《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程,。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,，希望對大家有所幫助,。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確讀寫“靜謐,、小巷,、音韻,、勤勉,、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句,。

3、體會作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。

4、與大自然為友,，感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件：錄音——夏日里的蟲鳴聲,；大自然的圖片,；摘抄卡等。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

（一）,、情境激趣導(dǎo)入

1,、播放夏日蟲鳴的聲音。

2,、交流：你聽到了什么,？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,，走進(jìn)去使人流連忘返,。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧,！

（二）,、初讀課文,，了解主要內(nèi)容

1．讀課文，畫出不理解的生字,、詞語,。（找出來，大家共同想辦法解決,。）

2．尋覓作者的蹤跡,。

作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容,。）

（三）,、靜讀課文，感受情趣

1．默讀課文,，邊讀邊畫出自己感受較深的語句,。

2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些,？

（四）,、回歸整體，提出疑問（為第二課時做準(zhǔn)備）

1．接讀課文,，簡單評價,。

2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。（能馬上解決的相機(jī)解決,，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）

[預(yù)設(shè)]：

“我還看見了許多許多………”還看到了什么,？

作者怎么知道小蟲在做什么,，想什么呢？

作者是怎么寫得如此生動,，有情有意的,？

……

第二課時

（一）、回顧課文內(nèi)容

1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容,。

2．放聲讀一遍課文,，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

（二）,、品讀課文,，體會表達(dá)

1．邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問,。

2．深入理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀。

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

（1）“我真想也跟它們寒喧一下,，可惜我不懂它們的語言”

你能讀懂作者的心思嗎,？（抓住“真想”“可惜”）

把這種心思讀出來,。

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來”。

評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣,？

作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的,？聽錄音——蟲鳴，讀句子,。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午,，直至夕陽親吻著西山的'時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來,?！?/p>

談?wù)勀銓@個句子的認(rèn)識，哪些詞用的好,？好在哪里,？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）

把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。

（4）自由讀三,、四,、五自然段。

從這些文字中,，你感受到了哪些情趣,？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來,、意味深長地對視,、像南國的少女、交流,、攀談的投機(jī)……）

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的,？

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享,。

3．體會表達(dá)方法,、表達(dá)效果：

出示課文開頭：

“今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,?！?/p>

（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會。

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,，好在哪里,？（可以小組交流,，討論、總結(jié)）

（三）,、[www.]積累語言

1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上,。

2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽,。

3．背誦摘抄的內(nèi)容,。

4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

1．配樂朗讀全文（接讀）,，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,。

2．課文作者想象豐富，感受獨(dú)特,，向我們展示了一個豐富多彩,、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,，講出來和大家共同分享,。

3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象,，融入自己的感受,。（隨堂落實(shí)“小練筆”）

課內(nèi)閱讀練習(xí)：

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,，很多的黑甲蟲村民,，（）地往來。那只英勇的黑甲蟲,，走進(jìn)了村子,。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者,。它們（）地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

我看得出草蟲的村落里哪是街道,，哪是小巷,。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲,，披著俏麗的彩衣,。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女,，逗得多少蟲子（）,。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（）投以好奇的眼光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的,。看??！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲,，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅,。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引了,，它們有十幾個吧,，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了,。甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙樱瑑?yōu)美的音韻,，像靈泉一般地流了出來,。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間一切的音樂,，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的,！

我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了,。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來,，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了,，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀?/p>

1,、寫出下列詞語的反義詞和近義詞

靜謐（）（）嬌?。ǎǎ?/p>

勤勉（）（）僻靜（）（）

2、在片段中的（）填上合適的四字詞語,。

3,、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧,，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了,?！边@句中的“——”的作用是（）：a、解釋說明,；b,、聲音延長,；c、表示轉(zhuǎn)折

4,、片段中充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受,，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來。

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5,、“它們友好地交流 ……此處隱藏867個字……出來的,？

聽錄音──蟲鳴，讀句子,。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午,，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來,?！?/p>

談?wù)勀銓@個句子的認(rèn)識，哪些詞用的`好,？好在哪里,？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）

把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。

（4）自由讀三,、四,、五自然段。

從這些文字中,，你感受到了哪些情趣,？

（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來,、意味深長地對視,、像南國的少女、交流,、攀談的投機(jī)……）

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的,？

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享,。

3．體會表達(dá)方法,、表達(dá)效果：

出示課文開頭：

“今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,?！?/p>

（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會。

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里,？（可以小組交流,，討論、總結(jié)）

三,、積累語言

1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上,。

2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽,。

3．背誦摘抄的內(nèi)容,。

4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

五,、回歸整體,，拓展延伸

1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,。

2．課文作者想象豐富,，感受獨(dú)特，向我們展示了一個豐富多彩,、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,，講出來和大家共同分享,。

3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象,，融入自己的感受,。（隨堂落實(shí)“小練筆”）

教學(xué)反思：

要想學(xué)生真正學(xué)好一篇課文，深受感染,，必須攜情進(jìn)入,，要想學(xué)生能夠入情入境，與主人翁同呼吸,、共命運(yùn),，教師首先必須入情入境，受其感染,，作演員,，化為主公翁。只有富有激情的演說,，才能打動學(xué)生,，使其進(jìn)入課文，深受感染,。才能受到良好的熏陶,，才能使學(xué)生的主體作用落到實(shí)處。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

