玩出了名堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編精心整理的玩出了名堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

【原文】

玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為，但在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的,。

荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。

列文虎克的工作是看守大門,，并定時到鐘樓去敲鐘,。這份工作相當(dāng)清閑，他待著沒事,，就一邊看門,，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄,，做成放大鏡,，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍,。

有一次,，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起,，會怎么樣呢,？他一試，啊,，不得了,，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁,，就把一片放大鏡固定,，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡,。他用顯微鏡觀察水,，看見水里有許多小生命擠來擠去,；觀察牙齒,，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn),，除了我們平時看到的世界,，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”,?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛保鹊厍蛏系?居民要多得多,。

列文虎克玩放大鏡,，玩出了大名堂,。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界,。英國皇家學(xué)會知道了他的發(fā)現(xiàn),，聘請他為皇家學(xué)會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他,，欣賞他的“玩具”,，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。

【教材簡說】

這是一個有趣的故事,。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡,，在玩放大鏡時,，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),，隨后做成一架簡單的顯微鏡,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字,，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察,、善于思考,，才玩出了震驚世界的名堂。

這篇課文緊扣觀察的專題,，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍,、游戲中，如能細(xì)心觀察,，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā),；寫玩中的樂趣或收獲,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考,、勤于動手,，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字,。正確讀寫“名堂,、浪費(fèi)、鏡片,、看守,、定時、清閑,、放大鏡,、細(xì)微、閱讀,、隨意,、調(diào)節(jié)、簡單,、顯微鏡,、擠來擠去、微生物,、拜訪,、玩具”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。,，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識,。

4．寫玩中的樂趣或收獲,。

【教學(xué)建議】

1．請學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識和有關(guān)微生物的知識。

2．識字寫字教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,。識字時可以讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)過的各種方法識字,。寫字時還要繼續(xù)加強(qiáng)教師的示范作用，并進(jìn)行個別的針對性的指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

3、圍繞“列文虎克是怎么玩的,，玩出了哪些名堂,？”這個問題來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生抓住課文的三,、四、五自然段重點(diǎn)來讀。

4．講講有關(guān)“玩出了名堂”的小發(fā)明家的故事,，使課文內(nèi)容有一個拓展,。

5．請學(xué)生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn)，再把玩的樂趣和收獲寫下來,。

一,、知識與技能：

1．會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字,。正確讀寫“名堂,、浪費(fèi)、鏡片,、看守,、定時、清閑,、放大鏡,、細(xì)微、閱讀,、隨意,、調(diào)節(jié)、簡單,、顯微鏡,、擠來擠去、微生物,、拜訪,、玩具”等詞語。

2．有流利地,、有感情地朗讀課文,。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識,。

4．寫玩中的樂趣和收獲,。

二、過程與方法：

1．自讀,，自由選擇讀的方式,。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

2．布置收集有關(guān)微生物的資料,，引導(dǎo)讀課后資料袋,，了解常識。

三、情感,、態(tài)度與價值觀：

了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，啟發(fā)生活中的細(xì)心觀察,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識,，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)6個生字，會寫12個生字,。正確讀寫“名堂,、浪費(fèi)、鏡片,、看守,、定時、清閑,、放大鏡,、細(xì)微、閱讀,、隨意,、調(diào)節(jié)、簡單,、顯微鏡,、擠來擠去、微生物,、拜訪,、玩具”等詞語。

2.正確,、流利地朗讀課文,，初步體會玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。了解列文虎克是怎樣玩鏡片的,，玩出了什么名堂

3.初步把握全文主要內(nèi)容,。

4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí),、匯報展示,、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

5,、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過放手讓學(xué)生自學(xué)生字,、新詞,，自讀了解課文內(nèi)容,，初步體會玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,。

教學(xué)過程：

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

1、談話導(dǎo)入,，引出課題,。

愛玩，是孩子們的天性,。同學(xué)們平常愛玩什么,？誰愿意來說說自己喜歡玩什么？在玩中有哪些收獲,？

同學(xué)們都說得很好,！大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過程中有了重大發(fā)明,，你們相信嗎,？今天我們來學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。）

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

①把課文讀通讀順。了解這篇課文主要講了一件什么事,？難懂的字詞和句子多讀幾遍,。

②能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘,。）

要求：1,、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2,、別人展示時,，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評,。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

1,、我會讀,、寫生字新詞。

2,、我會用某個詞語說一句話,。

3、我會流利地朗讀課文,。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1,、了解課文的主要內(nèi)容。

2,、學(xué)生展示朗讀能力,。

< ……此處隱藏2137個字……容、學(xué)習(xí)生字,、新詞,，真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把問題提出來,，又把問題還給他們,，讓他們帶著問題去閱讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，并且,，充分的交流閱讀收獲是一個實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。]

