《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題,。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對(duì)大家有所幫助,。

一、整體感知

有選擇地播放視頻《桂林風(fēng)光》中關(guān)于水的部分（播3至5分鐘即可）,，安排思考：說(shuō)一說(shuō)看了桂林山水的美景后,，你有什么感受？

二,、揭示課題,、導(dǎo)入新課。

我們剛才看的專題片,，介紹的是以山水清秀聞名的桂林,。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《桂林山水》。（板書(shū)課題）

三,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“玩賞,、無(wú)瑕、擴(kuò)散,、攀登,、泰山、駱駝,、屏障,、波瀾壯闊、峰巒雄偉,、紅葉似火,、拔地而起,、奇峰羅列,、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗,、危峰兀立,、連綿不斷”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦全文,。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

1,、先聽(tīng)讀,，再默讀一遍課文，看看課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的,？說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容,？為什么？

2,、用自己喜歡的方式畫(huà)出新字新詞,，并利用工具書(shū)解決。

3,、感知桂林山水的美,。

五、讀課文,、正音解詞

1,、讀課文（結(jié)合動(dòng)畫(huà)《桂林山水》課文部分內(nèi)容教學(xué)）

先聽(tīng)讀，再默讀一遍課文,，看看課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的,？說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么,？

2,、正音解詞（可結(jié)合動(dòng)畫(huà)《桂林山水》字詞部分內(nèi)容教學(xué)）

波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀,。

翡翠：綠色的硬玉,，半透明，有光澤,。

拔地而起：從地面上突起,。

屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

危峰兀立：危,，高,；兀立，直立,。高高的山峰聳立著,。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

六,、對(duì)課文進(jìn)行整體感知,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的桂林山水的美景之中，讓學(xué)生感受,。

1,、結(jié)合課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)漓江的水,。

深綠色的漓江水,，從眼前伸向遠(yuǎn)方，平靜,、清澈,。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩(wěn)地行駛,。對(duì)岸幾條木船靜靜地?？恐＿h(yuǎn)處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開(kāi)來(lái),。每座山在水中的倒影都平直清晰,，山形、山色,、山林都一一再現(xiàn)于水中,。

②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)桂林的山。

近處的三座山,，左邊的像駱駝,，右邊像大象，中間的像老人,；遠(yuǎn)處的山拔地而起,，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千,。這些山大小高低不一,，顏色各異，色彩明麗,，有的危峰兀立,，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái),。

③請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)山水交融的情景,。

2、圖文對(duì)照,，理解課文,，討論分段。

①指名朗讀課文,。

②分小組討論,，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合,、分別介紹了桂林山水的'什么特點(diǎn),？你讀懂了什么,？

課文的第二、三自然段,，介紹了漓江的水靜,、清、綠和桂林山的奇,、秀,、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

③另外幾節(jié)主要寫(xiě)什么,？

課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因,。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫(huà)卷,。

④討論分段,。

第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。

第二段（第2自然段）講桂林的水,。

第三段（第3自然段）講桂林的山,。

第四段（第4自然段）講桂林的山水美。

⑤按分好的段落指名朗讀課文,。

七,、當(dāng)堂練習(xí)

1、抄寫(xiě)生字新詞,。

2,、練習(xí)朗讀課文。

【教材分析】

《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文,。如果問(wèn)學(xué)生你最喜歡哪些課文,，許多人都會(huì)提到這一篇。它的幾個(gè)特點(diǎn)是十分鮮明的：

1,、首先,，它給我們的印象是篇幅簡(jiǎn)短，內(nèi)容充實(shí)：

全文僅500字,，是高年級(jí)教材中的短篇,。別看文章短，內(nèi)容卻很充實(shí),，中間漓江的水和桂林的山那兩個(gè)片斷,，讀了使人有身臨其境的感受。

2,、在內(nèi)容好的基礎(chǔ)上,，本篇中心表達(dá)得鮮明有力：

桂林山水甲天下，這是有口皆碑的。教材中歌頌中華大好河山主題的篇章很多,。桂林一地,，中外知名。讀了這篇課文,，江山如此多驕的自豪感,，深入心底。

3,、語(yǔ)言流暢,、生動(dòng)，這是本課又一特點(diǎn)：

四個(gè)段落,，十幾個(gè)句子,，說(shuō)句句精彩，都不過(guò)分,。學(xué)生讀這篇,，不用督促，課上課下書(shū)聲瑯瑯,，人人可以背誦,。

總之，這是一篇提高學(xué)生讀寫(xiě)能力難得的范文,。

【教學(xué)要求】

怎樣教一篇課文,，一方面要從教材本身出發(fā)，另一方面要考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況,。教這個(gè)班,，我是從一年級(jí)一直跟上來(lái)的。學(xué)生對(duì)我的教法是熟悉了的,。課內(nèi)各種動(dòng)筆的練習(xí),，學(xué)生都接觸過(guò)。這是確定要求,、安排教學(xué)過(guò)程的前提：

