《桂林山水》教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作,，教學設計以計劃和布局安排的形式,，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題,。教學設計要怎么寫呢,？以下是小編精心整理的《桂林山水》教學設計，希望對大家有所幫助,。

一,、整體感知

有選擇地播放視頻《桂林風光》中關于水的部分（播3至5分鐘即可），安排思考：說一說看了桂林山水的美景后,，你有什么感受,？

二、揭示課題,、導入新課,。

我們剛才看的專題片，介紹的是以山水清秀聞名的桂林,。這節(jié)課我們就學習《桂林山水》,。（板書課題）

三、出示學習目標

1,、認識8個生字,，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕,、擴散,、攀登、泰山,、駱駝,、屏障,、波瀾壯闊,、峰巒雄偉、紅葉似火,、拔地而起,、奇峰羅列、形態(tài)萬千,、色彩明麗,、危峰兀立、連綿不斷”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦全文,。

四,、出示自學指導

1、先聽讀,，再默讀一遍課文,，看看課文是怎樣評價桂林山水的？說一說你最喜歡課文的哪一部分內容,？為什么,？

2、用自己喜歡的方式畫出新字新詞,，并利用工具書解決,。

3、感知桂林山水的美,。

五,、讀課文、正音解詞

1,、讀課文（結合動畫《桂林山水》課文部分內容教學）

先聽讀,，再默讀一遍課文，看看課文是怎樣評價桂林山水的,？說一說你最喜歡課文的哪一部分內容,？為什么？

2、正音解詞（可結合動畫《桂林山水》字詞部分內容教學）

波瀾壯闊：指大海波浪翻滾,，景象壯觀,。

翡翠：綠色的硬玉，半透明,，有光澤,。

拔地而起：從地面上突起。

屏障：像屏風那樣遮擋著的東西,。

危峰兀立：危,，高；兀立,，直立,。高高的山峰聳立著。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子,。

六,、對課文進行整體感知，引導學生進入課文描繪的桂林山水的美景之中,，讓學生感受,。

1、結合課文插圖,，引導學生整體感知課文內容,。

①請學生說說漓江的水。

深綠色的漓江水,，從眼前伸向遠方,，平靜、清澈,。近處漁人的竹筏和小船,，兩只貨船平穩(wěn)地行駛。對岸幾條木船靜靜地?？恐?。遠處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開來。每座山在水中的倒影都平直清晰,，山形,、山色、山林都一一再現于水中,。

②請學生說說桂林的山,。

近處的三座山，左邊的像駱駝,，右邊像大象,，中間的像老人；遠處的山拔地而起，奇峰羅列,，形態(tài)萬千,。這些山大小高低不一，顏色各異,，色彩明麗,，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋,，有的好像一不小心就會栽倒下來,。

③請學生說說山水交融的情景。

2,、圖文對照,，理解課文,，討論分段,。

①指名朗讀課文。

②分小組討論,，課文中哪些內容與課文中的插圖配合,、分別介紹了桂林山水的'什么特點？你讀懂了什么,？

課文的第二,、三自然段，介紹了漓江的水靜,、清,、綠和桂林山的奇、秀,、險的特點,。

③另外幾節(jié)主要寫什么？

課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因,。課文的第4自然段講桂林的山水美,，猶如一幅完整而美麗的畫卷。

④討論分段,。

第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因,。

第二段（第2自然段）講桂林的水。

第三段（第3自然段）講桂林的山,。

第四段（第4自然段）講桂林的山水美,。

⑤按分好的段落指名朗讀課文。

七,、當堂練習

1,、抄寫生字新詞。

2、練習朗讀課文,。

【教材分析】

《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文,。如果問學生你最喜歡哪些課文，許多人都會提到這一篇,。它的幾個特點是十分鮮明的：

1,、首先，它給我們的印象是篇幅簡短,，內容充實：

全文僅500字,，是高年級教材中的短篇。別看文章短,，內容卻很充實,，中間漓江的水和桂林的山那兩個片斷，讀了使人有身臨其境的感受,。

2,、在內容好的基礎上，本篇中心表達得鮮明有力：

桂林山水甲天下,，這是有口皆碑的,。教材中歌頌中華大好河山主題的篇章很多。桂林一地,，中外知名,。讀了這篇課文，江山如此多驕的自豪感,，深入心底,。

3,、語言流暢,、生動,，這是本課又一特點：

四個段落,，十幾個句子,，說句句精彩,，都不過分,。學生讀這篇,，不用督促,，課上課下書聲瑯瑯,，人人可以背誦。

總之,，這是一篇提高學生讀寫能力難得的范文,。

【教學要求】

怎樣教一篇課文，一方面要從教材本身出發(fā),，另一方面要考慮到本班學生的實際情況,。教這個班,，我是從一年級一直跟上來的。學生對我的教法是熟悉了的,。課內各種動筆的練習,，學生都接觸過。這是確定要求,、安排教學過程的前提：

