《世間最美的墳?zāi)埂穬?yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師,，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？以下是小編為大家整理的《世間最美的墳?zāi)埂穬?yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一、說(shuō)教材：

1,、該課所處的地位和作用：

《世間最美的墳?zāi)埂肥侨罩破胀ǜ呒?jí)中學(xué)（試驗(yàn)修訂本? 必修）語(yǔ)文教材第

一冊(cè)第三單元《外國(guó)散文兩篇》中的第一篇,，這是一篇課內(nèi)自讀課文。

本單元由四課五篇文章組成,，其中一篇記游形式的散文,，一篇回憶性敘事散文，一篇序言形式的散文,，兩篇寓情于景的散文,。單元教學(xué)要求是在把握文意的基礎(chǔ)上，概括內(nèi)容要點(diǎn),，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,。

本單元前幾課已經(jīng)對(duì)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)“概括要點(diǎn)，提取精要”進(jìn)行了學(xué)習(xí),，本課

主要解決的就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的概括能力。

2,、課文簡(jiǎn)析：

《世間最美的墳?zāi)埂肥且黄降渫饧で槠渲械纳⑽?。表面看這似乎是一篇游記——記游托爾斯泰墓，但在實(shí)質(zhì)上它是一篇抒情散文,，借游覽托爾斯泰墓抒發(fā)作者對(duì)這位偉大作家的崇敬之情,，并表達(dá)這樣一種觀念：精神的力量可以長(zhǎng)久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住,。學(xué)習(xí)這篇散文,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體味作者抒發(fā)的感情，引導(dǎo)學(xué)生注意理解“樸素”,、“最美”的深刻內(nèi)涵,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

高中教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練要求中明確提出“整體把握課文內(nèi)容,，理清思路,，概括要點(diǎn)，理解作者的思想,、觀點(diǎn)和感情”,，“根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句的含義,，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果”。所以,，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,，我強(qiáng)調(diào)“三突出原則”，即突出“大綱要求”,，突出“課文重難點(diǎn)”,，突出“學(xué)情特點(diǎn)”，依據(jù)本課文“自讀提示”和“訓(xùn)練重點(diǎn)”,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1） 領(lǐng)會(huì)本文寄寓在對(duì)墓地樸素美描繪中的對(duì)托爾斯泰偉大人生選擇的贊美,。

（2） 加深學(xué)生對(duì)樸素美的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

（3） 運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法,，繼續(xù)訓(xùn)練概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，揣摩語(yǔ)言的能力,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

在本冊(cè)前面單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已基本掌握了整體感知,、揣摩語(yǔ)言,、把握文意、理清思路等閱讀方法,，結(jié)合本單元具體情況，我把“概括要點(diǎn),，揣摩語(yǔ)言”定為本課的重點(diǎn),。

教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想之一是：在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí),，提高道德修養(yǎng),，審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性,，形成健全人格。因此,，“加深學(xué)生對(duì)樸素美的理解,，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣”則被定為本課的難點(diǎn)。

二,、說(shuō)教法：

現(xiàn)代教學(xué)理論要求：課堂教學(xué)要貫徹啟發(fā)式原則,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性,，引導(dǎo)他們動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣,。

考慮到本文在單元的位置和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，我打算采用“自讀與點(diǎn)撥教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)方法，即在誦讀熟悉的情況下,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性、引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo),。

具體教法是：

(1) 誦讀激情法：就是在誦讀中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體會(huì)文章的美感,。

(2) 問(wèn)導(dǎo)法：這里的“問(wèn)”絕不是我們通常意義上的串講串問(wèn)，而是一種開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造心智的具有點(diǎn)撥意義的“問(wèn)”,，這里的“導(dǎo)”就是引導(dǎo)幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo),。

(3) 點(diǎn)撥法：即“相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥”,，當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)障礙時(shí),，就要教師幫助點(diǎn)撥，以提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力,。

三,、說(shuō)學(xué)法：

大綱要求：“掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn),、探究、解決問(wèn)題的能力,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”,，葉老也提出了“教是為了不教”，所以,，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)和能力訓(xùn)練上,，我的做法就是“導(dǎo)讀為重，理解為主,，訓(xùn)練為輔”,。

(1) 速讀課文，習(xí)用圈點(diǎn),、勾畫(huà),、批注法。

(2) 在教師指導(dǎo)下,，理解樸素美的含義和體味景物描寫(xiě)的作用,。

(3) 抓關(guān)鍵詞、句的讀書(shū)法,。

四,、說(shuō)教學(xué)程序：（安排一課時(shí)）

（一） 本課的課堂導(dǎo)入語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：

同學(xué)們,，假如你是一位偉人，你死后希望自己的墳?zāi)菇ǔ梢粋€(gè)什么樣子呢,？

（學(xué)生自由討論,，指名回答）

那么，作為一代偉人的列夫托爾斯泰,，他的墓地又是一番怎樣的景象呢,？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)奧地利作家茨威格的《世間最美的墳?zāi)埂芬晃模ò鍟?shū)課題）,，看看在他筆下“托爾斯泰的墓”是不是最美的,。

導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)不僅在于激趣，還在于激思,，激情,，而且應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)生的參與，挖掘?qū)W生智力潛能,，激活他們的思想,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，為本課的順利進(jìn)行作準(zhǔn)備,。

