一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢,？下面是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)：

小朋友們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

二,、練習(xí)：

1,、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

（1）學(xué)生自己看圖,，同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)圖意,，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式,，口算得數(shù),。

（3）在書上填寫。

2,、第2題：這是一道計(jì)算題,。

（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。

（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。

（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù),。

3,、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

（1）看圖,，明確圖意：幫小鳥回家,。

（2）快速口算得數(shù)，說(shuō)給同位聽,。

（3）連線,，小組訂正。

4,、第4題：這是一道口算十幾減九的題,。

學(xué)生獨(dú)立口算，訂正,。

5,、第5題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù),。

（2）同位兩個(gè)互相檢查,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式,。

（4）教師面批面改,。

6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題,。

（1）學(xué)生自己看圖,，明確圖意。

（2）同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式寫在書上,。

（4）全班一起訂正。

三,、小結(jié)：

小朋友們,，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí),。下面請(qǐng)談一談你的收獲,。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后小記：

課題三練習(xí)

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題,，課堂鞏固練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的`內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：想一想,，填一填。

9+（）=129+（）=189+（）=15

9+（）=119+（）=139+（）=16

9+（）=149+（）=179+（）=19

二,、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù),，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。

9+4=12-9=13-10=

14-9=18-9=15-9=

17-9=11-9=16-9=

三,、練習(xí)二7,、8題。

1,、第7題,。

（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快,。

（2）學(xué)生自己練習(xí),。

（3）全班一起訂正。

2,、第8題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意,。

（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。

（4）學(xué)生在書上填寫,。

（5）全班一起訂正答案,。

四、小結(jié)：

小朋友們,，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容,，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲,。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9

2,、12-9=36、16-9=7（個(gè)）

15-9=6

課后小記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第91頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1,、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自主探索計(jì)算8,、7、6加幾的各種方法,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,，并能正確熟練地口算8、7,、6加幾,。

【過(guò)程與方法】

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較,、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移,、推理能力,。

2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生合作和探索的意識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué),、樂學(xué),、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“湊十法”的思維過(guò)程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能說(shuō)出用“湊十法”計(jì)算的算理,，并體現(xiàn)算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件,、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一,、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)舊知

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法中的.《9加幾》,，你還記得我們重點(diǎn)講了什么方法嗎,？（湊十法）。那我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)《9加幾》的知識(shí),，看看大家是否真正掌握了,。

（一）大家一起來(lái)

多媒體有關(guān)9加幾的口算體，學(xué)生進(jìn)行搶答,。

算完后,，挑2—3道題，讓學(xué)生用“湊十法”說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的又快又準(zhǔn)的,。

如：9+8=17,，見9想1，把8分成1和7,，9+1=10,，10+7=17

（二）小火車開起來(lái)

出示下列的連加法,，學(xué)生開火車進(jìn)行口算，為呈現(xiàn)新課做鋪墊,。

7+3+2=8+2+5=6+4+1=

7+3+4=8+2+6=6+4+5=

7+3+9=8+2+7=6+4+8=

二,、探索新知

（一）播放動(dòng)畫，引出問(wèn)題

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《9加幾》,，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)20以內(nèi)進(jìn)位加法中的8,、7、6加幾,。（師板書，生齊讀課題）

師：首先我們先來(lái)看一個(gè)小動(dòng)畫,，看看動(dòng)畫里講了什么,。播放教材主題圖運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步動(dòng)態(tài)情境（8個(gè)小朋友跑在前面，后面又有5個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)的情境）

問(wèn)：動(dòng)畫中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息,，讓我們求什么,？

預(yù)設(shè)：前面跑步的有8人，后面跑步的有5人,，求一共有多少人跑步,？

如何列算式？（8+5=13）

（二）合作探究,，多種方法學(xué)習(xí)8加幾

問(wèn)：你是用什么方法計(jì)算的這么快,？先找人說(shuō)一說(shuō)，然后同桌之間互相討論用什么方法進(jìn)行計(jì)算,。師可以提示學(xué)9加幾時(shí),，用了什么哪些方法，巡視同桌討論情況,，適時(shí)指導(dǎo),。

