角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編為大家整理的角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第38～39頁例1、例2,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角,、認(rèn)識(shí)角的過程。

2,、認(rèn)識(shí)常見的各種角,，學(xué)會(huì)畫角，知道角各部分的名稱,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)角,。

【教學(xué)難點(diǎn)】建立角的概念。

【教具,、學(xué)具準(zhǔn)備】

1,、教師準(zhǔn)備大三角板、圓形紙,、多媒體電腦,、多媒體課件、活動(dòng)角,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓形紙,、長方形紙,、帶孔小棒。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、點(diǎn)燃激情。

師：國慶節(jié)快到了,，田老師做了一面國旗,，國旗上有什么？今天我們就來學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí),。

二,、閱讀質(zhì)疑、自主探索

1,、閱讀課本38頁的.主題圖,。（多媒體出示主題圖）

（師生一起看錄像“美麗的校園”。突出：門窗上的角,、花壇周圍的角,、操場中場地的角、小朋友做操時(shí)上下肢組成的角……）

同學(xué)們,，這是什么地方,？圖中都有什么人,？他們都在干什么？其實(shí)這幅圖中還藏著我們今天要研究的數(shù)學(xué)問題,。板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)

請(qǐng)同學(xué)們找一找這幅圖中那里有角,？（邊說邊標(biāo)出角）

2、找日常生活中的角,。

同學(xué)們觀察得很仔細(xì),，在日常生活中很多地方有角，在我們身邊,，就有很多物體上有角,，你能找到嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽,，看哪個(gè)小組找到的角最多,。

[評(píng)析：讓學(xué)生以小組為單位從身邊找角，并且互相說說,，一方面充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性,，教師給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了均等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生都有了展示自己的機(jī)會(huì),；另一方面使學(xué)生經(jīng)歷了從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程,。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不神秘,，數(shù)學(xué)就在日常生活中，就在自己身邊,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。]

三,、多元互動(dòng),、合作探究

1、哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看,？（教師指導(dǎo)學(xué)生如何指教）

2,、展示生活中物體的角。

3,、抽象角，建立角的表象,。

（1）如果把這些物體去掉,，只剩下角。閉上眼睛想一想角是什么樣子呢,？再用手比劃比劃,。

（2）出示抽象的角,。

這就是數(shù)學(xué)上的角，這些角一樣嗎,？它們有哪些相同的地方,？（同桌說一說）尖尖我們給它起個(gè)什么名字呢？直直的線我們給它起個(gè)什么名字呢,？板書：角有一個(gè)頂點(diǎn),，兩條邊。

4,、學(xué)生利用手中的工具創(chuàng)造角,。

學(xué)生創(chuàng)造角后，上講臺(tái)展示,。

5,、利用活動(dòng)角創(chuàng)造角，感知角的大小,。

怎樣才使角變大,，想一想角的大小和誰有關(guān)系？

6,、自讀課本角的畫法,，自己畫角。

四,、學(xué)習(xí)檢測(cè),、自主探究。

1,、電腦出示：下面圖形哪個(gè)是角,？

2、電腦出示：下面圖形中有幾個(gè)角,？

五,、拓展探究。

電腦出示：下圖中有幾個(gè)角,？

角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合生活情境和操作活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱,，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角,。

2．經(jīng)歷折一折、畫一畫等過程,，豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3．通過觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。

4．在豐富多彩的活動(dòng)中,，獲得積極的情感體驗(yàn),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美,。

目標(biāo)解析：

本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了長方形,、正方形、三角形和平行四邊形等平面圖形,，對(duì)生活中的角已有初步的感知,。從學(xué)生熟悉的生活情境中感知角，從觀察比較,、動(dòng)手操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)角,、學(xué)會(huì)用尺子畫角，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、尺子,，學(xué)生每人2條硬紙條和一個(gè)按鈕等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（一）課件呈現(xiàn)主題圖“美麗的校園”

1.仔細(xì)觀察你在“美麗的校園”里看到了什么,？

2.你能找出我們學(xué)過的平面圖形嗎？

（二）揭示課題

大家都善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園,，其實(shí),，這里面還藏著很多的“角”，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)角,。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：課伊始,，抓住學(xué)生的好奇心，從學(xué)生熟悉的生活情境中引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),，找平面圖形這一環(huán)節(jié),，既復(fù)習(xí)了學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，又為新課鋪墊,?！?/p>

