花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教職工,，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí),。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的花鐘教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 1

教學(xué)背景：

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第五冊(cè)第四單元13課《花鐘》,。

2,、教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生

3、教學(xué)環(huán)境：配有多媒體教室

4,、教學(xué)要求：遵循新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn),，在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，讓學(xué)生自主發(fā)展,。

教材分析：

課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因,。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi),，不同的花開放時(shí)間是不同的,，并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度,、濕度,、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān),；最后擴(kuò)展開去,，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙,。

選入這篇課文的意圖是,，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣,；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解不同的表達(dá)句式,，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前觀察一下家中,、廣場(chǎng)內(nèi)的各種花,，準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花的圖片,、資料等。

鮮花課件,、大花鐘,。

教學(xué)方法：

以“建構(gòu)主義”教學(xué)思想為主要指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、探索式學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡鮮花嗎,？喜歡鮮花的什么,？今天就讓我們走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略一下花的神奇吧?。ǔ鍪觉r花的課件,，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論）

你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象嗎,？（讓學(xué)生自由談感想,，感受花的美美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段,，邊讀邊找花,。

交流：（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生能夠遷移運(yùn)用，體會(huì)作者如何抓住特點(diǎn)描寫形態(tài),，進(jìn)一步體會(huì)句子的表達(dá)方法）

邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇,、睡蓮,、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊,、煙草花,、月光花、夜來(lái)香,、曇花,。

你認(rèn)識(shí)它們嗎？來(lái)叫叫它們的名字吧,！

這些花是什么時(shí)候開放的呢,？請(qǐng)找出有關(guān)的`句子來(lái)讀一讀。

三,、入境入情,，自悟自得

1,、讀描寫花開放的句子。

2,、出示句子進(jìn)行比較

凌晨四點(diǎn),，牽牛花吹起了紫色的喇叭,。

凌晨四點(diǎn),，牽牛花開了,。

（設(shè)計(jì)意圖：在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累）

帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。

省略號(hào)告訴我們什么,？想不想還知道還有哪些花也會(huì)在準(zhǔn)點(diǎn)開放呀,？那就在課外搜集一下吧。

剛才我們通過(guò)認(rèn)花,，了解花是什么時(shí)候開放的,，現(xiàn)在你們對(duì)花的感受不一樣了吧！帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一自然段,。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言美）

讀了這段課文,，你們又會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？

四,、小組合作,，自主解疑

1、小組合作,，自主探究

這么多問(wèn)題,，如果一個(gè)一個(gè)回答,，這節(jié)課肯定解決不了,，怎么辦呢？（小組合作,，由同學(xué)解答一部分）這樣吧,，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題,，共同討論,。

2、出示學(xué)習(xí)步驟：

①自由讀第二自然段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

②展示相關(guān)資料。

③共同討論,，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果,。

3,、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視,，隨機(jī)指導(dǎo),。

五、演示匯報(bào),，交流反饋

1,、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開花時(shí)間,，與溫度,、濕度、光照有著密切的關(guān)系,?！?/p>

2、知識(shí)拓展：蟲媒花,、鳳媒花,、水媒花等。

六,、激趣引申,，課文拓展

今天我們漫游了花的世界，通過(guò)認(rèn)真的閱讀,，積極的探索,，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考,，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，有了新的發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們哦,。（設(shè)計(jì)意圖：本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生要用心思考，勤于動(dòng)手,，才能有所發(fā)現(xiàn),，將知識(shí)向課外延伸，從而激發(fā)他們的探究愿望,。

