舞蹈教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的舞蹈教學(xué)設(shè)計，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目的：

1、通過欣賞使學(xué)生對俄國19世紀(jì)古典舞劇音樂有所了解,。

2、通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步感受舞劇對塑造人物性格,、描繪景色,，表現(xiàn)故事情節(jié)的重要作用。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、場景（選自舞劇《天鵝湖》）

二,、西班牙（選自舞劇《天鵝湖》）

三、那不勒斯舞（選自舞劇《天鵝湖》）

四,、四小天鵝（選自舞劇《天鵝湖》

教材分析：

芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄國著名作曲家柴科夫斯基1876年創(chuàng)作的,，主部回幕舞劇取材于一個廣為流傳的民間傳說。

《場景》音樂選自劇《天鵝湖》第一幕的終場音樂也是第二幕的序曲音樂,，這是貫穿全劇的天鵝的主題：憂傷動人,、高貴莊重、樂隊的全奏強(qiáng)弱表現(xiàn)了經(jīng)“天鵝”在絕望中的呼救,。

《西班牙舞》選自《天鵝湖》第三幕,，此舞常由兩對男女對舞或獨奏，原是西班牙三拍子波列羅舞具有強(qiáng)烈的`節(jié)奏和熱烈的氣氛,。

《那不勒斯舞》是意大利南方那不勒斯的風(fēng)俗舞全分兩段,，第一段輕快活潑，但又從容不迫,，由小號獨奏,，后半段轉(zhuǎn)入更加活潑的節(jié)奏，情緒熱烈奔放,，節(jié)奏緊湊,。

《四小天鵝》是第二幕中四個小天鵝所跳的舞曲，樂曲為適當(dāng)?shù)目彀?，音樂形象活潑典雅,，富有田園氣息,。

教學(xué)重點、難點：

1,、對柴科夫斯基及以芭蕾舞劇《天鵝湖》為代表的俄國古典舞劇音樂有所了解,。

2、通過欣賞感受舞劇音樂對塑造人物性格描繪景色及表達(dá)故事情節(jié)方面所起到的重要作用,。

課時：一課時

教學(xué)過程：

教 學(xué) 程 序

師 生 活 動

教 學(xué) 意 圖

一,、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：講故事導(dǎo)入：導(dǎo)入（略）以講故事的方法講述天鵝湖的故事情節(jié)教師采用提問方法,，引導(dǎo)學(xué)生講故事,，最后老師補(bǔ)充完整（出示課題）促使學(xué)生參與教學(xué)活動

三、新課教學(xué)

1,、簡介舞劇及柴科夫斯基生平 2,、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷

①《場景》音樂跟鋼琴學(xué)唱主題聽《場景》

a.情緒怎樣？

b.為什么用慢音樂,？

c.塑造一種天鵝什么樣的形象,？

②欣賞《西班牙舞》

a.西班牙舞曲有什么特點？

b.塑造一種什么樣的人,？

③欣賞《那不勒斯舞》

a.為什么用那不勒斯舞,？

b.聽主題 c.塑造王子什么樣形象？

d.各個段落的情緒怎樣,？

④欣賞《四小天鵝》

a.請學(xué)生用鋼琴彈奏

b.聽看《小天鵝》 c.簡介樂曲板書：天鵝形象（公主主題）

1,、引導(dǎo)學(xué)生視唱主題：

2、聽賞音樂及錄像,、

3,、老師提出問題，學(xué)生分組討論：

4,、學(xué)生或者老師用鋼琴演奏《四小天鵝》,，

5、學(xué)生討論回答問題

6,、師生唱音樂主題熟悉音樂主題理解音樂

使學(xué)生在分組討論中發(fā)揮集體智慧,，集思廣益。

通過師生的雙邊活動,，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)為主,，老師引導(dǎo)為輔的輕松的教學(xué)與學(xué)的目的。

四,、創(chuàng)作：請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好選擇其中一首樂曲創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型或者簡單的肢體動作,。每首舞曲請1-2名學(xué)生表演自己創(chuàng)作的節(jié)奏或動作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力,。

五,、小結(jié)：

1、什么是舞??？

2、請你談?wù)勎鑴∫魳返淖饔?？學(xué)生討論后得出結(jié)論教師進(jìn)行歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從理性到聽覺上對舞劇音樂有所了解

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課教學(xué),，學(xué)生基本上能理解和領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，通過各種方法的師生活動和創(chuàng)作活動,，達(dá)到了學(xué)生為主,，老師為輔的目的，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

①學(xué)生的主體活動和創(chuàng)作活動,，如果滲入到教學(xué)程序中的每個環(huán)節(jié)上,，可能比將創(chuàng)作活動放到整個欣賞結(jié)束后更好。

