《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程,。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,，希望對(duì)大家有所幫助。

《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確讀寫(xiě)“靜謐,、小巷,、音韻、勤勉,、龐然大物”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句,。

3,、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受,。

4,、與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件：錄音——夏日里的蟲(chóng)鳴聲；大自然的圖片,；摘抄卡等,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）、情境激趣導(dǎo)入

1,、播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音,。

2、交流：你聽(tīng)到了什么,？你仿佛看到了什么,？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返,。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧！

（二）,、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1．讀課文,，畫(huà)出不理解的生字,、詞語(yǔ)。（找出來(lái),，大家共同想辦法解決,。）

2．尋覓作者的蹤跡,。

作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容,。）

（三）,、靜讀課文，感受情趣

1．默讀課文,，邊讀邊畫(huà)出自己感受較深的語(yǔ)句,。

2．你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些,？

（四）,、回歸整體，提出疑問(wèn)（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）

1．接讀課文,，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。

2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。（能馬上解決的相機(jī)解決,，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）

[預(yù)設(shè)]：

“我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么,？

作者怎么知道小蟲(chóng)在做什么,，想什么呢？

作者是怎么寫(xiě)得如此生動(dòng),，有情有意的,？

……

第二課時(shí)

（一）、回顧課文內(nèi)容

1．簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

2．放聲讀一遍課文,，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。

（二）,、品讀課文,，體會(huì)表達(dá)

1．邊讀邊畫(huà)，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn),。

2．深入理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀。

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

（1）“我真想也跟它們寒喧一下,，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”

你能讀懂作者的心思嗎,？（抓住“真想”“可惜”）

把這種心思讀出來(lái)。

（2）“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái)”。

評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣,？

作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的,？聽(tīng)錄音——蟲(chóng)鳴,，讀句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽(yáng)親吻著西山的'時(shí)候,，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)?！?/p>

談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),，哪些詞用的好？好在哪里,？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）

把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái),。

（4）自由讀三、四,、五自然段,。

從這些文字中，你感受到了哪些情趣,？（小蟲(chóng)駐足癡望,、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視,、像南國(guó)的少女,、交流、攀談的投機(jī)……）

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的,？

把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,，共同分享。

3．體會(huì)表達(dá)方法,、表達(dá)效果：

出示課文開(kāi)頭：

“今天,，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中,，忘了世界,，也忘了自己?！?/p>

（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì),。

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里,？（可以小組交流,，討論、總結(jié)）

（三）,、[www.]積累語(yǔ)言

1．把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上,。

2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽(tīng),。

3．背誦摘抄的內(nèi)容,。

4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

1．配樂(lè)朗讀全文（接讀）,，盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣,。

2．課文作者想象豐富，感受獨(dú)特,，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,，講出來(lái)和大家共同分享,。

3．寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象,，融入自己的感受,。（隨堂落實(shí)“小練筆”）

課內(nèi)閱讀練習(xí)：

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,，很多的黑甲蟲(chóng)村民,，（）地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng),，走進(jìn)了村子,。我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者,。它們（）地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道,，哪是小巷,。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲(chóng),，披著俏麗的彩衣,。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)之間，它們好像南國(guó)的少女,，逗得多少蟲(chóng)子（）,。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這（）投以好奇的眼光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗,。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰肓?，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng),，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅,。

我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了,。甲蟲(chóng)的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來(lái),。此時(shí),，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間一切的音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們的智慧才能演奏出來(lái)的,！

我的目光順著僻靜的小路探索,，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái),，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧,？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀?/p>

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞

靜謐（）（）嬌?。ǎǎ?/p>

勤勉（）（）僻靜（）（）

2,、在片段中的（）填上合適的四字詞語(yǔ)。

3,、“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了,，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了?！边@句中的“——”的作用是（）：a,、解釋說(shuō)明；b,、聲音延長(zhǎng),；c、表示轉(zhuǎn)折

4,、片段中充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受,，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。

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5、“它們友好地交流 ……此處隱藏867個(gè)字……出來(lái)的,？

聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴,，讀句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)?！?/p>

談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的`好,？好在哪里,？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）

把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。

（4）自由讀三,、四,、五自然段。

從這些文字中,，你感受到了哪些情趣,？

（小蟲(chóng)駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái),、意味深長(zhǎng)地對(duì)視,、像南國(guó)的少女、交流,、攀談的投機(jī)……）

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的,？

把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家，共同分享,。

3．體會(huì)表達(dá)方法,、表達(dá)效果：

出示課文開(kāi)頭：

“今天，我又躺在田野里,，在無(wú)限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,?！?/p>

（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好,，好在哪里,？（可以小組交流，討論,、總結(jié)）

三,、積累語(yǔ)言

1．把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上。

2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽(tīng),。

3．背誦摘抄的內(nèi)容,。

4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

五,、回歸整體,，拓展延伸

1．配樂(lè)朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣,。

2．課文作者想象豐富,，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界,。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享,。

3．寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受,。（隨堂落實(shí)“小練筆”）

教學(xué)反思：

要想學(xué)生真正學(xué)好一篇課文,，深受感染，必須攜情進(jìn)入,，要想學(xué)生能夠入情入境,，與主人翁同呼吸、共命運(yùn),，教師首先必須入情入境,，受其感染，作演員,，化為主公翁,。只有富有激情的演說(shuō)，才能打動(dòng)學(xué)生,，使其進(jìn)入課文,，深受感染。才能受到良好的熏陶,，才能使學(xué)生的主體作用落到實(shí)處,。

