《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎,？下面是小編幫大家整理的《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過“分一分”活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及“平均分”的過程,，探討“平均分”分法的多樣化。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、通過發(fā)散性,、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性,。

4．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立起公正,、公平、團(tuán)結(jié),、合作的人生觀,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從分一分活動(dòng)中體驗(yàn)“平均分”分法的多樣化,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,、圓片、蘋果圖等,。

教學(xué)過程：

一,、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1,、設(shè)置情境。

同學(xué)們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（秋天）對(duì)，秋天到了,，果園里的果子都成熟了,。這天，正好是小猴子的生日,。一大早,，小猴子就起床了。它到自己家的果園里摘下了12個(gè)又大又紅的桃子招待它的好朋友——小貓,、小狗,、小兔、小熊,，可是怎樣分他的伙伴們才不會(huì)有意見呢,？（分得一樣多、平均分）。

2,、哪個(gè)小朋友來說說,，什么叫做平均分？

3,、下面的這些分法中,，有哪些是平均分？

多媒體出示即時(shí)練習(xí),，指名回答,，并說明理由。

二,、動(dòng)手操作,，展開新授。

1,、分一分（一）

（1）同學(xué)們回答得真好,，看，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，老師給同學(xué)們送來了12個(gè)紅通通的大蘋果,，（多媒體出示12個(gè)蘋果）請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，把12個(gè)蘋果平均分到4個(gè)盤子里,，每個(gè)盤子里有幾個(gè),？指名上來分。

（2）你能告訴大家,，你是怎樣分的嗎,？

（3）××同學(xué)按照要求分完了蘋果，大家想不想也動(dòng)手試一下,？

（4）多媒體出示提問：有12個(gè)蘋果,，每2個(gè)放一盤，可以放幾盤,？

請(qǐng)同學(xué)們用手上的蘋果圖片擺一擺,、分一分，看誰分得又對(duì)又快,，學(xué)生動(dòng)手操作,，教師巡視。

（5）指名學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣分的呢,？教師隨著學(xué)生回答進(jìn)行演示,。

2、分一分（二）

（1）小熊見同學(xué)們這么聰明,，也想考考大家,，還可以怎樣平均分,？請(qǐng)同學(xué)們用小棒來擺一擺、分一分,，看哪個(gè)小組想到的方法最多,。

（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，動(dòng)手操作,。教師注意巡視。

（3）指名學(xué)生匯報(bào)討論情況,，教師隨機(jī)進(jìn)行多媒體演示,。并指名說出12里面有幾個(gè)幾。

（4）教師進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)：剛才同學(xué)們按照小熊的要求想出了4種分法,，你們發(fā)現(xiàn)這4種分法都怎樣,？（每份分得同樣多）那么這6種分法我們都把它叫做……（平均分）。

3,、小朋友們棒極了!為了表揚(yáng)你們,，小熊打算帶大家到新疆去看看，你們想去嘗嘗那里又大又甜的葡萄嗎,？播放歌曲《嘗葡萄》,。

三、練習(xí)鞏固,。

1,、試一試第1題。

（1）小熊出的這個(gè)題目沒有難到大家,，它有點(diǎn)不服氣,，還想考考小朋友們，你們有信心嗎,？

（2）計(jì)算機(jī)出示小熊分蘋果圖,。

（3）小朋友看看，小熊跟前有多少個(gè)蘋果,？（10個(gè)）

（4）請(qǐng)你動(dòng)手分一分,，填一填，教師巡視指導(dǎo),。

①如果每2個(gè)裝1袋,，可以裝（）袋。

②如果每3個(gè)裝1袋,，可以裝（）袋,，還剩（）個(gè)。

（4）小朋友們真聰明,！小熊對(duì)你們可是心服口服了,?？墒沁@時(shí)它的好朋友小松鼠也想考考大家。小朋友們,，有信心接受挑戰(zhàn)嗎,？

2、試一試第2題,。

（1）計(jì)算機(jī)出示裝松果圖,。

（2）你能解決小松鼠提出的`這兩個(gè)問題嗎？

①每個(gè)籃子裝2個(gè)松果,，需要（）個(gè)籃子,。

②有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果,。

（3）師生交流,，計(jì)算機(jī)出示正確答案。

（4）小朋友們真是太聰明了,！小松鼠也佩服你們這么能干,。

3、試一試第3題,。

（1）這時(shí),，草地上的一群小兔子好像遇到了難題，我們一起過去看看,，好不好,？

（2）計(jì)算機(jī)出示圖。它們要解決什么問題,？

12根蘿卜,，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能運(yùn)完,？

（3）得到了小朋友的幫助,，小兔的難題很快就解決了，它很感謝大家,。

4,、試一試第4題。

（1）實(shí)踐活動(dòng)：12人排隊(duì),，你有什么好的方法,，讓隊(duì)伍排得整齊、美觀,。

（2）學(xué)生活動(dòng),，教師指導(dǎo)、幫助,。

四,、總結(jié),。

1、同學(xué)們,，你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),？（平均分）

2、在我們的日常生活當(dāng)中,，哪些地方能用到平均分呢,？

第3節(jié)分糖果

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中體會(huì)除的含義,。

2,、經(jīng)過與小組同學(xué)交流自己分糖果的過程,理解平均分的含義。

3,、能用語言表述自己分東西的過程,。

4,、在小組合作交流過程中體驗(yàn)分法多樣化,。

5、樂于動(dòng)手參與分東西的數(shù)學(xué)活動(dòng),，能與小組同學(xué)合作愉快,。

教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)較大數(shù)量的平均分,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,、豆子若干、糖果,、圓片,、小棒。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