教學(xué)反思：

《花鐘》是一篇很美的文章,，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時(shí)間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因,，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘,。對(duì)于三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段，根據(jù)課文在整個(gè)教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用,。根據(jù)教材的位置,，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，學(xué)會(huì)書寫14個(gè)生字,。正確理解“欣然怒放、芬芳迷人”等詞語(yǔ)的意思,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第一自然段,。學(xué)生自主讀書，了解“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”,。并利用課余時(shí)間上網(wǎng)查找資料,、運(yùn)用資料，增強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,、處理信息,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。感悟作者準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言,，初步掌握作者抓住景物特點(diǎn)觀察周圍景物的方法。仿照課文表達(dá)方法,，運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。其中，難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思”,。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以下意圖基本得到體現(xiàn)：

一,、把“品味和發(fā)展語(yǔ)言”作為切入點(diǎn),。

要讓學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的“有效性”,，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點(diǎn),，把“品味和發(fā)展語(yǔ)言”作為切入點(diǎn),。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：

（一）、自讀圈點(diǎn),，初步感悟,；

（二）、比較句子,，品味語(yǔ)言,；

（三）、自悟自得,，積累語(yǔ)言,；

（四）、仿寫延伸,，發(fā)展語(yǔ)言,。

這些教學(xué)環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián),，又有層次推進(jìn),，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語(yǔ)言對(duì)花開進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的,，體會(huì)漢語(yǔ)言文字的豐富,，從而扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),。

二,、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”。

本課的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生能夠“讀一讀講一講”,、“說(shuō)一說(shuō)背一背”、“交流歸納”,、“介紹資料并仿寫”,，可以根據(jù)興趣愛好自由選擇“喜歡哪句就說(shuō)哪句”；老師在課堂中是引導(dǎo)者,、傾聽者,、合作者。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí),，研究探討中,，體驗(yàn)了學(xué)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教材的開放,，課堂的開放,。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

……此處隱藏26409個(gè)字……一步步去突破教學(xué)的重難點(diǎn),，深入淺出,，理解不同的表達(dá)句式,，達(dá)到了水到渠成的效果；同時(shí),，在教學(xué)中,，我注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累遷移，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課外延伸和知識(shí)拓展,，教師寫下水文的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆,，突出了語(yǔ)文課堂讀、說(shuō),、寫想結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn),，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。但在實(shí)際的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)還有不足之處,。

1,、教師在引導(dǎo)語(yǔ)言上，可能是重點(diǎn)詞語(yǔ)不突出,，過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平,，造成學(xué)生把表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)成了句子，應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間,，讓學(xué)生畫一畫,然后再讀一讀,。

2、在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，雖然能夠突出教學(xué)重點(diǎn),，但設(shè)計(jì)卻不夠完美，和原設(shè)計(jì)有一定的出入,。

【課例點(diǎn)評(píng)】

選入這篇課文意圖是,，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物,，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。執(zhí)教者,，首先利用多媒體課件,，通過(guò)直觀的畫面讓學(xué)生感知花的美麗與可愛，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的好奇,，從而引入課文內(nèi)容,。

執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點(diǎn)，讓學(xué)生用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)各類花的喜愛之情,，教師再用親和力的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境,。

接著在教師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一自然段,，邊讀邊畫出喜歡的句子,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。在學(xué)生交流體會(huì)的基礎(chǔ)上,，教師相機(jī)的點(diǎn)撥,，引發(fā)學(xué)生討論、朗讀,，重點(diǎn)讓學(xué)生自己去感悟,，去發(fā)現(xiàn)，讀出自己的感受,，尊重學(xué)生自己的表達(dá)方式,。創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍。

執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結(jié)合的教學(xué)方式,。學(xué)習(xí)完第一自然段后,，教師讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)下面的內(nèi)容,，使課堂教學(xué)具有層次性,，這也比較符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際。教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇心,，拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí),，使課內(nèi)與課外相結(jié)合。這體現(xiàn)了語(yǔ)文與實(shí)踐的完美結(jié)合,。

執(zhí)教者注重了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的朗讀,，讀出自己的理解,，讀出自己的體會(huì)。