1,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華江山的秀麗,，使他們更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó),。

2、學(xué)習(xí)翡 (fěi)翠,、嶙 (lín)峋 (xún)等生字新詞;復(fù)習(xí)修辭方法;讀背全文,。

3、結(jié)合片斷學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)漓江的水這樣的片斷,。

2、3兩項(xiàng)要求，各有側(cè)重,。第2項(xiàng),，詞語(yǔ)的掌握，修辭方法的復(fù)習(xí),，課文的讀背,，都是語(yǔ)言訓(xùn)練的基本功,，教學(xué)時(shí)一定要搞扎實(shí),。第3項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷,，難度較大,，教學(xué)過(guò)程應(yīng)安排得細(xì)一些。

【教學(xué)過(guò)程】

講授本課,，用三課時(shí)完成,。

第一課時(shí)

1、由于全文篇幅不長(zhǎng),，第一課時(shí)除學(xué)習(xí)生字新詞,、初讀課文外，要拿出10分鐘時(shí)間練習(xí)朗讀和背誦,。是的,，許多該講的東西還沒(méi)講，就采取先背下來(lái)再說(shuō)的辦法吧,。

2,、作業(yè)內(nèi)容，安排三項(xiàng)：

書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ);讀背課文;思考問(wèn)題你喜歡這課嗎?說(shuō)一說(shuō),。

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、齊背一遍課文,。

2,、聽(tīng)寫(xiě)重要詞語(yǔ)，指定二人(優(yōu)等生,、后進(jìn)生各一名)到黑板前寫(xiě),。其他同學(xué)同時(shí)在本上練習(xí)：

觀賞 仿佛 無(wú)瑕 翡翠 擴(kuò)散

攀登 峰巒 羅列 屏障 竹筍

倒映 迷蒙 圍繞 畫(huà)卷 碧波

危峰兀立 怪石嶙峋

那名優(yōu)等生都寫(xiě)對(duì)了，另一人巒字不會(huì)寫(xiě),，覽字寫(xiě)得不規(guī)范,。全班同學(xué)同桌互相校對(duì)一下。

教師提問(wèn)：

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)別字?幾個(gè)人舉了手,。請(qǐng)一人說(shuō)說(shuō)應(yīng)該重視詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě),。

二、分析結(jié)構(gòu)，歸納段意

同學(xué)們,，本課屬于最為簡(jiǎn)明的一類課文吧?全文只有四個(gè)小段,，條理十分清楚。

1,、先默讀,，再議論。

2,、接著,，自己在本上擬提綱。

3,、最后 ……此處隱藏32688個(gè)字……生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。

⒉正確、流利,、有感情地朗讀課文,，注意啊的音變，讀好比喻句及排比句,。

⒊學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的,、感到的、想到的進(jìn)行描寫(xiě)的方法,，把句子寫(xiě)具體,。

⒋學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ),。重點(diǎn)理解拔地而起,、連綿不斷、波瀾壯闊,、形態(tài)萬(wàn)千,、危峰兀立等詞。

⒌背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀,，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫(xiě)具體的,。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速,。掌握啊的讀音。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

⒈人們都說(shuō)：桂林山水甲天下（出示），因此,，我們乘著木船,，蕩舟漓江,，來(lái)觀賞桂林的山水。

⒉甲天下是什么意思,？（天下第一）

⒊下面,，我們要隨著作者的視線，一起來(lái)觀賞桂林的山水,。

（在山和水下作重點(diǎn)記號(hào)··）

二,、自學(xué)課文，理清文章思路

⒈出示表格：

前字韻母 啊的發(fā)音 舉例

a,、o,、e、i,、ü ya 真綠啊,、真奇啊

u,、ao,、ou wa 真秀啊

n na 真險(xiǎn)啊

ng nga 真靜啊、真清啊

⒉出示自學(xué)要求：

⑴讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,；

⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？思考怎樣給課文分段,；

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn),？請(qǐng)用小圈圈出。

⒊檢查自學(xué)

⑴指名四人朗讀

⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的,？給文章分成四段,。

板書(shū)：總起分述總結(jié)

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書(shū)：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)

請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章,。板書(shū)：舟行碧波上,，人在畫(huà)中游

完成板書(shū)提綱：

總起：甲天下

靜

水 清

桂林山水 分述： 綠

奇

山 秀

險(xiǎn)

總結(jié)：舟行碧波上，人在畫(huà)中游

三,、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié),，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：

詞義，結(jié)構(gòu)（分層）,，修辭手法,，語(yǔ)言文字，朗讀語(yǔ)氣等等,，也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí),，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方,，在大組交流時(shí)提出,。

