初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃,。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一,、教材分析：

本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也是線條系列的一部分,，由于線的變化帶來的魅力和易學(xué)便畫的條件，在對(duì)于兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，線描畫對(duì)孩子來說,，是最富興趣、最為便捷,，也頗為有效的繪畫之一,。線描畫又叫線描裝飾畫。設(shè)計(jì)本課的目的在于讓學(xué)生了解,，體驗(yàn),、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感的同時(shí)。學(xué)會(huì)從自然中吸取豐富的形狀,，運(yùn)用點(diǎn),、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化,、概括,、提煉、加工,，,，讓孩子給以無限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界,，以此來提高他們的審美能力,、想象能力創(chuàng)造能力和觀察能力,。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生十二,、三歲,，正處于“視覺寫實(shí)期”向“客觀寫實(shí)期”過渡。這一時(shí)期的孩子能通過感觀對(duì)實(shí)物進(jìn)行具體描畫,，能注意描畫物象的細(xì)節(jié),，力圖真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)由平面的思維向立體思維過渡,。能用線表現(xiàn)面,，由面組成體，能用線表現(xiàn)空間前后的遮擋關(guān)系,，這一時(shí)期應(yīng)該注重感性與理性相結(jié)合,，可逐步把一些基礎(chǔ)理論滲透給學(xué)生，如透視知識(shí),、構(gòu)圖知識(shí),、結(jié)構(gòu)比例等，用理論指導(dǎo)他們走上正規(guī)的繪畫道路,。孩子的可塑性很強(qiáng),，不正確的教法會(huì)影響孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。不可用成人的眼光去苛求孩子,，而完全忽略了孩子的童心,、童趣和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)?？梢宰尯⒆幼杂傻厥惆l(fā)他們的情感和想象力，展現(xiàn)自己特有的天性和勇于創(chuàng)造的精神,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn),，感悟裝飾畫帶給人的美感,。

能力：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條（線描）創(chuàng)作一幅裝飾畫,。

情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

四,、教學(xué)內(nèi)容：通過觀察和想象運(yùn)用變化的線條對(duì)自然物象進(jìn)行提煉,、加工、裝飾,。創(chuàng)造出有美感的裝飾畫作品,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

六,、教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn),。

七、教法：談話法,、啟發(fā)式,、欣賞分析法。觀察比較法,、

八,、學(xué)法：觀察比較法、自主,、合作學(xué)習(xí)

九,、教學(xué)用具：圖畫紙，水彩筆,、鉛筆,，勾線筆粗細(xì)各一支。

十,、教學(xué)過程：

（一),、(欣賞導(dǎo)入）

1、課件出示裝飾畫和寫實(shí)繪畫各一幅,，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品,，引入裝飾畫這一概念。

2,、課件出示課題：裝飾畫

（二）,、講授新課

1、定義：裝飾畫是一種并不強(qiáng)調(diào)很高的藝術(shù)性,，但非常講究與環(huán)境協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品,。過渡語：裝飾畫與寫實(shí)畫有什么區(qū)別呢？

2,、課件出示裝飾畫特征：裝飾畫的特點(diǎn)：裝飾畫與寫實(shí)畫不同,，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系,，注重色彩的象征性及整體的和諧,，多以夸張、變形,、的手法作畫,，給人以簡(jiǎn)潔、明快,、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感,。

過渡語：你對(duì)裝飾畫還有哪些了解呢,？上節(jié)課我布置大家回去查資料了下面來檢驗(yàn)一下。

3,、讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)于裝飾畫的資料學(xué)生分別從裝飾畫的起源,、題材、分類,、等方面說一說,。

4、總結(jié)過渡：裝飾畫的種類太多,。今天我們來學(xué)習(xí)其中的一種,，手繪作品裝飾畫。我們以非常實(shí)用的線描裝飾畫為主來學(xué)一學(xué)繪制裝飾畫,。：

5,、講解線描裝飾畫的概念。

線描裝飾畫：線描裝飾畫簡(jiǎn)稱線描畫,，是學(xué)生根據(jù)自己的觀察,、想像，運(yùn)用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征,。再運(yùn)用點(diǎn),、線、面,、進(jìn)行裝飾美化的藝術(shù)品,。

