一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(15篇)

作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng),。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢,？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)每格表示兩個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

能力目標(biāo)：

使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊事例的調(diào)查活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力以及良好的道德情感,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)每格表示兩個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表,、統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)過(guò)程：

（課前激勵(lì)，暗含統(tǒng)計(jì)知識(shí),。）

師：同學(xué)們看,，老師為你們準(zhǔn)備了這么多水果粘貼，只要你上課遵守紀(jì)律,、勤于動(dòng)腦,、積極發(fā)表自己的想法，就會(huì)得到一個(gè)作為獎(jiǎng)勵(lì),。最后我們還要比一比,，哪個(gè)小隊(duì)得到的最多，哪個(gè)小隊(duì)就是今天的勝利小隊(duì),，會(huì)得到這個(gè)最大的蘋(píng)果,，同學(xué)們有沒(méi)有信心？

【設(shè)計(jì)意圖：把粘貼作為評(píng)價(jià)各小隊(duì)的依據(jù),，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作意識(shí),，同時(shí)暗含著又一個(gè)生活中的統(tǒng)計(jì),，使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)知識(shí)確實(shí)無(wú)處不在?！?/p>

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們,，今天這節(jié)課有幾位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們的課堂,，它們是誰(shuí)呢？一起來(lái)看看吧?。娔X出示：猴子,、松鼠、梅花鹿,、熊貓,。）

師：有哪幾位小動(dòng)物來(lái)了？你最喜歡哪只小動(dòng)物呢,？

師：現(xiàn)在,，老師想知道我們班同學(xué)喜歡哪只小動(dòng)物的人最多？最受歡迎的小動(dòng)物會(huì)給我們表演節(jié)目,，你們想看嗎,？

師：我看這幾只小動(dòng)物都挺可愛(ài)的，怎樣才能知道哪只小動(dòng)物最受歡迎呢,？（生回答方法,。）

師：同學(xué)們真棒，你們說(shuō)的方法其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的方法,。（板題,。）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物來(lái)到課堂的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性?！?/p>

二,、自主探究，體驗(yàn)過(guò)程

1．引導(dǎo)學(xué)生收集,、整理數(shù)據(jù),。

師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫老師統(tǒng)計(jì)一下,，我們班喜歡哪只小動(dòng)物的人最多,，行嗎？

師：那我們就以學(xué)習(xí)小組為單位,，選擇你們喜歡的方法來(lái)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，好嗎,？

（每組發(fā)一張調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表,、統(tǒng)計(jì)圖,。）

師：在統(tǒng)計(jì)之前老師有個(gè)建議，請(qǐng)同學(xué)們看大屏,。

（電腦出示：建議：1．統(tǒng)計(jì)之前,，小組成員商量一下分工。如：詢(xún)問(wèn)員,、記錄員,、監(jiān)督員、匯報(bào)員等,。2．詢(xún)問(wèn)同學(xué)時(shí)應(yīng)該有禮貌,。3．把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果整理后填入統(tǒng)計(jì)表。）（學(xué)生活動(dòng),，教師巡視指導(dǎo),。）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)民主、寬松,、和諧的活動(dòng)氛圍,，放手讓學(xué)生親身經(jīng)歷分工合作、收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)的`過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,。】

2．學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組是如何進(jìn)行分工合作的,？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎樣？（組長(zhǎng)匯報(bào),，教師板書(shū)填表,。）

師：同學(xué)們用了不同的統(tǒng)計(jì)方法，你們認(rèn)為哪種方法更好一些,？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小組合作交流的空間,，讓學(xué)生展示本組的學(xué)習(xí)成果，從中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。通過(guò)這些方法的對(duì)比,，學(xué)會(huì)優(yōu)化方法，體會(huì)出畫(huà)“正”字的統(tǒng)計(jì)方法更為直觀,、準(zhǔn)確,?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出了喜歡每種動(dòng)物的人數(shù),，現(xiàn)在每個(gè)小組的桌上有一張統(tǒng)計(jì)圖,，請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容完成這張統(tǒng)計(jì)圖吧！遇到問(wèn)題隨時(shí)提出來(lái),。（出示空統(tǒng)計(jì)圖規(guī)格為9×9,。）看哪組涂得又快又準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖：由統(tǒng)計(jì)圖格不夠引起學(xué)生認(rèn)知沖突,，激發(fā)他們尋求解決問(wèn)題的方法,。】

（學(xué)生合作涂格,，教師巡視指導(dǎo),。）

師：下面誰(shuí)愿意代表你們小組來(lái)展示一下你們的統(tǒng)計(jì)圖？（結(jié)合學(xué)生匯報(bào),，完成統(tǒng)計(jì)圖其他項(xiàng)目,。）

