《伏爾加河上的纖夫》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-10 07:14:09 閱讀全文下載本文

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程,。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家整理的《伏爾加河上的纖夫》教學(xué)設(shè)計,，歡迎大家分享,。

《伏爾加河上的纖夫》教學(xué)設(shè)計1

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、學(xué)會本課生字詞,。

2,、學(xué)習(xí)按一定順序,、抓住人物特點進(jìn)行觀察的方法，初步學(xué)會鑒賞美術(shù)作品,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較以及質(zhì)疑、辯論,、合作學(xué)習(xí)的能力,。

3、了解沙俄反動統(tǒng)治的黑暗和勞動人民的痛苦生活,，增強(qiáng)反對壓迫,，同情勞動人民的思想感情,。能夠有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重點,、難點]

學(xué)習(xí)按一定順序,，抓住人物特點進(jìn)行觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生從纖夫的形象體會人物及作品的思想感情,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1,、多媒體教學(xué)輔助設(shè)備或投影器。

2,、教學(xué)掛圖或投影片,。

3、自制課件,。

[教學(xué)過程]

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點進(jìn)行觀察的方法,，初步學(xué)會鑒賞美術(shù)作品,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會人物和作品的思想感情,。

3、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)步驟：

一,、激情入境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘恍┦澜缰挠彤?，一起來欣賞一下，給鄰桌同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（利用課件依次展示列賓的幾幅名畫,。）

1,、你覺得這些畫怎么樣？

2,、結(jié)合你美術(shù)課上學(xué)到的知識,，說說鑒賞一幅美術(shù)作品，可以從哪幾個方面來進(jìn)行,？（可以從作者的構(gòu)圖,、用色、線條,、層次安排,、繪畫背景等方面進(jìn)行。）

二,、歸納問題,，自讀自悟

1,、同學(xué)們懂得可真不少！課前,，老師也專門針對這一問題請教過許多美術(shù)老師,，并將方法簡單地總結(jié)了一下，想不想知道,？

（屏幕顯示方法提綱：1,、時代背景；2,、作品內(nèi)容,；3、表現(xiàn)形式）

2,、鑒賞一幅美術(shù)作品,，可以從這三個方面進(jìn)行。第一是時代背景,。第二是作品內(nèi)容,。第三個方面是表現(xiàn)形式，也就是剛才大家談到的作品的色彩,、構(gòu)圖以及對人物形象的刻畫等,。下面我們就來實際演練一下。

（大屏幕展示名畫《伏爾加河上的纖夫》）

3,、（配樂解說）這幅畫是俄國著名畫家列賓的代表作,，大約創(chuàng)作于1870-1873年間，現(xiàn)收藏于俄羅斯博物館,。今天,，我們就用以上方法研究、鑒賞這一名畫,。在我們獨自研究之前,，老師想提供一篇文學(xué)作品供大家參考。這是吳達(dá)志先生為這幅畫所寫的解說詞,，題目就是《伏爾加河上的纖夫》,。（板書課題）首先,，讓我們一起來看看作者是怎樣描寫這幅畫的,？

（1）請同學(xué)們大聲朗讀課文。

檢查讀課文情況：誰認(rèn)為自己讀得比較好,？

（2）請大家再讀課文,，邊讀邊思考這樣兩個問題。

（屏幕出示問題,，思考：

A）作者是按怎樣的順序觀察圖畫的,？從哪里可以看出來,？

B）圖上畫了幾個人物，重點是從哪些方面介紹這些人物的,？

C）對照油畫,，再讀讀課文，從圖上找一找課文中講到的人物,。）

檢查明確：

（A,、作者是按從上到下，從遠(yuǎn)到近,，先整體后部分的順序觀察圖畫的,。

B、文章重點描述了圖上11個纖夫的形象,，重點從人物的動作,、表情、衣著,、外貌等方面來描寫這些人物的,。）

（3）透過這些，你還能體會到什么,？

（纖夫們的'內(nèi)心活動）

三,、合作研究，自主體驗

1,、同學(xué)們通過讀書,，對課文分析得不錯。但面對一件藝術(shù)品,，每個人都會有不同的觀察角度和不同的理解,，比如，作者注重了對11個纖夫的描寫,，而沒有太多的環(huán)境描寫,。對纖夫的外表的描寫，我們也可以有不同的看法,，對他們的內(nèi)心也可以有不同的體會等,，相信大家通過仔細(xì)的觀察、研究,，肯定會有新的發(fā)現(xiàn),，新的收獲。

