猜數(shù)游戲 教學(xué)設(shè)計資料

作為一位無私奉獻的人民教師,，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計,，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢,？以下是小編為大家收集的猜數(shù)游戲 教學(xué)設(shè)計資料,，希望對大家有所幫助,。

教學(xué)目標：

1.在生動活潑的情境和游戲中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神,。

2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題,，并正確計算得數(shù)是六,、七的加減法。

3.培養(yǎng)觀察,、語言表達,、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友，今天智慧老人要帶我們?nèi)?shù)學(xué)樂園里玩,，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識,。你們愿意去嗎？

生：愿意,。

師：（老師模仿智慧老人的語氣說出問題）你知道我們的手有什么用嗎,？

生：知道?？梢詫懽?；可以畫畫；可以刷牙,；可以洗臉……

師：小朋友們說得真好,，其實我們的手不僅有這些用途，而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢,，你們想用手和老師做游戲嗎,？

生：想。

（找?guī)酌麑W(xué)生上講臺和老師一起做游戲,。）

師：舉起你的右手,。我出“4”（打出四的手勢）。

生：我出“1”（打出一的手勢）,。

師：請下面的小朋友用這兩個數(shù)字說一個加法算式和一個減法算式,。

生：（齊答）4+1＝5；4-1＝3,。

師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩,，看哪組合作得最好。

（我用模仿智慧老人的方式創(chuàng)設(shè)情境引入游戲,，學(xué)生都覺得非常有趣,，氣氛相當熱烈，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來,，進行下面的游戲,。）

（二）組織游戲

1.活動一：猜數(shù)游戲。

師：剛才我們一起玩了一個小游戲,，復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法,，小朋友玩得都很開心。下面我們還有個游戲,，大家想不想玩,？

生：想。

師：老師這有6顆黑色棋子（兩手一捂，打開一只手,，露出3顆）。這邊捂住幾顆,，誰來猜猜呢,？

生：3顆。

師：你是怎樣猜到的,？

生：因為剛才露出3顆,，再加3顆才是6顆。

師：大家已經(jīng)知道了總共有6顆,，看到的有3顆,，可以用個什么算式求出捂住的顆數(shù)呢？

生：用6-3＝3,。

師：你們想玩嗎,？同桌互相玩，拿出6個圓片,，左邊的小朋友捂,，右邊的小朋友猜，記錄算式,。

師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流,？

（引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4,，6-5＝1,，6-6＝0，6-0＝6,，6-1＝5,。）

師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎？

（請一名學(xué)生上臺來整理排列,。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列,，也可能是按照得數(shù)的大小來排列，有的是從小到大排,，有的是從大到小排,。）

師：你是怎樣排列的？

師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了,。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律,，生活中也存在著許多規(guī)律，只要細心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn),。

（在這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”,，使學(xué)生學(xué)會六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué),，在樂中學(xué),，同時將操作與思考有機地結(jié)合，讓學(xué)生在玩,、操作,、交流中思考，在思考中探索,，獲取新知,。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考的空間，因而學(xué)生有話可說,，有話想說,，有話能說，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的積極性,。這樣的教學(xué),，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率,。）

2.活動二：擺一擺,。

師：（貼出6個智慧果）黑板上有幾個智慧果，再添上1個是幾個,？怎樣列式,？

生：6+1＝7，有7個智慧果,。

師：請小朋友拿出你的學(xué)具盒中的小圓片,。先擺2個，再擺5個,，一共有幾個,？怎樣列式？

生：5+2＝7,，2+5＝7,。

師：還可以怎樣擺？小朋友自己動手,，邊擺邊記算式,，看誰列的加法算式最多。

教師巡視,，個別輔導(dǎo)學(xué)生操作,，學(xué)生做完后集體反饋，并進行排隊整理,。

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)置強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性,、探索性。在教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性，強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。在整個教學(xué)過程中,，教師和學(xué)生分享彼此的見解，交流彼此的情感,，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的,，我決不包辦代替。讓學(xué)生多思考,、多動手,、多實踐，自主探索,、合作學(xué)習(xí),。教學(xué)形式有分有合，方法多樣,，學(xué)生參與程度高,，能最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿生機與活力,。）

（三）實際應(yīng)用

1.想一想,，說一說。

師：小朋友,，你們看,，來了一只小老鼠。（屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場景,，畫外音：嘿,，收獲真不小，我背回來了7個土豆,。）

師：糟了,，小老鼠的袋子怎么了？

生：袋子破了?。娔X演示：2個土豆從袋子里漏了出來,。）

師：根據(jù)你看到的情境提個數(shù)學(xué)問題。

生：袋子里有7個土豆,，丟了2個,，袋子里還有幾個？

（引導(dǎo)學(xué)生列出算式：7-2＝5。）

（讓學(xué)生大膽想像編故事,，學(xué)生根據(jù)不同的情況會列出不同的算式,，讓學(xué)生說說每道算式的含義，只要合理就要給予肯定,。）

2.練一練,。

（1）第1題。

師：這是一道連線題,。先看左邊的圖,，圖上有六堆好吃的桃子，你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7,，就請你用線把它們連起來,。比比哪個小朋友連得又快又正確。

（學(xué)生連好后找個別學(xué)生說出連的結(jié)果,。）

師：再看右邊的圖,，有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢？

生：圖上有五堆菠蘿,，哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來,。

師：小朋友說得真好。請你們自己獨立完成右邊的這幅圖,。

（學(xué)生連好后集體反饋,。）

（2）第2題。

師：小朋友自己看圖,，你能說出題目的意思嗎,？

生：能。這道題是讓我們看圖列出一個加法算式和一個減法算式,。

師：你能解決這道題嗎,？

生：能。

（在學(xué)生獨立看圖,、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流,。本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋,，就應(yīng)給予肯定和鼓勵,。）

（3）第3題。

師：現(xiàn)在這里有12道計算題在等著我們,，就像12個非常厲害的敵人擋在我們的面前,，小朋友，你能夠打敗它們嗎,？

生：能,。

師：那么現(xiàn)在就請你們拿起武器――鉛筆,，用你們的智慧把它們一個一個地打敗。現(xiàn)在開始,。

（做完后學(xué)生集體反饋,，要注意學(xué)生的正確率和速度。）

（在練習(xí)的過程中我毫不吝嗇對學(xué)生的贊揚與激勵,，俗話說：“教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力”,。在這個環(huán)節(jié)我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,，促使學(xué)生層層深入地思考,，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,，用心發(fā)現(xiàn),、用心思考、真誠交流,，給學(xué)生以想像的空間。）

（四）總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎,？你都有哪些收獲,？這些知識能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢？