《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng),。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編為大家整理的《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教材分析：

這是一首輕快,、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié),。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景,，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào),、句號(hào),、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩,。教材內(nèi)容圖文并茂,，富于童趣，富于想象,，富于創(chuàng)造,，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、認(rèn)識(shí)事物,，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教育準(zhǔn)備了條件！

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字,，識(shí)記“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

2.有感情地朗讀課文,。

3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào),、省略號(hào),。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào),、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、生字生詞卡片、青蛙圖片

教學(xué)方法自主合作探究

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境

師拿生字卡片【詩(shī)】字,，告訴學(xué)生讀音，

音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié),。組詞：古詩(shī),、詩(shī)歌、詩(shī)人,、詩(shī)集,、寫詩(shī)……拆字組合：讠+寺=詩(shī)。師出示【寫詩(shī)】一詞,，請(qǐng)同學(xué)們讀卡片,。

然后讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲,。水陸都是家,，唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)(青蛙)

師貼青蛙圖片,，板書課題青蛙寫詩(shī)

二.初讀詩(shī)歌

1.教師范讀,。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽清字音,。

2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌,，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍,。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3.這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào),。

4.采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢,。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找,，用直線畫出來(lái)。(隨著學(xué)生的匯報(bào),，在黑板上分別貼出蝌蚪,、水泡泡、水珠的圖片,，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”,。)

(1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字,，蟲+科=蝌,，蟲+斗=蚪。

(2)認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡,。認(rèn)讀生字卡片,，你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡,。組詞：水泡,、氣泡、泡沫,、肥皂泡,、泡茶、燈泡……哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱,、跑,、炮、袍……)

(3)認(rèn)識(shí)“珠”字,。拆字,，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合：王+朱=珠。組詞：珍珠,、珠子,、眼珠、淚珠,、汗珠,、露珠、珠寶……

三.隨文識(shí)字

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

配合情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī),。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

(1)小蝌蚪說(shuō)什么了?我們來(lái)讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀,。

(2)認(rèn)識(shí)“給”字,。

認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為,、替”的意思,。組詞：交給、送給,、還給,。用上這個(gè)字說(shuō)一句話。,。

(3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字,。

認(rèn)讀生字卡片,。逗號(hào)表示句子中間的停頓。引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句,。

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)水泡泡幫助青蛙做什么了?指名學(xué)生朗讀第三小節(jié),。

(2)出示“句”字卡,，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字,。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它,?！百琛边@個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包,、勺,、勾、勻,。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”,。句號(hào)用在句子的末尾。引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句,。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠,，它們也來(lái)幫忙了,。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

(2)出示字卡,，認(rèn)讀“串”字,。展示“串”字的字理演變過程。

老師用語(yǔ)言描述,，學(xué)生猜,，猜時(shí)要用上“串”字。

黃色的,、彎彎的,、吃起來(lái)軟軟的、甜甜的(一串香蕉)

甜的,、圓的,、有紫的、有綠的(一串葡萄)

用棍穿的,、紅紅的,、外邊掛糖的,、吃起來(lái)甜酸的(一串冰糖葫蘆)

用棍穿的、火燒烤的,、吃起來(lái)香香的(羊肉串)

(3)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字,。認(rèn)讀生字卡片。組詞,。認(rèn)讀詞卡“可以”,，用“可以”說(shuō)一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分,。引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

5.學(xué)習(xí)第五小節(jié),。

(1)現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫了一首什么樣的詩(shī),，朗讀第五小節(jié)。

(2)課件出示青蛙寫的詩(shī),。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣,，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

認(rèn)識(shí)“呱”字,。形聲字,。口+瓜=呱,?！斑蛇伞笔乔嗤艿?叫聲，這樣的詞叫擬聲詞,。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪,、喵喵、嘎嘎,、嘰嘰,、喔喔、嗡嗡,、沙沙,、嘩嘩……)

(3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙,，這詩(shī)就有了停頓,，有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn),，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),。自由練讀青蛙寫的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地),，注意節(jié)奏,。

(4)同學(xué)們,，我們來(lái)猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象,。)

四.回讀全詩(shī)

池塘邊的風(fēng)景這么美好,，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩(shī)終于寫成了,。它高興極了!我們也為它感到高興,，是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩(shī)》。(看書齊讀全詩(shī),。)

五總結(jié)

1,、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)。

2,、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩(shī),，好不好?

