）講七連六班接受掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù),。第二段（2）講五壯士誘敵上山,，痛殲敵人。第三段（3）講五壯士決定把敵人引上絕路,。第四段（4―5）講五壯士把敵人引上頂峰,，英勇殲敵。第五段（6―9）講五壯士英勇壯烈的跳下懸崖絕壁,。

4,、思考作者是按什么順序急需的？全班交流（注意引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)把握作者的敘述思路）

5,、質(zhì)疑：五壯士指的是哪兒五位,？在文中找出答案并劃出來(lái)

6、熟讀課文

7,、用自己喜歡的方式讀課文,，劃出最讓你感動(dòng)的句子細(xì)細(xì)體會(huì)把感想臂注在一邊。

8,、交流感受教師點(diǎn)撥

9,、學(xué)生質(zhì)疑：你們發(fā)現(xiàn)哪兒些不明白的問題？

匯總疑難問題：

1,、五壯士完成掩護(hù)任務(wù),，為什么王三面是懸崖的棋盤坨轉(zhuǎn)移？

2,、五壯士是怎樣痛擊敵寇的,？表現(xiàn)了他們什么精神?

3、五壯士最后為什么跳下懸崖,？

10,、深入理解課文

1、默讀課文邊讀邊思考質(zhì)疑提出的問題

2,、小組討論質(zhì)疑問題

3,、你對(duì)五壯士懷有一種怎樣的情感？（很敬佩）

4,、就讓我們帶著對(duì)五壯士的敬佩有感情的朗讀全文吧,！

四、回顧全文,，讀自己感受最深的段落,、句子,。

五、布置作業(yè)：

1,、編讀邊思考質(zhì)疑提出的問題

2,、把這個(gè)真實(shí)的故事講給你的家人聽

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)：

誰(shuí)來(lái)給大家把上節(jié)課學(xué)的故事講一講

二,、分段知名有感情地讀課文想想課文的敘述順序填空出示小黑板：接受任務(wù)―→（）―→（）―→（）―→跳下懸崖

提問：這五部分中哪一部分給你的.印象最深?為什么?

誰(shuí)來(lái)讀讀、說(shuō)一說(shuō)感受?(指名讀3,、4位學(xué)生)

三,、出示中心問題:思考：為什么要把五位戰(zhàn)士成為“壯士”呢？聯(lián)系具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。（不怕犧牲,，英雄善?zhàn)，以智取勝,，具有崇高的品質(zhì)和大無(wú)畏的英雄氣概）

抓重點(diǎn)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)又有那些英勇豪邁的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)呢?表現(xiàn)了他們的什么精神?你有什么感受?

要求:

1,、小組進(jìn)行討論、從文中抓重點(diǎn)詞句分析理解?

2,、了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度,隨時(shí)點(diǎn)撥

四,、全班交流學(xué)習(xí)情況

（一）、五位戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?

1,、畫出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句(指名說(shuō),教師給予肯定)

2,、學(xué)生自由讀一讀

3、誰(shuí)想象著模仿五壯士作戰(zhàn)時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài),。讀一讀

4、從五壯士的神態(tài),、動(dòng)作上你感到了什么? (他們英勇殺敵,一心想拖住敵人,消滅敵人,對(duì)敵人的仇恨是一樣的)

5,、描寫人物要描寫語(yǔ)言、心情,、動(dòng)作,、神態(tài)

出示小黑板：班長(zhǎng)馬寶玉(沉著指揮戰(zhàn)斗)神態(tài)

副班長(zhǎng)曹振林(打一槍就大吼一聲)心情

戰(zhàn)士宋子義(把胳膊輪一個(gè)圈)動(dòng)作

胡的林德林和胡福財(cái)(臉繃得緊緊的全神貫注)表情

6、讓我們帶著對(duì)敵人的滿腔憤怒讀這一段吧!

過渡：五壯士完成了掩護(hù)任務(wù)后,他們做出了怎樣的決定?