逐段朗讀,，探究發(fā)現(xiàn)

1,、學(xué)習(xí)第一自然段。

a,、讀一讀,。指名讀、齊讀這一段,。

b,、議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時間的行為,，你是怎樣看待這個問題的,？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。

c,、語言引述：在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面,，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,，是怎么玩的，好嗎,？

[給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會,，以自主學(xué)習(xí)成果激勵成功學(xué)習(xí)的自信,。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。]

2,、學(xué)習(xí)第二,、三自然段。

a,、讀一讀,。指名多人次朗讀第二、三自然段,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音,。

b,、說一說,。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的,？

c,、想一想。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩,，在玩中做。

d,、聯(lián)系自己的“玩”,，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。

e,、帶著贊賞的感情朗讀第二,、三自然段。

[充分的朗讀是理解課文的扎實(shí)有效途徑,，真正做到在讀中感悟,。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。]

指導(dǎo)寫字

1,、出示生字卡片“堂,、鏡、閑,、待,、閱”。

2,、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法,。

3、仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),，提醒寫字注意事項,，介紹寫字經(jīng)驗,。

4、學(xué)生寫字,。

[學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字,、寫字基礎(chǔ)。因此,，鼓勵他們交流識字方法,、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)揮其積極性和自主性,。]

第二課時

一,、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

1,、課文有幾個自然段,？（五個自然段）

2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂,？

3,、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂,？”

讓學(xué)生帶著問題去閱讀（三,、四自然段）

4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的,？

從三個方面：

（1）一邊看門,，一邊磨鏡片，玩放大鏡,；

（2）玩放大鏡,，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡,；

（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物,。

5、課文中對小人國,、居民,、玩具三個詞語加了引號，你認(rèn)為這是為什么,？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代）,，加上引號，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,，還使這些詞語具有特殊的意味,，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性,。）

6,、引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容,。

7、拓展練習(xí)

聯(lián)系以前學(xué)過的課文,，開拓學(xué)生的思路,。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察,、好奇心和求知欲,，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的。出發(fā)點(diǎn)和原動力,。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的,。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀,。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來,，一件件拆開，然后再裝上,，一心要了解它的秘密,，相信學(xué)生會對這些事例有所了解，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流,。

二、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲,。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲,，但要注意這是小練筆,，不能拔高要求。

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：會認(rèn)6個生宇,，會寫12個生字,。正確讀寫“名堂、浪費(fèi),、鏡片,、看守、定時,、清閑

2.過程與方法：放大鏡,、細(xì)微、閱讀,、隨意,、調(diào)節(jié)、簡單,、顯微鏡,、擠來擠去,、微生物、拜訪,、玩具”等詞語,。

3.情感、態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文,。了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲,。

教學(xué)過程：

第一課時

一、 導(dǎo)入

1.請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣,。

2.同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣,，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》,。(教師生動地講故事)

二,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。 (學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行,。)

會認(rèn)的字：閱、固,、調(diào),、皇、俄,、拜

會寫的字：堂,、鏡、閑,、待,、閱、腿,、隨,、調(diào)、簡,、拜,、訪、具

1.其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao,、dai;還可以讀diao,。(調(diào)動)dai(等待)。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字,，比如,，“堂”與“常”,、“鏡”與“境”,、“訪”與“坊”;

3.注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫,，“具”的里面是三橫,，不要少寫一橫。

4.比較“閑” 與“閱”,、“閉”,，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚,。

5.同學(xué)們在玩中的`發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

三、學(xué)生自讀課文,，了解課文大意,。

1.列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)

2.他玩的是什么?

3.他玩出了什么名堂?

四、作業(yè)

生字組詞

第二課時

一,、聽寫

堂,、鏡、閑,、待、閱,、腿,、隨、調(diào),、簡,、拜、訪,、具

二,、 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

1.課,。文有幾個自然段?(五個自然段)

2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

3.“列文虎克是怎么玩的,，玩出了哪些名堂?”

讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)

4.分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

從三個方面

(1)一邊看門，一邊磨鏡片,，玩放大鏡;

(2)玩放大鏡,，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;

(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物,。

5.課文中對小人國,、居民、玩具三個詞語加了引號,，你認(rèn)為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代),，加上引號，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,，還使這些詞語具有特殊的意味,，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性,。)

三,、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲,。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫,，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆,，不能拔高要求,。

板書設(shè)計：

玩出了名堂

列文虎克—玩鏡片—做放大鏡—

玩放大鏡—做顯微鏡—發(fā)現(xiàn)微生物