蘇教版《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法,、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編收集整理的蘇教版《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

一、 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)界定：

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．通過對(duì)詞語的分類理解,，從而理清課文層次,，了解課文大體內(nèi)容。

3．在朗讀和想象的過程中,，體會(huì)鄭和第一次遠(yuǎn)航時(shí)的壯觀場(chǎng)面,，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的民族精神。

二、 教學(xué)設(shè)計(jì)板塊：

1．激情導(dǎo)入,，走近鄭和,。

2．分類理解新詞，脈絡(luò)一目了然,。

3．探究學(xué)習(xí)“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”,。

4．自主自設(shè)作業(yè)樂園。

三,、 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件（PPT圖片,、文字）

四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)目的：

（一）,、激情導(dǎo)入,，走近鄭和。

1．教師導(dǎo)語引入：由現(xiàn)在出國(guó)之便利,，引出古代出國(guó)出海之艱難,，從而引出六百年前明代大航海家鄭和七次下西洋遠(yuǎn)航的故事，隨即出示鄭和像,。

2,、出示課件：走近鄭和

鄭和，本姓馬,，云南昆明人,，1371年生，12歲時(shí),，鄭和入宮做太監(jiān),，后提拔為內(nèi)官監(jiān)，賜姓鄭,。鄭和體貌豐偉,，聰明好學(xué)，機(jī)敏善辯,。他入宮后信奉佛教,，因此被封為“三寶太監(jiān)”。

1405年鄭和首次受命出使西洋,，當(dāng)時(shí)的西洋是指現(xiàn)在的文萊以西的海洋各地以及印度洋沿岸一帶,。鄭和下西洋，比其他國(guó)家的航海家都早了近百年,。鄭和船隊(duì)超過二百艘,，其寶船的載送量達(dá)到一千多噸，船隊(duì)總?cè)藬?shù)達(dá)二萬多人,。

讀了這段材料以后,，此時(shí),，你有什么感受要說說？

[導(dǎo)入部分,，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)鄭和產(chǎn)生一份敬仰之情,，通過“讀材料，談感受”,，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物之間的距離,，為接下來進(jìn)行平等有效的閱讀對(duì)話做好了必要的鋪墊]

（二）新詞分類理解，脈絡(luò)一目了然,。

1. 提出初讀要求,，指導(dǎo)學(xué)生充分讀書。

2. 在學(xué)生充分初讀之后映示文中新詞：

派遣(qiǎn) 魁(kuí)梧(wú) 健步 浩浩蕩蕩

贈(zèng)送 絲綢 瓷(cí)器 名揚(yáng)海外

鎮(zhèn)定自若 化險(xiǎn)為夷 嚴(yán)陣以待

A,、指名讀,，相機(jī)正音。

B,、這些語詞,，你能在課文中理解它們嗎？同學(xué)之間可以交流交流,。

3. 投影映示,，將上述詞語放入三個(gè)方框中。

猜猜看老師為什么把這些詞放在三個(gè)方框中,，分成這三類呢,？

4. 試試為每一類有關(guān)的內(nèi)容加個(gè)小標(biāo)題。

（揚(yáng)帆遠(yuǎn)航 友好交往 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)）

5. 映示課文框架圖,，幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò),。

〔本板塊教學(xué)，將學(xué)習(xí)理解詞語和理清文章段落層次巧妙地結(jié)合起來,，既不回避起始課時(shí)的字詞教學(xué),，又盡量高效省時(shí)，一舉兩得,?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”。

1. 教師以繪聲繪色的描述,，引出課文第三自然段，課件映示,。自由讀,，邊讀邊在頭腦中想象當(dāng)時(shí)的情景。

2. 指名朗讀或扮演鄭和進(jìn)行表演再現(xiàn),。（選哪一種方式匯報(bào),，由學(xué)生自主選擇,。）

3. 假如時(shí)間能倒流，你就站在岸上為船隊(duì)送行的人群中,，當(dāng)時(shí)你們會(huì)對(duì)鄭和,、對(duì)船隊(duì)怎樣歡呼，如何祝福,？

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第1,、2自然段后再展開想象。

4,、此時(shí),，假如你能和鄭和相見，你會(huì)有哪些問題想問問他,？

【這一置疑的巧妙之處在于讓學(xué)生直接向文章中的人物質(zhì)疑,，與文本進(jìn)行近距離對(duì)話，至于學(xué)生所提出的 問題,，教者根據(jù)問題類型和內(nèi)容,，或扮演鄭和角色直接回答，或存疑留待下一節(jié)課探究解決,?！?/p>

（四）自主自設(shè)作業(yè)樂園。

抄抄詞語,，讀讀課文會(huì)讓大家太枯燥乏味,，今天老師想讓大家自己來設(shè)計(jì)作業(yè)，然后自己完成,。

投影映示：“自主自設(shè)作業(yè)樂園”

發(fā)放“自主自設(shè)作業(yè)樂園”卡,。