(二),、五壯士不顧自己的危險(xiǎn)往三面都是懸崖的棋盤陀轉(zhuǎn)移?為什么要這樣做?說(shuō)明什么? (說(shuō)明五壯士有高度的革命責(zé)任感和圓滿完成任務(wù)的自覺性主動(dòng)性,、表現(xiàn)了他們不怕犧牲的崇高精神)

1、指名讀第三段

班長(zhǎng)是怎么說(shuō)的?請(qǐng)學(xué)生從文中找出重點(diǎn)詞句,、（指名說(shuō)）

“斬釘截鐵”是什么意思?(比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)決果斷毫不猶豫,、)

他們這樣做說(shuō)明了什么?(五壯士為保護(hù)人民,殲滅敵人堅(jiān)定不移的決心和勇于犧牲的品質(zhì))

假如去掉這個(gè)詞讀一讀有什么不同?(語(yǔ)氣消弱、不肯定)

2,、戰(zhàn)士們又怎樣呢? (熱血沸騰,、緊跟)誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句話、注意重點(diǎn)詞的語(yǔ)氣?

2、你有什么感受?(五位戰(zhàn)士不愧被稱為五壯士,他們一心想的是祖國(guó)和人民,視人民生命高于一切,勇敢,、敬佩)

3,、懷著對(duì)五壯士的敬畏之情朗讀這一段、

(三)過渡:把敵人引上頂峰后,他們是怎樣殲滅敵人的?

1,、默讀第四段并想象畫面

2,、抓重點(diǎn)詞句你想讀哪兒你就讀哪兒？（指名說(shuō)）

3,、提問：哪兒個(gè)字更能表現(xiàn)出五壯士消滅敵人的滿腔仇恨,？（砸）

哪兒句話更能體現(xiàn)五壯士頂峰殺敵的英雄氣概？（頓時(shí)石頭像雹子一樣…………………向敵人頭上砸去）誰(shuí)想讀一讀這句話,。

4,、找出生動(dòng)描寫敵人可恥下場(chǎng)的詞（墜落山間粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落深谷）這就是侵略者應(yīng)有的下場(chǎng)。

5,、讓我們帶著壯士的英勇氣概讀一讀這段,。

五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,最后英勇跳崖,這是多么悲壯的舉動(dòng)呀!(看插圖)

(四)、五壯士在痛擊敵 ……此處隱藏22296個(gè)字……/p>

（1）讀原文,。

（2）談感受,，大家補(bǔ)充。

（3）感情朗讀,。

4．有感情地朗讀五壯士跳崖的部分,，試著背誦。

三,、總結(jié)全文

1．有感情地朗讀全文

2．邊讀邊思考：課文主要寫了什么事,？表現(xiàn)了五壯士的什么精神？

3．總結(jié)中心,。（板書：英勇頑強(qiáng),，勇于犧牲）

4．觀看情景朗讀，再次受到感染,。

四,、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分,。

2．搜集,、摘抄描寫英雄人物的成語(yǔ)，越多越好,。

教學(xué)目標(biāo)：

１,、 理解課文四、五兩部分,，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵,、英勇跳崖的英雄事跡,，學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人,、勇于犧牲的精神,。

２、 緊扣"壯"字,，抓住重點(diǎn)詞句,，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的"壯言",、"壯行",、"壯志"，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們 熱愛人民,、仇恨敵人,、勇于犧牲的精神。

學(xué)情分析：

本班48名學(xué)生,，男生人數(shù)居多,，男生喜歡英雄故事的興趣比較濃，所以要誘導(dǎo)學(xué)生多讀,，讀出英雄的氣慨,，讓他們?cè)谧x中悟出感情。

教學(xué)理念 ：

１,、以讀為本,，讀中悟情。

本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情,，以議悟情,，以情激情的教學(xué)方法，讓讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終,，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀,、品讀,、指名讀、引讀,、分男女生讀,、齊讀等多種形式的讀,，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解,，最終達(dá)到感情朗讀,，使情感升華。

２,、重視自主學(xué)習(xí),，激發(fā)主體潛能。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng),，去讀書，去思考,，參與議論,，參與交流，使課堂上師生之間,、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面,，讓學(xué)生始終有一種自覺、主動(dòng),、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),，使他們能更充分、更直接,、更自如地接觸課文,，從而更好地去感知課文、理解課文,。