《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

唯一的聽(tīng)眾

設(shè)計(jì)理念：

1、以讀為本,，以讀代講,，以讀激思，以讀促悟,；在讀中感悟體驗(yàn),，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在讀中受到熏陶,。

2,、長(zhǎng)文短教。作為第一課時(shí),，緊緊圍繞老教授的言行來(lái)展開(kāi)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生感受老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“沮喪,、躡手躡腳,、抱歉、溜走,、羞愧、興奮,、盡心盡力,、割舍”等詞語(yǔ)。

2,、學(xué)習(xí)老教授的語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě),，體會(huì)老教授對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，一步步走向成功所起的巨大作用,，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,，感受人與人之間真情的美好。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)人物通過(guò)抓住人物語(yǔ)言,、神情、動(dòng)作,、心理等方面來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味描寫(xiě)老教授真誠(chéng)的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)其心理及其對(duì)主人公一步步走向成功所起的巨大作用,，進(jìn)而體會(huì)老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,，感受人與人之間真情的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：明白老教授說(shuō)自己是耳聾,，體會(huì)她的良苦用心,。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭題,，檢查字詞,。

1、直接揭示，理解“唯一”,。（只有一個(gè),，與眾不同，對(duì)故事的發(fā)生有著舉足輕重的作用）

2,、檢查字詞,。

詞語(yǔ)：沮喪躡手躡腳抱歉溜走羞愧興奮盡心盡力割舍

（1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，特別是多音字“興”“盡”,；

（2）正確書(shū)寫(xiě)“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫(xiě)的詞,。

二、再讀課文,，提煉主線,。

1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

2,、從“唯一的聽(tīng)眾”切入，提煉主線,。

出示：那時(shí),，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……

（1）“那時(shí)”是什么時(shí)候,？（2）再讀句子,，你有什么問(wèn)題？

三,、抓住語(yǔ)言和眼神,，感受人物

1、再次走入課文,，老婦人是一位怎樣的人,？劃出有關(guān)的語(yǔ)句，并做簡(jiǎn)單的批注,。2,、學(xué)生交流讀后的感受。

3,、重點(diǎn)品讀老婦人的語(yǔ)言,。出示：

“是我打擾了你嗎，小伙子,？不過(guò),，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！?/p>

“我想你一定拉得非常好,，可惜我的耳朵聾了,。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧,?！?“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎,，每天早晨,？”

“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了,。謝謝你,，小伙子?！?/p>

（1）讀句子,，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（2）老婦人為什么要說(shuō)自己耳朵聾,？你還從哪兒感受到老教授的良苦用心,？

（3）從“每天早晨”你體會(huì)到什么？

a,、這是老婦人委婉地給我提出要求,，要求我每天早晨去練琴，激勵(lì)我要持之以恒,，與此同時(shí)，老婦人也要每天早晨來(lái)聽(tīng),。

b,、老婦人為什么要每天早晨都來(lái)當(dāng)我的聽(tīng)眾？是我的琴聲好聽(tīng)嗎,？

（4）指導(dǎo)讀好這三句話：你能相像出老教授說(shuō)話時(shí)是什么表情,？什么語(yǔ)氣？

4,、比較感悟,，體會(huì)后置式表達(dá)的。

出示：“是我打擾了你嗎,，小伙子,？”

“我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨,？”

“謝謝你,，小伙子?！?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)句子：

a,、我們平時(shí)與人打招呼,，先要稱呼對(duì)方，現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)老婦人,，怎么稱呼,？（小伙子）平時(shí)我們會(huì)怎么說(shuō)？

b,、比較體會(huì)后置式表達(dá)的作用,。（老婦人重視我，說(shuō)話更親切）

（2）讀第二句體會(huì)老婦人委婉地給我提要求,。

（3）讀好三個(gè)句子,。

5、品悟“平靜的眼神”,。

過(guò)渡：老婦人不僅用語(yǔ)言鼓勵(lì)我,，細(xì)心的同學(xué)還會(huì)發(fā)現(xiàn)她還用“眼神”鼓勵(lì)我。如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì),，那么她平靜的.神態(tài),，就是無(wú)聲的激勵(lì)。

（1）找出描寫(xiě)老人神態(tài)的關(guān)鍵詞,。（平靜）

（2）描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子,，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫(huà)出來(lái),。

（3）過(guò)渡：老婦人的延伸是那樣地平靜,，可她的內(nèi)心是那么地不平靜，對(duì)“我”充滿了熱情和希望,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)后置的寫(xiě)法,，把老婦人內(nèi)心對(duì)“我”的呵護(hù)、鼓勵(lì)寫(xiě)一寫(xiě),。

（4）寫(xiě)話訓(xùn)練：（選擇一兩處寫(xiě)）

a,、當(dāng)我沮喪地想溜走時(shí)，她平靜地望著我,，好像在說(shuō)：,。

b、當(dāng)我每天去小樹(shù)林練琴時(shí),，她平靜地望著我,，好像在說(shuō)：。c,、當(dāng)我盡心盡力地演奏時(shí),，她慈祥的眼睛平靜地望著我，好像在說(shuō)：,。四,、整體回歸,，總結(jié)下課。

1,、如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì),，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽(tīng)眾的舉止,，就是無(wú)聲的激勵(lì),。每當(dāng)“我”面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，生讀——齊讀課文最后一句,。

2,、在老婦人的鼓勵(lì)和影響下，我一步步走向成功,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、唯一的聽(tīng)眾

詩(shī)一般的語(yǔ)言平靜地眼神

良苦用心

真誠(chéng)無(wú)私