四年級數(shù)學《三角形內角和》教學設計新版

作為一名教學工作者,，時常要開展教學設計的準備工作,，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果,。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的四年級數(shù)學《三角形內角和》教學設計新版,，歡迎大家分享,。

教學目標：

1、通過測量,，撕拼,，折疊等方法。探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內角和的度數(shù)等于180°,。

2,、引導學生動手實驗，經歷知識的生長過程培養(yǎng)學生的探索意識和動手能力,，初步感受數(shù)學研究方法,。

3、能運用三角形內角和知識解決一些簡單的問題,。

教學重點：

探索和發(fā)現(xiàn)“三角形內角和是180°”,。

教學難點：

驗證“三角形內角和是180°，以及對這一知識的靈活運用,?！?/p>

教具準備：

三角形，多媒體課中,。

教學過程設計：

一,、創(chuàng)設情境：故事引入，森林王國里住著平面圖形和立體圖形兩大家族,，一天平面圖形的三角形家庭傳出一片吵鬧聲,，大三角形與小三角形在爭論：聽大三角形說：“我的內角和比你大”，小三角形不服氣,，可又不知如何反駁,，同學們，你們知道到底誰的內角和大嗎,？

二,、探究新知：

（一）、量一量：四人一小組，分別測量本組準備的三角形的內角,，并求出和,。

你們發(fā)現(xiàn)三角形的內角和是多少？,，提出疑問,，三角形的內角和是不是剛好等于180°

（二）、拼一拼

引導學生獨立完成,，撕下二個角與第三個角拼在在一起,，發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生得出：三角形內角和等于180°

（三）折一折

引導學生同桌互相幫助完成,，發(fā)現(xiàn)三個角形的三個內角折在一起是平角,。

回答大小三角形的爭論：大三角形與小三角形的內角形誰大？并說出理由,。

三,、鞏固拓展

1、填一填

①直角形三角形的兩個銳角和是（）度,。

②直角三角形的一個銳角是45°,，另一個銳角是（）度。

③鈍角三角形的兩上內角分別是20°,，60°,；則第三個角是（）

2、火眼金晴

①鈍角三角形的兩個鈍角和大于90°（）,。

②直角三角形的兩個銳角之和正好等于90°（）,。

③淘氣畫了一個三個角分別是50°，70°,，50°的三角形（）

④兩個銳角是60°的三角形是等邊三角形（）

⑤長方形的內角和等于360°（）,。

3、猜一猜：四邊形的內角和是多少度,？

五邊形的內角和是多少度,？

四、小結,，今天學習了什么,？你有什么收獲？