記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎,？以下是小編收集整理的記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀與收藏,。

記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、教養(yǎng)：

⑴ 學(xué)習(xí)本課生字詞,，朗讀課文,，背誦第五自然段。

⑵ 按游覽的順序給課文分段,，概括段落大意和主要內(nèi)容,。

⑶ 歸納中心思想，練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱,。

⑷ 通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

２,、教育：

教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

３,、發(fā)展：

學(xué)生的觀察力,、綜合概括能力、背誦能力等,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１,、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱,。

２,、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,。

【課前準(zhǔn)備】

生字詞卡片,、幻燈片、幻燈機(jī),、錄像帶,、錄像機(jī)等。

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

１,、學(xué)會(huì)生字詞，通讀課文。

２,、理清課文的游覽順序,，給課文分段。

３,、教學(xué)課文一,、二、三段,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、談話(huà)引入，導(dǎo)入課題,，板書(shū)題目

齊讀題目,，指導(dǎo)理解“記”的意思。

二,、通讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文大概寫(xiě)了什么

三、檢查預(yù)習(xí)情況,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞

四,、理清條理，給課文分段

１,、問(wèn)：

按游覽的順序,，課文可以分幾段？怎樣分,？

２,、檢查分段情況，指導(dǎo)分段,。

五,、再讀全文，說(shuō)說(shuō)作者游覽了哪些地方,？游覽的路線(xiàn)是怎樣的

板書(shū)：

金華城──路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞

六,、講讀課文一至三段

１、作者出了金華城,，去雙龍洞的路上看到了什么,？默讀課文說(shuō)說(shuō)。

（映山紅）,、（油桐）,、（沙土）、（新綠）,、（溪流）

２,、這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受怎樣？（板書(shū)：一片明艷）

３,、觀看錄相，親自感受,。你覺(jué)得路上的景色如何,？指導(dǎo)感情朗讀。

４,、作者還聽(tīng)到了什么,？溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄,，時(shí)而寬,，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化,？觀看錄相,，然后說(shuō)說(shuō)。

５,、作者為什么要寫(xiě)路上看到的景色,？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？

６,、作者先游覽了洞口,，你覺(jué)得洞口有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：突兀森郁）理解這個(gè)詞是什么意思,？

７,、外洞又有什么特點(diǎn)？讀讀文中的句子,，仔細(xì)體會(huì),，然后說(shuō)說(shuō)。

８,、觀看錄相,，親自感受。感情朗讀寫(xiě)洞口和外洞的語(yǔ)句,。

９,、有感情朗讀一至三段。

１０,、小結(jié)：

這一課,，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二,、三段,，了解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色,。

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

講讀課文四,、五、六段,，了解雙龍洞的特點(diǎn),。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

１,、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文,，弄清了作者的游覽順序,，了解了作者先寫(xiě)了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容,。

２,、誰(shuí)還記得作者的游覽路線(xiàn)是怎樣的嗎？外洞,、洞口各有什么特點(diǎn),？（結(jié)合板書(shū)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，先指名說(shuō),，再各自練說(shuō)）

３,、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看,，讓我們和作者一道去玩賞,、領(lǐng)略，好嗎,？

４,、過(guò)渡：

從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過(guò)一段路，這就是孔隙,，那么什么叫孔隙,？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”）

二,、教學(xué)第四段

１,、這孔隙有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)默讀第四段,，邊讀邊想,。

２、讀后問(wèn)：

⑴ 作者用什么方法通過(guò)孔隙,？（小船）這樣小的'小船通過(guò)孔隙說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn),？（孔隙窄板書(shū)：窄）

⑵ 人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的,？用“──”劃出有關(guān)的句子：

讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下,。人要這樣貼著船才能通過(guò)孔隙又說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn),？（孔隙矮板書(shū)： 矮）

⑶ 那么，坐小船經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué)是怎樣的,？用“～～”劃出有關(guān)的句子,，出示“眼前昏暗了……擠壓過(guò)來(lái)?！币痪?，自由朗讀,， 讀后問(wèn)：

