《世間最美的墳?zāi)埂穬?yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師,，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化,。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？以下是小編為大家整理的《世間最美的墳?zāi)埂穬?yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì),，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一,、說教材：

1、該課所處的地位和作用：

《世間最美的墳?zāi)埂肥侨罩破胀ǜ呒?jí)中學(xué)（試驗(yàn)修訂本? 必修）語文教材第

一冊(cè)第三單元《外國散文兩篇》中的第一篇,，這是一篇課內(nèi)自讀課文,。

本單元由四課五篇文章組成，其中一篇記游形式的散文,，一篇回憶性敘事散文,，一篇序言形式的散文，兩篇寓情于景的散文,。單元教學(xué)要求是在把握文意的基礎(chǔ)上,，概括內(nèi)容要點(diǎn),，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

本單元前幾課已經(jīng)對(duì)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)“概括要點(diǎn),，提取精要”進(jìn)行了學(xué)習(xí),，本課

主要解決的就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的概括能力,。

2,、課文簡析：

《世間最美的墳?zāi)埂肥且黄降渫饧で槠渲械纳⑽摹１砻婵催@似乎是一篇游記——記游托爾斯泰墓,，但在實(shí)質(zhì)上它是一篇抒情散文,，借游覽托爾斯泰墓抒發(fā)作者對(duì)這位偉大作家的崇敬之情，并表達(dá)這樣一種觀念：精神的力量可以長久地震撼人們的心靈,，并讓人們永久記住,。學(xué)習(xí)這篇散文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體味作者抒發(fā)的感情,，引導(dǎo)學(xué)生注意理解“樸素”,、“最美”的深刻內(nèi)涵。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

高中教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練要求中明確提出“整體把握課文內(nèi)容,，理清思路，概括要點(diǎn),，理解作者的思想,、觀點(diǎn)和感情”，“根據(jù)語境揣摩語句的含義,，體會(huì)語言表達(dá)效果”,。所以，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,，我強(qiáng)調(diào)“三突出原則”,，即突出“大綱要求”，突出“課文重難點(diǎn)”,，突出“學(xué)情特點(diǎn)”,，依據(jù)本課文“自讀提示”和“訓(xùn)練重點(diǎn)”,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1） 領(lǐng)會(huì)本文寄寓在對(duì)墓地樸素美描繪中的對(duì)托爾斯泰偉大人生選擇的贊美,。

（2） 加深學(xué)生對(duì)樸素美的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

（3） 運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法,，繼續(xù)訓(xùn)練概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，揣摩語言的能力,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

在本冊(cè)前面單元學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已基本掌握了整體感知、揣摩語言,、把握文意,、理清思路等閱讀方法，結(jié)合本單元具體情況,，我把“概括要點(diǎn),，揣摩語言”定為本課的重點(diǎn)。

教材編寫的指導(dǎo)思想之一是：在教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識(shí),，提高道德修養(yǎng)，審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格,。因此,，“加深學(xué)生對(duì)樸素美的理解，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣”則被定為本課的難點(diǎn),。

二,、說教法：

現(xiàn)代教學(xué)理論要求：課堂教學(xué)要貫徹啟發(fā)式原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性,，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。

考慮到本文在單元的位置和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，我打算采用“自讀與點(diǎn)撥教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)方法,，即在誦讀熟悉的情況下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,、引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。

具體教法是：

(1) 誦讀激情法：就是在誦讀中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體會(huì)文章的美感,。

(2) 問導(dǎo)法：這里的“問”絕不是我們通常意義上的串講串問,，而是一種開啟學(xué)生創(chuàng)造心智的具有點(diǎn)撥意義的“問”，這里的“導(dǎo)”就是引導(dǎo)幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo),。

(3) 點(diǎn)撥法：即“相機(jī)誘導(dǎo),，適時(shí)點(diǎn)撥”，當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)障礙時(shí),，就要教師幫助點(diǎn)撥,，以提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力,。

三、說學(xué)法：

大綱要求：“掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題的能力,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”，葉老也提出了“教是為了不教”,，所以,，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)和能力訓(xùn)練上，我的做法就是“導(dǎo)讀為重,，理解為主,，訓(xùn)練為輔”。

(1) 速讀課文,，習(xí)用圈點(diǎn),、勾畫、批注法,。

(2) 在教師指導(dǎo)下,，理解樸素美的含義和體味景物描寫的作用。

(3) 抓關(guān)鍵詞,、句的讀書法,。

四、說教學(xué)程序：（安排一課時(shí)）

（一） 本課的課堂導(dǎo)入語我是這樣設(shè)計(jì)的：

同學(xué)們,，假如你是一位偉人,，你死后希望自己的墳?zāi)菇ǔ梢粋€(gè)什么樣子呢？

（學(xué)生自由討論,，指名回答）

那么,，作為一代偉人的列夫托爾斯泰，他的墓地又是一番怎樣的景象呢,？今天,，我們就來學(xué)習(xí)奧地利作家茨威格的《世間最美的墳?zāi)埂芬晃模ò鍟n題），看看在他筆下“托爾斯泰的墓”是不是最美的,。

導(dǎo)語的設(shè)計(jì)不僅在于激趣,，還在于激思，激情,，而且應(yīng)爭取學(xué)生的參與,，挖掘?qū)W生智力潛能，激活他們的思想,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,，為本課的順利進(jìn)行作準(zhǔn)備。