　　教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

（一）談話引入

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略,，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn),。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡,，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄,。今天，我們要學(xué)習(xí)的《狼牙山五壯士》,，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事,。

（二）板書課題

“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人,？

二,、初讀課文，感知課文

（一）默讀預(yù)習(xí)要求,，聯(lián)系課前預(yù)習(xí),，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解,。

（二）放錄音，聽課文,，感知課文

1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的,？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音,。

2．說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡,。

3．課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神,？

（三）自學(xué)課文

1．投影表示自學(xué)要求,，指名讀。

2．讀課文,，讀準(zhǔn)生字的音,。

3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào),。

4．結(jié)合課后思考練習(xí)題,，給課文分段，概括段意,，練習(xí)說(shuō)段意。

5．學(xué)生自學(xué)課文,。

6．分小組學(xué)習(xí),，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說(shuō)段意,。

7．交流學(xué)習(xí)情況,。

8．指名讀準(zhǔn)生字的字音。

9．理解重點(diǎn)詞的意思,。

10．畫出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀,。

11．分段，說(shuō)段意,。（理清文章的敘述順序）

接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

（四）指名讀課文

1．思考：課文主要寫了一件什么事,？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

2．哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡(jiǎn)略,。

三,、質(zhì)疑問難

四、作業(yè)：朗讀課文

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

深入理解課文內(nèi)容

（一）復(fù)習(xí)提問：課文主要寫了一件什么事,？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì),？哪些段落比較簡(jiǎn)略,？

（二）出示課題,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？

他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng),？表現(xiàn)了他們的什么精神,？

（三）自讀課文，討論交流

（四）全班交流學(xué)習(xí)情況

1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山,、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫上,。

（1）出示課文內(nèi)容，指名讀,。

（2）找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句,，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？

（3）同學(xué)們帶著滿腔的.仇恨,，一起朗讀課文,。

2．課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

（1）討論回答：他們完成任務(wù)后,，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移,？

（2）出示課文內(nèi)容，指名讀,。

（3）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解,，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

3．課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈,，他們就用石頭砸,，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

（1）默讀課文,，說(shuō)說(shuō)這一段先寫了什么,？后寫了什么？分層

（2）在峰頂殲敵是從幾方面來(lái)寫的,？

（3）有感情地朗讀這一段,。

4．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯??！

（1）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

（2）討論回答：說(shuō)說(shuō)“屹立“的意思,。

五壯士為什么“露出勝利的喜悅”,？

為什么說(shuō)“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地,，氣壯山河,？”

5．有感情地朗讀課文。

二,、總結(jié)全文

三,、質(zhì)疑問難

四,、作業(yè)

朗讀課文

教學(xué)反思：

這一課的教學(xué)，我采用了以學(xué)生為主體,，教師在課堂上適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)方法,。通過引導(dǎo)學(xué)生多讀，多思考,，多交流,，在這三個(gè)環(huán)節(jié)中逐步加深由淺入深，層層遞進(jìn)解決了課文中的問題,。從而完成了教學(xué)任務(wù),。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，條理分明,，重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng)。全文的記敘順序可以概括為：接受任務(wù)——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖,。其中第二,，四，五部分是詳寫,，其余為略寫,。這些內(nèi)容我就逐步讓學(xué)生在課堂上展示。在第二課時(shí)中,，我通過讓學(xué)生多讀,，在讀的語(yǔ)調(diào)與感情色彩中理解詞語(yǔ)與英雄的氣概，我覺得這一課的學(xué)習(xí)效果還算不錯(cuò),。我記得有位劇作家說(shuō)過：讀書能力分為三種：一種是讀而不懂,；一種是既讀也懂,；一種是還懂得書上沒有的東西,。能“懂得書上沒有的東西”它實(shí)際上是我們所期盼的，是讀書的高境界,，更是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。

但愿我自己以后的語(yǔ)文課堂能夠使學(xué)生讀后：“懂得書上沒有的東西?！?/p>

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