讀寫結(jié)合,，是本課例的亮點(diǎn),。學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文,，在實(shí)踐中訓(xùn)練語(yǔ)言,，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，是語(yǔ)文課程的重要理念,，所以,，執(zhí)教者設(shè)計(jì)了小練筆。通過(guò)練筆不僅遷移了作者的表達(dá)方法,，還提升了學(xué)生的寫作能力,，表達(dá)了美好的情感,。體現(xiàn)了語(yǔ)文的特點(diǎn)。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 15

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)“怒、暮,、燥”等8個(gè)生字,。會(huì)寫“斗、艷,、內(nèi)”等14個(gè)字,。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ),。

（2）能正確,、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分,。

（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn),。

2,、過(guò)程與方法：

（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開放。

（2）學(xué)習(xí)生字詞,，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思,。

（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)自然界的奧秘,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛,，做一個(gè)生活的有心人,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí),，體會(huì)花兒開放的美,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

弄清不同植物的開花時(shí)間不同的原因,。

四,、課前準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片,。

2,、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件,。

3,、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

五,、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

六,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

①鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間,，可是你們知道嗎,？自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢,。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起,，組成一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎,？（板書課題,，讀課題）

②讀了題目，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎,？

③這些問(wèn)題的答案也許都在課文里藏著呢,，我們一塊去尋找吧！

二,、初讀感知

①學(xué)生自由讀課文,，注意讀正確，讀流利,。

a,、自由讀全文，遇到生字圈起來(lái),，多讀幾遍,。

b、同桌互相聽讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

②檢查自學(xué)情況,。

指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后,，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的.要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

③同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容,。

三、讀讀畫畫

①學(xué)生自由讀課文第一自然段,。

②相互交流讀懂了什么,。（先分組交流，再指名說(shuō)）

③各種花在一天之內(nèi),，開花的時(shí)間是不同的,，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來(lái)繪制一個(gè)“花鐘”,，好嗎？

④同桌合作制作“花鐘”,。

⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹,。（要求介紹時(shí)用上課文中的詞語(yǔ)）

⑥小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹,。

四,、讀讀悟悟

①課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開放，我們先來(lái)填一填,。

②再來(lái)讀一讀,，看誰(shuí)讀得好。

③最后說(shuō)一說(shuō),，你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語(yǔ)用得特別好,。

五、課堂作業(yè)

①學(xué)習(xí)生字,。

A,、出示生字卡片“斗、艷,、內(nèi),、夢(mèng)、醒,、蘇”,。

B、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法,。

C,、同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn),。

D,、學(xué)生書寫。

②抄寫詞語(yǔ)表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）,。

六,、課外延伸

①學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開放的資料，看誰(shuí)在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多,。

②讀,、背課文第一自然段。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

①聽寫詞語(yǔ),。

②指名背、齊背課文第一自然段。

③學(xué)生交流搜集資料的情況,。

二,、朗讀感悟

①學(xué)生自由讀課文第二自然段。

②小組相互交流讀懂了什么,。

③為什么不同的植物開花的時(shí)間不同,？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（先同桌交流,，再指名說(shuō)）,。

三、講述“花鐘”

①學(xué)生自由讀課文第三自然段,，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃,。

②出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫面,，當(dāng)小小講解員,，介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。

A,、在小組內(nèi)講述。

B,、每組推薦一人全班講述,。

C、評(píng)出最佳講解員,。

四,、積累語(yǔ)言

你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來(lái)嗎,？

五,、指導(dǎo)寫字

①出示生字卡片“濕、嬌,、嫩,、強(qiáng)、適,、昆,、修、致”,，組詞朗讀,。

②同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn),。

③學(xué)生寫字,，教師巡視指導(dǎo)。

六,、作業(yè)

1,、有感情地朗讀全文,，選擇自己喜歡的部分背下來(lái)。

2,、觀察周圍的事物,，寫一寫觀察日記。

板書設(shè)計(jì)：

溫度

開放時(shí)間不同的原因：濕度

光照