水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

作為一位杰出的教職工,，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？以下是小編為大家整理的水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,，希望能夠幫助到大家,。

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能正確用“究竟”,、“漸漸地”說(shuō)話,。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用,，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的主要作用,，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。

1,、由飛機(jī)的發(fā)展史引出課文題目,。

師：鳥兒能在天空飛翔，是因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀,。千百年來(lái),，人類也夢(mèng)想著能夠在藍(lán)天白云間翱翔。這個(gè)夢(mèng)想終于在1903年12月17日實(shí)現(xiàn)了,。大家知道世界上第一架飛機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的嗎,？

生：萊特兄弟。

師評(píng)價(jià)：真聰明,。

生：美國(guó)的萊特兄弟,。

師評(píng)價(jià)：你說(shuō)的更完整了。

課件出示：世界上第一架飛機(jī)圖片,。

教師補(bǔ)充：1903年12月17日,，美國(guó)的威爾伯·萊特和奧維爾·萊特兄弟倆設(shè)計(jì)制造的“飛行者”號(hào)飛機(jī)在卡羅來(lái)納州的基蒂霍克試飛成功，這是世界上公認(rèn)的第一架飛上天空的可操縱載人動(dòng)力飛機(jī),。

師：隨著科技的不斷進(jìn)步,，科學(xué)家們又發(fā)明了許多不同作用的飛機(jī)，你能把它介紹給大家嗎,？

生：戰(zhàn)斗機(jī),、直升機(jī)、滑翔機(jī)。

師評(píng)價(jià)：真了不起,，一口氣就說(shuō)出了三種,。

生：客機(jī)。

生：貨機(jī),。

生：殲擊機(jī),。

……

師評(píng)價(jià)：大家了解的可真不少。

課件出示不同種類的飛機(jī)圖片,。

2,、指導(dǎo)讀課題，讀出水上飛機(jī)的特點(diǎn),。

師：今天我們要認(rèn)識(shí)一種特殊的.飛機(jī),，看老師寫它的名字，板書課題：水上飛機(jī)

生：齊讀

師：誰(shuí)能把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)有什么不同說(shuō)一說(shuō),，也就是把它的特點(diǎn)讀出來(lái),？

指名讀

師：怎么讀把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)不同的地方讀出來(lái)？

抽生重讀“水上”,。

齊讀,。

師介紹：1910年3月，法國(guó)人亨利·法布爾發(fā)明了世界上第一架水上飛機(jī),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段,。

（1）引讀第1自然段,。

師：在茫茫的大海上，有一只愛(ài)探險(xiǎn)的小海鷗,，你們?cè)敢夂托『ｚt一起去海上探險(xiǎn)嗎,？

生：愿意。

師引讀：在茫茫的大海上,，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只——（生補(bǔ)充）,，白色船體的兩邊——（生補(bǔ)充），小海鷗想——（生補(bǔ)充）,，他飛過(guò)去想問(wèn)個(gè)——（生補(bǔ)充：究竟）

