小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢,？以下是小編收集整理的小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

第4,、5頁，例3,、例4,；第7、8頁,，練習(xí)一第4-6題,。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索并總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法,，能對其中的算理做出合理的解釋,。

2、能正確筆算小數(shù)乘小數(shù),，提高計算的速度和正確率,。

3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察,、概括能力,。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自主探索并總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

教學(xué)難點：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時小數(shù)點的定位問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、組織學(xué)生列豎式計算下面各題,。

0.86×73.5×16

（1）學(xué)生獨立計算,，指名兩生板演,。

（2）反饋，校對答案,，并請學(xué)生說一說計算方法和算理,。

2、揭示課題：繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法,。

【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)激活學(xué)生的原有認(rèn)知,，教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生清晰闡述小數(shù)乘整數(shù)的算法和算理，為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好鋪墊,?！?/p>

二、探索新知

1,、投影呈現(xiàn)例3主題圖,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立審題后指名列式：1.2×0.8。

（2）請學(xué)生估一估1.2×0.8的積,。

（教學(xué)預(yù)設(shè)：1.2×0.8≈1×1=1（平方米））

（3）提出問題：1.2×0.8的積到底是多少,？兩個因數(shù)都是小數(shù)怎么計算呢？

學(xué)生自主探索計算方法,。

（4）指名三位學(xué)生板書不同的計算方法,，

（教學(xué)預(yù)設(shè)三種可能如下：）

生1：1.2米=12分米

0.8米=8分米

12×8=96平方分米=0.96平方米

生2:1.2生3：1.2

×0.8×0.8

9.60.96

（5）組織學(xué)生思考、討論以下問題：

①積是9.6還是0.96,，為什么,？

在澄清錯誤的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會闡述小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理,，形成如下的完整板書,。

②觀察并思考生1和生3方法指間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示這兩種方法都體現(xiàn)了把未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想方法,，外顯形式不同,，數(shù)學(xué)本質(zhì)是相同的。

（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式,，討論以下問題：

①因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系,？引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

②比較積和兩個因數(shù)的大小關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)0.96比因數(shù)1.2小,，比因數(shù)0.8大。

2.基本練習(xí)：教材第4頁做一做,。

6.7×0.32.4×6.20.56×0.04

（1）觀察并判斷：積與兩個因數(shù)的大小關(guān)系,。如：6.7×0.3的積比6.7小，比0.3大；2.4×6.2的積比2.4和6.2的都大,；0.56×0.04的積比0.56和0.04都小,。

（2）學(xué)生獨立完成，指名幾位學(xué)生板演,。

教師應(yīng)注意收集學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤0.56

特別是計算0.56×0.04時,，學(xué)生可能出現(xiàn)如右錯誤×0.04

0.224

（3）校對答案，并指名說一說算法和算理,，重點討論：0.56×0.04的積到底是0.224還是0.0224？乘得的.積的小數(shù)位數(shù)不夠,，怎樣點小數(shù)點,？

3.總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察板書并思考：這些小數(shù)乘法是怎樣計算的,？

（2）組織四人小組進(jìn)行組內(nèi)交流,。

（3）全班交流，總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法：先按整數(shù)乘法算出面積,，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點,。

三,、鞏固應(yīng)用

1.完成教材第5頁做一做。

3.7×4.60.29×0.076.5×8.4

（1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷“積是幾位小數(shù)”,，其中6.5×8.4的積是不是兩位小數(shù)可能會有爭議,，教師不要急于下結(jié)論。

（2）獨立計算,。

（3）投影反饋,，重點是第3小題。

6.5

×8.4

260

520

54.60

引導(dǎo)學(xué)生討論兩個問題：①當(dāng)乘積末尾有0時,，是先撇去0再點小數(shù)點,，還是先點小數(shù)點再撇去0？②6.5×8.4的積為什么變成一位小數(shù),？

2.不計算,，判斷積的小數(shù)部分有幾位。

47×0.05（）6.9×0.38（）

4.2×1.8（）4.08×0.08（）

0.9×0.7（）6×0.07（）

3.獨立完成教材第7頁練習(xí)一第4題,，反饋時選擇其中三個算式說一說想法,。

四、課堂總結(jié)

請學(xué)生再次說一說小數(shù)乘法的計算方法和計算時需要注意的地方,。

五,、作業(yè)

《作業(yè)本》第2頁。

教學(xué)反思：

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P42例2及“做一做”,，教科書P44“練習(xí)九”第5,、6題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)的口算算理,，感受口算方法的多樣化，掌握口算方法并能正確口算,。

2.經(jīng)歷探究一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)的口算過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較,、抽象概括及遷移類推的能力。

3.將乘法口算置于現(xiàn)實情境中,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，從應(yīng)用中獲得成功體驗。

教學(xué)重點：

學(xué)會一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)的口算方法,，并能正確計算。

教學(xué)難點：

理解算理,，溝通聯(lián)系,，遷移類推口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們一起幫助買草莓的阿姨解決了問題,，在這個水果超市里我們還會遇到哪些事情呢？

課件出示教科書P42例2(1)情境圖,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】阿姨買走草莓后,，王叔叔問小紅:“你看看我今天進(jìn)的這些橙子，你知道一共有多少個嗎?”