2,、分組討論研究,。

（教師巡視收集問題。）

3,、點撥指導(dǎo),。（投影出示部分背景材料）

師讀（配樂）：在19世紀(jì)60年代,，由于封建勢力和資本家的剝削，使得俄國勞動人民的境遇非常悲慘,。1869年,，列賓到涅瓦河野游，看到了一幕使他吃驚的景象：遠(yuǎn)處一些黑黑的,、閃著油光的東西在向前爬動,，漸近之后才發(fā)現(xiàn)，原來是一群套著繩索在拉平底船的纖夫,。那些蓬頭垢面,、衣衫襤褸的形象使他感到震顫。他決心把這苦役般的勞動景象畫出來,。

3,、下面，請同學(xué)們根據(jù)材料繼續(xù)研究,，小組長注意將本組同學(xué)對這幅畫的研究結(jié)果有條理地記錄下來,，以便于交流。

四,、交流互評,，比較學(xué)文

1、請大家按剛才的研究,，代表小組或個人談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（在此教學(xué)過程中,，教師要及時抓住學(xué)生有價值的結(jié)論，充分鼓勵,，引向課文,，使學(xué)生的思維與認(rèn)知隨時指向課文，在比較中學(xué)習(xí)課文,，回歸課文,。）

2、小結(jié)：同學(xué)們都有自己的思路及思考方式,。在學(xué)習(xí)中,，我們就應(yīng)該這樣，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)不同的問題,，并加以論證,。

3、哪位同學(xué)能從這幅畫的色彩,、構(gòu)圖,、對人物形象的刻畫等方面,，談?wù)勥@幅畫的特色,？并想一想這樣畫有什么好處,？

4、當(dāng)你在觀察畫面的時候,，有沒有思考這樣一個問題：畫家為什么要重點刻畫這些窮苦的,、衣著破爛的纖夫呢？

（同情象纖夫這樣的勞動人民,；憎恨剝削人民的統(tǒng)治者不合理的社會制度,。）

5、同學(xué)們都能用上“同情”,、“憎恨”這樣的字眼,，那么你們能不能用上這種語氣來讀一下課文呢？試讀,，指讀,。

6、同學(xué)們體會到的與本文作者對畫面的感受基本一致,，請大家自由讀課文最后一段,，再次了解一下這幅油畫的時代背景及作者的感受。

五,、深化研究,，創(chuàng)新延伸

1、正是因為畫家將他對沙皇反動統(tǒng)治的不滿,，對資本家的憎恨以及對勞動人民悲慘生活的深切同情,，通過自己高超的畫技完美地融入了畫中，使得每一個看到這幅油畫的人,，心靈都能受到強(qiáng)烈的震撼,，所以，這幅《伏爾加河上的纖夫》便成為了當(dāng)之無愧的世界名畫,。

2,、今天，我們成功地鑒賞了這幅畫,，好多同學(xué)都談了自己的見解,，這可是你們靈感和智慧火花的閃現(xiàn)，千萬不要讓它瞬間消失,，希望同學(xué)們課下以《伏爾加河上的纖夫》賞析或鑒賞《伏爾加河上的纖夫》為題,，寫一份小小的研究報告。有興趣的同學(xué)還可以從列賓的另外幾幅名作中選擇一幅你最喜歡的,，課下收集材料,，獨立研究，作好記錄，看看誰會成為一名“小小鑒賞家”,。