教學(xué)設(shè)計(jì)方案(集錦15篇)

為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢,？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

教學(xué)目的：

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩歌,，學(xué)會其中的6個(gè)一類生字，會認(rèn)5個(gè)一類生字和8個(gè)二類生字,。

2,、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,。

3,、在教學(xué)過程中相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩歌和識記6個(gè)一類生字

教學(xué)難點(diǎn)：

6個(gè)形聲字銀,、很,、狠、恨,、跟,、根的區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片及詩歌的課件、練習(xí)的課件,、指導(dǎo)書寫的課件,、字卡

一、問題導(dǎo)入,，誦讀詩歌：

（大屏幕出示銀河圖）

師：大家看,，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《問銀河》,，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢,？聽老師來讀一遍這首詩歌。

1,、師配樂范讀,。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）

下面大家跟老師來讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。

2,、師領(lǐng)讀,。

詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉,，下面大家來跟老師讀一下,。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）

二,、投入感情,、指導(dǎo)朗讀：

1、下面大家看一下,，詩歌中都向銀河提出了哪些問題,？那你們想一想讀這些問題時(shí)我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀,。（指生讀）大家跟老師來讀一遍,。再找生讀。

2,、大家想一想讀這首詩歌時(shí),，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的'感情呢,？（范讀銀河,，銀河，請你告訴我,，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答,，帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）指生范讀,、師領(lǐng)讀,、再找生讀。

3,、好,，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時(shí)疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）

4,、下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀,，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好,，老師再找一組來讀一讀,。

5、那么,，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀,？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。

6,、下面我們來看第一小節(jié),，“銀河，銀河,，請你告訴我,。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物,。我們接著看第二小節(jié),，“銀河，銀河,，請你告訴我……,。”之后作者用了一個(gè)省略號,，這個(gè)省略號在這里是什么意思呢,？（對，表示作者還有許多問題要問,。）現(xiàn)在,，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢,？幫小作者把第二小節(jié)補(bǔ)充完整,。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）

7,、大家想象力真豐富,，說的都不錯(cuò)，那么銀河里到底都有什么呢,？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密,，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能探索出銀河中更多的秘密,！

間休《數(shù)星星》

三,、識記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：

1,、下面我們來學(xué)習(xí)一個(gè)一類生字,，大家看，題目中有一個(gè)一類生字是什么,？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié),？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀,？左邊是什么,？右邊是什么,？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍,。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢,？（給銀組詞：金銀、銀色,、銀子）

2,、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉,，換上雙人旁,，誰認(rèn)識？（師加音）開火車讀一組,。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少,、很高,、很大、很好的很,。

3,、接著看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉,，換上一個(gè)犭旁,，誰認(rèn)識，念什么,？（師寫生字）它和很是同音字,，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個(gè)狠應(yīng)是哪個(gè)狠呢,？（聲擴(kuò)詞：狠心,、狠毒、兇狠）

4,、大家再看,，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁,，誰認(rèn)識,？對，念恨,，大家齊讀,。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么,，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢,？下面大家把字典拿出來,，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著字典說意思,，并擴(kuò)詞：可恨,、恨之入骨）

5、大家再看,，這個(gè)艮字,，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么,？對,，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié),。（師寫音節(jié),。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢,？對,，也念根。那么,，大家看,，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的,，我們可怎么區(qū)分他們呢,？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說出跟是腳跟,、跟從,、高跟兒的跟，根是樹根,、根部,、根本的根）

6、這6個(gè)一類字的寫法很相象,，讀音也相似,，但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍,。我們再來同桌開火車讀一遍,。（一人讀字，一人組詞）

7,、大家看大屏幕,，在詩歌中還有5個(gè)一類生字，老師是用白色筆寫的,，在書中把它畫出來,，之后讀一讀,。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀,。老師把它們請到了字卡上,，誰能來讀一讀？

8,、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字,，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀,。之后師出示字卡,，指生領(lǐng)讀、齊讀,。

四,、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫,；

1,、下面我們來做一個(gè)練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來到河邊去釣魚,，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以,，我們來幫幫小花貓好不好,？（讀6個(gè)一類字及其組成的詞）

