數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢,？以下是小編整理的數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1.通過(guò)整理,、復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,，表面積,、體積、容積的概念以及相鄰單位間的進(jìn)率,；能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的表面積和體積及其計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算,。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系,，能靈活運(yùn)用。

2.在學(xué)生對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念,；讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我梳理，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 火柴盒 魔方 特侖蘇牛奶 練習(xí)紙

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

師：看一下老師為你們準(zhǔn)備了什么,？

生1：火柴盒、魔方,、牛奶,。

師：它們各是什么形狀？

生：火柴盒是長(zhǎng)方體,，魔方是正方體,、牛奶是長(zhǎng)方體。

師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,，這些小小的物品就將成為我們學(xué)習(xí)中的小助手,，和我們一起來(lái)整理和復(fù)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體正方體的知識(shí)。

（教師板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體的整理和復(fù)習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生平時(shí)接觸較多的“火柴盒,、魔方”入手,，給學(xué)生一種親切與熟悉的感覺(jué)，能更好地使學(xué)生從心理上拉近數(shù)學(xué)與生活的距離,。）

二,、第一次嘗試：自我梳理，形成網(wǎng)絡(luò),。

同學(xué)們先來(lái)回憶一下：長(zhǎng)方體正方體的形狀有什么特征,？ （7號(hào)搶答）

形體相同點(diǎn)不同點(diǎn)聯(lián)系面棱頂點(diǎn)面的形狀面的面積棱長(zhǎng)長(zhǎng)方體6個(gè)

6個(gè)12條8個(gè)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，有時(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形相對(duì)的兩個(gè)面面積相等相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體正方體12條8個(gè)6個(gè)面都是完全相同的正方形6個(gè)面的面積都相等12條棱的長(zhǎng)度都相等

師：在這一單元中,，你還學(xué)過(guò)哪些知識(shí),？（棱長(zhǎng)和、表面積,、體積,、容積）

師：你能說(shuō)出它們的意義嗎？

小試牛刀：必答題（6號(hào)同學(xué)）,。

填空：棱長(zhǎng)和,、表面積、體積、容積,。

1,、給一個(gè)玻璃柜臺(tái)的各邊都安上角鐵，是求這個(gè)玻璃柜臺(tái)的（ ）,。

2,、給一個(gè)乒乓球臺(tái)噴漆，是求這個(gè)乒乓球臺(tái)的（ ）,。

3,、一個(gè)長(zhǎng)方體容器，里面量長(zhǎng)5cm,，寬3cm,，高2cm，裝滿水后,，水的（ ）是30cm,。

4、一個(gè)長(zhǎng)方體容器,，從里面量長(zhǎng)5cm,，寬3cm，高2cm,，這個(gè)容器的（ ）是30ml,。

5,、給一個(gè)洗衣機(jī)做布罩,，是求這個(gè)洗衣機(jī)的（ ）。

三,、小組交流,、全班匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生利用表格在小組內(nèi)進(jìn)一步整理（2號(hào)填寫(xiě),，3號(hào),、5號(hào)匯報(bào)）

形體表面積體積（容積）定義計(jì)算公式

（長(zhǎng)a寬b高h(yuǎn)）常用單位定義計(jì)算公式常用單位長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的面積之和，叫做它們的表面積

S=(ab+ah+bh)×2

平方厘米

平方分米

平方米

相鄰單位間的進(jìn)率是100物體所占空間的大小叫做物體的體積,。

容器所能容納物體的體積,，通常叫做它們的容積V=abh

V=Sh

立方厘米（升毫）

立方分米（升）

立方米

相鄰單位間的`進(jìn)率是1000正方體

S=6a

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己回憶和整理知識(shí)，有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系,，加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而讓他們自由地獨(dú)立或合作設(shè)計(jì),，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性,。）

四、第二次嘗試

師：通過(guò)剛才同學(xué)們的匯報(bào)和老師設(shè)計(jì)的表格，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)本單元知識(shí)有了系統(tǒng)的了解,，下面我們一起做幾道練習(xí)題,，檢驗(yàn)一下同學(xué)們是否能靈活運(yùn)用這些知識(shí)。

