教學(xué)設(shè)計(jì)方案

為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

課題假如（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與能力：鞏固本課生字,，能正確、流利地朗讀課文,，并有適當(dāng)?shù)那楦卸ㄎ弧?/p>

2,、過程與方法：通過聆聽感受、自讀自悟,、品讀深入等閱讀活動理解文本,，并在句式練說、朗讀表演,、仿寫創(chuàng)作中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,、關(guān)愛生活,、關(guān)愛環(huán)境的真情實(shí)感，顯示兒童博大而純真的心,。

設(shè)計(jì)意圖

1,、激發(fā)興趣：根據(jù)年齡特點(diǎn)，選擇巧妙的著眼點(diǎn)（神筆）激趣,，帶動思維,，激情入境，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

2,、培養(yǎng)語感：語文教學(xué)要把握學(xué)科的個(gè)性,，以學(xué)生的語言發(fā)展為本，加強(qiáng)語言的理解,、感悟和運(yùn)用,，通過誦讀、聯(lián)想,、評價(jià),，感受深刻的文本內(nèi)涵。

3,、拓展文本：在深入研讀感悟文本的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生和文本的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適宜的句,、段訓(xùn)練,，師生共同進(jìn)出課文意境，在多元對話的過程中,，有機(jī)整合與拓展,，更提升了情感的感染與熏陶。

預(yù)設(shè)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抓住“神筆”一詞,，激活學(xué)生思維，引發(fā)濃厚興味,。

1,、揭題《假如》，說說你是怎么理解“假如”這個(gè)詞語的,？

2,、師：課文中的作者想象自己如果有一枝馬良的神筆,會干什么事。你覺得馬良的神筆是一枝怎樣的.筆,？

3,、出示圖片與小詩：馬良愛心大，神筆手中拿,，看誰要幫助,，他就畫畫畫。

1,、學(xué)生談理解,。

2、學(xué)生暢談：這枝筆畫的畫能變成真的,，幫助窮苦人的筆,，懲治壞人的筆……

3、學(xué)生讀一讀。

二,、感悟課文,，朗讀積累創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生思維直接交流的情境，將文本直觀地呈現(xiàn)課堂當(dāng)中,，讓一切來的那么自然。并給予學(xué)生充分的自讀自悟的時(shí)間,，培養(yǎng)自主閱讀能力,。

1、師：誰需要幫助,，馬良就會用這枝神筆畫出他最需要的東西,。那課文中誰需要幫助呢？

2,、讀課文,，找出課文中體現(xiàn)小樹、小鳥和西西需要幫助的句子,。

3,、自讀自悟，各自準(zhǔn)備班上匯報(bào),。:提示：當(dāng)我讀到（）的時(shí)候,，我（）。

4,、集體感悟,，指導(dǎo)詩中相應(yīng)句子的朗讀。l感受小樹的困難,。（1）,、抓住“寒冷、縮著,、嘆息”這些詞體會小樹的冷,。（2）、談到“嘆息”時(shí)想象小樹當(dāng)時(shí)會說些什么,？（3）,、指導(dǎo)朗讀最后兩行詩句。

l感受鳥媽媽和小鳥的困難,。（1）,、抓住“苦苦、哭泣”體會小鳥的饑餓,。（2）,、學(xué)學(xué)哭泣的樣子，想象小鳥一邊小聲地哭，一邊還說著什么,？請演一演,、說一說。（3）,、抓住“遙遠(yuǎn)”一詞體會,。聯(lián)系詩句“遙知不是雪”或“遙看瀑布掛前川”理解“遙”的意思。表揚(yáng)學(xué)生能把學(xué)過的知識進(jìn)行遷移,。（4）,、朗讀最后三行詩，突出重點(diǎn)詞,。

l整合一,、二兩節(jié)（1）、同學(xué)們,，北風(fēng)中的小樹,，饑餓的小鳥他們最需要的是什么？（2）,、文中的小作者用馬良的神筆為小樹畫了（）,，為小鳥畫了（）。（3）,、指名讀讀填進(jìn)去的短語,，突出“紅紅的”與“許多”。（4）,、小樹有了紅紅的太陽,，小鳥有了許多好吃的谷粒，會多么開心??！請小朋友讀讀1、2兩節(jié),，試著讀出他們得到幫助后喜悅的心情,。

l學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）、同學(xué)們,，還記得課文中哪一句話寫出西西需要幫助嗎,？是不是這句？教師故意丟掉“只”字再讓學(xué)生讀,。（2）,、學(xué)生提出少了“只”字，討論少了“只”字要不要緊,。（3）,、此時(shí)西西最想要的是什么,？一雙好腿對我們來說是多么平常，可是在西西眼里卻是那么珍貴,。正當(dāng)西西非?？鄲赖臅r(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的腿終于能動起來了,，他會怎樣,？（體會由沉重到興奮的變化）你能讓所有的同學(xué)都感受到西西的這份欣喜嗎？朗讀全段,。當(dāng)你讀到什么地方的時(shí)候最興奮,，請你再讀讀。

