《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

作為一名人民教師,，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題,。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢,？下面是小編收集整理的《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏,。

《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)要求：

1,、 在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹立人與自然和諧共處的意識。

2,、 學(xué)會本課生字、新詞,。

3,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點：

1、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會作者對蒲公英的喜愛之情,，對自然,、生命的尊重、熱愛之情,。

2,、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣,。

教學(xué)難點：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察,，才干發(fā)現(xiàn)事物的實質(zhì),，才干發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)進程：

第一課時

教學(xué)目標：

1,、 學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。

2,、 讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

教具準備：

生字卡片,、搜集的資料,。

教學(xué)進程：

（一） 利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課,。

1,、 出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見過這種植物嗎,？對,，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2,、 交流收集到的資料,。

蒲公英，別名“黃花地丁”,，菊科,。多年生草本植物，含白色乳汁,，葉蓮座狀平鋪,，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂,。開黃色舌狀花,。果實幼稚時形似白色絨球。

3,、 板書課題：金黃的草地

（1） 質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么疑問,？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的,？

（2） 聯(lián)系對蒲公英的介紹,，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話,。

（二） 學(xué)習(xí)生字,、新詞。

1,、 讀準生字字音,，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語,，理解詞義,。

2、 檢查,，重點指導(dǎo),。

讀準字音：呵欠黃昏一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化,。

3,、 在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo),。

（三）初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、 自由讀課文,，標畫自然段，考慮每一個自然段講了什么內(nèi)容,。

2,、 給課文分段。

全文共五個自然段,，可分兩局部,。

第一段（第1、2自然段）：每當蒲公英開放時,，草地變成金黃色,。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白晝開,，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色,。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花,。

板書設(shè)計：

蒲公英

（早晨） （中午） （黃昏）

綠 金色的草地 綠

第二課時

教學(xué)目標：

1,、 學(xué)習(xí)課文，體會作者對蒲公英的.喜愛之情,，對自然,、對生命的尊重、熱愛之情,。

2,、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性,。

3,、 有感情地朗讀課文。

教具準備：

課件,。

教學(xué)過程：

一,、 導(dǎo)入新課。

1,、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英,，他們金黃金黃的，太美了,！

2,、 看完畫面，給你留下了什么印象,？

3,、 板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題,。

二,、細讀課文，體會情感,。

1,、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段,。

（1） 自由讀第一,、二自然段，找出與你感受相同的句子,，然后再讀一讀,。

（2） 指名讀，評讀,。

（3） 看到這片金色的草地,，“我們”的心情如何？

（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

出示實物,，讓學(xué)生參與進來感受,。

（5） 練習(xí)讀第一、二自然段,，體會童趣,。

2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段,。

過度：蒲公英一直是金色的嗎,？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1） 自由讀第三至五自然段,，考慮：“我”有什么新發(fā)現(xiàn),？

（2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合,，張開就是金色的,；合攏就是綠色的。

（3） 這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,，大家再來讀讀第四自然段,。

（4） 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化,？

（5） 為什么“我們”不再揪它了,？

（6） 從“我”的變化看，你有什么感受,？

（三） 升華情感,。

1、 學(xué)習(xí)本課后,，你有什么感受,？相互交流。

板書設(shè)計：

揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛

早晨 中午 黃昏

綠色 金色 綠色

合 張 合

蒲公英會合攏

《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

愛玩是孩子的天性,，課堂上讓孩子玩一玩,，有時也會收到意想不到的效果。在上《金色的草地》一課時,，孩子們在課堂上玩得很開心,，學(xué)得很扎實，當然課文的朗讀也有聲有色,，入情入境,。課堂上，我和孩子們一起自由地交流著：

師：我和弟弟是怎么玩耍的呢,？請小朋友們輕聲地讀讀課文的第二自然段,。（學(xué)生自由讀）

師：你知道他們怎么玩了嗎,？

生1：我在弟弟后面，假裝叫他一聲……（學(xué)生復(fù)述課文中相關(guān)內(nèi)容）

師：哦,，是這樣玩的嗎,？你們聽清楚說的玩法了嗎？誰再來說一遍給大家聽,？（一生站起來，用自己的話表述課文中相關(guān)內(nèi)容,。）

師：聽起來可真有意思,！

師：哎，你們會象他們一樣玩嗎,？

生：會,！

師：那就試一試，好嗎,？

生：好,！

師：（指名一學(xué)生上臺，并從粉筆盒里挑出一支粉筆,，鄭重地傳到孩子手中）給,，這是“蒲公英”，你玩吧,！

師：（轉(zhuǎn)向全體學(xué)生）誰來當他的弟弟呢,？

師：（指名一位學(xué)生上臺）你叫什么名字？

生2：,。

師：哦,，現(xiàn)在你可是他的弟弟，你應(yīng)該叫什么呢,？

生：謝廖沙,！

師：（轉(zhuǎn)向這一學(xué)生）是呀，現(xiàn)在你的名字叫……

生2：謝廖沙,。

師：很好,。

師：（又從粉筆盒中取出一支粉筆，交給孩子）給,，謝廖沙,，這是你的“蒲公英”。

師：（拍拍剛才的學(xué)生）來,，玩吧,， ……此處隱藏4136個字……觀察和思考，原來,，蒲公英的花可以張開,、合上,。“花朵張開時,，它是金色的,，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了,。”這就是按照“早——中——晚”不同時間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程,。由此可見,，解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細心觀察,。