（一）搶答題（4號(hào)同學(xué)）,。

判斷并說(shuō)明理由,。

1、棱長(zhǎng)是6分米的正方體,，它的表面積和體積相等 ,。 （ ）

2、a=3a （ ）

3,、正方體是特殊的長(zhǎng)方體,。 （ ）

4、電飯鍋的體積大約是20立方厘米,。 （ ）

（二）今天老師設(shè)計(jì)的習(xí)題都與火柴盒,、牛奶盒有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜,，老師為你們?cè)O(shè)計(jì)了什么樣的問(wèn)題,？

師：看來(lái)有關(guān)它們的數(shù)學(xué)問(wèn)題還真不少。請(qǐng)同學(xué)們看老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題,。

問(wèn)題一：

如果把這個(gè)火柴盒放在桌子上,，它所占桌面的面積最大是多少？最小是多少,？

學(xué)生自己解答,，指名到前面演示：怎樣擺放占桌面的面積最大？怎樣擺放占桌面的面積最??？

師：以后再擺放物品時(shí)我們就可以利用這個(gè)知識(shí)合理利用空間了。

問(wèn)題二：

做這樣1個(gè)火柴盒的外殼要用多少紙板,？做這樣1個(gè)火柴盒內(nèi)盒要用多少紙板,？（銜接處忽略不計(jì)）

要求只列式，說(shuō)明每步求的是什么,。

師: 你還能舉出類似計(jì)算火柴盒內(nèi)盒這樣只計(jì)算5個(gè)面面積的例子嗎,？

師：火柴盒不能只有內(nèi)盒吧？（外殼）計(jì)算幾個(gè)面,？（4個(gè)）

類似計(jì)算火柴盒外殼這樣只計(jì)算4個(gè)面面積的情況,，在生活中還有哪些？

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}二通過(guò)計(jì)算火柴盒的內(nèi)盒和外殼所用紙板即表面積的大小,，以及舉生活中的實(shí)際例子,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系）

問(wèn)題三：

用兩盒牛奶拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積、體積與原來(lái)兩盒牛奶的表面積,、體積和相比有沒(méi)有變化,？如果有變化了多少？小結(jié)：拼的方法不同,，表面積減少的也不一樣,。

1、做個(gè)小小包裝師：如果要給這幾盒牛奶套上包裝盒,，不計(jì)算接頭處與損耗材料,，最少需要多少硬紙片？

（小組合作,，拼一拼,，匯報(bào)方法，集體評(píng)價(jià),。）

2,、若將1盒牛奶倒入一個(gè)底面積是80平方厘米的長(zhǎng)方體飯盒里，這個(gè)飯盒的高至少為多少厘米,？

學(xué)生計(jì)算,，并測(cè)量高度。

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)應(yīng)用分成兩個(gè)環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)練習(xí)給定數(shù)據(jù)的題目,，學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用數(shù)據(jù),，鞏固所學(xué)知識(shí)；實(shí)踐練習(xí)要由學(xué)生自己測(cè)量出數(shù)據(jù),，解決實(shí)際問(wèn)題,，這自然需要學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“基礎(chǔ)性”“層次性”“應(yīng)用性”的特點(diǎn),。）

五,、課堂小節(jié)

像火柴盒這樣的一系列問(wèn)題,，在生活中有很多,。這就說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們今后要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察物體,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)五年 ……此處隱藏16257個(gè)字……你又能描述一下5嗎,？

（5是奇數(shù),，是10的質(zhì)因數(shù)）

小結(jié)：同學(xué)們很聰明！不過(guò),，這些知識(shí)并不是孤立存在的,，它們之間還有很多聯(lián)系，這節(jié)課，我們就一起進(jìn)一步整理復(fù)習(xí)這些內(nèi)容,，理順?biāo)鼈冎g的聯(lián)系,。

（板書(shū)：因數(shù)與倍數(shù)的整理復(fù)習(xí)）

第二步：發(fā)放復(fù)習(xí)提綱，布置復(fù)習(xí)任務(wù)

1,、發(fā)放提綱

2,、作要求

第三步：自主復(fù)習(xí)，回顧舊知識(shí)