（二） 交代學(xué)法：

此前已有有關(guān)的閱讀知識(shí)作鋪墊,，為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，體現(xiàn)其課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,、勾畫,、批注、質(zhì)疑,、討論等方法,，把握課文，達(dá)成目標(biāo),。

（三） 自讀指導(dǎo)：

1,、誦讀指導(dǎo)：

學(xué)生齊讀課文。

（1）解決生難字詞,。

（2）感情基調(diào),。

在朗讀中，注意體味作者語言的特點(diǎn),，體會(huì)景物描寫中滲透的感情色彩,。

誦讀的目的在于激情，激發(fā)學(xué)生的審美情趣,，喚醒學(xué)生的審美意識(shí),，使學(xué)生能正確理解作者包含的深厚的感情。其次,，是為了培養(yǎng)學(xué)生的語感,，這是進(jìn)行閱讀理解關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2,、整體感知,，概括要點(diǎn)：

整體閱讀是進(jìn)行閱讀理解最重要的方法，就是要求學(xué)生迅速把握文章的基本意圖與大體走向,，概括要點(diǎn),，語言要簡明，如文中有現(xiàn)成語句,，可借助有關(guān)詞語概括,；如沒有，可用自己的話概括,。因此,，我打算采用問導(dǎo)法與點(diǎn)撥法，培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力,。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問題：

（1） 文中哪一個(gè)詞最能概括托爾斯泰墓的特點(diǎn),？

點(diǎn)撥：樸素,。

（2） 托爾斯泰墓具有哪些具體的特征？作者是通過什么手法來描寫的,？

點(diǎn)撥：沒有：十字架 墓碑 墓志銘 名字

只有： 小小長方形 土丘 鮮花

沒有： 好奇（破壞寧靜）

只有： 敬意

對(duì)比手法,。

（3） 為什么說樸素是最美的？

學(xué)生自由交流討論,，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,，不要求答案統(tǒng)一。

3,、辨別篩選,，提取精要：

這一環(huán)節(jié)，我打算采用抓關(guān)鍵詞,，句的讀書法,，即讓學(xué)生自由的進(jìn)行閱讀交流，勾畫,，找出相關(guān)的語句,，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（1） 找出文中景物描寫的句子,，并思考其作用,。

點(diǎn)撥：學(xué)生找出后，全班齊聲朗讀,。

通過對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫反襯出墓地的寧靜,。托爾斯泰墓周圍的自然景物與其他墓地的奢華裝飾形成對(duì)比，更顯示了墳?zāi)沟臉闼?。?yōu)美的自然景物也給莊嚴(yán)肅穆的氛圍中增添了溫暖,、優(yōu)美的色彩，使讀者不僅受到“嚴(yán)肅”,，更感受到美好,、動(dòng)人。

（2） 篩選并概括作者對(duì)托爾斯泰墓的評(píng)價(jià)的句子,。

點(diǎn)撥：托爾斯泰墓是作者在俄國所見到的景物中最宏偉,、最感人的，它的逼人的樸素引人敬慕,、感人至深,。

（四） 課堂訓(xùn)練：

課堂訓(xùn)練的目的，主要是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，達(dá)成課堂目

標(biāo)，因此，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)題,，從不同方面訓(xùn)練學(xué)生概括要點(diǎn),，提取精要的能力。

閱讀全文,，完成下面的題：

1,、“就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢,，不為人知的士兵那樣不留姓名地被人埋葬了”意思是：

A（他的一生）曾像流浪漢一樣坎坷,，曾像士兵一樣戰(zhàn)斗。

B（他）終于與流浪漢,、士兵那樣的社會(huì)底層民眾融為一體,。

C（他）就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失了,。

D（他的聲名）像流浪漢,、士兵等勞苦大眾那樣被社會(huì)吞噬。

2,、作者用那破侖,、歌德、莎士比亞的墳?zāi)箒磉M(jìn)行比較,。這樣寫起到什么作用,？下面分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是；

A可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異,，從而表明托爾斯泰才真正偉大,。

B從墳?zāi)沟腻娜徊煌娘L(fēng)格，可以反襯托爾斯泰墓的逼人的樸素,。

C三個(gè)人都聞名世界,，只有偉人與偉人相比較，才能使人體會(huì)到這幽暗小土丘的“宏偉”,。

D前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人的墓不同,，但較籠統(tǒng)，以這三人的墓為例,，讀者才能得到具體而深刻的印象,。

3、者說托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情”,，從文中找出兩個(gè)

具體表寫參觀者這種崇敬之情的句子,。

4、如果要簡述托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀,，下面的語句中哪四項(xiàng)是必不可少的,？

A完全按照托爾斯泰的愿望。

B這個(gè)小小的，隆起的長方形,。

C就在自己莊園的某塊地上,。

D沒有十字架，沒有墓碑,、沒有墓志銘,，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。

E遠(yuǎn)離塵囂,，孤零零地躺在林陰里,。

F埋骨于那些親手栽種的樹木之下,。

G世間最美的,、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂?/p>

H風(fēng)兒低吟,，甚至全無人語聲,。

L圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的。

5,、作者為什么說“特殊的日子”,？