《爸爸的花兒落了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家整理的《爸爸的花兒落了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀與收藏。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、有感情地朗讀課文,，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容,。

2,、理清文章的思路，研讀課文,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑,。

3、理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，理清文章的思路,，從中感受至愛(ài)親情,。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生：

⑴ 預(yù)習(xí)課文,，借助工具書(shū)解決生字詞,。

⑵ 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你可能也遇到過(guò)類(lèi)似我賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,，你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛(ài)的事件很多,，準(zhǔn)備好說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2,、教師：

⑴ 準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,。

⑵ 有條件的，可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》,。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

有感情地朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一,、導(dǎo)入

1、可以用深情的語(yǔ)言為學(xué)生講朱自清的《背影》中望父買(mǎi)橘的片斷,，以創(chuàng)設(shè)情境,。

2,、也可用《走一步，再走一步》中父親教兒子一步步脫險(xiǎn)的經(jīng)歷導(dