《升國旗》教學設計

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作,，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設計呢,？下面是小編精心整理的《升國旗》教學設計，希望對大家有所幫助,。

課前準備

1.制作課件,。(教師)

2.制作生字,、詞語卡片。(教師)

3.搜集國旗知識資料,。(學生)

課時安排

2課時,。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境,，導入新課

1.播放學校里升國旗的視頻,。

師：同學們,，仔細觀察,，想一想：這是什么時間?什么地方?小朋友們在干什么?(引導學生說話：早晨,，在學校的操場上,，小朋友們在升國旗,，大家立正,，向國旗敬禮,。)

2.小朋友們，我們學校升國旗的時候,，你聽到什么歌聲?你是怎么做的?(指導學生說話：我們學校升國旗的時候,，我聽到了國歌聲,，我們排著整齊的隊伍,，立正向國旗敬禮,。)

3.小結(jié)：同學們,，我們每周一早晨的時候,，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式,，你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學習《升國旗》,。

4.板書課文題目,。老師要在黑板上寫課文題目了,，請大家注意看：“升”是獨體字;“國”,，里面是個玉米的“玉”;“旗”是左右結(jié)構的字，它的筆畫較多,。讓我們一起來讀“升國旗”!

5.理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空,。在我國的首都北京,，每天清晨太陽即將升起的時候,，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗,，我們的國旗和太陽一同升起。

6.齊讀課題,。

設計意圖：興趣是最好的老師,，學生的興趣一旦被激發(fā),，教學就起到了事半功倍的效果,。引導學生回憶熟知的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設生動的教學情境,，激發(fā)學生獲得新知欲望,，提高學習興趣,，調(diào)動起他們表達的欲望,，激活課堂的活躍氣氛,。通過詮釋課題,，引領學生初步感知詩歌的主要內(nèi)容,。

二,、初讀課文,，整體感知

1.教師范讀課文,，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀,，注意自己不認識的生字的讀音,。

2.我們的課文是帶著拼音的,，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文,，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字,，遇到難讀的字多讀幾次,。

3.同桌互相讀一讀課文,，互相糾正字音,。

4.指名分句開火車讀課文,，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升,、中”,。

5.自由讀課文,，讀通句子，讀出感情,。

6.請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音,，適當停頓。

設計意圖：通過范讀,、自讀,、同桌合作讀,、開火車讀等多種形式,，達到讀準字音,、讀通句子的目的,。教師相機糾正,、強調(diào)生字讀音，從學生的已有學情出發(fā),，這樣既有針對性,，又提高了課堂的教學效率,。

三,、隨文識字,，細品課文

(一)學習第一句,。

1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢?

2.認識“國旗”,。

(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞,。(課件出示五星紅旗)同學們,，請仔細觀察我們的國旗,，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

(3)學習新部首：口字框,。

3.學習“五星紅旗”,。

(1)師：其實呀,，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗,。

(2)相機學習“五”“紅”。

認識新偏旁“纟”,，說說帶有這個偏旁的生字,。

4.小結(jié)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星,。紅色象征革命,，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產(chǎn)黨,，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍,。這樣，我們的國家就越來越興旺,，越來越繁榮,，越來越富強了。

5.創(chuàng)設情境,，指導朗讀,。

師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧!

(播放視頻)

師：奧運會上,，我國運動員獲得金牌,，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?

小結(jié)：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家,，它每一次升起,，都讓我們激動不已。

誰能把這句話讀一讀?表達出自豪,、激動的心情,。

(二)學習第二句。

師：升國旗的時候,，我們還會聽到什么?

1.出示第二句：國歌聲中,，徐徐升起。

學習生字：“升”“中”“歌”“起”,。

升：翹舌音,。可以用“數(shù)筆畫”的方法來記“升”,。

(師：我們一起來做做“升”這個動作,，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子,。做動作可以幫助我們識記生字,。)

歌：采用生活識字法,。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是;音樂課中我們都要唱歌,。組詞：唱歌,、歌曲。

中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”,。

起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“走”+“己”=起,。

2.播放國歌，全體起立跟唱國歌,，引導學生感受國歌的雄壯與激昂,。

3.指導朗讀。

(1)理解“徐徐”,。同學們回憶下,，國旗升起來時的速度是快是慢?