二,、動(dòng)手操作，探究新知

（一）指一指,，初步感知角。

1．學(xué)生小組合作,，在主題圖中指出角,。

2．匯報(bào)交流時(shí)課件呈現(xiàn)有色線標(biāo)示出角。

（二）描一描,，認(rèn)識(shí)角各部分的名稱,。

1.從主題圖中提取教學(xué)素材，課件出示例1（先不出示紅線）：

2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，分別找出角并在圖上描畫出來,。

3．從實(shí)物中抽象出角。

4.比較觀察：這些角有什么相同之處,？

5．交流歸納：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的,。（圖文結(jié)合板書）

（三）折一折，初步感知角的大小,。

1.動(dòng)手操作：用圓形紙片折角,。

2.同桌合作：比一比誰折的角大？你是怎么比的,？（重疊）

（四）做一做,，探索角的大小與什么有關(guān)。

1.動(dòng)手做一個(gè)活動(dòng)角,。

2.用活動(dòng)角做“變大變小”游戲,。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：角的大小與邊的長短無關(guān)，而與兩邊張開的大小程度有關(guān),。

（五）畫一畫（例2）,，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。

1．小組合作,，嘗試畫角,。

2.師生交流，完善畫法,。

3.教師范畫,，小結(jié)畫法。

從一個(gè)點(diǎn)起,，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線,，就畫成一個(gè)角。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“指一指,、描一描,、折一折、做一做和畫一畫”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的`過程,，也使角的形成具體化,、動(dòng)態(tài)化，加深對(duì)角的直觀體驗(yàn),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,，進(jìn)而使學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅?！?/p>

三,、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

……此處隱藏15790個(gè)字……位小朋友說的,，老師在畫角時(shí)先畫一個(gè)頂點(diǎn),，從這個(gè)點(diǎn)起，向不同的方向畫兩條直直的線,，就畫成了一個(gè)角,。（課件）

師：老師能畫角，你們能不能在練習(xí)紙上也畫出一個(gè)角,？那自己動(dòng)手畫一畫,，畫完之后告訴同桌你畫的頂點(diǎn)和邊分別在哪里！

（學(xué)生自己動(dòng)手畫角,，教師巡視,。）

師：下面老師要請(qǐng)一位同學(xué)上來給同學(xué)們展示一下他畫的角。（拿一個(gè)學(xué)生畫的角投影）

角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,，知道角各部分的名稱；會(huì)初步比較角的大??；會(huì)用尺子畫角。

2.通過讓學(xué)生觀察,、操作分析,、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。

3.使學(xué)生能積極參與觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象,，知道角的各部分名稱,，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法,，使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一．創(chuàng)設(shè)情境，引入角

師：今天老師給大家?guī)硪环荻Y物,，大家認(rèn)識(shí)它嗎,？（五角星）想得到它嗎？（出示五角星）

生：

師：老師要把這顆智慧星送給這節(jié)課認(rèn)真聽講,，發(fā)言積極，表現(xiàn)最優(yōu)秀的小朋友,，大家有沒有信心得到它,。

生：

師：一看大家就信心十足，那你們知道它為什么叫五角星嗎,？

生：因?yàn)樗形鍌€(gè)角,。

師：你們可真聰明，那能指出它的角都在哪里嗎,？（白板批注）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新圖形———角,，那么這節(jié)課我們就來對(duì)角進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）

二．探究新知,，認(rèn)識(shí)角

1.呈現(xiàn)教材的主題圖,，找生活中的角

師：你們剛才能夠指出五角星中的角，大家都很聰明,，老師今天帶同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)美麗的校園,，（白板插入視頻）仔細(xì)觀察，你在校園中能找出藏著的角么,？看看誰的眼力最好,。（白板上批注）

師：看來大家都很善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察校園，這么快就找到了這么多的角,。那在我們身邊很多地方都有角,，你們能找到它嗎？現(xiàn)在把你在生活當(dāng)中找到的角說給你的同桌聽,，看誰找到的角最多,。老師也在生活中找到了一些角。（幻燈片演示）

2.結(jié)合情境,，合作交流,，

〖活動(dòng)一 〗感知

從實(shí)物中抽象出角，課件出示實(shí)物

鐘面 剪刀 三角板

師： 剛才,，同學(xué)們對(duì)角已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí),，老師這里還有一些物品,，仔細(xì)觀察，這些物品中有角么,？誰上來指一指,？你指的非常正確！下面為了方便大家觀察,，讓我們給這些角脫去漂亮的外衣,，就變成這樣， 【課件演示 從實(shí)物抽象出角來】下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)角,，說說這些角有什么共同的特征,，然后和你的同桌說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。