(設(shè)計意圖：第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍,，互相吹蒲公英的絨毛時，對蒲公英的觀察產(chǎn)生興趣,，于是,，進一步對草地進行觀察，發(fā)現(xiàn)“早,、中,、晚”草地的顏色會改變，再通過仔細觀察,，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因,。教學(xué)這一部分，要從“趣”字入手,，借助想象,，領(lǐng)悟“變化”;通過朗讀，品味作者對草地的喜愛,。同時感悟表達方法,，積累語言。)

(四)品味優(yōu)美的語句,，體驗童真童趣

1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀,。

(“我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙,！’”“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩,、很莊重的意思。課文用“裝著”,、“喊”說明“我”的動作,、語言是有意引起弟弟的注意。)

2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細細品味,。

(“他回過頭來,，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂,。”這里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動作的詞語描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂,，體現(xiàn)了童真童趣,。)

3.找出草地變顏色的句子來欣賞。

(“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色,，而是綠色的,。中午回家的時候，我看見草地是金色的,。傍晚的時候,，草地又變綠了?！边@是多么有趣的現(xiàn)象，板書：早晨——綠色中午——金色 傍晚——綠色 這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現(xiàn)象,。)

4.尋找草地變色原因的句子誦讀,。

(“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了,。”抓住蒲公英花瓣的“張開”,、“合上”解開了“草地”變色之謎,，這是全文的重點部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀熟,、讀懂,，讀中領(lǐng)會，讀中感悟,。)

教學(xué)難點3

1,、 有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。

2,、學(xué)會善于觀察事物,，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

板書設(shè)計4

2 金色的草

綠 金 綠

合攏 張開 合攏

新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛的花,。

分小組自學(xué),，初步了解課文內(nèi)容5

1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙,。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）,。小聲自由讀課文,，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號,，查字典解決,。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文,，檢查字的讀音。

三讀：想讀,。小聲自由讀課文,，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。

3、在小組長的帶領(lǐng)下,，學(xué)生自學(xué)課文,。（教師巡回指導(dǎo)）

《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5

【教學(xué)目標】

１、認識２個生字,。會寫１３個生字,。能正確書寫“盛開、玩耍,、一本正經(jīng),、使勁、絨毛,、假裝,、這些、引人注目,、釣魚,、觀察、花瓣,、合攏,、手掌、有趣”等詞語,。

２,、有感情地朗讀課文。

３,、讀懂課文內(nèi)容,，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣,。

４,、初步體會課文中一些句子表情達意的作用,。

【教學(xué)準備】

蒲公英的圖片、生字卡片,。

【教學(xué)時間】

２課時,。

【教學(xué)過程】

第一教時

一、設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入課題

直接板書課題,，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么,？你有什么疑問,？

如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的,？

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１,、學(xué)生輕聲讀課文,，劃出生字新詞，標出自然段和美句,。

２、小組內(nèi)互相認讀生字新詞和課文,，正音并推薦組員,。

３、展示交流：

⑴ 小組推薦代表認讀新詞比賽,。

⑵ 小組開火車比賽,。

⑶ “順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語,，學(xué)生在詞語表中指出這個詞語,。

你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文,，正音,。

三、再讀課文,，感悟

１,、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學(xué)習(xí)。

２,、全班交流,，感悟課文：

如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來,？

課件演示整片蒲公英的景色,，觀看蒲公英,。說說你看到這樣的景色，有什么感受,？你最想再這樣的.草地上做什么,？

如：金色的草地怎么樣？

⑴ 這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來了不少快樂：

課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景,。

說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀,。理解詞語“一本正經(jīng),、假裝”，然后加上動作讓學(xué)生讀一讀,。

想象一下,，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？

用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話,。

兄弟倆還會玩什么游戲,？

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英,！用你的聲音來表示吧,！有感情地讀一、二自然段,。

⑵ 草地會變顏色：

草地為什么會變顏色,？在文中劃出相關(guān)句子。

出示填空題,，同桌互相說說蒲公英變色的原因：

蒲公英的花就像（ ）,，可以（ ）、（ ）,。

早晨,，花朵（ ），是（ ）色的,，草地也是（ ）色的,；

中午，花朵（ ）,，是（ ）色的,，草地也是（ ）色的；

傍晚,，花朵又（ ）,，是（ ）色的，草地就變成（ ）色的。

學(xué)生上臺講述蒲公英變色的原因,。你知道這個秘密后,，想對蒲公英說什么？

第二教時

一,、檢查復(fù)習(xí)

１,、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上,，師讀詞語,，指名學(xué)生上臺取卡片，并領(lǐng)讀２遍,。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎勵,。

２、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段,。

３,、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。

４,、指名述說草地變色的原因,。

二、總結(jié)課文,，升華情感

１,、讀第四自然段。

２,、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？

３,、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解,？

４,、有感情地朗讀課文。

三,、拓展延伸

１,、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫,，與同學(xué)交流一下吧,！

２、學(xué)生畫畫,。

３,、成果匯報。

四,、寫字指導(dǎo)

１,、默讀田字格中的生字,，想象用什么辦法記住。

２,、全班交流,。

３、教師著重指導(dǎo)“耍,、絨,、瓣、察,、假”,。

４、學(xué)生練習(xí)寫字,。