小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題,。那么問題來了,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與能力：

⑴會認(rèn)8個生字,，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,。

⑵分角色朗讀課文,。

⑶懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。

2,、重點：

會認(rèn)生字,，會寫生字，積累詞語,。

3,、難點：

懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。

教學(xué)課時

2課時,。

教學(xué)步驟

第一課時

一,、談話導(dǎo)入揭示課題

1、同學(xué)們,，你們喜歡花嗎,？

2、喜歡什么花,？為什么喜歡,？

3、（出示實物玫瑰花）,，你們看老師手中拿的是什么花,？看看“玫瑰”兩子怎么寫,，注意讀音。今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事,。板書課題。

二,、初讀課文識字生詞

1,、自由讀課文，用自己喜歡的記號標(biāo)出文中的生字詞,。

2,、畫好了，同桌之間互相認(rèn)讀,。

3,、師生互動，體會,，識記字詞,。

4、搶讀生字詞,。

5,、組詞，同桌交流,。

三,、朗讀課文，整體感知

1,、自由讀課文：

要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、再讀課文,，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？讀后小組交流,。匯報,。

3、教師范讀課文,，小朋友們思考：小鹿的玫瑰花為什么沒白栽,。

第二課時

一、情感朗讀課文

1,、春天到了,，小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢,？自由讀1,、2自然段,。

2、齊讀1,、2自然段,，和小鹿共同分享這份高興的心情吧。

3,、花骨朵在一天天長大,，而小鹿……教師范讀第三自然段。

4,、小鹿躺在床上時的心情怎樣呢,？你從文中哪些詞語看出來的。

5,、體會讀小鹿失望心情的句子,。

6、鹿弟弟怎么說的,？大家?guī)е锵У恼Z氣齊讀第4自然段,。

7、讀得真棒,！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢,？讀5～8自然段。

8,、（出示句子）對此朗讀：

⑴鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“……”

⑵鹿弟弟也高興地笑了,，說：“……”

（指導(dǎo)朗讀）

9、自由分角色朗讀,。

10,、師生合作分角色朗讀。

二,、情感拓展

1,、同學(xué)們，你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢,？

2,、假如說；小鹿種的不是玫瑰,，而是迎春花或別的話,，黃鶯和微風(fēng)還會這樣說嗎？如果不是,，他們有會怎么說呢,？

三、本課小結(jié)

現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花,，但是他的玫瑰沒白栽,，是因為他種玫瑰為別人帶來歡樂和幸福,。同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣,，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福,。那時你將會比別人更加歡樂和幸福。

板書設(shè)計

小鹿的玫瑰花

栽三十二朵（高興）

躲一瘸一拐（焦急）小鹿

看不到一朵（失望）（沒白栽）

黃鶯

（高興）幸福歡樂

微風(fēng)

教學(xué)反思

《小鹿看的.玫瑰花》記敘了小鹿種植玫瑰,，因受傷沒看到玫瑰花開的景象,，當(dāng)聽到黃鶯和微風(fēng)的感謝后，又非常高興,。從中讓學(xué)生認(rèn)識到助人為樂是快樂之本。為達(dá)到這一目標(biāo),，從以下突破：會認(rèn),、定生字以及積累詞語是本課重點。在學(xué)生初讀感知的情況下,，老師指導(dǎo)學(xué)生從組詞,、動作及具體語境去集會生字的寫法及意義。懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽是本課的特點,。在教學(xué)中,，通過CAI課件，讓學(xué)生在邊看邊讀中感悟小鹿的心理變化,，并從鹿弟弟說的兩句話中,，感悟出小鹿的玫瑰沒白栽的摁，還可積累詞語,，從而達(dá)到突破本課的難點,。

小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字,。積累“我會讀”中的詞語,，培養(yǎng)積累詞語的興趣和習(xí)慣。

2.分角色有感情地朗讀課文,，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽,。認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂,。教學(xué)重點：

1.會認(rèn)8個生字,，會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文,，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽,。

教學(xué)難點：

懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,，自己從中也能得到快樂,。

課前準(zhǔn)備：

1.實物玫瑰花,、花骨朵。

2.多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

1.(出示實物：玫瑰花)小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物?