小結(jié)：是呀，國旗是慢慢地升起來的,，用文中的一個詞語來形容,，是什么?(徐徐)

(2)創(chuàng)設情境。

師：雄壯的國歌聲中,，國旗慢慢地升起,，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧!

指名讀，男女生賽讀,。

4.齊讀前兩句,。

(三)學習第三句。

過渡：快看,，國旗升起來了,。

齊讀。

1.出示第三句：迎風飄揚,，多么美麗,。

2.學習生字“么”“美”“麗”。

么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”,。

美：下面的“大”是個人形,。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C,，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾,，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品,，戴在頭上成為美的標志,。后來引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”,。

3.練習用“美麗”說一句話,。

4.指導朗讀。

5.說話訓練,。

(1)在一些詞語的前面加上“多么”,，表示程度更深。

我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)

美麗　多么美麗

好聽　多么好聽

高大　多么高大

(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎?

(四)學習第四句,。

1.引讀：升國旗的時候,，我們小朋友應該怎么做呢?(出示：向著國旗，我們立正,。)

2.學習生字“ ……此處隱藏20335個字……p>

（二）初讀文本，感知文本,，激起熱愛國旗之情,。

1、學生自由讀課文,，要求借助拼音,、讀準字音、讀通句子,，劃出生字詞,。指名讀。

2,、請學生看動畫聽課文錄音,。

3、學生再次自由讀課文,，要求讀準每一個詞語,。讀完后檢查自學情況。

（1）出示生字詞,。

五星紅旗,、我們、國旗,、升起,、 立正、敬禮,、您

（2）指名讀,，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞,。

（3）認識了這些新朋友,，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話,？,、（三句）

（三）精讀文本,，感悟文本，品悟熱愛國旗之情,。

1,、指導看圖引讀，第一句,。

（1）我們的國旗是什么樣子的,？

（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗,。

（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗,。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利后,，把代表國家的象征披在自己身上,，這是多么自豪啊,！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎,？

（4）指導朗讀第一句。自由練讀,，男生讀,，女生讀，齊讀,。

2,、指導看圖，引讀第二句,。

（1）五星紅旗,，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么,？（《國歌》）

（2）在國歌聲的伴奏下,，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中,，五星紅旗高高升起）

（3）出示句子：國歌聲中,，高高升起

（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起

（5）你們瞧,，在國歌聲中,，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚,。多美?。≌l能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀,？

（6）指導朗讀第二句,。指名讀，齊讀,，齊讀一,、二句。

3. 學習第三句

（1）升國旗的時候,，我們小朋友應該怎么做呢,？

（2）出示句子：我們立正，向您敬禮,。

（3）指名讀句子,，并做立正、敬禮的動作,。

（4）“您”在這兒指誰,？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

向國旗敬禮,，表示我們尊敬國旗,、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢,？

（5）指導朗讀第三句,。指名讀,，齊讀,，表演朗讀第三句（師生互評）。

（四）整體回歸,，誦讀品悟,，升華熱愛國旗之情,。

1、讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬,、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式,。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

2,、引導學生有感情地朗讀全文,。指名讀，分組讀,，齊讀,。

3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正,，敬禮,，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情,。在平時我們小學生該怎么做呢,？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈,；農(nóng)民伯伯的辛勤種地,，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生,，成就了大批祖國的人才,；醫(yī)生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯,。每一個行業(yè)的叔叔阿姨,，都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發(fā)展貢獻著自己的力量,。我們小學生現(xiàn)在可以為祖國做些什么呢,？指名說。