小朋友們,今天老師給你們帶來了5位小客人(課件演示),。為了表示對(duì)他們的歡迎,老師還準(zhǔn)備了20塊糖果來招待他們(課件演示)。如果讓他們每個(gè)人都滿意,應(yīng)該怎樣分呢?(應(yīng)該把這20塊糖平均分給這五個(gè)小朋友),。什么是平均分呢?(平均分就是分得一樣多,。)可是老師不知道該怎樣平均分呢?小朋友們?cè)敢鈳鸵粠屠蠋焼?(愿意)那我們今天就來學(xué)習(xí)《分糖果》師板書。

二,、問題研究

1,、小朋友們手里沒有糖,怎么分呢?別著急!智慧老人給我們出了一個(gè)好主意。拿出學(xué)具,用5個(gè)園片代表5個(gè)小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,這樣就可以分一分了,分完以后還要把每次分的結(jié)果記錄在36頁的表格中,另外老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些糖果,送給在課堂上認(rèn)真分,認(rèn)真記的同學(xué),。

2,、(生動(dòng)手分,動(dòng)手記錄。)

3,、分完的同學(xué)請(qǐng)把你分的方法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,看一看你們組一共想出了幾種分方法,哪種分法分得快,好嗎?(生在小組內(nèi)說),。

課題：分蘋果

課型：新授

課時(shí)安排：1課時(shí)

執(zhí)教教師：焦秀玲

執(zhí)教班級(jí)：二（1）班

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體的問題情境,進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義,。

2.能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡單問 ……此處隱藏14944個(gè)字……通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義,，體會(huì)到加法的交換律,，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在分蘋果的操作活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義,，逐步發(fā)展解決問題的意識(shí)。初步掌握“10”的加減法,，并能正確計(jì)算,。

2、過程與方法：經(jīng)歷分蘋果的操作活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義,，逐步發(fā)展解決問題的意識(shí)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“分一分”活動(dòng)與合作交流,，提高自己的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算“10”以內(nèi)的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維方式和思考問題能力,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、圖片

六,、設(shè)計(jì)思路：

本課《分蘋果》不是一節(jié)新授課，（學(xué)生通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí),，已經(jīng)理解加減法的含義,，體會(huì)到加法的交換律，掌握9以內(nèi)的加減法以及具有一定的運(yùn)算思維方法）,，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我很注重從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親歷知識(shí)自我建構(gòu)的過程，逐步建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。結(jié)合教材及新課程的理念,，我以生活為數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具有吸引力適合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀自主探究,，并在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，訓(xùn)練解決問題的'思維方法和能力。

七,、教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是果子成熟的季節(jié),，看,，小刺猬的蘋果園大豐收，樹上長滿了蘋果,。（呈現(xiàn)小刺猬果樹圖片）小刺猬高興極了,，請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)告訴老師，樹上一共有幾個(gè)蘋果,？小刺猬把蘋果摘下來想分兩天吃完,，所以要分成兩份，請(qǐng)大家?guī)退胍幌肟梢栽趺捶?？老師帶著你們一起去分蘋果,。”板書課題《分蘋果》,。

（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)小刺猬果樹圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,。抓住學(xué)生喜歡聽故事,、喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了故事情境，通過語言鋪陳渲染,，讓學(xué)生感到十分親切有趣,。并且讓學(xué)生從小剌猬的角度去分蘋果，激發(fā)其求知欲,，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離,，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué),。）

2.探究新知,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（操作-發(fā)現(xiàn)；討論-歸納）

1）動(dòng)手操作,，小組討論

教師活動(dòng)：教師先示范一種分法引導(dǎo)學(xué)生,，“小刺猬是這樣分的，一份一個(gè)蘋果,，一份九個(gè)蘋果,，同學(xué)們還有什么其他分法？同桌兩位學(xué)生一組,，可以用小棍代替蘋果,，幫助小刺猬將蘋果分成2份,，并討論有哪幾種分法?！睂W(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作并與同桌討論分法,。

2）展示結(jié)果，板書分法

教師活動(dòng)：“哪位同學(xué)愿意到前面來展示一下你是如何分配蘋果的,？”鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地在電子白板上展示操作及分配過程,，并根據(jù)學(xué)生的操作板書10的分配表格。

學(xué)生活動(dòng)：上前在黑板上展示分配過程,?？蠢蠋煱鍟?0的分配表格，學(xué)生在教材上填寫,。

3）學(xué)習(xí)“湊十歌”,，加深記憶教師活動(dòng)