1,、通過本課的學習，使學生了解中華江山的秀麗,，使他們更加熱愛偉大的祖國,。

2、學習翡 (fěi)翠,、嶙 (lín)峋 (xún)等生字新詞;復習修辭方法;讀背全文,。

3、結合片斷學習,，指導學生仿寫漓江的水這樣的片斷,。

2、3兩項要求,，各有側重,。第2項，詞語的掌握,，修辭方法的復習，課文的讀背,，都是語言訓練的基本功,，教學時一定要搞扎實。第3項,，指導學生寫片斷,，難度較大，教學過程應安排得細一些,。

【教學過程】

講授本課,，用三課時完成。

第一課時

1,、由于全文篇幅不長,，第一課時除學習生字新詞、初讀課文外,，要拿出10分鐘時間練習朗讀和背誦,。是的，許多該講的東西還沒講,，就采取先背下來再說的辦法吧,。

2,、作業(yè)內容，安排三項：

書寫詞語;讀背課文;思考問題你喜歡這課嗎?說一說,。

第二課時

一,、檢查復習

1、齊背一遍課文,。

2,、聽寫重要詞語，指定二人(優(yōu)等生,、后進生各一名)到黑板前寫,。其他同學同時在本上練習：

觀賞 仿佛 無瑕 翡翠 擴散

攀登 峰巒 羅列 屏障 竹筍

倒映 迷蒙 圍繞 畫卷 碧波

危峰兀立 怪石嶙峋

那名優(yōu)等生都寫對了，另一人巒字不會寫,，覽字寫得不規(guī)范,。全班同學同桌互相校對一下。

教師提問：

誰發(fā)現自己有錯別字?幾個人舉了手,。請一人說說應該重視詞語的書寫,。

二、分析結構,，歸納段意

同學們,，本課屬于最為簡明的一類課文吧?全文只有四個小段，條理十分清楚,。

1,、先默讀，再議論,。

2,、接著，自己在本上擬提綱,。

3,、最后 ……此處隱藏32688個字……生熱愛祖國山河的思想感情。

⒉正確,、流利,、有感情地朗讀課文，注意啊的音變,，讀好比喻句及排比句,。

⒊學習通過對看到的、感到的,、想到的進行描寫的方法,，把句子寫具體。

⒋學會本課10個生字,，積累詞語,。重點理解拔地而起,、連綿不斷、波瀾壯闊,、形態(tài)萬千,、危峰兀立等詞。

⒌背誦課文,。

教學重點難點：

通過朗讀,，了解桂林山水的特點，體會課文是如何把它們寫具體的,。根據句子結構及句式的特點把握語調及語速,。掌握啊的讀音。

教學時間：二課時,。

教學過程：

第一課時

一,、導入新課

⒈人們都說：桂林山水甲天下（出示），因此,，我們乘著木船,，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水,。

⒉甲天下是什么意思,？（天下第一）

⒊下面，我們要隨著作者的視線,，一起來觀賞桂林的山水,。

（在山和水下作重點記號··）

二、自學課文,，理清文章思路

⒈出示表格：

前字韻母 啊的發(fā)音 舉例

a,、o、e,、i、ü ya 真綠啊,、真奇啊

u,、ao、ou wa 真秀啊

n na 真險啊

ng nga 真靜啊,、真清啊

⒉出示自學要求：

⑴讀通課文,，讀準字音；

⑵你覺得課文是按什么結構來寫的,？思考怎樣給課文分段,；

⑶桂林的山水有哪些特點？請用小圈圈出,。

⒊檢查自學

⑴指名四人朗讀

⑵你覺得課文是按什么結構來寫的,？給文章分成四段,。

板書：總起分述總結

⑶桂林的山水有哪些特點？板書：水：靜清綠山：奇秀險

請你用文中引用的一句古詩來總結文章,。板書：舟行碧波上,，人在畫中游

完成板書提綱：

總起：甲天下

靜

水 清

桂林山水 分述： 綠

奇

山 秀

險

總結：舟行碧波上，人在畫中游

三,、導學第二節(jié)