6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的,？下面我們來看一下畫法步驟,。

7、出示線描裝飾畫的畫法：

1),、先用長(zhǎng)線勾畫自然物像的'基本部分和主要特征,。 2)、運(yùn)用變形手法省略局部和細(xì)節(jié),，簡(jiǎn)化大的形體。 3),、在畫面經(jīng)過適當(dāng)省略和變形后,，根據(jù)構(gòu)思和構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。 4),、運(yùn)用點(diǎn),、線、面,、等造型元素對(duì)自然物像進(jìn)行局部或整體裝飾,、夸張,、美化。

8,、針對(duì)步驟2出示范畫并講解幫助學(xué)生解決難點(diǎn),。

9、針對(duì)步驟4出示課件欣賞讓學(xué)生直觀上理解什么是點(diǎn)線面,，以及點(diǎn)線面的組合變化規(guī)律,。

（三）、創(chuàng)作作品：

學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫,。

（四）,、展示作品：師點(diǎn)評(píng)

（五）、總結(jié)：從今天學(xué)生的作品上來看,，同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫知識(shí)活學(xué)活用,。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫,。

（六）,、板書設(shè)計(jì)

5、裝飾畫構(gòu)圖：均衡,、和諧

造型：夸張,、變形

色彩：鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈

《裝飾畫》教學(xué)反思朗鄉(xiāng)局第二小學(xué)蔡芳

這節(jié)課在欣賞環(huán)節(jié),，學(xué)生在區(qū)分裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別上,，有一個(gè)回答的錯(cuò)誤，我沒有及時(shí)糾正,，就是寫實(shí)畫的色彩學(xué)生說單一,，這是明顯的錯(cuò)誤，寫實(shí)畫的色彩變化也很豐富,，只是沒有裝飾畫那么夸張,。學(xué)讓學(xué)生看畫找特點(diǎn)的時(shí)候延誤的時(shí)間太多，學(xué)生的知識(shí)有限不能夠高度地概括出裝飾畫的特點(diǎn),，師可以引導(dǎo)著學(xué)生去說,，再設(shè)計(jì)的時(shí)候可以讓學(xué)生邊看師邊引導(dǎo)說例如：同學(xué)們看這幅畫在布局上，多不多,？?jī)?nèi)容上夠不夠豐富,？如果把除了主體之外的這些細(xì)節(jié)都刪去，會(huì)是什么樣的效果,，對(duì)于表達(dá)主體的效果會(huì)不會(huì)有之前的好,？（裝飾畫要求構(gòu)圖在整體上要和諧統(tǒng)一。所以一些細(xì)節(jié)起到裝飾作用不能刪除）。你在畫裝飾畫時(shí)除了主體想表現(xiàn)的之外,，可不可以加點(diǎn)裝飾的東西,，使畫面看起來更加飽滿。是可以任意添加,？還是要根據(jù)畫面主體內(nèi)容的需要,。在造型上可以引導(dǎo)學(xué)生這樣去理解，例如：這幅畫的植物葉子是用什么樣的線條去表現(xiàn)的,？為什么這樣表現(xiàn)呢,？如果表現(xiàn)葉子的線條不這樣夸張又會(huì)怎樣？如何使葉子造型看起來更夸張,？（采用變形的藝術(shù)手法,，使線條看起來更具有裝飾性。更具有形式美的特征,。）還有設(shè)計(jì)瀏覽裝飾畫有關(guān)資料這一環(huán)節(jié)顯得多余還延誤時(shí)間,，在下一次設(shè)計(jì)時(shí)可以留給學(xué)生回去查找資料自學(xué)完成?？梢园堰@一環(huán)節(jié)改為欣賞更多的裝飾畫形象資料,，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)作素材，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,；在改畫這一環(huán)節(jié)可變?yōu)榻o各小組分發(fā)裝飾畫半成品根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),，給畫增色?？粗嬙贅?gòu)思,。即節(jié)省時(shí)間又使整體參與到了學(xué)習(xí)過程?？偨Y(jié)延伸的環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為讓學(xué)生回去把沒完成的部分完成,，把畫裝裱，裝飾美化自己的房間,。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.了解傳統(tǒng)中國(guó)畫梅花的象征精神，掌握梅花的花朵,、枝干的畫法,，能夠用中國(guó)畫的形式完成梅花的作品。