5,、朗讀全文，背誦全文,。（1）,、教師配樂范讀。（2）師：同學(xué)們,，多么感人的詩啊,，請大家學(xué)著老師的樣，有感情地讀讀全文,，有能力的還可以選幾節(jié)背一背,。（3）鞏固全文。1,、學(xué)生回顧課文,，口答。2,、學(xué)生劃出,、并指名匯報(bào)體現(xiàn)他們需要幫助的句子。3,、學(xué)生反復(fù)讀讀這幾句話,，圍繞提示在書上作簡單批注。4,、學(xué)生根據(jù)提示中的句式暢談各自的感受,。在教師的引導(dǎo)下，深入理解,、整合課文內(nèi)容,，同時(shí)能有感情朗讀。指名說說,。指名填空,，練讀括號中的短語,，突出這些事物的特點(diǎn)。通過師生評價(jià),，學(xué)生有感情地朗讀1,、2兩節(jié)。,。學(xué)生通過爭論,，從“只”字中感悟西西的那份無奈。指名朗讀第三節(jié),，重點(diǎn)讀好最后兩行,。5、（1）,、靜靜地聽教師的范讀,，用心去感受詩中內(nèi)容。（2）,、學(xué)生自由練讀全文,，指名自由讀、背喜歡的段落,。（3）,、全班配樂朗讀。

三,、仿寫創(chuàng)造,。每一個(gè)兒童，就其天資來說,，都是“詩人”,。朗讀這首詩，能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，產(chǎn)生那么多新的“假如”,，學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)出他們的向往和追求。給人類朋友,、動物朋友,、植物朋友……需要幫助的人畫什么。

作業(yè)紙：1,、學(xué)生仿寫,。2、交流,、匯報(bào),。3、教師小結(jié),。小朋友,，真不錯(cuò),！你們不僅詩寫得好，還有一顆純真,、善良的心,。課后小朋友可以把自己寫的詩，貼到墻上,，讓大家都來讀讀,、背背。1,、學(xué)生獨(dú)立完成或與同學(xué)合作完成,。2、學(xué)生展示自己創(chuàng)作的成果,，師生評價(jià),，特別優(yōu)秀的讀讀、背背,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識8個(gè)生字,，會寫4個(gè)字；認(rèn)識偏旁“灬”（四點(diǎn)底）,。

2.能正確、流利地朗讀課文,。通過反復(fù)朗讀,，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天,、熱愛大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生興趣，正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會本課的8個(gè)生字,，能按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖,、課文朗讀錄音帶,。CAI課件。

2.學(xué)生：觀察下春雨時(shí)動物,、植物,、人物的情況及活動。

課時(shí)安排

2課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1.今天，老師給小朋友帶來一首新歌,，想聽嗎,？

師放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙,，沙沙沙,；種子種子，在說話,，在說話,，在說話；哎呀呀,，雨水真甜,，哎喲喲，我要發(fā)芽,。

小雨小雨,，沙沙沙，沙沙沙,；種子種子,，在說話，在說話,，在說話,；哎呀呀，我要出土,，哎喲喲,，我要長大。

師：剛才小朋友們聽到了什么,？（讓學(xué)生自由說）

2.師：是啊,。春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng),，也送來了春雨,。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來了,。今天,，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）

二,、初讀課文,，了解大意

1.請大家自由讀 ……此處隱藏18907個(gè)字……

(2)小球經(jīng)過多少秒后落地?你有幾種求解方法?小組交流，然后發(fā)表自己的看法.

學(xué)生交流：(1)h與t的關(guān)系式是h =-5 t 2+v 0t +h 0,，其中的v 0為40m/s,，小球從地面拋起,，所以h 0=0.把v 0,h 0帶入上式即可

求出h與t的關(guān)系式h =-5t 2+40t

(2)小球落地時(shí)h為0，所以只要令h =-5t 2+v 0t +h 0中的h=0求出t即可.也就是

-5t 2+40t=0

t 2-8t=0

t(t- 8)=0

t=0或t=8

t=0時(shí)是小球沒拋時(shí)的時(shí)間,，t=8是小球落地時(shí)的時(shí)間.也可以觀察圖像,，從圖像上可看到t =8時(shí)小球落地.議一議

二次函數(shù)①y=x2+2x ②y=x2-2x+1③y=x2-2x +2的圖像如下圖所示(1)每個(gè)圖像與x軸有幾個(gè)交點(diǎn)?

(2)一元二次方程x2+2x=0 , x2-2x+1=0有幾個(gè)根?解方程驗(yàn)證一下,一元二次方程x2-2x +2=0有根嗎?

(3)二次函數(shù)的圖像y=ax2+bx+c與x軸交點(diǎn)的坐標(biāo)與一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么關(guān)系?

學(xué)生討論后，解答如下：

(1)二次函數(shù)①y=x2+2x ②y=x2-2x+1③y=x2-2x +2的圖像與x軸分別有兩個(gè)交點(diǎn),、一個(gè)交點(diǎn),，沒有交點(diǎn).