唯一的聽眾

設(shè)計(jì)理念：

1、以讀為本,，以讀代講,，以讀激思，以讀促悟,；在讀中感悟體驗(yàn),，在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)語言,，在讀中受到熏陶,。

2、長文短教,。作為第一課時,，緊緊圍繞老教授的言行來展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受老教授愛護(hù),、鼓勵年輕人成才的美德,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個生字,。正確讀寫“沮喪,、躡手躡腳、抱歉,、溜走,、羞愧、興奮,、盡心盡力,、割舍”等詞語。

2,、學(xué)習(xí)老教授的語言和神態(tài)的描寫,，體會老教授對“我”的愛護(hù)和鼓勵，一步步走向成功所起的巨大作用,，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,，感受人與人之間真情的美好。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫人物通過抓住人物語言,、神情、動作,、心理等方面來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味描寫老教授真誠的語言和神態(tài)的語句，體會其心理及其對主人公一步步走向成功所起的巨大作用,，進(jìn)而體會老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,，感受人與人之間真情的美好,。

教學(xué)難點(diǎn)：明白老教授說自己是耳聾，體會她的良苦用心,。

教學(xué)過程：

一,、直接揭題，檢查字詞,。

1,、直接揭示，理解“唯一”,。（只有一個,，與眾不同，對故事的發(fā)生有著舉足輕重的作用）

2,、檢查字詞,。

詞語：沮喪躡手躡腳抱歉溜走羞愧興奮盡心盡力割舍

（1）讀準(zhǔn)詞語，特別是多音字“興”“盡”,；

（2）正確書寫“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫的詞,。

二、再讀課文,，提煉主線,。

1、說說課文的主要內(nèi)容,。

2,、從“唯一的聽眾”切入，提煉主線,。

出示：那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,，那清晨里我唯一的聽眾……

（1）“那時”是什么時候,？（2）再讀句子，你有什么問題,？

三,、抓住語言和眼神，感受人物

1,、再次走入課文,，老婦人是一位怎樣的人？劃出有關(guān)的語句,，并做簡單的批注,。2、學(xué)生交流讀后的感受,。

3,、重點(diǎn)品讀老婦人的語言。出示：

“是我打擾了你嗎，小伙子,？不過,，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！?/p>

“我想你一定拉得非常好,，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,，請繼續(xù)吧,。” “也許我會用心去感受這音樂,。我能做你的聽眾嗎,，每天早晨？”

“真不錯,，我的心已經(jīng)感受到了,。謝謝你，小伙子,?！?/p>

（1）讀句子，然后談?wù)勛约旱捏w會,。

（2）老婦人為什么要說自己耳朵聾,？你還從哪兒感受到老教授的良苦用心？

（3）從“每天早晨”你體會到什么,？

a,、這是老婦人委婉地給我提出要求，要求我每天早晨去練琴,，激勵我要持之以恒,，與此同時，老婦人也要每天早晨來聽,。

b,、老婦人為什么要每天早晨都來當(dāng)我的聽眾？是我的琴聲好聽嗎,？

（4）指導(dǎo)讀好這三句話：你能相像出老教授說話時是什么表情,？什么語氣？

4,、比較感悟,，體會后置式表達(dá)的。

出示：“是我打擾了你嗎,，小伙子,？”

“我能做你的聽眾嗎,，每天早晨？”

“謝謝你,，小伙子,。”

（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個句子：

a,、我們平時與人打招呼,，先要稱呼對方，現(xiàn)在我們也來當(dāng)當(dāng)老婦人,，怎么稱呼,？（小伙子）平時我們會怎么說？

b,、比較體會后置式表達(dá)的作用,。（老婦人重視我，說話更親切）

（2）讀第二句體會老婦人委婉地給我提要求,。

（3）讀好三個句子,。

5、品悟“平靜的眼神”,。

過渡：老婦人不僅用語言鼓勵我,，細(xì)心的同學(xué)還會發(fā)現(xiàn)她還用“眼神”鼓勵我。如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵,，那么她平靜的.神態(tài),，就是無聲的激勵。

（1）找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞,。（平靜）

（2）描寫老人神態(tài)平靜的句子,，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來,。

（3）過渡：老婦人的延伸是那樣地平靜,，可她的內(nèi)心是那么地不平靜，對“我”充滿了熱情和希望,，讓我們一起來學(xué)習(xí)后置的寫法，把老婦人內(nèi)心對“我”的呵護(hù),、鼓勵寫一寫,。

（4）寫話訓(xùn)練：（選擇一兩處寫）

a、當(dāng)我沮喪地想溜走時,，她平靜地望著我,，好像在說：。

b,、當(dāng)我每天去小樹林練琴時,，她平靜地望著我,，好像在說：。c,、當(dāng)我盡心盡力地演奏時,，她慈祥的眼睛平靜地望著我，好像在說：,。四,、整體回歸，總結(jié)下課,。

1,、如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài),，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽眾的舉止,，就是無聲的激勵。每當(dāng)“我”面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲,，生讀——齊讀課文最后一句,。

2、在老婦人的鼓勵和影響下,，我一步步走向成功,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

11,、唯一的聽眾

詩一般的語言平靜地眼神

良苦用心

真誠無私