板書設(shè)計(jì)：青蛙寫詩(shī)

蝌蚪逗號(hào)，

水泡泡句號(hào),。

水珠省略號(hào)……

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)書寫“下”“雨”2個(gè)字,。

2.正確朗讀課文,，積累詞語(yǔ)，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣,。

3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào)，初步感受它們的作用,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.今天的語(yǔ)文課,，蔣老師邀請(qǐng)了一位特殊的客人——你們瞧,，它來(lái)了。（板貼青蛙）這只青蛙 ……此處隱藏22174個(gè)字……覺得熱了,，因?yàn)槟抢锏木吧善亮?！池塘里有圓圓的荷葉，有青青的草,，有小蝌蚪在荷葉下游來(lái)游去,，水草中間還冒著水泡泡，荷葉上還站著一只大青蛙,，它神氣地站在荷葉上,，看著美麗的池塘景色，它高興極啦,。（師邊說(shuō)邊畫簡(jiǎn)筆畫,，貼出相關(guān)詞語(yǔ)：池塘,、小蝌蚪、水泡泡,、荷葉,，帶學(xué)生朗讀貼出的詞語(yǔ)）

設(shè)計(jì)意圖

通過談話和簡(jiǎn)筆畫的方式，讓學(xué)生受到語(yǔ)言的熏陶,，從視覺,、聽覺上激發(fā)興趣，引發(fā)想象,，同時(shí)促進(jìn)識(shí)字,。

這時(shí)候下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,，沙啦啦,，（繼續(xù)畫簡(jiǎn)筆畫，指導(dǎo)朗讀兒化音“雨點(diǎn)兒”,，指導(dǎo)寫“雨”字）望著雨中的美麗景色,，青蛙說(shuō)：“我要寫詩(shī)啦！”它高興地寫出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”,。

設(shè)計(jì)意圖

在談話營(yíng)造的情境中無(wú)痕地落實(shí)兒化音的朗讀和“雨”字的書寫,，從簡(jiǎn)筆畫到書寫，體現(xiàn)會(huì)意字“雨”的特征,，突破書寫難點(diǎn),。

2.看到這一串“呱”字，你有什么感覺,？（生回答）

看來(lái)詩(shī)這樣寫真不行呀,，池塘里，馬上有朋友來(lái)幫忙啦,。是誰(shuí)呢,？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩(shī)》。

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生體會(huì)沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的青蛙的詩(shī),，簡(jiǎn)直無(wú)法朗讀,，不成詩(shī)，進(jìn)而體會(huì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要,。

二,、青蛙的朋友

1.到底是哪些朋友來(lái)幫忙了呢，自由朗讀,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,。

設(shè)計(jì)意圖

帶著主要問題進(jìn)入對(duì)課文的整體感知，初接觸課文就產(chǎn)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的興趣,。

2.反饋：是誰(shuí)來(lái)幫忙了,？（它怎么能幫上忙呢,？）在對(duì)話與互動(dòng)中認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，,?！保鍟诤诎迳?，和學(xué)生一起寫一寫,。

設(shè)計(jì)意圖

在對(duì)話互動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的外形特點(diǎn)并正確書寫,，初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,。

3.再次朗讀，“有朋友幫忙”后的青蛙的詩(shī),。

——注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,。

——不同的語(yǔ)氣、輕重快慢,。

設(shè)計(jì)意圖

體會(huì)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用后再來(lái)朗讀青蛙的詩(shī),，學(xué)生就能正確讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)代表的停頓、節(jié)奏……將簡(jiǎn)單的“呱”字,，讀出詩(shī)的韻味,。

三、青蛙代言人

1.發(fā)揮想象：青蛙的詩(shī)里,，可能寫了什么呢？

（1）學(xué)生初步想象,。

設(shè)計(jì)意圖

青蛙的“蛙語(yǔ)”是聽不懂的,，那么，它究竟寫了什么呢,？孩子的想象力匣子一下就被打開了,，暢所欲言。（此時(shí)只是想到什么說(shuō)什么,，還沒有詩(shī)的意識(shí)）

（2）出示三年級(jí)學(xué)生寫的“青蛙的詩(shī)”（讓班級(jí)“識(shí)字大王”帶著大家讀一讀,。）

我要開演唱會(huì)啦，

荷葉,，你來(lái)當(dāng)音響,，

雨點(diǎn)，你來(lái)伴奏,，

雷公公,，請(qǐng)敲個(gè)鼓。

丁冬冬,，沙啦啦……

（葦杭）

紅色的荷花,，

是漂亮的手套,。

綠色的荷葉，

是有魔力的飛毯,。

我要戴著手套,，

坐著飛毯，

去找我的媽媽,。

（鈺霖）

下雨啦,，珍珠灑，

池塘是我家,。

開心唱,，快樂游，

整天笑哈哈,。

有困難,，找我吧，

我是勇敢的青蛙大俠,。

（肖同）

設(shè)計(jì)意圖

出示三年級(jí)孩子的詩(shī),，讓識(shí)字多得孩子朗讀，既是拓展識(shí)字,，更是激發(fā)他們更豐富的想象,，同時(shí)也潛移默化地引導(dǎo)“詩(shī)化”的語(yǔ)言表達(dá)。因?yàn)閮和?shī)是不分年齡的,，都可以讀懂,。通過朗讀這些小哥哥小姐姐寫的詩(shī)，讓孩子們明白,，這樣的詩(shī)句他們自己也能想出來(lái),，也能寫出來(lái)，寫詩(shī)是一件容易而快樂的事,。