聞聞看,，告訴大家是什么味兒的?

2.多美的花呀!認(rèn)真地看老師怎么寫“玫瑰”這兩個字,。(用紅筆板書：玫瑰)

兩個紅色的字就像兩朵綻放的玫瑰。你們發(fā)現(xiàn)了什么)(從字形上說說兩個字的區(qū)別與聯(lián)系,。)

誰來讀讀這個詞?(玫瑰的“瑰”讀輕聲就更好聽了)

3.揭題,。

小朋友們，玫瑰花氣味香甜,，森林里的小鹿想在自家門前的花壇里栽一叢玫瑰,，我們一起去看看吧!

揭示課題：小鹿的玫瑰花(板書，把課題補(bǔ)充完整,。)設(shè)計意圖：運(yùn)用實物幫助識字,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示課題,。

二,、初讀課文，識記生字,，整體感知

1.請同學(xué)們打開課本自由讀課文,。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到不認(rèn)識的字問問下面的“小魚”,，并把帶有生字的詞語畫出來。(自由讀,，直到讀正確,、讀流利，把帶有生字的詞語畫出來,，自主識字,。)

2.離開“小魚”你們還認(rèn)識這些生字嗎)出示多媒體課件。(以玫瑰花盛開的游戲形式,，認(rèn)讀生字,、生詞，鞏固識字,。)“骨”：指讀,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“骨”的兩個讀音。

“花骨朵”：指讀。你們知道什么是花骨朵嗎?(出示花骨朵的.實物,。)

“瘸”,、“拐”：指讀。提問：文中這兩個字出現(xiàn)在哪個詞語中)指讀“一瘸一拐”,。

“終于”：指讀,。運(yùn)用“終于”練習(xí)說話。

“惋惜”：指讀,。觀察生字形,，看發(fā)現(xiàn)了什么?

“黃鶯”：指讀?？础包S鶯”的圖片,，聽“黃鶯”的鳴叫聲。

3.整體感知課文內(nèi)容,。

輪讀1-8自然段,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

邊聽邊想：讀了這個故事，你想說什么?

三,、學(xué)習(xí)課文

1.清新而又迷人的春天到了,，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰。(多媒體課件演示)請同學(xué)們小聲地讀讀1,、2自然段,，你知道了什么?(抓住“常 ……此處隱藏24209個字……變化。

4,、品讀課文第三至七自然段,，并且練習(xí)背誦

采用對比著讀一讀的方法，在進(jìn)一步感受小鹿的心情,。

按男女生分成兩部分讀課文,。

男生讀三四自然段；

女生讀五七自然段

5,、討論為什么小鹿的玫瑰花沒有白載,？

五、拓展延伸,，個性體驗,。

1、小鹿,，微風(fēng),，黃鶯，鹿弟弟。

選擇你想扮演的角色,。

2,、學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合,，要表演出它們贊嘆的語氣,，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對課文角色的理解,。

3,、教師指導(dǎo)演員。

4,、教師采訪：你剛才演的誰,？你為什么這樣演？你是怎樣認(rèn)為的,？

六,、總結(jié)。

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進(jìn)行小結(jié),。

2、背誦你喜歡的自然段,。

課堂教學(xué)點評：

整體說來,，設(shè)計比較嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰,，整節(jié)課氣氛比較活躍,，學(xué)生置身于一種開放、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,。

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，采用個人和小組合作的方式來進(jìn)行,。在教學(xué)中，教師是組織者,、引導(dǎo)者,、參與者，而不是主導(dǎo)者,，,，無論是研究問題的提出，信息的處理,，在教學(xué)中都需要每個學(xué)生上午自主探究,、研究,，因為人在心理都有根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探究者,，而在兒童的精神境界里,，這種需要特別強(qiáng)烈,。讓學(xué)生在交流、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，深刻理解課文的內(nèi)容,，并且逐步完整的用自己的語言表達(dá)出來。