(2)一元二次方程x 2+2x=0有兩個(gè)根0，-2 ;x2-2x+1=0有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根1或一個(gè)根1 ;方程x2-2x +2=0沒有實(shí)數(shù)根

(3)從圖像和討論知,，二次函數(shù)y=x2+2x與x軸有兩個(gè)交點(diǎn)(0,0),(-2,0),，方程x2+2x=0有兩個(gè)根0，-2;

二次函數(shù)y=x2-2x+1的圖像與x軸有一個(gè)交點(diǎn)(1,0),方程x2-2x+1=0有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根1或一個(gè)根1

二次函數(shù)y=x2-2x +2的圖像與x軸沒有交點(diǎn),方程x2-2x +2=0沒有實(shí)數(shù)根

由此可知,，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)即為一元二次方程ax2+bx+c=0的根.

小結(jié)：

二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點(diǎn)有三種情況：有兩個(gè)交點(diǎn),、一個(gè)交點(diǎn)、沒有焦點(diǎn).當(dāng)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸有交點(diǎn)時(shí),，交點(diǎn)的橫坐標(biāo)就是當(dāng)y =0時(shí)自變量x的值,，即一元二次方程ax2+bx+c=0的根.基礎(chǔ)練習(xí)

1、判斷下列各拋物線是否與x軸相交,，如果相交,，求出交點(diǎn)的坐標(biāo). (1)y=6x2-2x+1 (2)y=-15x2+14x+8 (3)y=x2-4x+4

2、已知拋物線y=x2-6x+a的頂點(diǎn)在x軸上,，則a= ;若拋物線與x軸有兩個(gè)交點(diǎn),，則a的范圍是

3、已知拋物線y=x2-3x+a+1與x軸最多只有一個(gè)交點(diǎn),，則a的范圍是. 4、已知拋物線y=x2+px+q與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)為(-2,，0),，(3，0),，則p=,，q= . 5.已知拋物線y=-2(x+1)2+8 ①求拋物線與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo);②求拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)間的距離.

6、拋物線y=a x2+bx+c(a0)的圖象全部在軸下方的條件是( ) (A) a0 b2-4ac0(B)a0 b2-4ac0

(B) (C)a0 b2- 4ac0 (D)a0 b2-4ac0

想一想

在本節(jié)一開始的小球上拋問題中,，何時(shí)小球離地面的高度是60 m?你是怎樣知道的?

學(xué)生交流：在式子h =-5t 2+v 0t +h 0中v 0為40m/s,，h 0=0，h=60 m,，代入上式得

-5t 2+40t=60

t 28t+12=0

t=2或t=6因此當(dāng)小球離開地面2秒和6秒時(shí),，高度是6 0 m.課堂練習(xí)72頁

小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

1、若一元二次方程ax2+bx+c=0的兩個(gè)根是x1,、x2,，則拋物線y=ax2+bx+c與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)坐標(biāo)分別是A(x1,，0 )，B( x2,，0 ) 2,、一元二次方程ax2+bx+c=0與二次三項(xiàng)式ax2+bx+c及二次函數(shù)y=ax2+bx+c這三個(gè)二次之間互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系.體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想3、二次函數(shù)y=ax2+bx+c何時(shí)為一元二次方程?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案15

課型：工藝課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的

1．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力,。

2，掌握樹葉貼畫的方法技巧,。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：（1）搜集并壓平大小不同,，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。（2）16開色卡紙作底板,、剪刀,、膠水（雙面膠）。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作,，培養(yǎng)動手動腦能力,。

教學(xué)難點(diǎn)

在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力,。

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）,。

（二）導(dǎo)人新課：

1。樹葉的形狀,，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉,，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多,。（讓學(xué)生暢所欲言,，活躍課堂氣氛）

2, ，認(rèn)識樹葉的不同形狀,。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體,。同學(xué)們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。

3,。教師小結(jié),，出示課題。

&n, bsp; 教師：自然界中,，樹木的種類繁多,，樹葉的形狀各異：有心形、卵形,、掌形,、針形、扇形等，真是多彩多姿,。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料,，拼制、粘貼成一幅漂亮的`工藝美術(shù)作品,。

出示課題：樹葉貼畫,。

2．讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識樹葉貼畫,。

1,。首先讓學(xué)生說說畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。

2,，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成,。

3。最后注意畫面的完整,、構(gòu)圖的合理性,。

（二）樹葉貼畫的制作方法！

1,，構(gòu)思設(shè)汁畫面,，要求用各色、各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁,，讓落葉變成有生命的小動物,。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

2。把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題,，用鉛筆先畫出草稿,，布局應(yīng)注意均衡、大小適中,、畫面合理,。

3，選擇與主題相應(yīng)的樹葉,，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄,。

4,，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上,，壓平,。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序,。

（四）學(xué)生制作,，教師巡視指導(dǎo)。

選用不同形狀和顏色的樹葉,，貼一張有生命的小動物的畫,，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。

（五）展評作品,，欣賞小結(jié),。

1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D

2,?？偨Y(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子,，利用課余時(shí)間,，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室,。