2、下面大家把虛宮格本打開,，我們一起來寫一個(gè)一類生字“銀”,。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置,。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書寫“銀”字,。

3、最后,，請大家把書打開,，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫,，就能把事情做好的道理,。

2、學(xué)會13個(gè)生字,，理解“蜘蛛,、重新,、打破、從頭,、灰心,、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思,。

3,、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文,。

4,、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會課文蘊(yùn)含的道理,，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍,，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的,，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程,。

第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、初讀課文，了解課文大意,。

2,、精讀課文第1段，學(xué)會“蜘,、蛛,、織、陣,、絲,、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思,。

3,、了解“把字句”的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

……此處隱藏20674個(gè)字……,？（滿月的小貓更可愛）

2,、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點(diǎn)的,？

3,、交流

（1） 腿腳還不穩(wěn),，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

（2） 一根雞毛,，一個(gè)線團(tuán)……耍個(gè)沒完沒了,。（頑皮）

（3） ……跌倒馬上起來，再跑再跌,。（敢于嘗試,，不怕失敗）

（4） ……撞疼了也不哭,。（勇敢）

（5） ……逐漸開辟新的游戲場所,。（這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）

（6） 它們在花盆里摔跤,，抱著花枝打秋千……枝折花落,。

4、盡管小貓如此頑皮,，淘氣,，但我會責(zé)打它們嗎？（不會）我會討厭它們而不要它們嗎,？（不會）為什么,？

作者是十分喜歡貓的。

滿月的小貓就像一群孩子,，他們淘氣,、天真、生氣勃勃,，實(shí)在太可愛了。

　　四,、讀著讀著,，我覺得我們大家都喜歡上了這些貓，讓我們一起來讀讀全文,。

五,、（本環(huán)節(jié)看情況而定，如果時(shí)間來不及就移入第三教時(shí)）老舍先生真不愧為語言大師,，他把古怪的大貓和滿月的小貓寫得如此可愛,。

1、他是從哪幾個(gè)方面來寫貓的可愛的,？（是從逗人喜愛的樣子,，逗人喜愛的性格，逗人喜愛的動作等等,，讓人感受到喜愛之情的,。）

2,、你喜歡小動物嗎？說說家里的小動物可愛之處,。

3,、同學(xué)們舉的這些例子，也給我們留下了深刻的印象,，就好像我們親眼看到,、親身體驗(yàn)到的一樣，不僅具體,，而且真實(shí),，這是我們寫好“喜歡的小動物”片段的基本條件。

4,、寫的時(shí)候,，要注意抓住特點(diǎn)，要有重點(diǎn),，要安排好順序,。語言要樸素，多說平常話,，像課文里的語言那樣,，除了寫它逗你喜愛的樣子、活動,、性格之外,，別忘了用“喜愛”的字眼兒抒發(fā)一下你的感情。

5,、學(xué)生仿寫片段,，教師巡回指導(dǎo)。

6,、集體交流,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“先,、鹿”等14個(gè)生字,，掌握“加一加”的識字方法；會寫“干,、趕,、起”3個(gè)字；能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文；了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過程；

2,、通過分角色朗讀練習(xí),，能夠讀好每個(gè)角色的語氣。

3,、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

一、導(dǎo)入新課：

師：（邊出示圖片邊說）

老師曾經(jīng)見過高高山頂上的羊腸小路,；見過路邊長滿青草和野花的田間小路,；見過綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路,。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”

師板書課題,，生書空

生齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)

1,、師：下面請同學(xué)們自由讀課文,，要求讀通句子、讀準(zhǔn)字音,，并把不認(rèn)識的字詞,，借助拼音多讀幾遍。（布置完要求后,，在要求打開書,、捧書、開始讀）

2,、（生讀完后書扣）學(xué)習(xí)生字詞

（1）出示帶拼音生詞

生自己讀字讀詞,、指生讀（正音）、生領(lǐng)讀,、齊讀

（2）出示去拼音生詞

生自己讀詞,、指生讀、生領(lǐng)讀,、小組賽讀（每組讀兩到三個(gè)）,、同桌查讀（查讀后反饋，誰的同桌不會,，教會沒，讓不會的同學(xué)讀一讀,；還有不會的同桌下課做好小老師教一教）（會的讀完后起立）

