《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎,？以下是小編精心整理的《海濱小城》教學(xué)設(shè)計,，歡迎閱讀與收藏。

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,，抓住文中重點(diǎn)詞句,，了解、體會海濱小城的美麗,、整潔,，從而感受大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng),。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解,、體會文中描寫小城美麗景色的語句,。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,，休會海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)會抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教學(xué)難點(diǎn) ：理清觀察順序,，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

教具：實(shí)物投影，多媒體,。

教學(xué)過程 ：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

1、同學(xué)們,，昨天,，我們欣賞了大海的景色,，你們覺得美嗎?好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容,。

2,、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀,。

3,、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色?(板書：大海,、沙灘)

4,、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書：色彩絢麗、動靜結(jié)合)

5,、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,，小城又是什么樣的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城,。你會看到另一番迷人的景色,。

二、學(xué)習(xí)第二部分：小城,。

1,、自由讀四-七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?

2,、學(xué)生讀后交流,。(師板書：庭院、公園,、街道,。美麗、整潔)

找出留給你印象的句子,，讀一讀,。

那么，作者是怎樣寫小城的'美麗和整潔的呢?

3,、我們隨作者先來到庭院,。學(xué)生觀看錄像，師范讀,。

指名朗讀,，找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美,，為什么?

實(shí)物投影出示句子：

“鳳凰樹開了花,，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中,?！?/p>

①熱鬧：寫出花多,，花艷，爭相開放,。含擬人手法,。

籠罩：覆蓋,，花多,，幾乎滿城都是。

一片片紅云：花多,，花紅,，很美。 板書：花美

你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的,。

②這是一個比喻句,，把什么比作什么?

③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀，齊讀,。

④再看錄像,，加深印象。

⑤如果你留心觀察,，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書：樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,，這也是海濱小城的特色。

⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書：葉香)

⑦齊讀第四段,。

4,、總結(jié)學(xué)法。

小黑板出示：先找中心句,，抓特點(diǎn),，再理解詞句，感情朗讀,。

下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五,、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,，發(fā)表自己的意見,。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出。

⑵找出你最喜歡的句子,，讀一讀,，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好,，為什么?

⑶小城的公園,、街道具有哪些與眾不同的地方?

5、學(xué)后交流,，檢查自學(xué),。

剛才,，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈,，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流,。

投影出示句子：

(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng),，可以遮太陽,，擋風(fēng)雨?！?/p>

一棵棵：樹多,。

綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠,，樹冠大,，樹葉茂盛(板書：榕樹大，樹葉密)

指導(dǎo)朗讀,。

出示投影片,，讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大,，樹葉的密不透風(fēng),。看著這綠樹成陰的公園,，你還能用什么句子來描述它,，你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)

是啊，這里真是小城人民的休閑好去處,?？纯凑n文是怎么寫的?

理解“每逢”，并指導(dǎo)造句,。

(2)“人們把街道……都沒有,。”

理解“甚至”,，造句,。 板書：清潔

小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,，松松的,，會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到,。這也是小城的特色之一,。

6、齊讀第五、六段,。

7,、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

三,、總結(jié)全文,。

1、小城的樹美,、花美,、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活,、工作,，一定會感到很愉快,。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句),。

2、由此可見,，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好，教師布置一個作業(yè) ,，請大家用一段時間留心觀察,，以“我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,，寫一段話,，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州，寫時要抓住事物的特點(diǎn),。

四,、板書設(shè)計 ：

大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)

海濱

美麗 沙灘(動靜結(jié)合)

海濱小城

整潔

庭院(樹多,、葉美,、花美)

小城 公園(榕樹大、樹葉密)

街道(干凈,、用細(xì)沙鋪成)

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計2

一,、教材分析

《海濱小城》是統(tǒng)編版語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元的人文主題是讓學(xué)生感受祖國的壯美山河,，表達(dá)對祖國土地的熱愛,。同時需要掌握的語文要素是借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思?！逗I小城》是一篇文質(zhì)兼美的文章,，教學(xué)本文可以從段落結(jié)構(gòu)的相似性和句式表達(dá)的多樣性方面進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，同時借助色彩明麗的插圖和大膽的想象進(jìn)行對學(xué)法的總結(jié)和朗讀的指導(dǎo)，從而將語文要素的滲透和體會祖國山河美好的人文主題融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“濱,、胳,、臂”等12個生字，通過聯(lián)系生活實(shí)際,、查字典,、結(jié)合語境等方式重點(diǎn)認(rèn)識“濱、臂”,，理解“來來往往”的意思,。正確認(rèn)讀多音字“臂”，寫好“濱,、載”兩個字,。

2、借助表示地點(diǎn)的詞語,，梳理文章結(jié)構(gòu),，了解作者寫了海濱小城的哪些景象，整體感知海濱小城的特點(diǎn),，提高概括的能力,。

3、借助關(guān)鍵詞句,，從顏色詞,、動詞等方面感受海濱小城“大海”和“沙灘”的美麗以及美的不同特點(diǎn),。借助對比教學(xué)感受原句描寫的生動,，借助對話教學(xué)等方式，體會海灘場面的靜態(tài)美和動態(tài)美,，通過朗讀感受海濱小城獨(dú)特的美以及作者的喜愛之情,，積累文中的優(yōu)美詞句 ……此處隱藏13054個字……們需要用課文《海濱小城》為寫作提供范例，探尋作者把小城樹多這個特點(diǎn)寫得有意思的句子,。一定會有孩子說到這一句鳳凰樹開了花,，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中,。這就是作者將眼前看到的景象展開了想象,，把鳳凰花想成了一片片紅云，而熱鬧一詞突出了花開得多,?？隙ㄒ灿泻⒆诱f到這一句一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽,，擋風(fēng)雨,。看到了眼前的榕樹,，樹冠展開,，心里想到了綠色的大傘。吸收了課文中的寫作智慧,，學(xué)生就會在作文中有意識地仿照著寫,。