（2）指名讀小海鷗想法,，指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。

師：你能用一個(gè)詞來(lái)概括出此時(shí)小海鷗的心情嗎,？

生：奇怪,、好奇、驚訝,。

師：你能通過(guò)朗讀把小海鷗想法讀出來(lái)嗎？

抽生讀

師評(píng)價(jià)：語(yǔ)氣很恰當(dāng)，加上表情是不是更好呀,。再來(lái)試一試,。

生再讀。

師評(píng)價(jià)：這次進(jìn)步多了,。

抽生再讀,。

師評(píng)價(jià)：一次比一次讀得好。

（3）理解“究竟”,，并正確使用其說(shuō)話,。

師：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎,？能不能換個(gè)詞語(yǔ)意思不變,。

生：究竟就是想問(wèn)個(gè)明白的意思。

師：會(huì)動(dòng)腦筋,，究竟在這里就是想問(wèn)個(gè)明白,，弄個(gè)清楚。

師：在你們的生活中,，有沒(méi)有想問(wèn)個(gè)明白,，想問(wèn)個(gè)究竟的事情？

生：這件事到底是怎么回事,，我決定去問(wèn)個(gè)究竟,。

生：他最近怎么老是無(wú)精打采，我想問(wèn)個(gè)究竟,。

……

生：猿猴到底是怎樣變成人類的,，我想到老師那兒?jiǎn)杺€(gè)究竟。

師：到現(xiàn)在為止說(shuō)的最好,。

師：生活中有沒(méi)有看個(gè)究竟,？

生：爸爸給我買幾只小雞，我想看個(gè)究竟,。

生：爸爸把一本書藏在衣柜里,，我想看個(gè)究竟。

師：課件出示：每年五一,，究竟有多少人來(lái)到皇城相府旅游,，我也說(shuō)不清。表示疑問(wèn),，誰(shuí)能根據(jù)表示疑問(wèn)的“究竟”,，來(lái)說(shuō)句子？要想好,，靜心想,。你看，他想的多么專心呀。

生：宇宙上究竟有多少顆星星,，誰(shuí)也說(shuō)不清,。

……

師：出個(gè)難題，你們聽說(shuō)過(guò)外星人嗎,？聽說(shuō)過(guò)恐龍嗎,？以外星人為話題，或者以恐龍為話題,，用上兩個(gè)“究竟”,，想好，自己練一練,。

生：宇宙中究竟有沒(méi)有外星人,，我長(zhǎng)大后要探個(gè)究竟。

生：我想知道,，外星球上究竟有沒(méi)有外星人,。

生：我想知道，恐龍究竟是怎么滅亡的,。

師：到目前為止,，他說(shuō)的最好。一個(gè)究竟,，表示弄個(gè)明白,，問(wèn)個(gè)清楚。一個(gè)究竟,，表示疑問(wèn),。課后用上兩個(gè)究竟寫話。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段,。

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)“怪物”又是怎么回答的,？自讀課文第2——6自然段,，讀完后談?wù)勛约旱氖斋@。

開始交流：

1,、生：我從“喂,，船大哥，你好哇,！”這句中知道了小海鷗非常懂禮貌,。

師：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō),？

生：聲音應(yīng)該響亮些,。

師：平時(shí),，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？來(lái),，試一試,。

抽生讀,，教師相機(jī)評(píng)價(jià),。

2、生：我從“你好,！我不是船,，我是水上飛機(jī)?！睆倪@句話中,，我知道了大船的名字是水上飛機(jī)。

師：水上飛機(jī)是他真正的名字,。

生：我體會(huì)到水上飛機(jī)也非常懂禮貌,。

師：是啊，人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的,，水上飛機(jī)也挺懂禮貌,。它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，他又是多么自豪呀,。

引導(dǎo)加上動(dòng)作來(lái)讀,。

3、生：“飛機(jī),？你怎么掉到海里去啦,？”從這句中我體會(huì)到了水上飛機(jī)吃了一驚。

生：“掉”字說(shuō)明了小海鷗以為水上飛機(jī)是不小心落到水里去的,。

師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào),，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)加上表情進(jìn)行朗讀,。

4、生：“不,，我是降落在這里的,。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只,?！蔽抑懒怂拿趾妥饔谩?/p>

相機(jī)板書：海上救護(hù)機(jī),，救援船只

5,、師：小海鷗佩服他什么,？

生：水上飛機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只。

師：能用“迅速”造句嗎,？

生：下課了,，小剛迅速跑到操場(chǎng)上玩了起來(lái)。

生：聽到門鈴聲,，我迅速去開門,。

……

師：這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑 ……此處隱藏2296個(gè)字……倆還談了些什么呢,？

