玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢,？以下是小編精心整理的玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

【原文】

玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的,。

荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。

列文虎克的工作是看守大門(mén),，并定時(shí)到鐘樓去敲鐘,。這份工作相當(dāng)清閑,，他待著沒(méi)事，就一邊看門(mén),，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄,，做成放大鏡,，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書(shū)籍,。

有一次,，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起,，會(huì)怎么樣呢,？他一試，啊,，不得了,，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁,，就把一片放大鏡固定,，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡,。他用顯微鏡觀察水,，看見(jiàn)水里有許多小生命擠來(lái)擠去；觀察牙齒,，看見(jiàn)里面有一種從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小東西,。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界,，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界,。那是一個(gè)“小人國(guó)”?！靶∪藝?guó)”里的“居民”,，比地球上的'居民要多得多。

列文虎克玩放大鏡,，玩出了大名堂,。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界,。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)知道了他的發(fā)現(xiàn),，聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪(fǎng)他,，欣賞他的“玩具”,，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”,。

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

這是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片,，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí),，突發(fā)奇想,，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界,。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,，其實(shí)不然,，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考,，才玩出了震驚世界的名堂,。

這篇課文緊扣觀察的專(zhuān)題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍,、游戲中,，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn),，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā),，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手,，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“名堂,、浪費(fèi)、鏡片,、看守,、定時(shí)、清閑、放大鏡,、細(xì)微,、閱讀、隨意,、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單、顯微鏡,、擠來(lái)擠去,、微生物、拜訪(fǎng),、玩具”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文,。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。,，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲,。

【教學(xué)建議】

1．請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識(shí)和有關(guān)微生物的知識(shí)。

2．識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。識(shí)字時(shí)可以讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的各種方法識(shí)字,。寫(xiě)字時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)教師的示范作用，并進(jìn)行個(gè)別的針對(duì)性的指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。

3、圍繞“列文虎克是怎么玩的,，玩出了哪些名堂,？”這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生抓住課文的三,、四,、五自然段重點(diǎn)來(lái)讀。

4．講講有關(guān)“玩出了名堂”的小發(fā)明家的故事,，使課文內(nèi)容有一個(gè)拓展,。

5．請(qǐng)學(xué)生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn)，再把玩的樂(lè)趣和收獲寫(xiě)下來(lái),。

一,、知識(shí)與技能：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂,、浪費(fèi),、鏡片、看守,、定時(shí),、清閑、放大鏡,、細(xì)微,、閱讀、隨意,、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單、顯微鏡,、擠來(lái)擠去,、微生物、拜訪(fǎng),、玩具”等詞語(yǔ),。

2．有流利地、有感情地朗讀課文,。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲,。

二,、過(guò)程與方法：

1．自讀，自由選擇讀的方式,。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,。

2．布置收集有關(guān)微生物的資料，引導(dǎo)讀課后資料袋,，了解常識(shí),。

三、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，啟發(fā)生活中的細(xì)心觀察,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂,、浪費(fèi),、鏡片、看守,、定時(shí),、清閑、放大鏡,、細(xì)微,、閱讀、隨意,、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單、顯微鏡,、擠來(lái)擠去,、微生物,、拜訪(fǎng),、玩具”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利地朗讀課文,，初步體會(huì)玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。了解列文虎克是怎樣玩鏡片的,，玩出了什么名堂

3.初步把握全文主要內(nèi)容,。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示,、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

5、通過(guò)學(xué)習(xí),，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)放手讓學(xué)生自學(xué)生字、新詞,，自讀了解課文內(nèi)容,，初步體會(huì)玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。

教學(xué)過(guò)程：

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

1,、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題,。

愛(ài)玩,，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么,？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩什么,？在玩中有哪些收獲？

同學(xué)們都說(shuō)得很好,！大家喜歡玩的花樣還真多,，但有人在玩的過(guò)程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》,。）

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

①把課文讀通讀順,。了解這篇課文主要講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍,。

②能結(jié)合對(duì)課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）

要求：1,、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示,。

2、別人展示時(shí),，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1,、我會(huì)讀,、寫(xiě)生字新詞。

2,、我會(huì)用某個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),。

3、我會(huì)流利地朗讀課文,。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1,、了解課文的主要內(nèi)容,。