（3）出示去拼音生字

生自讀,、指生讀、生領(lǐng)讀,、點(diǎn)讀（每個(gè)人讀兩到三個(gè)）,、查讀（會讀的起立）

師：（指不會的同學(xué)的同桌）你的同桌不會哪些字，你教會沒,？你是怎么教會的,？（可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的'識字方法等）

師：有好的識字方法,，教一教大家

生自說方法（借助拼音、組詞等等）

師出示課件,，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出加一加的識字方法,。

（4）打亂順序讀

師：我們來做一個(gè)摘星星的游戲吧，看誰摘的星星又多又亮,！

點(diǎn)讀（每人兩到三個(gè)）

（5）重新組詞

生自讀,、指生領(lǐng)讀（或開火車讀，接不上的請小朋友們幫一幫）

（6）帶回課文

師：下面老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來讀一讀課文,，老師有要求呢,！請讀的同學(xué)1、不多字,，不丟字,。

2、讀準(zhǔn)字音,。3,、注意停頓。請聽的同學(xué)：1,、認(rèn)真傾聽,。2、讀錯(cuò)的地方用筆圈一圈,。3,、你來評一評。

指生讀,，每人一個(gè)自然段

師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀,？

生評論

三、整體感知

師：小朋友們再讀課文,，想一想：鴨先生的小路剛開始是什么樣的,，一段時(shí)間后變成什么樣”畫出來。

生自讀

指生說答案,、課件出示正確答案,，（師板書：美麗--臟亂--干凈）讓生自己改一改。

四,、細(xì)讀感悟

1,、師：開始呀，鴨先生有一天長長的,、美麗的小路（出示課文插圖）,，小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀,？你從哪看出這條小路美呀,？

生回答（花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花）

師：多美的小路呀,，你能不能美美的讀一讀

指一生讀

那小朋友們你覺得他讀的美不美,？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美,。

指兩到三生讀（讀不出時(shí)師要適時(shí)范讀一下,、再讓生讀）

師：全班美美的讀一讀

師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說什么了呢,？

課件出示對話

指生讀（讀出感嘆的語氣,、師可適時(shí)范讀）點(diǎn)一行學(xué)生讀

師：讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧！生齊讀

2,、這么美的小路呀,，小朋友們都想來這里玩，散散步,。時(shí)間一長,，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢,？讀讀課文就知道了,。

指生讀

師：小路變的怎么樣了呢？

生：又臟又亂了,！

師：看到臟亂的小路,，你心里是什么感覺呀？帶著這種心情,，來讀一讀

指生讀,，全班齊讀

師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢,？（大屏出示對話）

指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀

師示范讀（讀出疑問和遺憾的語氣）

指生讀（兩到三人）

全班一起讀

師：美麗的小路到底哪去了,？最后美麗的小路找回來了嗎？我們下節(jié)課再來揭曉謎底,。

五,、學(xué)習(xí)生字

師：小朋友們學(xué)習(xí)生字和讀課文都這么棒，那寫字肯定也能棒棒的,！下面我們要學(xué)寫本課的生字啦,！我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，看看誰是我們班的寫字小明星,。你們準(zhǔn)備好了嗎？ 課件出示干、趕,、起

師：小朋友們觀察一下,，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？

生：趕和起都是走字底等

師：小朋友觀察的真仔細(xì),，眼睛真亮

課件出示趕

師：“趕”共有幾畫呢,？讓我們一起寫一寫吧（書空，說筆畫名稱）

師：“趕”字寫的時(shí)候,，要注意些什么呢,？

生說一說

師范寫、邊寫邊說注意事項(xiàng),、生書空

生評價(jià)師的字,；生描一個(gè)寫一個(gè)；評論一生的字,；生再寫一個(gè),，要一個(gè)比一個(gè)好看 生自學(xué)自寫其他兩字

六：總結(jié)

小朋友們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢,？