出示：“我還有很多兄弟,。有的……；有的……,；還有的……撲滅森林的火……

自由讀

引導(dǎo)理解,。

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟

我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名字（附板書）

海上救護(hù)機(jī)……（救援船只）

海上戰(zhàn)斗機(jī)……（參加戰(zhàn)斗）

海上運(yùn)輸機(jī)……（輸送物資）

海上滅火機(jī)……（撲滅大火）

師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

（五）拓展

省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用,。

小組合作交流

匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）

三,、總結(jié)：

剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中,，只要大家從小好好學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn),！

四,、作業(yè)：

小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請(qǐng)大后家練一練,。

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課,，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文,，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題,。

出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

老師很想追問(wèn)一下,，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題,？

能告訴我們嗎？

指名說(shuō),，師歸納出示：

②水上飛機(jī)是什么樣子,？師：如果我想追問(wèn)一下,，該怎么說(shuō)？（生說(shuō),，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子,？

③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下,，該怎么說(shuō),？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用,？

2,、師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。齊讀：

水上飛機(jī)究竟是什么樣子,？

水上飛機(jī)究竟有什么作用,？

二、導(dǎo)學(xué)課文

導(dǎo)學(xué)第一自然段

課文中有沒(méi)有描寫水上飛機(jī)樣子的句子,，找一找,，讀一讀

1、指名讀,，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”,。

2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)?。浚ㄅc眾不同,，截然不同……）

3,、文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

4,、小海鷗看到這條奇怪的船,，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣,，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

5、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,，這里的“究竟”你懂嗎,？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚,、明白）

師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣,，而這里是“清楚,、明白”的意思，看來(lái),，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的,。

6、指導(dǎo)朗讀第1段

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,，它是怎么問(wèn),，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段,。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

1,、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么,？（水上飛機(jī)）

2,、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示①“喂，船大哥,，你好哇,！”

（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮 平時(shí),，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢,？“船大哥，你好嗎,？”小海鷗真是非常懂禮貌,。你再讀讀！）

②“你好,！我不是船,，我是水上飛機(jī)?！?/p>

（注：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的,？

人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正,，多么自豪,。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦,？”

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào),，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)加上表情）

④“不,，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),，可以迅速救援海上遇難的船只,?！?/p>

（注：“我”是誰(shuí)，它的名稱,、作用,。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

指名讀,，這句話該怎么讀,？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情,。

師引導(dǎo)：咦,，船只在海上遇難了，為什么不用船去救,，而讓水上飛機(jī)前往救援呢,？

讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

3,、練習(xí)對(duì)話

找你最好的朋友,，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情,、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng),。

過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,，真了不起。

課文中,，它真的接到求救警報(bào)了,，它是怎樣前往救援的呢？

大家想不想去看看呀,？找找看,，在課文哪兒

導(dǎo)學(xué)第8段

1、指名讀

2,、出示：“他告別了小海鷗,，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花,。

水上飛機(jī)漸漸地離開海面,，向遙遠(yuǎn)的.天邊飛去?！?/p>

A,、“漸漸地”是什么意思？生答后,，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎,？}

（結(jié)合：“迅速,、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程,，慢慢上升,，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

C,、指導(dǎo)朗讀

（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大,，很神奇，你佩服它嗎,？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。?/p>

過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？

導(dǎo)學(xué)第7段

1,、出示：“我還有很多兄弟,。有的……；有的……,；還有的……撲滅森林的大火……

2,、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

指名說(shuō)（附板書）

4,、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎,？（附板書）

海上救護(hù)機(jī)[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]

海上滅火機(jī)……[撲滅大火]

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

結(jié)合省略號(hào),，遷移拓展

1,、省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

2,、思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3,、小組合作交流

4,、匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）

5,、師小結(jié)

剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)本領(lǐng),，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

三,、總結(jié)課文,，布置作業(yè)

1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,，了解了水上飛機(jī),，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2,、對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想,，老師還想探個(gè)究竟

（出示）

請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文,、繪畫,、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

課后,，我會(huì)跟你們老師商量,，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì),。