②學(xué)生由于本節(jié)課的容量稍稍偏大,，對四個舞曲的主題及結(jié)構(gòu)未能深入探討,，這也是以后的課堂教學(xué)中要解決的問題。

目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動作,，及繃腳動作。2,、拉伸幼兒的腿部韌帶,。準(zhǔn)備：磁帶。

過程：

1,、復(fù)習(xí)站姿,、手位練習(xí)及頸部動作。

2,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：1）,、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓,，腿不能彎曲,，像個“挖土機(jī)”。2）,、 壓腿：幼兒坐在地上,，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿,。

要求：繃腳,，直腿，上身不能拱起,。

3,、配樂練習(xí),。

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手

準(zhǔn)備：磁帶

過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，接糾正部分幼兒的錯誤動作,。

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手

動作：以肩帶動肘,、腕稍屈,，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓,，肘,、腕、指關(guān)節(jié)依次伸直至惻舉,。

要領(lǐng)：由肩部開始發(fā)力,，使肘、腕,、指關(guān)節(jié)由屈至伸,，形成依次連貫的推動運(yùn)動。

3,、配樂練習(xí)

4,、開胯練習(xí)：青蛙趴

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)手臂波浪,。

2,、學(xué)習(xí)劈叉

準(zhǔn)備：磁帶

過程：

1、開始部分：

1）活動關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習(xí)

1） 腳步練習(xí)

2,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容： 劈叉

動作規(guī)格：兩腿伸直完全至支撐地面,，成一字形。

保護(hù)與幫助：1）,、握住幼兒上舉的手臂或肩部,，幫助下滑成叉。

2）,、在幼兒的臀部或髖關(guān)節(jié)處稍加力下壓,。

3、復(fù)習(xí)波浪手,。

目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)仰臥起坐。

2、復(fù)習(xí)劈叉,。

準(zhǔn)備：磁帶

過程：

1,、開始部分：

1）活動關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習(xí)

2）腳步練習(xí)

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：仰臥起坐

動作要領(lǐng)：身體平臥地上,，兩手上舉貼地,，上體收腹上立，成直角坐,。

常見錯誤：屈膝,，上體不直,，借助兩手向前揮力上立上體,。

輔助練習(xí)動作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐,。

3,、復(fù)習(xí)劈叉

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)新動作“橋形”

2,、復(fù)習(xí)壓腿,、波浪手及踢腿。

準(zhǔn)備：磁帶

過程：

1,、開始部分： ……此處隱藏19205個字……卡紙,、一支黑色馬克筆。

2,、學(xué)具：彩色卡紙,、油畫棒。

教學(xué)過程：

一,、欣賞感受

1,、師：同學(xué)們你們喜歡看舞蹈嗎？

生：喜歡,。

師：老師準(zhǔn)備了一段舞蹈視頻,，我們一起來欣賞一下?？墒窃谛蕾p之前我想對同學(xué)們提個小要求,，在看的過程中請同學(xué)們記下一種你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優(yōu)美的舞蹈動作。（播放視頻：兒童舞,、古典舞,、民族舞、芭蕾舞,、藏族舞,、拉丁舞等）

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來,，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式,，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中,，有什么樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象,？

生：......

師：那你能給我們模仿一下嗎？

（生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作,。）

師：請同學(xué)們注意觀察他的姿勢,，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。

師：你的姿勢真優(yōu)美,！

還有誰能模仿一下其他比較優(yōu)美的'舞蹈姿勢嘛,？

（生模仿）

三、綜合體驗

1,、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都很優(yōu)美,，老師已經(jīng)記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現(xiàn)在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢,。（邊示范邊講解）

生：......

師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象,，重點在于人物的動作,。

說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認(rèn)識一下嘛,？

生：想,！

（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表現(xiàn)了舞蹈者優(yōu)美的姿勢,。

小結(jié)：這也是我們繪畫的第一步,，畫出人物的舞蹈動作。

（板書：步驟 第一步：畫出人物的舞蹈動作）

四,、賞析評述

1,、老師示范的舞蹈動作基本完成了，但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤單,，同學(xué)們來幫老師想一下我們可以通過什么樣的方式使畫面顯得熱鬧些呢,？

生：（添加舞伴、添加背景等）

師：同學(xué)們都說得不錯,。我們可以添加舞伴,，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步,。

（板書：第二步 添加舞伴,、背景）

2,、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們一起來欣賞一下,。（課件學(xué)生作品）

師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同,？（兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺？）

生：（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶,，藍(lán)色這幅感覺很清新很優(yōu)雅）

2,、小結(jié)：同學(xué)們的觀察能力都非常強(qiáng)！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運(yùn)用,，要大膽豐富,。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。

（板書：第三步 涂色）

我們的畫如果少了色彩,、背景和舞伴的話,，就少了些快樂了。這三步都做到了,，那我們的畫就基本完成了,，現(xiàn)在我們來看看,，老師這副畫完成之后的效果是不是會熱鬧快樂很多!同學(xué)們你們能不能拿起你們的畫筆把你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈動作畫下來呢,？

生：能！

（播放音樂,，學(xué)生繼續(xù)作畫）

五,、交流評析

1、師：誰畫的舞蹈動作表現(xiàn)的最棒,？

生：......