⒈分小組自學課文第二節(jié),，從以下幾個方面把課文讀懂：

詞義，結構（分層）,，修辭手法,，語言文字，朗讀語氣等等,，也可以用自己的方法來學習,，談談學習的體會，也可以提出不懂的地方,，在大組交流時提出,。

目的：讀出感情，理解語言文字,，作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的,。

學習方式：讀讀、議議,、圈圈,、劃劃

等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學習課文的，向大家介紹一下你們學習的方法,、步驟,。

⒉交流學習情況：

⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等

⑵分層：三層

⑶修辭手法：引讀

第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟漓江作比較,，強調漓江的水有獨特的美,。第二句具體寫漓江水靜、清,、綠三個特點,。其中的真，是的確,、實在的意思,。

（作者為何在靜、清,、綠前加上一個真字,，后都帶個啊字？通過朗讀,，體會真寫出程度,。啊抒發(fā)作者喜悅,、贊美之情。）

對這三個特點,，作者用感覺或用比喻來具體說明,，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美,，富有節(jié)奏,，給人的印象鮮明、深刻,。

最后一句寫出江水之靜,。

⑷描寫角度：引讀

靜得讓你感覺不到它在流動從動態(tài)的角度寫；

清得可以看見江底的沙石從透明度的角度寫,；

綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠從色彩的角度寫,。

⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣,，交流并指導朗讀,。

靜，清,，綠三字要讀重音,，在靜得、清得,、綠得后要有小停頓,，以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句,，音量要漸大,，讀出層層推進得感覺。

朗讀這一節(jié),，首先要把握平穩(wěn),、清新的基調，其次要運用重音,、速度等技巧,，傳遞出對內容的`理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時要平穩(wěn),，聲音可略低，卻從沒看見過,、這樣的讀重音,。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺,，以突出漓江水的靜,，讀時漸輕,、漸緩。

讀好排比句,，注意節(jié)奏,，幾個像要一氣呵成。

個讀,，齊讀,。

⑹質疑，解疑

⑺小結你們小組是用什么方法來學習課文的,？

【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

⒊背誦第二節(jié),，根據板書自背，互背,，說說你是用什么方法把課文背出來的,。

（記關鍵詞，列提綱,，記每句第一字）

⒋檢查背誦

四,、布置作業(yè)

⒈抄寫詞語；

⒉有感情地朗讀全文,；

⒊背誦并默寫第二節(jié),。

第二課時

一、復習導入

⒈指名背誦二節(jié)（默寫第二節(jié)）

⒉過渡：桂林的水是美的,，桂林的山更有與眾不同之處,。

二、導學第三節(jié)

⒈用學習第二節(jié)的方法來自學第三節(jié),，把課文讀懂：

目的：讀出感情,，理解語言文字，作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的,。

學習方式：讀讀,、議議、圈圈,、劃劃

還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法,。

⒉交流學習情況：

⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立,、怪石嶙峋,、色彩明麗

⑵分層：二層

⑶寫法：

寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結構上的對稱,。第一句用峰巒雄偉的泰山,、紅葉似火的香山跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇,、秀,、險的特點。

奇峰羅列,，形態(tài)萬千山形

色彩明麗山色

危峰兀立,、怪石嶙峋山勢

有形態(tài)的描摹，有聯想比喻,，有親身感受,，把山的形、色,、勢寫得非常生動逼真,。引讀。

⑷有感情地朗讀,。

⑸交流學習方法：

【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

⑹背誦第三節(jié),，交流背誦方法。

三,、略讀第三段

⒈師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美,。山水一體，交相輝映,，加上空中（云霧迷蒙）,，山間（綠樹紅花），江上（竹筏小舟）,，讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷,，真是（舟行碧波上，人在畫中游,。）

⒉最后這句古詩是什么含義,？

⒊這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結,，與第一段的內容相呼應,。

⒋背誦第三段。

四,、總結

⒈作者用詩一般的語言,，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情,。

⒉讓我們齊讀課文

五、完成課后練習

⒈指導課后練習二：

例中的第一分句是概述,，第二分句是用補充說明的方法寫具體,，即清得怎么樣,。兩個小題分別要求寫出黑得怎么樣和干凈得怎么樣。如：黑得伸手不見五指黑得看不見屋內的陳設,；干凈得看不見一張紙屑等。

⒉完成其他練習

六,、布置作業(yè)

⒈背誦課文,。

⒉默寫課文。