“擠壓”是什么意思,？（擠過(guò)來(lái)，壓下來(lái)）為什么會(huì)有這樣的感覺(jué),？從這又說(shuō)明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn),？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）

３、小結(jié)：

從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是……（指著板書(shū)理解）

４,、設(shè)計(jì)引讀：

孔隙很窄,，只有……孔隙很矮，只要你……體會(huì)孔隙的特點(diǎn),。（按課文寫(xiě)孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)）

５,、下面我們?cè)賮?lái)欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙,。

６,、作者就是這樣先寫(xiě)出孔隙的窄，再寫(xiě)孔隙的矮,，最后寫(xiě)孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的,。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背,，再指名試背,，互相背。

三,、教學(xué)第五,、六段

１、過(guò)渡：

經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞,，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢,？

２、默讀第五段,，思考這一段有幾句話(huà),？每句話(huà)講了什么,？

３、指導(dǎo)理解每句話(huà)講了什么,，并結(jié)合理解“變化多端”,、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么,，也很值得觀賞,。”一句,，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn),。

（板書(shū)：黑、奇,、大）

４,、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇,、很大,，觀看錄相，欣賞體會(huì),。

５,、下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)內(nèi)洞的,？

６,、讀到這里，你知道雙龍洞名的來(lái)歷嗎,？哪個(gè)句子講明了,？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題,。

四,、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞

你能用上第五自然段的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣出洞的嗎,？出示幻燈,，學(xué)生先說(shuō)，再指名說(shuō),。我排隊(duì)等候,，又仰臥在小船里，出了洞,。

五,、小結(jié)

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四,、五,、六段,，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn),，那上了這一課,，你有什么感受？（時(shí)間允許,，再自由朗讀四,、五、六段,，欣賞體會(huì),。

第三課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

１、朗讀課文,，總結(jié)全文,。

２、歸納段意,，概括課文的主要內(nèi)容,。

３,、概括中心思想,，指導(dǎo)給課文列寫(xiě)提綱。

〖教學(xué)過(guò)程〗

１,、有感情地朗讀全文,，指名說(shuō)說(shuō)每一段講了什么？

２,、試概括文章的主要內(nèi)容,，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情？（贊美雙龍洞的美麗奇特,，體現(xiàn)出對(duì)祖 ……此處隱藏23128個(gè)字……者按照游覽的順序,，把游洞的過(guò)程和泉水流經(jīng)的路線(xiàn)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，使我們讀了也仿佛身臨其境,。

四,、拓展延伸

根據(jù)課文的描述，展開(kāi)合理想象,，分小組設(shè)計(jì)“外洞”“內(nèi)洞”及“兩洞連接”處的解說(shuō)詞,，輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。選出說(shuō)得好的同學(xué)在班上說(shuō)一說(shuō),。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固字音,，記憶字形,，讀寫(xiě)詞語(yǔ)

１,、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記憶生字的。

２,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，重點(diǎn)指導(dǎo)“額”字。

３,、讀寫(xiě)詞語(yǔ),。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)13

這是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記，文章按游覽順序記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),，情融于景,，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，內(nèi)容安排井然有序,，依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞，游外洞,，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,，游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。兩條線(xiàn)索有機(jī)交融,，貫穿始終,。同時(shí)，作者觀察仔細(xì),，描寫(xiě)形象生動(dòng),，景物特點(diǎn)鮮明，不失為一篇寫(xiě)景佳作,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我先讓學(xué)生初讀全文，在學(xué)生理解課文內(nèi)容,，了解游覽順序的基礎(chǔ)上,，我又引導(dǎo)學(xué)生以小組為甘為根據(jù)游覽順序，畫(huà)一張游覽示意圖,；再根據(jù)示意圖,，說(shuō)說(shuō)課文主要描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)。然后再小組內(nèi)選出代表,，作為導(dǎo)游講解各個(gè)景點(diǎn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，合作學(xué)習(xí)的'教過(guò)也很好,。在教學(xué)過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)，男同學(xué)的朗讀水平還有待提高,。