目的：讀出感情,，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,。

學(xué)習(xí)方式：讀讀,、議議、圈圈,、劃劃

等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的,，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟,。

⒉交流學(xué)習(xí)情況：

⑴詞義：波瀾壯闊,、無(wú)瑕等

⑵分層：三層

⑶修辭手法：引讀

第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美,。第二句具體寫(xiě)漓江水靜,、清、綠三個(gè)特點(diǎn),。其中的真,，是的確、實(shí)在的意思,。

（作者為何在靜,、清、綠前加上一個(gè)真字,，后都帶個(gè)啊字,？通過(guò)朗讀，體會(huì)真寫(xiě)出程度,。啊抒發(fā)作者喜悅,、贊美之情。）

對(duì)這三個(gè)特點(diǎn),，作者用感覺(jué)或用比喻來(lái)具體說(shuō)明,，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美,，富有節(jié)奏,，給人的印象鮮明、深刻,。

最后一句寫(xiě)出江水之靜,。

⑷描寫(xiě)角度：引讀

靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)從動(dòng)態(tài)的角度寫(xiě)；

清得可以看見(jiàn)江底的沙石從透明度的角度寫(xiě),；

綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠從色彩的角度寫(xiě),。

⑸引讀，說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣,，交流并指導(dǎo)朗讀,。

靜,，清，綠三字要讀重音,，在靜得,、清得、綠得后要有小停頓,，以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分,。讀這三個(gè)分句，音量要漸大,，讀出層層推進(jìn)得感覺(jué),。

朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn),、清新的基調(diào),，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧,，傳遞出對(duì)內(nèi)容的`理解第一句是全節(jié)的總起句,，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低,，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò),、這樣的讀重音,。第二句要掌握重音和停頓,。最后一句是再次寫(xiě)感覺(jué)，以突出漓江水的靜,，讀時(shí)漸輕,、漸緩。

讀好排比句,，注意節(jié)奏,，幾個(gè)像要一氣呵成。

個(gè)讀,，齊讀,。

⑹質(zhì)疑，解疑

⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的,？

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫(xiě)具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

⒊背誦第二節(jié),，根據(jù)板書(shū)自背，互背,，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把課文背出來(lái)的,。

（記關(guān)鍵詞，列提綱,，記每句第一字）

⒋檢查背誦

四,、布置作業(yè)

⒈抄寫(xiě)詞語(yǔ),；

⒉有感情地朗讀全文；

⒊背誦并默寫(xiě)第二節(jié),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈指名背誦二節(jié)（默寫(xiě)第二節(jié)）

⒉過(guò)渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處,。

二,、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：

目的：讀出感情,，理解語(yǔ)言文字,，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

學(xué)習(xí)方式：讀讀,、議議,、圈圈、劃劃

還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法,。

⒉交流學(xué)習(xí)情況：

⑴詞義：奇峰羅列,、危峰兀立、怪石嶙峋,、色彩明麗

⑵分層：二層

⑶寫(xiě)法：

寫(xiě)法上與第2節(jié)相似,，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。第一句用峰巒雄偉的泰山,、紅葉似火的香山跟桂林的山作比較,，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫(xiě)桂林山的奇,、秀,、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

奇峰羅列,，形態(tài)萬(wàn)千山形

色彩明麗山色

危峰兀立,、怪石嶙峋山勢(shì)

有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻,，有親身感受,，把山的形、色,、勢(shì)寫(xiě)得非常生動(dòng)逼真,。引讀。

⑷有感情地朗讀,。

⑸交流學(xué)習(xí)方法：

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫(xiě)具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

⑹背誦第三節(jié),，交流背誦方法。

三,、略讀第三段

⒈師引讀：第三段從整體上寫(xiě)桂林山水之美,。山水一體,，交相輝映，加上空中（云霧迷蒙）,，山間（綠樹(shù)紅花）,，江上（竹筏小舟），讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,，真是（舟行碧波上,，人在畫(huà)中游。）

⒉最后這句古詩(shī)是什么含義,？

⒊這句詩(shī)既是作者的感受,，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng),。

⒋背誦第三段,。

四、總結(jié)

⒈作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言,，描述了桂林美麗的山水,，寫(xiě)下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。

⒉讓我們齊讀課文

五,、完成課后練習(xí)

⒈指導(dǎo)課后練習(xí)二：

例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說(shuō)明的方法寫(xiě)具體,，即清得怎么樣,。兩個(gè)小題分別要求寫(xiě)出黑得怎么樣和干凈得怎么樣。如：黑得伸手不見(jiàn)五指黑得看不見(jiàn)屋內(nèi)的陳設(shè),；干凈得看不見(jiàn)一張紙屑等,。

⒉完成其他練習(xí)

六、布置作業(yè)

⒈背誦課文,。

⒉默寫(xiě)課文。