2、學(xué)生展示朗讀能力,。

< ……此處隱藏2137個(gè)字……容,、學(xué)習(xí)生字、新詞,，真正做到自主學(xué)習(xí),。讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái)，又把問(wèn)題還給他們,，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀,。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且,，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式,。]

逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

a、讀一讀,。指名讀,、齊讀這一段。

b,、議一議,。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的,？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),。

c,、語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面,，我們就來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,，是怎么玩的，好嗎,？

[給學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),，以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度,。]

2,、學(xué)習(xí)第二、三自然段,。

a,、讀一讀,。指名多人次朗讀第二、三自然段,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音,。

b、說(shuō)一說(shuō),。列文虎克喜歡玩什么,？是怎么玩的？

c,、想一想,。從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩,，在玩中做,。

d、聯(lián)系自己的“玩”,，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法,。

e、帶著贊賞的感情朗讀第二,、三自然段,。

[充分的朗讀是理解課文的扎實(shí)有效途徑，真正做到在讀中感悟,。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起,。]

指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字卡片“堂,、鏡,、閑、待,、閱”,。

2、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法,。

3,、仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng),，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),。

4、學(xué)生寫(xiě)字,。

[學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字,、寫(xiě)字基礎(chǔ)。因此,，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法,、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。發(fā)揮其積極性和自主性。]

第二課時(shí)

一,、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容,。

1、課文有幾個(gè)自然段,？（五個(gè)自然段）

2,、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？

3,、“列文虎克是怎么玩的,，玩出了哪些名堂？”

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（三,、四自然段）

4,、分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的？

從三個(gè)方面：

（1）一邊看門(mén),，一邊磨鏡片,，玩放大鏡；

（2）玩放大鏡,，把兩片放大鏡放在一起,，發(fā)明了顯微鏡；

（3）接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物,。

5,、課文中對(duì)小人國(guó)、居民,、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào),，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代）,，加上引號(hào),，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味,，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥,，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性,。）

6,、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容。

7,、拓展練習(xí)

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文,，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,，而實(shí)質(zhì)是講觀察,、好奇心和求知欲,，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的。出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力,。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的,。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀,。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái),，一件件拆開(kāi)，然后再裝上,，一心要了解它的秘密,，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流,。

二,、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲,。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆,，不能拔高要求,。

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“名堂,、浪費(fèi)、鏡片,、看守,、定時(shí)、清閑

2.過(guò)程與方法：放大鏡,、細(xì)微,、閱讀、隨意,、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單、顯微鏡,、擠來(lái)擠去,、微生物、拜訪(fǎng),、玩具”等詞語(yǔ),。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文,。了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、 導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。

2.同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣,，甚至有人在玩中出了名堂,，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。(教師生動(dòng)地講故事)

二,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行,。)

會(huì)認(rèn)的字：閱,、固、調(diào),、皇,、俄、拜

會(huì)寫(xiě)的字：堂,、鏡,、閑、待,、閱,、腿、隨,、調(diào),、簡(jiǎn)、拜,、訪(fǎng),、具

1.其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao,、dai;還可以讀diao,。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字,，比如,，“堂”與“常”,、“鏡”與“境”,、“訪(fǎng)”與“坊”;

3.注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫,，“具”的里面是三橫,，不要少寫(xiě)一橫。

4.比較“閑” 與“閱”,、“閉”,，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚,。

5.同學(xué)們?cè)谕嬷械腵發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

三、學(xué)生自讀課文,，了解課文大意,。

1.列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)

2.他玩的是什么?

3.他玩出了什么名堂?

四、作業(yè)

生字組詞

第二課時(shí)

一,、聽(tīng)寫(xiě)

堂,、鏡、閑,、待,、閱、腿,、隨,、調(diào)、簡(jiǎn),、拜,、訪(fǎng)、具

二,、 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容,。

1.課。文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)

2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

3.“列文虎克是怎么玩的,，玩出了哪些名堂?”

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀(三,、四自然段)

4.分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

從三個(gè)方面

(1)一邊看門(mén)，一邊磨鏡片,，玩放大鏡;

(2)玩放大鏡,，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;

(3)接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物,。

5.課文中對(duì)小人國(guó),、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代),，加上引號(hào),，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味,，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥,，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)

三,、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲,，但要注意這是小練筆，不能拔高要求,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

玩出了名堂

列文虎克—玩鏡片—做放大鏡—

玩放大鏡—做顯微鏡—發(fā)現(xiàn)微生物