4.結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，提出問(wèn)題并解答,。

師：（電腦出示：每格表示1個(gè)數(shù)量和每格表示兩個(gè)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比,。）通過(guò)同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)，知道了我們班喜歡××的人最多,，還知道了在統(tǒng)計(jì)圖中,，一個(gè)格不只可以表示一個(gè)數(shù)量，當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量較大時(shí),，還可以表示兩個(gè),、3個(gè)，甚至更多,。你們可真了不起,！現(xiàn)在就請(qǐng)最受歡迎的××來(lái)為你們表演節(jié)目吧！（播放小動(dòng)物錄像,。）

師：節(jié)目好看嗎,？你們現(xiàn)在可真幸福,，可以看到那么多制作精美的動(dòng)畫(huà)片,，不過(guò)可不能因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片而耽誤學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì),？

練習(xí)1

師：節(jié)目好看嗎,？你們現(xiàn)在可真幸福，可以看到那么多制作精美的動(dòng)畫(huà)片,，比如這幾部動(dòng)畫(huà)片你們一定看過(guò)吧,？（大屏出示：4部動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng),。）

師：老師也想沒(méi)事的時(shí)候看一看。那么,，先看哪一部好呢,？

師：這樣吧，同學(xué)們喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片的人最多,，我就先看哪部,。那我怎樣才能知道大家的意見(jiàn)呢？還是請(qǐng)你們幫老師統(tǒng)計(jì)一下,，好嗎,？

師：不過(guò)這次能不能想一個(gè)快一點(diǎn)的方法呢？

2年4班學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片統(tǒng)計(jì)表

電腦顯示：

統(tǒng)計(jì)結(jié)果：我們班一共有（ ）人,，喜歡（ ）的人最多,，喜歡（ ）的人最少。

師：好,，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表,，同桌合作完成統(tǒng)計(jì)圖。（生完成統(tǒng)計(jì)圖,。）

師：誰(shuí)認(rèn)為自己的統(tǒng)計(jì)圖完成得比較好，可以拿到前面來(lái)展示,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次練習(xí)統(tǒng)計(jì),，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，了解當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)較多時(shí)用舉手的方法比較好,?！?/p>

練習(xí)2

師：同學(xué)們，我們林業(yè)局的休閑廣場(chǎng)已經(jīng)建好了,，大人孩子又多了一個(gè)健身娛樂(lè)的好地方,，你們都喜歡玩哪些健身器材呢？

電腦出示：2年4班同學(xué)喜歡健身器材統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們用你自己所喜歡的方法,，來(lái)完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表并把它制成統(tǒng)計(jì)圖吧

師：各種各樣的健身器材給我們帶來(lái)了很多快樂(lè),，可是，同學(xué)們看——（播放健身器材被毀壞的錄像,。）有些小區(qū)的健身器材被人為破壞了,，看到這些你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？

師：同學(xué)們說(shuō)得真好,，老師相信你們一定都是愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好孩子,。

師：同學(xué)們，你們用所學(xué)的知識(shí)解決了生活中的問(wèn)題,，那么哪個(gè)小隊(duì)是今天的勝利小隊(duì)呢,？請(qǐng)各小隊(duì)趕快統(tǒng)計(jì)你們小隊(duì)獲得了多少個(gè)水果粘帖,。

三、全課總結(jié),，布置作業(yè)

師：同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說(shuō)些什么呢,？

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好,，就讓我們用自己所學(xué)的知識(shí)繼續(xù)去解決生活中的其他問(wèn)題,，好嗎,？

大屏出示：請(qǐng)你實(shí)踐：1.全班 ……此處隱藏13698個(gè)字……堆。分分看,，看看可以怎樣分,？有幾種分法,？

①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來(lái),。

②學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)8的所有組成,。

③小結(jié),。

師：剛才，同學(xué)們通過(guò)分五角星,，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來(lái),，可真不容易,。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下,。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法,，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè),，看到

師：通過(guò)大家的一致努力,，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8,，由2和6組成8,，想到6和2組成8，由3和5組成8,，想到5和3組成8,。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8,、3和5組成8、4和4組成8就可以了,。你們覺(jué)得這樣記憶好嗎?請(qǐng)同桌互相合作一下,，試著用這個(gè)辦法來(lái)迅速記住8的組成，看誰(shuí)最先記熟,。

④請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來(lái)背8的組成,。

㈡教學(xué)9的組成

1、讓學(xué)生自己試著將9個(gè)小圓片分成兩堆,，并根據(jù)自己動(dòng)手實(shí)踐,，將書(shū)上

9的`組成補(bǔ)充完整。

2,、指名反饋,，教師板書(shū)，集體訂正,。

㈢看書(shū)答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書(shū)上52頁(yè),，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問(wèn)題嗎?