先自己想一想,，要怎么做這些題,，如何回答？怎樣舉例,？考慮之后就可以在組內(nèi)交流,。

第四步：合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難

1,、合作交流學(xué)習(xí)

2,、師巡視指導(dǎo)

第五步：展示交流，師適時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)拔

1,、展示匯報(bào)

2,、師適時(shí)點(diǎn)拔，補(bǔ)充（老師也做了相應(yīng)的整理,，我們一起看看板書(shū)）

第六步：知識(shí)鞏固,、拓展訓(xùn)練

技能訓(xùn)練題：

1、按要求填數(shù),，在1—10的自然數(shù)中,，選擇合適的數(shù)填入圈內(nèi)。

質(zhì)數(shù) 合數(shù) 偶數(shù) 奇數(shù)

既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù) 既是合數(shù)又是奇數(shù)

2,、判斷

（1）12是倍數(shù),，2是因數(shù)。（ ）

（2）1是奇數(shù)也是質(zhì)數(shù),。（ ）

（3）奇數(shù)都是質(zhì)數(shù),，偶數(shù)都是合數(shù)。（ ）

（4）質(zhì)數(shù)沒(méi)有因數(shù),，合數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)因數(shù),。（ ）

（5）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（ ）

3,、我的手機(jī)號(hào)碼是：A B C D E F G H I J K ,，注意每個(gè)字母代表一個(gè)數(shù)字，愿不愿意知道老師的手機(jī)號(hào)碼：

A——既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)（ ）

B——最小的奇數(shù)的3倍（ ）

C——5的最小倍數(shù)（ ）

D——比最小的質(zhì)數(shù)大5（ ）

E——8的最大因數(shù)（ ）

F——3的最小倍數(shù)（ ）

G——最小的偶數(shù)（ ）

H——最小的偶數(shù)（ ）

I——2和5之間的奇數(shù)（ ）

J——既是5的倍數(shù)又是5的因數(shù)（ ）

K——比最小的合數(shù)小1（ ）

老師的手機(jī)號(hào)碼是：_________

第七步：小結(jié)

今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了因數(shù)與倍數(shù),；2,、5,、3的倍數(shù)特征：質(zhì)數(shù)和合數(shù)這幾個(gè)方面的知識(shí)，如果說(shuō)有哪些地方弄不清楚,，那么你們剛才破譯出了老師的手機(jī)號(hào)碼,，下來(lái)可以撥打我的`號(hào)碼，老師隨叫隨到,，可以幫助你,，謝謝同學(xué)們的合作。

板書(shū)：

因數(shù)與倍數(shù)

a×b=c（a≠0,b≠0）,，

數(shù)的意義 a和b就是c的因數(shù),，

c就是a和b的倍數(shù)

因數(shù)與倍數(shù)

1、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的,，

求一個(gè)數(shù)的因 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,。

數(shù)和倍數(shù)的方法

2、求一個(gè)數(shù)的因數(shù),，要一對(duì)一對(duì)地找,，看哪兩個(gè)自然數(shù)的積等于這個(gè)數(shù)，那兩個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的因數(shù),。

1,、2的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0、2,、 4,、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù),。

2的倍數(shù)特征

2,、奇、偶數(shù)：自然數(shù)中,，是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù),，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。

5的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)

3的倍數(shù)特征：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù),，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)

2,、5、3的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0,，各個(gè)數(shù)位上的數(shù) 的和是3倍數(shù),，這樣的數(shù)就是2,、5,、3的倍數(shù)

1、質(zhì)數(shù)：一個(gè)數(shù)只有1和它本身的個(gè)因數(shù),，這個(gè)數(shù)叫質(zhì)數(shù),。

質(zhì)數(shù)和合數(shù)

2,、合數(shù)：一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外，還有別的因數(shù),，這個(gè)數(shù)叫合數(shù),。

3、1既不是質(zhì)數(shù),，也不是合數(shù)

數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,。

能力目標(biāo)：

通過(guò)操作比較,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體之間的關(guān)系。

情感目標(biāo)：

在親自動(dòng)手操作過(guò)程中,，讓學(xué)生建立起空間觀念,，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。