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教學(xué)要求：

1,、通過(guò)語(yǔ)言文字的感知了解孔隙,、內(nèi)洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦第五自然段。

課前準(zhǔn)備：

收集材料制作cai課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入

昨天我們跟隨葉圣陶爺爺游覽了浙江金華的雙龍洞,，從金華出發(fā)經(jīng)過(guò)羅甸漸漸入山，一路上迷人的風(fēng)景伴著我們,。不知不覺(jué),，我們來(lái)到雙龍洞的外洞，外洞可真大??！

二、學(xué)習(xí)“孔隙”部分

過(guò)渡：令人驚嘆的是從外洞到內(nèi)洞必須經(jīng)過(guò)孔隙,，這是一條約10米長(zhǎng)的水道,，相信水上之旅一定會(huì)為這次游覽增添許多情趣。讓我們到孔隙去看看吧,！

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第5小節(jié),，找出一個(gè)表示作者心情的詞語(yǔ),。（好奇）

（1）作者因?yàn)槭裁春闷妫浚ù?、船進(jìn)出孔隙的方法與眾不同）

（2）出示文字,，練習(xí)朗讀。

請(qǐng)大家看這句話(huà),，練一練試著把好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái),。指名讀，生齊讀,。

（3）船這樣小,，進(jìn)出的方法又是這樣特別，跟孔隙有關(guān)嗎,，說(shuō)明什么,？

（生答師書(shū)：孔隙：窄小）

2,、過(guò)渡：穿過(guò)這樣窄小的孔隙有怎樣的感受呢,？

（1）出示文字,，體會(huì)感受

請(qǐng)同學(xué)們用心讀這段文字，體會(huì)作者的心情是否發(fā)生了變化,？（害怕,、緊張、危險(xiǎn)）

（2）你能把這種緊張,、危險(xiǎn)的感受讀出來(lái)嗎,？先自己練一練。

（3）出示畫(huà)面,、文字：同學(xué)們練的好認(rèn)真,，我也想讀一讀。

（4）誰(shuí)也想讀,，指名讀,。

（5）出示畫(huà)面、文字：我們一起讀,，老師也為大家配上畫(huà)面,、音樂(lè)。

3,、小結(jié)：

出示畫(huà)面：這正是古詩(shī)所說(shuō)“洞中有洞洞中泉,，欲覓泉源臥小船”，正是一種奇妙的游覽方式,，有“水石奇觀”之譽(yù),。

4、讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略孔隙的奇妙,。師引讀第5小節(jié),。

三、學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”部分

過(guò)渡：內(nèi)洞又有怎樣奇特的景色呢,？

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀6、7小節(jié),，來(lái)到內(nèi)洞有什么感受,？在書(shū)上劃出有關(guān)詞句，愿意的話(huà)周?chē)瑢W(xué)可以交換一下自己的看法,。

2,、討論

（1）“黑”：從哪兒感受到的？（這是作者剛進(jìn)內(nèi)洞時(shí)的真切感受,。）

（2）“大”：從哪兒感受到的,？（“進(jìn)”是一個(gè)量詞，有一種平房分為前后幾排，一排稱(chēng)為一進(jìn),，一進(jìn)大約八,、九米，十來(lái)進(jìn)就有（100）米左右,。這是作者在內(nèi)洞“走了一轉(zhuǎn)”才作出的判斷,，說(shuō)得有根有據(jù)。）

（3）“奇”

①作者看到洞頂?shù)碾p龍,，說(shuō)“有點(diǎn)像”,，到底像不像呢？

（本身已具顏色,，再加上“蜿蜒”形容,，可見(jiàn)雙龍的形態(tài)，加上燈光搖曳,，產(chǎn)生一種“像”的感覺(jué),。但由于是自然狀態(tài)下，沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工的雕琢,，不可能十分像,，所以作者說(shuō)“有點(diǎn)像”，可見(jiàn)作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn),。）