4.模仿關(guān)鍵語句小練筆。

學(xué)習(xí)語文就是為了運(yùn)用語言,，編者編寫的教材初衷是這樣的,，所以語文老師也要秉承教材編寫意圖解讀文本，從閱讀到語用,，這也是文本解讀和教學(xué)設(shè)計的思路,。所以教師要關(guān)注課后安排專項(xiàng)練習(xí)（課后習(xí)題、詞句段,、小練筆）,，可以設(shè)計闖關(guān)游戲等學(xué)生喜聞樂見的形式,，來促使學(xué)生來運(yùn)用關(guān)鍵語句,，教他們學(xué)以致用關(guān)鍵語句。

教學(xué)流程參考：

一,、解題導(dǎo)入,，地圖回顧。

二,、把握字詞,，書寫指導(dǎo)。

三,、朗讀課文,，體會美麗。

四,、抓關(guān)鍵句,，學(xué)習(xí)寫法。

五,、讀寫結(jié)合,，語用訓(xùn)練。

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計10

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識本課５個生字,。

２、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽,。

３,、了解海濱小城的美麗、整潔,，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

４、體會海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，按照空間變換順序記敘的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

【設(shè)計理念】

致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力,，養(yǎng)成良好的合作交流的品質(zhì)；以讀為本,，在讀中理解語言,，在讀中積累語言，在讀中內(nèi)化語言,，在讀中感悟語言,，受到情感的熏陶。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件,。

【課時安排】

一課時,。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入,，以趣激情

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^海邊嗎？……（板書課題）“濱”是什么意思,？（水邊）那么,，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城,。

二,、初讀課文，整體感知

請同學(xué)們自由朗讀課文,，邊讀邊思：課文描寫了哪幾處景物,？

三、質(zhì)疑問難,，獨(dú)立思考

1,、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生從讀懂寫景文體應(yīng)掌握的方法上質(zhì)疑：景物有何特點(diǎn),？按什么順序?qū)懙模?/p>

2、生獨(dú)立讀書思考,。

四,、作學(xué)習(xí)，交流討論（分成五組）

五,、報成果,，升華提高

生全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥,，指導(dǎo)朗讀

六,、總結(jié)全文，內(nèi)化運(yùn)用

１,、交流課文敘述的順序,。

２、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長）聽,。

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段,，采取找、圈,、劃,、讀的方式，積累語言,，感受小城庭院的美,，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段,。

2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思寫一段話的方法,。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)詞語,，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀詞語

海濱滿載安靜喧鬧整潔

海天交界銀光閃閃綠絨大傘

2.自由讀詞語，選擇一個或幾個詞語說說課文內(nèi)容,。

過渡：上節(jié)課,，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時安靜有時喧鬧的沙灘,，庭院,，公園，街道又會帶給我們什么樣的印象呢,？

二,、品讀悟法，體會庭院之美

（一）找關(guān)鍵句,，知大意

1.自由朗讀第4自然段,，思考這段話主要講了什么,？

2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來,。

交流并板貼：樹多

小結(jié)：有些句子很重要,，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句,。

（二）抓關(guān)鍵詞,，品樹多

1.聚焦句子：有桉樹、椰子樹,、橄欖樹,、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木,?！?/p>

指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹,、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木,，拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉,、樟樹,、水松。

指名說這句話是寫樹的什么多,？了解樹的.種類多,。

圈出“有。還有,?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多,！讓我們感受到庭院的樹很多,。（板貼：種類多）

齊讀句子。

2.聚焦句子：初夏,，桉樹葉子散發(fā)出來的香味,，飄得滿街滿院都是。

讀著讀著,，你好像聞到了桉樹的什么,？（香味）

那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院

引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎,？這是從哪方面寫出樹多,？（板貼：香味濃）

3.聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”,。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云,，公園上空是一片片紅云,，街道上空是一片片紅云，整個小城好像籠罩在一片片紅云中,。

指名讀,，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子,，來表現(xiàn)庭院樹多,。（板貼：花很多）

（三）回歸段落，悟?qū)懛?/p>

1.配《小城故事》音樂朗讀,。老師讀第1句,，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥,、迷人風(fēng)光,。

2、整理板貼,，梳理思維導(dǎo)圖

第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多,、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容,。讀懂這段話,，我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹?！边@個關(guān)鍵句來理解的,。

像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫,，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”,，當(dāng)它的位置在開頭時，我們又稱它為“總起句”,。

3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段,。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置,。

4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文

三、遷移學(xué)法,，讀懂第5,、6自然段

過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面,，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5,、6自然段,。

1.出示學(xué)習(xí)單

2.交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢,?？偸恰,！?/p>

引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻,、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn),。

3.配樂師生合作朗讀,。

四、拓展運(yùn)用,，圍繞關(guān)鍵句表達(dá)

過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,，還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。

1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖,，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達(dá)一個場景,。

2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法,。

3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語,，對景物進(jìn)行簡單描述,。

五、板書設(shè)計