師：誰的構(gòu)圖飽滿色彩豐富,？

生：......

六、小結(jié)

師：同學(xué)們都畫的不錯,！今天我們學(xué)到的速寫,，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫,，將它畫下來！

開發(fā)的背景和依據(jù)：

隨著素質(zhì)教育浪潮的高漲,，學(xué)生的各方面素質(zhì)的培養(yǎng),，就顯的尤為重要。現(xiàn)在的家長,，已經(jīng)不再象過去那樣,，只要求孩子學(xué)習(xí)好，其他方面不用管,。他們已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了觀念,，更注重的是孩子的能力培養(yǎng)，修養(yǎng)培養(yǎng)，以及興趣培養(yǎng),。所以,，家長們都給孩子選擇了各種各樣的培訓(xùn)班，比如：舞蹈班,，美術(shù)班,，寫字班，英語班等等,。針對這種狀況,，我們學(xué)校專門為學(xué)生們提供了發(fā)揮才能，培養(yǎng)興趣的機(jī)會,，開設(shè)了舞蹈班,。對于女孩子來說，氣質(zhì)是尤為重要的,，不管以后是否能在舞蹈方面有成就,，增加一下修養(yǎng)，參加這個班也是不錯的選擇,。

一,、課程目標(biāo)

1、倡導(dǎo)體驗,、實踐,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合能力,。

2,、訓(xùn)練學(xué)生的肢體，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,，能夠掌握舞蹈的基本技能,，基本舞步。

3,、在培訓(xùn)期間,，能夠?qū)W會至少三種舞蹈：健美操、民族舞,、現(xiàn)代舞,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體驗到舞蹈的快樂,。

二,、課程形式安排

每周三下午第三節(jié)課，針對愛好舞蹈的'中學(xué)生,，開設(shè)了“舞動奇跡”舞蹈班,。

其理論依據(jù)與方法手段如下：

1,、理論依據(jù)：全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主合作交流，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點,，切實重視所編學(xué)校課程的基礎(chǔ)性,、興趣性、合作性,、交流性,。

2、方法手段：

第一：以自編教材為載體,，開設(shè)一周一節(jié)的舞蹈班

第二：發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,，也發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)學(xué)生特點靈活處理,。

三,、課程內(nèi)容安排：

1、基本功練習(xí)

2,、基本功練習(xí)

3,、基本功練習(xí)

4、健美操基本舞步練習(xí)

5,、健美操基本舞步練習(xí)

6,、健美操基本舞步練習(xí)

7、健美操

8 ,、健美操

9,、健美操

10,、健美操

11,、民族舞基本步練習(xí)

12、民族舞基本舞步練習(xí)

13,、民族舞基本舞步練習(xí)

14,、民族舞

15、民族舞

16,、民族舞

17,、現(xiàn)代舞

18、現(xiàn)代舞

19,、現(xiàn)代舞

20,、匯報演出

四、課程實施建議：

1,、讓學(xué)生在自由,、民主、寬松和諧的環(huán)境中,，感受舞蹈的魅力,。

2,、在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在自主的活動中體驗，探究,，創(chuàng)新,，以獲得真情實感。

3,、將肢體語言和藝術(shù)緊密的結(jié)合到一起,。 4、師生共同合作,，一切從學(xué)生出發(fā),。

五、課程評價

通過校本課程的教學(xué),，使學(xué)生比以前更自信,，能勇敢的在眾人面前盡情的表演、表達(dá)自我,，而具有藝術(shù)或體能天賦的學(xué)生,，因此有較多的機(jī)會去嘗試，所以更有機(jī)會使自己的潛能得到發(fā)揮,，而不至于被埋沒,。不僅是學(xué)生得益，對教師而言,，校本課程的開發(fā),，不僅擴(kuò)大了教師的視野，提供教師一個反省個人教育理念的機(jī)會,，并形成了新的教育理念,，提高了教師的課程意識和課程開發(fā)的能力，改進(jìn)了教師的教學(xué)技巧,，而且對學(xué)生的看法和對待學(xué)生的方式也發(fā)生了變化,，同時也使人際溝通互動與自我反省能力得到提高。最重要的是許多教師從心里形成了一種自我向上的需要,，自我要求也越來越高,。教師不僅看重教學(xué)這份工作，而且熱切地想把這份工作做好,。校本課程的開發(fā)使師生共同受益,。