重點(diǎn)：

掌握長(zhǎng)方體,、正方體的特征,。

難點(diǎn)：

建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)空間想象力,。

教學(xué)過(guò)程

　一,、數(shù)學(xué)來(lái)源生活，從實(shí)物中抽象出長(zhǎng)方體和正方體,。

1,、出示實(shí)物，根據(jù)形狀給它們歸類,。（長(zhǎng)方體,、正方體、球,、其它）

2,、課件演示：從實(shí)物中抽象出長(zhǎng)文體和正方體。（頂點(diǎn),、棱,、閃爍）

導(dǎo)入：為什么，我們能很快地挑出長(zhǎng)方體和正方體呢,？因?yàn)?，它們有著與眾不同的特征。

二,、動(dòng)手操作,，在實(shí)踐中歸納事物特征。

1,、學(xué)生用小圓木棒和橡皮泥制作多個(gè)不同的長(zhǎng)方體和正方體,。（三組面都不同的,、有一組對(duì)面是正方形的、超高的,、超扁的）

2,、小組中每個(gè)人都要獨(dú)立動(dòng)手制作，組員中相互指導(dǎo),、評(píng)議,。

3、思考：怎樣選取木棒才能又快又好地做出長(zhǎng)方體和正方體,。（選取三種長(zhǎng)度的木棒,，每種4根）

4、選取合適的長(zhǎng)方形或正方形紙將框架圍起來(lái),，制成一個(gè)立體的小盒子,。

5、利用學(xué)生自己做的長(zhǎng)方體和正方體,，認(rèn)識(shí)棱,、面、頂點(diǎn),。

6,、結(jié)合制作過(guò)程，師生共同總結(jié)：長(zhǎng)方體的特征和正方體的特征,。

7,、請(qǐng)每小組把有一組對(duì)面是正方形的長(zhǎng)方體變成正方體（事先用長(zhǎng)白蘿卜削好的）。學(xué)生在操作過(guò)程中體會(huì)：正方體具備了長(zhǎng)方體所有的特征,，是特殊的長(zhǎng)文體,，并用韋恩圖表示兩者之間的.關(guān)系。

8,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高和正方體的棱,。（通常把水平方向的兩條棱中較長(zhǎng)的叫長(zhǎng)，較短的叫寬,，豎直方向的棱叫高,。）

三、回歸生活,，用數(shù)學(xué)的眼光看事物,。

1、量一量手中的長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物的長(zhǎng)寬高和棱長(zhǎng),。

并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬,。指出哪些是等長(zhǎng)的棱，哪些是相同的面。

2,、知道了一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為14cm,，寬為10cm,，高為7cm,，想像這個(gè)長(zhǎng)方體。

3,、通過(guò)你的觀察,，從某個(gè)角度看一個(gè)長(zhǎng)方體，最多能看到幾個(gè)面,？一個(gè)非正方體的長(zhǎng)方體中,，最多有幾個(gè)面是相同的？

4,、長(zhǎng)方體廣告箱長(zhǎng)5米,，寬0.5米，高3米,，要用鋁條鑲嵌框架,，至少要用多少鋁條？

5,、有6米長(zhǎng)的鐵絲,，要制成一個(gè)棱長(zhǎng)為40厘米的燈籠框架，夠瞧用嗎,？

6,、要將一個(gè)長(zhǎng)30厘米，寬20厘米,，高10厘米的禮品盒系上彩帶,，至少要買多少彩帶才夠用？

四,、拓展應(yīng)用

用數(shù)學(xué)創(chuàng)造生活,。

欣賞水立方、長(zhǎng)方體建筑物,、美麗的盒子,、裝飾品，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美,，也感受數(shù)學(xué)的重要作用,。

五、總結(jié)

在這40分鐘的四步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,，你最喜歡哪個(gè)部分,？為什么？給你留下最深印象的是什么,？你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課嗎,？

六,、作業(yè)布置

用12個(gè)棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體。能有多少種擺法,？它們的長(zhǎng)寬高各是多少,？請(qǐng)你親自動(dòng)手試一試。