匯報(bào)方法：指名說(shuō)一說(shuō)用了什么方 ……此處隱藏22768個(gè)字……

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境創(chuàng)設(shè),，引入課題

(一)情境創(chuàng)設(shè)師：我們前邊學(xué)習(xí)了如何解決問(wèn)題，今天就和老師一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本冊(cè)我們學(xué)到了哪些解決問(wèn)題的方法,。

（二）引入課題師：不過(guò),，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題,，需要我們幫忙去解決,，你們有信心完成嗎？好,，下面我們就以闖關(guān)的方式,，一起去看看都有哪些好玩的吧,？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓他們對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待,。】

二,、情境鋪墊,，解決問(wèn)題：

(一)情境一：猴子。

1．他們先來(lái)到樹下,，準(zhǔn)備摘梨：課件呈現(xiàn)情境圖,，分步呈現(xiàn)兩個(gè)已經(jīng)條件。

2．誰(shuí)來(lái)幫他們解決遇到的問(wèn)題嗎,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，沒有問(wèn)題，不能解決,。

3．誰(shuí)來(lái)提一下問(wèn)題呢,？引導(dǎo)學(xué)生提出：樹上還剩幾只猴子？

4．誰(shuí)能完整地把這個(gè)問(wèn)題敘述一遍,？

5．這道題是已知什么,？求什么？你能幫助他們解決嗎,？來(lái),，試試看！

6．學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視,，注意個(gè)別指導(dǎo)。

7．指名匯報(bào),，集體講評(píng),，教師畫出線段圖并完整板書解題過(guò)程。

（二）情境二：分桃子,。

1．摘完了梨,，我們來(lái)分桃子，課件呈現(xiàn)情境圖：分步呈現(xiàn)圖與已知條件,。

2．這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)知道了什么,？引導(dǎo)學(xué)生看圖，得出：已知我們班27人,，每人分1個(gè)桃子后,，還剩4個(gè)。

3．你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？引導(dǎo)學(xué)生提出：一籃有多少個(gè)桃子,？

4．你會(huì)解決嗎,？請(qǐng)獨(dú)立解答。

5．學(xué)生解答完成后,，讓學(xué)生匯報(bào),，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的思考方法。教師根據(jù)學(xué)生回答,，畫出線段圖,，并板書解答過(guò)程。

6．小結(jié)：這兩道題有什么相同點(diǎn),？有什么不同點(diǎn),？（可對(duì)照線段圖來(lái)觀察）

（1）讓學(xué)生利用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，引導(dǎo)學(xué)生得出：相同點(diǎn)是：都是已知兩個(gè)條件,，求一個(gè)問(wèn)題,，不同點(diǎn)是：第一題求部分，而第二題求總數(shù),。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這1道題是已知整體，求其中的一部分,，所以用減法解決,；第2題是已知部分，求整體或總數(shù),，所以用加法解決,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷解決最基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解,、提取信息,、提出問(wèn)題、分析數(shù)量之間的關(guān)系以及解決問(wèn)題的能力,?！?/p>

（3）情境三：比花多少。

1．多美的花兒啊,，有牡丹,、月季和菊花等。課件呈現(xiàn)情境圖：

2．你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？

3．課件呈現(xiàn)問(wèn)題（1）：月季比菊花多多少盆,？

4．看到這個(gè)問(wèn)題，你有什么想提醒大家注意的,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

（1）因?yàn)閱?wèn)的是月季花比菊花多的盆數(shù),，而沒有問(wèn)牡丹。所以,，這個(gè)問(wèn)題與牡丹的盆數(shù)無(wú)關(guān),，也就是說(shuō)20盆牡丹是多余信息,。

（2）因?yàn)槲覀円蟮氖窃录颈染栈ǘ喽嗌倥瑁褪乔?5比30多多少,。

5．學(xué)生獨(dú)立解答,。而后匯報(bào)，講評(píng),。

6．小結(jié)：

（1）如果沒有剛才那位同學(xué)的提醒,，你會(huì)不會(huì)出錯(cuò)呢？

（2）我們?cè)谟龅筋愃频膯?wèn)題時(shí),，應(yīng)該怎么辦,？

7．你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）讓學(xué)生提出問(wèn)題,，師生共同評(píng)價(jià),，不正確或不完整，教師要幫助其修改或補(bǔ)充,。

（2）提出問(wèn)題后,，學(xué)生分析，解答,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決有一個(gè)多余條件的問(wèn)題的練習(xí),，進(jìn)一步來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、理解數(shù)量之間的關(guān)系及解決問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的.水平,，同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并給予及時(shí)的評(píng)價(jià),，提高他們提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,。】