4,、看著鮮艷美麗的國旗,，你想對國旗說些什么？

5,、聽唱《國旗,、國旗、真美麗》,。

（五）布置作業(yè),，下課。

教學目標：

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗,，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,，學會寫“立、正”兩個生字,。

教學重點難點：

有感情地朗讀課文,。

教具準備：

多媒體課件、生字卡片,。

教學設想：

創(chuàng)設情境,，營造民主和諧的學習氛圍,。將“讀”的訓練貫穿于教學的全過程，引導學生通過看,、聽,、說、讀,、議等多樣的語文實踐活動進行情感體驗,，培養(yǎng)自主探究的精神，豐富語言積累,。

教學過程：

一,、談話揭題：

1、出示國旗圖：小朋友,，這是什么呀,？（出示詞語：五星紅旗，指名認讀）誰來給大家介紹一下呀,？根據(jù)學生的回答板書：國旗,，認讀。

2,、師講解：五星紅旗是我們的國旗,，上面有五顆金色的星星，一顆大,，四顆小,。

3、出示課文插圖：你看到了什么,？每天早晨，我們都要舉行一種莊嚴的儀式,，就是升國旗,，板書：升，讓我們一起來學習這篇新課文,。讀課題,。

二、初讀課文,。

1,、自由輕讀課文，做到：看清字形,，讀準字音,。

2、檢查：

A,、出示帶拼音的詞語：五星紅旗我們中 升起 您 立正 向 敬禮

（1）自由輕讀,；（2）指名讀,；（3）評議：他有沒有讀準字音呀？（4）齊讀,。

B,、去掉拼音后開火車讀，指名讀,，齊讀,。

3、再讀課文,，讀通句子,，做到：不添不漏不錯不破。

4,、指名讀句子,，你喜歡讀哪句就讀哪句，評議,。

5,、齊讀課文。

三,、細讀課文,。

第一句

1、引讀句子：什么是我們的國旗,？出示句子,。

2、指名讀：誰來讀讀這句話,？其他同學邊聽邊想：你知道了什么,？

3、小結(jié)：五星紅旗,，是我們中華人民共和國的象征,，是我們中國人民的驕傲，值得我們每一個中國人自豪,。

4,、朗讀：誰能自豪地讀一讀，指名讀,，評議,；你覺得他自豪嗎？齊讀,。

第二句

1,、播放升國旗錄像，討論：你看到了什么,？聽到了什么呀,？

2,、出示句2，指名讀,，討論：國歌聲中,，五星紅旗是怎樣升起的呀？在五星紅旗高高飄揚的時候,，你想到了什么呀,？

3、朗讀指導：在雄壯的國歌聲中,，五星紅旗升得多高呀,！它高高地飄揚在祖國的藍天，這時,，多么令人激動?。≌l能讀好這句話呀,？指名讀,，評議。齊讀,。

第三句

1,、討論：每天升國旗時，你是怎樣做的呀,？

2,、指導朗讀：真是一群熱愛祖國的好學生，讓我們一起帶著這種熱愛祖國的感情讀一讀,。

3,、“您”是誰呀？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人呀,？小朋友多尊敬我們的`國旗呀,，誰能在來讀一讀，讀出對國旗的尊敬和崇敬之情,。

四、朗讀課文,，啟發(fā)想象,。

1、學完了課文,，讓我們找找自己的好朋友,，和他比比，誰能更尊敬我們的國旗,，熱愛自己的祖國,。

2,、推薦讀：你能推薦你的好朋友讀一讀嗎？

3,、齊讀課文,。

4、出示插圖,，啟發(fā)想象：瞧,，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮,，小鳥們也向高高飄揚的國旗飛來了,，你知道它們會說什么呀？

五,、學習“立,、正”兩個生字，指導書寫,。

1,、出示生字“立、正”,，指名認讀,。

2、這兩個字是怎么寫的呢,？請你和同桌一起學一學,。

3、交流：你學會了哪個字了呀,？

4,、觀察田字格，你想要提醒小朋友什么呀,？

5,、教師示范，學生描紅書寫,。