因?yàn)槊總€(gè)孩子都是天生的詩(shī)人,，兒童詩(shī)是童真心靈最美的童真表達(dá)?！肚嗤軐懺?shī)》,，無(wú)疑是激發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)、創(chuàng)作兒童詩(shī)的最好范例,。高年級(jí)孩子的詩(shī),，給他們提供的不僅是拓展材料，更是激勵(lì)和引導(dǎo)他們?nèi)ミ_(dá)到甚至超越的小目標(biāo),。

（3）把自己當(dāng)成站在荷葉上的小青蛙,，再思考：青蛙的詩(shī)可能寫了什么呢？

設(shè)計(jì)意圖

此時(shí)再讓孩子思考，對(duì)于青蛙寫的詩(shī)的內(nèi)容,，他們會(huì)在原有的基礎(chǔ)上,，說(shuō)得更寬泛，想象更豐富,。

4.讓我們來(lái)夸一夸這只青蛙吧,。（真是個(gè)小詩(shī)人，真會(huì)想象……）

設(shè)計(jì)意圖

夸夸這只小青蛙,，其實(shí)就是夸夸自己,，每個(gè)孩子都成了會(huì)寫詩(shī)的小青蛙。

四,、青蛙朗讀家

1.教師范讀,。注意兒化音“雨點(diǎn)兒”。

2.師生合作讀,。

3.初步識(shí)字,。

4.學(xué)生各種方式讀。

設(shè)計(jì)意圖

充分感知了詩(shī)歌內(nèi)容,，充分啟發(fā)了想象,，并且激發(fā)了對(duì)兒童詩(shī)的興趣后，再來(lái)初步識(shí)字和朗讀（第二課時(shí)再重點(diǎn)識(shí)字寫字）,，這樣他們的識(shí)字和朗讀會(huì)更有整體感畫面感,。

五、青蛙小詩(shī)人

1.出示幾首一年級(jí)孩子寫的非常簡(jiǎn)單的.兒童詩(shī)作品,，識(shí)字大王帶著大家朗讀,。

1.春雨

小雨點(diǎn)，沙沙沙,，

落到樹林里,，樂得樹兒長(zhǎng)新芽；

小雨點(diǎn),，沙沙沙，

落到花園里,，樂得花兒展笑顏,；

小雨點(diǎn)，沙沙沙,，

落到草地上,，樂得草兒笑彎腰。

（秋旭）

2.小蝌蚪和小鴨子

小鴨子來(lái)找小蝌蚪玩,，

對(duì)小蝌蚪說(shuō)：我們一起在草地上玩好嗎,？

小蝌蚪傷心地說(shuō)：我沒有腿，不能跟你去草地,。

小鴨子想了想說(shuō)：沒關(guān)系,，我到水里陪你玩吧,！

小鴨子和小蝌蚪在水里，

翻跟斗,，捉迷藏,，

真是一對(duì)好朋友！

（秉宸）

3.驚喜

它悄悄地飛到黑板上,，

一只可愛的紡織娘,。

身穿綠衣裳，

害羞地微笑,，

仿佛對(duì)我們說(shuō)：你們好,！

大家好激動(dòng)，

肖老師抓其它,，

輕輕把它放走了,。

紡織娘飛回大自然，

紡織娘真可愛,！

（桓征）

設(shè)計(jì)意圖

挑選往屆一年級(jí)孩子寫的幾首詩(shī),，收錄在班級(jí)詩(shī)集《蘋果綠的一年級(jí)》中，這幾首詩(shī)都非常簡(jiǎn)單,，前兩首和《青蛙寫詩(shī)》中的內(nèi)容也有一定聯(lián)系,，像“雨點(diǎn)”，“小蝌蚪”等,。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的一是為了拓展識(shí)字,，二是為了繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的閱讀興趣以及寫作興趣，三是讓學(xué)生繼續(xù)體會(huì)：寫兒童詩(shī),，是件非常簡(jiǎn)單和快樂的事,。

2.總結(jié)：當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，就會(huì)感受到,，語(yǔ)文就像一首詩(shī),、一首歌、一幅畫,，語(yǔ)文就像一片開滿了鮮花的大草原,，每個(gè)小朋友都是騎著馬在草原上奔馳的小詩(shī)人，讓我們都像小青蛙一樣,，愛寫詩(shī),，會(huì)寫詩(shī)，讓兒童詩(shī)成為快樂飛翔的翅膀,。

3.作業(yè)：繼續(xù)朗讀,、思考、想象青蛙寫的詩(shī)，閱讀其他兒童詩(shī),。

設(shè)計(jì)意圖

從一年級(jí)剛開始的時(shí)候,，就讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文不是只有識(shí)字寫字，拼音拼讀,，而是有許多有意思的好玩的東西,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一件非?？鞓返氖?。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們樂學(xué)愛學(xué),，愛思考愛閱讀愛表達(dá),，是非常重要的。

兒童詩(shī),，是一個(gè)非常好的載體,。