（四）情境四：分糖,。

1．課件呈現(xiàn)情境圖：

2．學(xué)生觀察：小明和紅紅分別有多少塊糖,？紅紅還剩多少塊？小明還剩多少塊,？

3．呈現(xiàn)問(wèn)題：

（1）紅紅吃了多少塊糖,？

（2）學(xué)生同桌討論交流完成。

（3）指名匯報(bào),，注意讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程,。教師都應(yīng)給予肯定。

（4）如果學(xué)生沒能匯報(bào)完整,，再請(qǐng)另外的學(xué)生補(bǔ)充回答出另一種,。

（5）根據(jù)結(jié)果，帶領(lǐng)學(xué)生再次理解“已知總數(shù)求部分”、“多余條件”,。

4．小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題和前面的問(wèn)題解決方法一樣嗎,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

（五）情境五：運(yùn)梨。

（1）學(xué)生同桌討論交流完成,。

（2）指名匯報(bào),，注意讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程。教師都應(yīng)給予肯定,。

（3）如果學(xué)生沒能匯報(bào)完整,，再請(qǐng)另外的學(xué)生補(bǔ)充回答出另一種。

（4）前面所解決的問(wèn)題結(jié)果都是唯一的,，而本題結(jié)果是多樣的,；

（2）解決這個(gè)問(wèn)題的方法需要指出的是：不管用哪種方法，第一次運(yùn)走的數(shù)量與再次運(yùn)走的數(shù)量發(fā)生變化,。教師可以舉例說(shuō)明,。

5．呈現(xiàn)問(wèn)題2：小平呢？

（1）這個(gè)問(wèn)題只有三個(gè)字,，誰(shuí)來(lái)完整的把這個(gè)問(wèn)題表述出來(lái),？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小平可能套中了哪兩個(gè)玩具？

（2）學(xué)生獨(dú)立解決,。

（3）指名匯報(bào),，交流。讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程,，師生共現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道逆序,、開放的練習(xí),，讓學(xué)生在利用方法與策略的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性與靈活性,。】

（六）情境六：母雞下蛋,。（同數(shù)相加）

1．課件完整呈現(xiàn)情境圖：從圖上你了解了哪些信息,？

2．你會(huì)解答嗎？學(xué)生獨(dú)立完成,。

3．學(xué)生匯報(bào),，讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程，教師板書方法,。

【設(shè)計(jì)意圖：本題的解決方法教師要尊重學(xué)生的個(gè)性與認(rèn)知水平,，允許學(xué)生用適合自己水平的方法來(lái)解決。】

（7）情境七：分裝雞蛋,。（減去相同的數(shù)）

1．課件完整呈現(xiàn)情境圖：從圖上你了解了哪些信息,？裝滿是什么意思？

2．你會(huì)解答嗎,？學(xué)生獨(dú)立完成,。

3．學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程,，教師板書方法,。（連減法、列表法,、畫圈法）

【設(shè)計(jì)意圖：本題的解決方法有多種,，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性與認(rèn)知水平，允許學(xué)生用適合自己水平的方法來(lái)解決,?！?/p>

三、全課總結(jié),，拓展延伸

(一)全課總結(jié)

1．哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí),，要注意些什么？

2．本課結(jié)束后,，我們本冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就完成了,，但我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還將繼續(xù)，我們將在以后的學(xué)習(xí)中,，學(xué)到更多更有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),。我們也將接受更多、更大的挑戰(zhàn),。你們有信心接受這樣的挑戰(zhàn)嗎,？那我們就先來(lái)試一試吧？

（二）拓展延伸

1．課件呈現(xiàn)情境圖：（各種商品及相應(yīng)的價(jià)格）從圖中你了解了哪些信息,？

2．理解：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述出來(lái),。

3．同桌互相合作，討論交流完成,。

【設(shè)計(jì)意圖：本題和學(xué)生的日常生活密切相關(guān),，學(xué)生可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算，也可用減去相同數(shù)的方法計(jì)算,。把本題放入拓展延伸環(huán)節(jié),，既是為了今后學(xué)習(xí)乘、除法作鋪墊,，也是為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效延續(xù),，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)所學(xué)知識(shí)充滿好奇心與期待！】