（二） 交代學(xué)法：

此前已有有關(guān)的閱讀知識(shí)作鋪墊,，為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)其課堂主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū),、勾畫(huà)、批注,、質(zhì)疑,、討論等方法，把握課文,，達(dá)成目標(biāo),。

（三） 自讀指導(dǎo)：

1,、誦讀指導(dǎo)：

學(xué)生齊讀課文,。

（1）解決生難字詞。

（2）感情基調(diào),。

在朗讀中,，注意體味作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)景物描寫(xiě)中滲透的感情色彩,。

誦讀的目的在于激情,，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，喚醒學(xué)生的審美意識(shí),，使學(xué)生能正確理解作者包含的深厚的感情,。其次,，是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這是進(jìn)行閱讀理解關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

2,、整體感知，概括要點(diǎn)：

整體閱讀是進(jìn)行閱讀理解最重要的方法,，就是要求學(xué)生迅速把握文章的基本意圖與大體走向,，概括要點(diǎn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明,，如文中有現(xiàn)成語(yǔ)句,，可借助有關(guān)詞語(yǔ)概括；如沒(méi)有,，可用自己的話概括,。因此，我打算采用問(wèn)導(dǎo)法與點(diǎn)撥法,，培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力,。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問(wèn)題：

（1） 文中哪一個(gè)詞最能概括托爾斯泰墓的特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：樸素,。

（2） 托爾斯泰墓具有哪些具體的特征,？作者是通過(guò)什么手法來(lái)描寫(xiě)的？

點(diǎn)撥：沒(méi)有：十字架 墓碑 墓志銘 名字

只有： 小小長(zhǎng)方形 土丘 鮮花

沒(méi)有： 好奇（破壞寧?kù)o）

只有： 敬意

對(duì)比手法,。

（3） 為什么說(shuō)樸素是最美的,？

學(xué)生自由交流討論，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,，不要求答案統(tǒng)一,。

3、辨別篩選,，提取精要：

這一環(huán)節(jié),，我打算采用抓關(guān)鍵詞，句的讀書(shū)法,，即讓學(xué)生自由的進(jìn)行閱讀交流,，勾畫(huà)，找出相關(guān)的語(yǔ)句,，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

（1） 找出文中景物描寫(xiě)的句子，并思考其作用,。

點(diǎn)撥：學(xué)生找出后,，全班齊聲朗讀。

通過(guò)對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)反襯出墓地的寧?kù)o。托爾斯泰墓周圍的自然景物與其他墓地的奢華裝飾形成對(duì)比,，更顯示了墳?zāi)沟臉闼?。?yōu)美的自然景物也給莊嚴(yán)肅穆的氛圍中增添了溫暖、優(yōu)美的色彩,，使讀者不僅受到“嚴(yán)肅”,，更感受到美好、動(dòng)人,。

（2） 篩選并概括作者對(duì)托爾斯泰墓的評(píng)價(jià)的句子,。

點(diǎn)撥：托爾斯泰墓是作者在俄國(guó)所見(jiàn)到的景物中最宏偉、最感人的,，它的逼人的樸素引人敬慕,、感人至深。

（四） 課堂訓(xùn)練：

課堂訓(xùn)練的目的,，主要是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的能力，達(dá)成課堂目

標(biāo),，因此,，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)題，從不同方面訓(xùn)練學(xué)生概括要點(diǎn),，提取精要的能力,。

閱讀全文，完成下面的題：

1,、“就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢,，不為人知的士兵那樣不留姓名地被人埋葬了”意思是：

A（他的一生）曾像流浪漢一樣坎坷，曾像士兵一樣戰(zhàn)斗,。

B（他）終于與流浪漢,、士兵那樣的社會(huì)底層民眾融為一體。

C（他）就像倒斃的流浪漢,、無(wú)名的陣亡士兵一樣在世上消失了,。

D（他的聲名）像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會(huì)吞噬,。

2,、作者用那破侖、歌德,、莎士比亞的墳?zāi)箒?lái)進(jìn)行比較,。這樣寫(xiě)起到什么作用,？下面分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是,；

A可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真正偉大,。

B從墳?zāi)沟腻娜徊煌娘L(fēng)格,，可以反襯托爾斯泰墓的逼人的樸素,。

C三個(gè)人都聞名世界，只有偉人與偉人相比較,，才能使人體會(huì)到這幽暗小土丘的“宏偉”,。

D前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人的墓不同，但較籠統(tǒng),，以這三人的墓為例,，讀者才能得到具體而深刻的印象。

3,、者說(shuō)托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情”,，從文中找出兩個(gè)

具體表寫(xiě)參觀者這種崇敬之情的句子。

4,、如果要簡(jiǎn)述托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀,，下面的語(yǔ)句中哪四項(xiàng)是必不可少的？

A完全按照托爾斯泰的愿望,。

B這個(gè)小小的,，隆起的長(zhǎng)方形。

C就在自己莊園的某塊地上,。

D沒(méi)有十字架,，沒(méi)有墓碑、沒(méi)有墓志銘,，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒(méi)有,。

E遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里,。

F埋骨于那些親手栽種的樹(shù)木之下,。

G世間最美的、給人印象最深刻的,、最感人的墳?zāi)埂?/p>

H風(fēng)兒低吟,，甚至全無(wú)人語(yǔ)聲。

L圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的,。

5,、作者為什么說(shuō)“特殊的日子”？