生2： 角兩邊直直的

生1： 角尖尖的

師：剛才同學(xué)們看到尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn),，看到兩條直直的線叫做角的邊,。（板書：頂點(diǎn) 邊）《白板批注》那么一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？有幾條邊呢,？

〖活動(dòng)二〗實(shí)際操作,，豐富認(rèn)識(shí)，制作角

師： 我們現(xiàn)在知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊,，那么課前老師給每人準(zhǔn)備了一個(gè)小信封,，信封里有兩根硬紙條，按扣下面就請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋,，想辦法用它們做成一個(gè)角,，看誰最先做出來。

師：老師也做了一個(gè)活動(dòng)角,。下面請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣張開活動(dòng)角,，逐漸合攏活動(dòng)角，并認(rèn)真思考一下,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。（白板演示角變大，角變?。?/p>

生：

師總結(jié)：角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)

師：同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn),，下面老師還有個(gè)問題想請(qǐng)大家思考一下，如果讓你們現(xiàn)在每人做一個(gè)角,，使你做的角和同桌做的角一樣大,，你們應(yīng)該怎么做？通過什么辦法就能知道兩個(gè)角一樣大了呢,？下面請(qǐng)同桌兩個(gè)人合作探索一下,。（比的時(shí)候要注意，兩個(gè)角的`頂點(diǎn)要對(duì)齊,，一條邊也對(duì)齊）

師：現(xiàn)在老師這里有兩個(gè)角,，大家猜一猜,，這兩個(gè)角的大小,？到底誰說的正確呢,？大家仔細(xì)觀察，

生：小結(jié)：（角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān),，與邊的長短無關(guān)）

〖活動(dòng)五〗 畫角

師： 剛才我們認(rèn)識(shí)了角,， 你們想不想把它畫出來呢？現(xiàn)在在自己的練習(xí)本上任意畫一個(gè)角,?！緦W(xué)生畫 師巡視】 說一說 ， 你是怎樣畫的,。

生1： 我是照著三角板畫的

生2： 我是先畫兩條邊,，再畫頂點(diǎn)。

生3： 我是先畫頂點(diǎn),，再畫的邊。

師： 很好,！看來同學(xué)們很有探索精神,！下面請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師是怎樣畫角的。師示范畫角邊說明,，重點(diǎn)突出“先畫頂點(diǎn),，再用尺子向不同方向畫兩條筆直的線”并請(qǐng)學(xué)生說一說教師畫角的方法，并出示兒歌,。板書：

三. 課堂小結(jié),，鞏固練習(xí)

1.師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了角,，下面誰來說一說,，你知道了角的哪些知識(shí)？（課件出示兒歌）

2.做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師：設(shè)計(jì)一幅有角的圖畫,。

角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱,，理解角的大小,。

2、初步學(xué)會(huì)用尺畫角,。

3,、能結(jié)合生活情境，能辨認(rèn)角,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,，懂得如何描述角，知道角的各部分名稱,，初步學(xué)會(huì)畫角,。

2、結(jié)合生活情境,，使學(xué)生能辨認(rèn)角,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用尺畫角，理解角的大小,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

從一開學(xué),我們同學(xué)們就像奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí),投入了陽光體育的強(qiáng)身健體的活動(dòng)中.每天一清早,校園里就熱鬧起來,你們看“校園的早晨”（出示情境圖），從圖上你看到了些什么,？同桌互相說一說,。

師：做操的小朋友伸開兩臂會(huì)形成這樣的'圖形，足球場的一角也有這樣的圖形,。你們知道這樣的圖形叫什么嗎,？引出課題：角的初步認(rèn)識(shí)

二、探索交流,，解決問題

1,、聯(lián)系實(shí)際，初步感知

在這幅圖里還有許多這樣的角,，你能找一找嗎,？

出示例1：這幾個(gè)物體上有角嗎？

2,、抽象圖形,，形成表象

讓我們給這些角脫下美麗的外衣就變成這樣。仔細(xì)觀察,，能說說角是什么樣的,？認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)、邊,。

找三角板上的角,。

3、實(shí)踐操作,，豐富認(rèn)識(shí)

做角,，允許獨(dú)立做，也可同桌合作,。

小組匯報(bào)

4,、畫角

想不想把角的樣子畫下來？想想看,，角可以怎樣畫,？要注意什么,？小精靈說畫法，學(xué)生試畫,。出示總結(jié)的關(guān)于畫角的兒歌,，學(xué)生再次畫角

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1,、找周圍物體的角

2、判斷哪個(gè)是角,，哪個(gè)不是角

3,、指角

4、比大?。ń且粯哟?，邊的長度不一樣）

四、回顧整理,，反思提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都有哪些收獲？