根據(jù)板書的10的分配表格，教授“湊十歌”,，“同學(xué)們,，拍拍手，大家來唱《湊十歌》,。9湊1,，8湊2，7湊3來6湊4,，兩5相湊就滿10,。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)跟讀“湊十歌”,。

4)有條理地整理10的加減法算式

教師活動(dòng)：“看第一種分法,，一份9個(gè)蘋果，一份1個(gè)蘋果,，合起來一共幾個(gè)蘋果,？10個(gè)。由此老師想到了一個(gè)算式：9+1=10,，同時(shí)還可以寫成1+9=10,；在看一共是10個(gè)蘋果，我們第一份分出去1個(gè)蘋果,，還剩多少個(gè)蘋果,？用算式表示：10-1=9，反過來10個(gè)蘋果,，第一份分出去9個(gè),，還剩幾個(gè)蘋果？用算式表示：10-9=1?！币龑?dǎo)學(xué)生自主思考,，列出余下四種分配方式的加減法算式，為了不把算式寫全,，我們可以先寫加法再寫減法,。

學(xué)生活動(dòng)：在教師設(shè)置問題的引導(dǎo)下共同整理出10的加減法算式。（啟發(fā)式教學(xué),，培同時(shí)養(yǎng)學(xué)生的有條理的思維和語言表達(dá)能力,。）①9+1=10 ②8+2=10 ③7+3=10 ④6+4=10 ⑤5+5=10 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 10-5=5 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4（設(shè)置意圖：教學(xué)時(shí)，教師沒有過多生硬的講解,，而是把課堂作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái),，設(shè)計(jì)了“分蘋果”、“分小棒”等實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)于學(xué)生每次分幾個(gè)蘋果,，先分多少以及有幾種分發(fā)不做過分規(guī)定，為學(xué)生提供自主探索,、自由表達(dá)自己見解的寬松氛圍,，給學(xué)生思維的時(shí)間和空間親歷10的加、減法算理,。學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中體驗(yàn)了求知的樂趣和成功的喜悅,，課堂成了學(xué)生展示自我的平臺(tái)。同時(shí),，通過學(xué)生之間的合作,，不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)互學(xué)。）

3.應(yīng)用拓展,，鞏固聯(lián)系

1）連線練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生解題思路：①先數(shù)出每盤櫻桃個(gè)數(shù),，②在旁邊標(biāo)出數(shù)字,，③從左至右一次找相互匹配的數(shù)字完成連線）,。

教師活動(dòng)：下圖有9盤櫻桃，那兩盤合起來是10個(gè),？連一連,。學(xué)生完成后訂正答案。

學(xué)生活動(dòng)：自主思考,，完成練習(xí),，聽老師講思路，同桌相互訂正,。

2）計(jì)算搶答（課堂中活躍氣氛,，鞏固訓(xùn)練）

學(xué)生自主思考進(jìn)行計(jì)算完成書上練習(xí)，同桌相互訂正答案,。老師在PPT上播放算式（10以內(nèi)加減法）,，學(xué)生搶答,，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固。

3）爬臺(tái)階

教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境借助圖片講故事：有一天機(jī)靈狗餓了,，到處找東西吃,。突然它看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭，它非常的想吃這根骨頭,。我們一起幫幫它,，看機(jī)靈狗現(xiàn)在站在第二節(jié)臺(tái)階上，它還要走幾節(jié)臺(tái)階才能吃到骨頭,？

拓展：機(jī)靈狗繼續(xù)爬臺(tái)階,，它站在五層臺(tái)階上，他還要走幾節(jié)臺(tái)階才能吃到骨頭,？最后讓同桌這樣互相提問回答,。（讓學(xué)生看圖列出減法算式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，鞏固10的減法,。）4）說一說，填一填

教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境借助圖片講故事：貪吃貓又想吃魚了,，它來到河邊釣魚,。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看圖片，告訴老師圖片上有什么,？（提示：幾條魚,？幾條紅色的魚？）先讓學(xué)生填寫表格,，認(rèn)真觀察圖片,，把算式和圖片情景結(jié)合起來，說一說算式的含義,。

學(xué)生活動(dòng)：填寫表格,，觀察圖片。算式含義：例如“10-8=2”表示河里有10條魚,，小貓釣上來8條,，還剩2條，也可以表示河里有10條魚,，有8條在往左游,，還剩2條往右游。（設(shè)計(jì)意圖：通過連一連以及計(jì)算的練習(xí)開闊思維,、自主探索,，鼓勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的想法，讓全體同學(xué)以飽滿的熱情進(jìn)入維持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),。結(jié)合教師的引導(dǎo),，鍛煉進(jìn)而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力,、語言表達(dá)能力,、解決問題的思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力。在練習(xí)拓展中同時(shí)注重學(xué)生個(gè)別差異,，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到樂趣和成功,，讓學(xué)生在意擾未盡的情緒中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)成就感以及對(duì)下次數(shù)學(xué)課的期盼,。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，喜歡數(shù)學(xué)的興趣。）

4．課堂小結(jié),，布置作業(yè)教師活動(dòng)：課堂小結(jié)布置作業(yè),。