師：你們真棒,，跟老師想出的問題是一樣的,。

二、自主探究,，領(lǐng)悟算法

師：如果你是小紅,，能說說你是怎么列式并計算的嗎?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：每盒6個橙子，共有10盒,，也就是求10個6相加的和是多少,，列式為6×10。因為6個10是60,所以6×10=60。（教師適時板書 ……此處隱藏22703個字……左邊點呢,？”

火候已到,，我及時設(shè)置疑問?！澳隳苷f說積中點小數(shù)點的方法好嗎,？”

大家紛紛舉手發(fā)言。

③小結(jié)：其實大家都愛動腦筋,，觀察得也很仔細(xì),，學(xué)習(xí)就要這樣認(rèn)真才行。

課件出示：因數(shù)中一共有幾位小數(shù),，就從積的右邊起數(shù)出幾位,，點上小數(shù)點。（齊讀）

“有什么要補(bǔ)充的嗎,？”

“老師，我認(rèn)為還應(yīng)該加上一句‘能化簡的要化簡’,?！?/p>

“你說得真好，考慮得也很全面,?！?/p>

這時又有一個學(xué)生舉手?！罢埬阏酒饋碚f說,，好嗎？

“在計算過程中,，有簡便的要用簡便的方法”

“老師,，還要補(bǔ)上：先按整數(shù)乘法算出結(jié)果是多少?！?/p>

“你們真不簡單,！”

（設(shè)計意圖：這是本節(jié)課的重點。教學(xué)中我先設(shè)法調(diào)動學(xué)生的感官,，讓學(xué)生觀察因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系,，初步感知確定小數(shù)點的方法。在教學(xué)時,，設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生思考,，課堂上形成了兩種不同的觀點，討論,、探究到了高潮,，矛盾的焦點十分集中。我運用課件適時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察、比較,，找出解決的方法,，從而抽象出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察,、討論,、探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識,。合作,、交流，激發(fā)了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生抽象思維的能力,，調(diào)動了學(xué)生的情感，激發(fā)了求知欲,。這樣,，既讓學(xué)生掌握了知識又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察和計算的能力。）

三,、鞏固練習(xí)：

1,、課件出示課本“練一練”第1題。

先讓學(xué)生觀察,，指名說說如何確定積的小數(shù)點,。

指名回答。然后,，再在書上完成,。

2、課件出示“練習(xí)十五”第2題（當(dāng)醫(yī)生,，找病根）

①“怎樣進(jìn)行改錯,，你有什么好的辦法和建議？”

②先找出問題,，指名改錯,。

③“有什么要補(bǔ)充的嗎？”（能化簡的要化簡,。）

3,、“練一練”第2題。

分小組,，比賽完成,。

請學(xué)生自評，然后互評,。

（設(shè)計意圖：通過點積的小數(shù)點,、小組比賽,、反饋練習(xí)等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法,，尤其是積中的小數(shù)點的定位問題,。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，比較的能力,，又能訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,，并設(shè)法解決相關(guān)問題的能力。）

四,、拓展練習(xí),。

1、 課件出示練習(xí)：

用一根鐵絲恰好能圍成一個長方形,。已知這個長方形的寬是1.8分米,，長是寬的2.5倍，這根鐵絲長多少分米,？

2,、讀題后，讓學(xué)生簡要分析計算的方法,。

（設(shè)計意圖：通過出示拓展題,，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，同時開闊了學(xué)生的視野,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

五,、課堂作業(yè)：

練習(xí)十五第1,、3題。

六,、小結(jié)：

1,、本節(jié)課學(xué)會了什么？

2,、你還有什么問題嗎,？

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)乘小數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)乘法的計算法則,，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時,，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足,。

2,、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力,，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。

教學(xué)重點：

小數(shù)乘法的計算法則,。

教學(xué)難點：

小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位,，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足,。教具準(zhǔn)備 投影,、口算小黑板。

教學(xué)過程

一,、引入嘗試

1,、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎,？怎么列式,？（板書：

0.8 ×1.2）

2、嘗試計算

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法,，想想是怎樣算的,？

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計算的。現(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢,？

如果能,，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果,。)示范： 1.2

擴(kuò)大到它的10倍 2 ×0.8

擴(kuò)大到它的.10 倍

×

0.9 6

縮小到它的1/100 6 3,、1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計算的,？

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12,，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積,，就把乘出來的積96再縮小100倍,。

4、觀察一下,，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系,？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

5,、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法,。

師：請做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,。

①你是怎樣算的,？（先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點,。）②怎樣點小數(shù)點,？（因數(shù)中有幾位小數(shù),，就從積的最右邊起，數(shù)幾位,，點上小數(shù)點,。）

③ 計算0.56×0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時,，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補(bǔ)足,再點小數(shù)點。)通過通過以上的學(xué)習(xí),，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?(3)根據(jù)學(xué)生的回答,，逐步抽象概括出p.5頁上的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則,。（勾畫做記號）(4)專項練習(xí)①判斷,把不對的改正過來,。0.0 2 4

0.0 1 3 ×

0.1 4

×

0.0 2 6

6 8 2 4 6

0.3 3 6

0.0 0 0 3 3 8

三、應(yīng)用

1,、在下面各式的積中點上小數(shù)點,。

0.5 8.2 5.0 4 ×

4.2

× 0.1 8

× 8 1 6 0 0 0 6 3 2

3 2

2 5

0 8

4 3 6

1 2 5 0 7 1 2

2、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù),，再計算,。67×0.3

2.14×6.2

3、p.8頁5題,。

先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么,？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算,。

四,、體驗

回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

五,、作業(yè) ：p8 7、9題,。p9 13題,。個人修改

口算： 5.2×0.2 7.3×0.01 76×0.03 75×0.05 0.05×6 79.2×0.2

②根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積,。105.6×2.7=

10.56×0.27=

0.1056×27=

1.056×0.27= 板書設(shè)計：0.8 ×1.2 教后反思：小數(shù)乘小數(shù)的乘法是本單元的難點,，學(xué)生在計算時錯誤較多，要繼續(xù)多練,，重點練習(xí)點小數(shù)點,。