我們不僅要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更哎喲注重學(xué)習(xí)的過程,，這節(jié)課安排了學(xué)生,，自己表演課文的故事,，從中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，更能理解體會栽花種草的價值,，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,，自己從中也能得到快樂,。感悟人與人之間要熱心,、互助、友愛相處的交際情感,。從而理解沒有白載的含義,，學(xué)生也是有能力知道的！老師適當(dāng)?shù)狞c撥,，使學(xué)生更能輕松的學(xué)習(xí),，通過課堂劇培養(yǎng)了孩子合作學(xué)習(xí)意識,，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)方法,。

小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)8個生字，會寫12個字,，有積累詞語的興趣和習(xí)慣,。

2、分角色有感情地朗讀課文,，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3,、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,，體會栽花種草的價值,，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,，自己從中也能得到快樂。

教學(xué)重點：

識記生字，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽,。

教學(xué)難點：

分角色有感情讀文,，充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動物頭飾,、生字卡片、課文插圖,、小鹿和玫瑰花的圖片,。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，認(rèn)識生字,。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)從朗讀中體會人物感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、課文插圖、玫瑰花的圖片,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們見過玫瑰花嗎？

春天到了,，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰,。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

揭示課題：4,、小鹿的玫瑰花

二、自學(xué)

1,、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2,、小組合作檢查生字讀音,，交流識字方法，注意“玫瑰,、花骨朵”的讀法,。

3、開展識字競賽,，看誰讀得準(zhǔn)讀得快,。

4、開展讀課文比賽,，看誰讀得通順,，沒有錯別字。

三,、討論

1,、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎,？（學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,，后來又說沒白栽,？）

2、小組合作讀文討論解決提出的問題,，教師巡視指導(dǎo),。

四、交流

重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了,？

（1）讀課文1—2自然段,，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么,？

（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳,，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么,？

（3）此時鹿弟弟又會怎么想,？體會他“惋惜”的心情。

五,、朗讀

1,、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。

2,、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好,？哪里還需要改進(jìn)？

3,、競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀,，大家評議，互相取長補(bǔ)短,。

六,、練習(xí)

結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：

1、花骨朵漸漸地長大了,。

2,、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

3,、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了,，一朵花都沒看著?！?/p>

七,、寫字

學(xué)習(xí)“弟、哥,、骨,、微、漸”四個字。

1,、學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么,？

2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫,，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折,，下面的“月”字變撇為豎,。“漸”字的“車”下面變橫為提,，筆順是先豎后提,。

3、作業(yè)展示,，師生評議,。

個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：鞏固生字、指導(dǎo)朗讀,，練習(xí)表演,。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備：動物頭飾、生字圖片

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。

2,、有感情地朗讀課文,。

二、交流

重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽,？

1,、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀————分角色讀————挑戰(zhàn)讀。

2,、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景,，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開,，他們又會對小鹿說些什么,？

3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的`心田里,，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福,。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽,。

三、表演

1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文,。

2,、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言（可以適當(dāng)展開想象,，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演）,。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。

3,、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎” ,、“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”,。

四、練習(xí)

假如小鹿種的是迎春花或者別的花,，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢,？請你替他寫幾句臺詞。

五,、學(xué)習(xí)寫“抽,、拐、澆,、終,、靜、躺,、謝”7個字,。

1、認(rèn)讀生字,，口頭組詞,，想辦法記住它們。

2,、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識,，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒—澆、躲—躺等,。

3,、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止,。

板書設(shè)計：

4小鹿的玫瑰花

小鹿栽玫瑰數(shù)花骨朵

小鹿跌傷沒看到花惋惜白栽

黃鶯看過微風(fēng)聞過沒有白栽