三,、反饋練習(xí)

1,、師生舉數(shù)字卡片來(lái)對(duì)8、9的組成,。

2,、同桌兩人打手勢(shì)來(lái)對(duì)8的組成。

3,、完成課本第52頁(yè)的做一做,。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)八的第4,、5題,。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課,，通過(guò)同學(xué)們自己的努力,，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組,，就會(huì)聯(lián)想到另外一組,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中采取了下列方法：

1．重視學(xué)生的動(dòng)手操作,。

由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小,，思維仍處于以形象思維為主的階段，而問(wèn)題中出現(xiàn)的數(shù)目較大,，在教學(xué)中,，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行分一分,、圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建并形成表象,，逐步理解并解決問(wèn)題,。提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2．讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生完成探究時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào),，使學(xué)生理解解決問(wèn)題的多種策略,，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作的能力,。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒　圓片

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．復(fù)習(xí)鋪墊,。

課件出示：45里面有(　　)個(gè)十和(　　)個(gè)一,。

63里面有(　　)個(gè)十和(　　)個(gè)一。

由3個(gè)十和8個(gè)一組成的.數(shù)是(　　),。

由7個(gè)一和5個(gè)十組成的數(shù)是(　　),。

(學(xué)生自主讀題，教師指名回答)

2．導(dǎo)入新課,。

師：剛才我們復(fù)習(xí)了數(shù)的組成,，這節(jié)課我們要利用數(shù)的組成解決一些實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)：解決問(wèn)題)

設(shè)計(jì)意圖：在上新課之前復(fù)習(xí)數(shù)的組成,，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為接下來(lái)利用數(shù)的組成解決問(wèn)題作鋪墊。

⊙操作探究,，學(xué)習(xí)新知

1．課件出示教材46頁(yè)例7,，理解題意。

師：你從題目中知道了什么,？要解決的是什么問(wèn)題,？

學(xué)生看圖,，閱讀文字，匯報(bào)自己了解到的信息,。

2．探究解決問(wèn)題的方法,。

(1)動(dòng)手操作，探究解題方法,。

師：你能用什么方法解決呢,？動(dòng)腦想一想,，動(dòng)手試一試吧,。(出示課堂活動(dòng)卡)

(學(xué)生討論、操作,，探究解決問(wèn)題的方法)

(2)匯報(bào)交流,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

師：現(xiàn)在請(qǐng)想出答案的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法解決的,。

預(yù)設(shè)

生1：我用58根小棒代替58個(gè)珠子,，10根10根地?cái)?shù)，數(shù)出10根就捆成一捆,，最后捆出了5捆,，還剩8根，所以58個(gè)珠子能穿5串,，還剩8個(gè),。

生2：我在書(shū)上圈一圈，每10個(gè)珠子圈在一起,，能圈出5份,，還剩8個(gè)，所以能穿5串,，還剩8個(gè),。

生3：我想58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串,，還剩8個(gè),。

(3)回顧反思，檢驗(yàn)解題結(jié)果,。

師：怎樣驗(yàn)證你們解答的是否正確呢,？

學(xué)生交流后師小結(jié)：10個(gè)穿一串，5串是50個(gè),，再加上剩下的8個(gè),，正好是58個(gè)，解答正確,。

3．思維拓展,，豐富解題策略。

課件出示：想一想，如果5個(gè)穿一串,，這些珠子能穿幾串,？

(學(xué)生討論、交流,，匯報(bào)解決問(wèn)題的策略)

方法一：利用例7中出現(xiàn)的策略解決,。

5個(gè)5個(gè)地圈，58里面有11個(gè)5,，能穿11串,，還剩3個(gè)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第9,、10頁(yè)的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右,、上下,、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體左右,、上下,、前后的方位。

2,、能按左右,、上下、前后的方位要求,，解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題,，初步學(xué)會(huì)用左右、上下,、前后等詞描述所在的位置,，培養(yǎng)初步的位置觀念。

3,、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)物體之間左右,、上下,、前后的位置關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：課件,、粉筆盒,、書(shū)本、尺子,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)引入,，揭示課題。

1,、觀察：小朋友們,，請(qǐng)觀察自己寬敞、漂亮的教室,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？

設(shè)疑：它們的位置在哪里呢？

2,、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置,。（板書(shū)：認(rèn)位置）

二、討論交流,，感悟新知,。

1,、出示主題圖――教室,。

提問(wèn)：觀察圖上畫(huà)的是什么地方？教室里有些什么,？

2,、討論交流。

（1）,、組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置,？小明在小剛的什么位置？

（2）,、小組匯報(bào),。（板書(shū)：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小剛的前面,。）

（3）,、討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō),？小明在小剛的前面,，又可以怎樣說(shuō)？

3,、分組討論,。

提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系,？

討論后匯報(bào)：

地球儀在講臺(tái)的上面,，講臺(tái)在地球儀的下面。

小紅在小芳的前面,，小芳在小紅的'后面,。

4,、聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系,。

簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)：兩物體之間有一定的位置關(guān)系,，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面,。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面,，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。

三,、拓展應(yīng)用,，深化提高。

1,、做“想想做做”第一題的游戲,。

2、做“想想做做”第2題,。說(shuō)一說(shuō)你的前,、后、左,、右面是誰(shuí),？

3、投影演示冰箱,。