猜數(shù)游戲 教學(xué)設(shè)計資料

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢,？以下是小編為大家收集的猜數(shù)游戲 教學(xué)設(shè)計資料,，希望對大家有所幫助,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神,。

2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,，能解決簡單的問題,，并正確計算得數(shù)是六、七的加減法,。

3.培養(yǎng)觀察,、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友,，今天智慧老人要帶我們?nèi)?shù)學(xué)樂園里玩，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識,。你們愿意去嗎,？

生：愿意。

師：（老師模仿智慧老人的語氣說出問題）你知道我們的手有什么用嗎,？

生：知道,。可以寫字,；可以畫畫,；可以刷牙；可以洗臉……

師：小朋友們說得真好,，其實我們的手不僅有這些用途,，而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢，你們想用手和老師做游戲嗎,？

生：想,。

（找?guī)酌麑W(xué)生上講臺和老師一起做游戲,。）

師：舉起你的右手。我出“4”（打出四的手勢）,。

生：我出“1”（打出一的手勢）,。

師：請下面的小朋友用這兩個數(shù)字說一個加法算式和一個減法算式。

生：（齊答）4+1＝5,；4-1＝3,。

師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好,。

（我用模仿智慧老人的方式創(chuàng)設(shè)情境引入游戲,，學(xué)生都覺得非常有趣，氣氛相當(dāng)熱烈,，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來,，進(jìn)行下面的游戲。）

（二）組織游戲

1.活動一：猜數(shù)游戲,。

師：剛才我們一起玩了一個小游戲,，復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法，小朋友玩得都很開心,。下面我們還有個游戲,，大家想不想玩？

生：想,。

師：老師這有6顆黑色棋子（兩手一捂,，打開一只手，露出3顆）,。這邊捂住幾顆,，誰來猜猜呢？

生：3顆,。

師：你是怎樣猜到的,？

生：因為剛才露出3顆，再加3顆才是6顆,。

師：大家已經(jīng)知道了總共有6顆,，看到的有3顆，可以用個什么算式求出捂住的顆數(shù)呢,？

生：用6-3＝3,。

師：你們想玩嗎？同桌互相玩,，拿出6個圓片,，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜,，記錄算式,。

師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流,？

（引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4,，6-5＝1,，6-6＝0，6-0＝6,，6-1＝5。）

師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎,？

（請一名學(xué)生上臺來整理排列,。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列，也可能是按照得數(shù)的大小來排列,，有的是從小到大排,，有的是從大到小排。）

師：你是怎樣排列的,？

師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了,。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律，生活中也存在著許多規(guī)律,，只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn),。

（在這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”，使學(xué)生學(xué)會六的加減法,。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，在玩中學(xué)，在樂中學(xué),，同時將操作與思考有機(jī)地結(jié)合,，讓學(xué)生在玩、操作,、交流中思考,，在思考中探索，獲取新知,。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考的空間,，因而學(xué)生有話可說，有話想說,，有話能說,，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué),，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力,，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。）

2.活動二：擺一擺,。

師：（貼出6個智慧果）黑板上有幾個智慧果,，再添上1個是幾個,？怎樣列式？

生：6+1＝7,，有7個智慧果,。

師：請小朋友拿出你的學(xué)具盒中的小圓片。先擺2個,，再擺5個,，一共有幾個？怎樣列式,？

生：5+2＝7,，2+5＝7。

師：還可以怎樣擺,？小朋友自己動手,，邊擺邊記算式，看誰列的加法算式最多,。

教師巡視,，個別輔導(dǎo)學(xué)生操作，學(xué)生做完后集體反饋,，并進(jìn)行排隊整理,。

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)置強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性,。在教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容,，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在整個教學(xué)過程中,，教師和學(xué)生分享彼此的見解,，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展,。凡是學(xué)生能獨立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的，我決不包辦代替,。讓學(xué)生多思考,、多動手、多實踐,，自主探索,、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合，方法多樣,，學(xué)生參與程度高,，能最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力,。）

（三）實際應(yīng)用

1.想一想,，說一說。

師：小朋友,，你們看,，來了一只小老鼠。（屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場景,，畫外音：嘿,，收獲真不小，我背回來了7個土豆,。）

師：糟了，小老鼠的袋子怎么了,？

生：袋子破了?。娔X演示：2個土豆從袋子里漏了出來。）

師：根據(jù)你看到的情境提個數(shù)學(xué)問題,。

生：袋子里有7個土豆,，丟了2個，袋子里還有幾個,？

（引導(dǎo)學(xué)生列出算式：7-2＝5,。）

（讓學(xué)生大膽想像編故事，學(xué)生根據(jù)不同的情況會列出不同的算式,，讓學(xué)生說說每道算式的含義,，只要合理就要給予肯定。）

2.練一練,。

（1）第1題,。

師：這是一道連線題。先看左邊的圖,，圖上有六堆好吃的桃子,，你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7，就請你用線把它們連起來,。比比哪個小朋友連得又快又正確,。

（學(xué)生連好后找個別學(xué)生說出連的結(jié)果。）

師：再看右邊的圖,，有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢,？

生：圖上有五堆菠蘿，哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來。

師：小朋友說得真好,。請你們自己獨立完成右邊的這幅圖,。

（學(xué)生連好后集體反饋。）

（2）第2題,。

師：小朋友自己看圖,，你能說出題目的意思嗎？

生：能,。這道題是讓我們看圖列出一個加法算式和一個減法算式,。

師：你能解決這道題嗎？

生：能,。

（在學(xué)生獨立看圖,、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。本題答案不唯一,，只要學(xué)生能作出合理解釋,，就應(yīng)給予肯定和鼓勵。）

（3）第3題,。

師：現(xiàn)在這里有12道計算題在等著我們,，就像12個非常厲害的敵人擋在我們的面前，小朋友,，你能夠打敗它們嗎,？

生：能。

師：那么現(xiàn)在就請你們拿起武器――鉛筆,，用你們的智慧把它們一個一個地打敗?，F(xiàn)在開始。

（做完后學(xué)生集體反饋,，要注意學(xué)生的正確率和速度,。）

（在練習(xí)的過程中我毫不吝嗇對學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵，俗話說：“教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力”,。在這個環(huán)節(jié)我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境,，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學(xué)生層層深入地思考,，讓學(xué)生自覺地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心發(fā)現(xiàn),、用心思考,、真誠交流，給學(xué)生以想像的空間,。）

（四）總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎,？你都有哪些收獲？這些知識能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢？