金錢的魔力教學設計精品

作為一名老師，時常需要準備好教學設計,，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么問題來了,，教學設計應該怎么寫,？下面是小編精心整理的金錢的魔力教學設計精品，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教材分析：

這是人教版五年級下冊第七單元的一篇略讀課文。這組課文為我們展現了作家筆下鮮活的人物形象,?！督疱X的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時,，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事,。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人,、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內容對比的方法,，通過描寫人物動作,、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象,。教學目標：

1,、認識4個生字,。

2、理解課文內容,，了解托德和老板的性格特點,，學習作者描寫人物的方法。

3,、激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。

教學重點：

根據課文內容了解托德和老板的性格特點,，體會作者描寫人物的方法,。教學難點：體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用,。課時安排：一課時教學過程

一,、初讀課文，了解故事

1,、出示課題“金錢的魔力”,。

2、自由讀課文,，思考：從課文的描寫中看,，金錢到底有怎樣的魔力？

3,、課堂交流,。

學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解,，應該盡量承認他們的有限合理性,，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結論,。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固,；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重,？

同時,，還要讓學會生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字,，讀通課文的情況,。

二、再讀課文,，談談感受

1,、默讀課文，思考：

（1）讀了課文,，你對托德和老板有什么感受,？用一個詞來表達你的感受,。比如：討厭、喜歡,、厭惡等,。

（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關的句段,，說說理由或有感情地朗讀,。

2、小組討論,，形成組內意見,，推選發(fā)言人。

3,、課堂交流,，談談感受。

一般情況下,，學生一致的感受是討厭或厭惡,，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完,，注意學生分析的理由是否言之有理,，同時也要注意正確的價值觀的引導。

理由主要集中在兩個地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘況,，主要集中在托德笑容的變化,。

（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中,。

4,、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點,，可以用哪些詞語來概括。

三,、研讀重點,，體會語言

1、讀讀課文中有關段落,，想一想：在這篇課文中,，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神,？

2,、交流各自的觀點，展開討論。

在學生的討論中,，教師要隨機引導學生關注人物的神態(tài)描寫和語言描寫,，體會描寫的傳神之處。

3,、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段,。

四、作業(yè)

1,、課外閱讀《百萬英鎊》,。

2、背誦第6自然段,。