②出示文字：為什么說(shuō)“即使不比作什么,，也很值得觀賞”？

“變化多端”形狀變化多樣可用哪些詞形容,？

“顏色各異”顏色多又可用哪些詞形容,？

（這樣千奇百怪的形狀，這么豐富的顏色,，使得石鐘乳,、石筍本身就具有很高的.欣賞價(jià)值。）

③出示圖片：讓我們來(lái)欣賞一下,，可以展開(kāi)想象的翅膀,，想說(shuō)什么就說(shuō)什么？

3,、小結(jié)：

這些石鐘乳、石筍造型奇特,，名目繁多,，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令人驚嘆自然的奇異,！

4,、請(qǐng)同學(xué)們把6、7小節(jié)有感情地讀一遍。

5,、過(guò)渡：就這樣,，我們隨著作者又仰臥在小船里，穿過(guò)孔隙出了內(nèi)洞,。

四,、總結(jié)：

今天，我們穿過(guò)奇妙的孔隙領(lǐng)略了內(nèi)洞奇特的景色,，不禁感嘆大自然的神奇,，同時(shí)也被作者優(yōu)美的文筆折服。另外,，文章在材料的安排上也非常精巧,，我們以后再研究。

五,、作業(yè)：

1,、有感情朗讀課文

2、練習(xí)背誦第5小節(jié)

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

記金華的雙龍洞

孔隙：窄小

內(nèi)洞：黑,、大、奇

記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)15

《記金華的雙龍洞》是葉圣陶游覽金華雙龍洞后寫(xiě)的一篇游記,。教學(xué)的思路是這樣的,。先了解游覽的順序：金華――羅甸――洞口――外洞――孔隙――內(nèi)洞。再去細(xì)讀文字,，感受文字,，看看景點(diǎn)各有什么特點(diǎn)。很清晰的思路,，按照這樣的設(shè)計(jì),，我?guī)е鴮W(xué)生主要了解了內(nèi)洞、孔隙,、內(nèi)洞的特點(diǎn),。概括出外洞的寬、大,，孔隙的窄,、矮、險(xiǎn),，內(nèi)洞的黑,、奇、大的特點(diǎn),。學(xué)生理解得比較透徹,，也能夠感覺(jué)到雙龍洞的吸引人之處,。

本課的教學(xué)還存在幾點(diǎn)不足。首先,，我在教學(xué)一開(kāi)始讓學(xué)生找描寫(xiě)雙龍的句子不太合適,，顯得突兀，應(yīng)該改為教學(xué)這一段時(shí)自然指出,，一帶而過(guò),。其次，我力求把學(xué)生帶進(jìn)文字中,，我也做到了,，但是在學(xué)習(xí)描寫(xiě)孔隙的部分時(shí)，領(lǐng)悟得還不夠,，因?yàn)?，第五自然段是文章重點(diǎn)部分，雖然是個(gè)小孔隙,，但是葉圣陶卻用了大篇幅介紹,，說(shuō)明孔隙留給他的印象很深刻。關(guān)鍵在于孔隙的特點(diǎn),，怎樣的窄,，人怎樣仰臥在小船中，作者心情怎樣,，為什么會(huì)有這樣的感受,。通過(guò)這樣的層層深入，一步步深入進(jìn)去,。而不是把問(wèn)題問(wèn)得過(guò)碎,。然后問(wèn)題出在，出示石鐘乳和石筍的圖片放映太快,，學(xué)生還沒(méi)有完全感受到內(nèi)洞的'奇特,。所以感官上的理解還是要多看看才行，這樣與文字結(jié)合才會(huì)更好,。

我還要注意問(wèn)題不能太碎,，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生還是要多注重感悟，練筆,，這節(jié)課練筆的時(shí)間給的還不夠長(zhǎng),。我會(huì)在今后的教學(xué)中注意這些問(wèn)題的，同時(shí)我更需要做的就是花時(shí)間研讀教材,，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)適合的教學(xué)過(guò)程,，這樣才能保證高效的教學(xué)，學(xué)生才會(huì)受益更多,。