2.通過觀察,、欣賞,、討論和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)中國(guó)畫 ……此處隱藏20497個(gè)字……. 過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì),、繪制的裝飾畫，美化生活空

間,。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn),，抒發(fā)自己的思想和情感,。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念,；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感,；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧,，豐富他們的'精神世界,。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形,。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張,、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、花卉圖案

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆,、水粉顏色、水粉筆等色彩用具,、花紙

課后反思：

作為老師,，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶,，身心得到健康成長(zhǎng),。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識(shí),，讓他們充分活動(dòng)起來,，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng),，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力,。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流,。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解,，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運(yùn)用之后,，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣,，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導(dǎo),，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要！

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)背景：

一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候,，我一個(gè)不小心將墨打翻了,，靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來,，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,，無拘無束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品,，從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說感受中,，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細(xì)曲直的不同,，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰也缺不了誰的好兄弟,，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程,。

教學(xué)過程：

課前我布置作業(yè)給學(xué)生,，要求學(xué)生觀察國(guó)畫及收集它的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備好顏料,、筆,、墨、紙,、硯,，并帶到課堂備用。在上課開始,，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲,，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和中國(guó)畫顏料?！巴瑢W(xué)們記得真是很清楚,，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課,，但是,，我們不打無準(zhǔn)備的仗,，要想在游戲中獲勝，就先要通過練習(xí),，熟悉文房四寶,，并會(huì)運(yùn)用它們?！?/p>

在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表,，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù).

任務(wù)一：請(qǐng)你嘗試著用筆墨,，畫出粗細(xì)不同的線;

任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點(diǎn);

任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,，臥筆側(cè)鋒畫一畫,，效果如何?

任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請(qǐng)大膽嘗試!然后記錄,，以備交流,。

大家根據(jù)分工進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)氣氛相當(dāng)?shù)臒崃?，同學(xué)們興趣高漲,，有的同學(xué)畫出了濃淡，粗細(xì)不同的點(diǎn)和線,。有的先蘸滿淡墨,，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果,。有的同學(xué)大膽揮毫,，使用了許多側(cè)鋒畫出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒,，點(diǎn)畫??

通過剛才的實(shí)踐,，孩子們意識(shí)到用毛筆畫得畫和平時(shí)在繪畫紙上畫得畫不同，并分析出了毛筆很軟,，由于加水的不同,，可以畫出濃淡不同的作品;生宣紙

有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等,。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,，毛筆畫主要有：濃淡、干濕,、點(diǎn)染,、勾勒、沒骨等,。

然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上,，還需要小組的傾力合作，共同完成,，我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后,，出示了挑戰(zhàn)題目： 首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆,，接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題,，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來,。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，最終各組確定主題,，第一組：在河中游泳的小蝌蚪;第二組：一片樹林;第三組：一個(gè)插滿花朵的花瓶;第四組：一組高高低低的樓房,。學(xué)生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品,，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中,，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面，換了不同的人來添畫,，最后的效果竟有如此大的差異,。

為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,，首先,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運(yùn)用了點(diǎn),、線,、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,，使人產(chǎn)生無限的遐想,。再看，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的'作品《人之家》,，畫面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn),、線、面,，但由于墨色濃重的變化,，大塊面的錯(cuò)落安排，使畫面具有獨(dú)特的韻味,。最后,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨,。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后,，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,，他們竊竊私語，躍躍欲試,，我趁熱打鐵,，請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善!并提出了相應(yīng)的要求：

1)畫面飽滿,，要有大小,、濃淡、粗細(xì)等變化;

2)要運(yùn)用多種技法來表現(xiàn);

3)分組合作,，看看哪一組合作最愉快,。

當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí)，我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿;畫面中有大小,，濃淡，粗細(xì)變化;畫面整體美觀等,，要求學(xué)生展出并介紹本組作品,，然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上,。

教學(xué)反思：

1,、更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué),。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣,。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、創(chuàng)新思維,、解決問題的過程。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式,，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫,，怎樣設(shè)計(jì),，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異,，打破常規(guī),。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型,。”在美術(shù)教學(xué)中,，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力,。

2,、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問題,。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,，才能體現(xiàn)科學(xué)性,。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景,，通過動(dòng)手操作,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題,，無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念,、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)，并非憑空想象,。同時(shí),，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,，利于學(xué)生分析問題,、解決問題，利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。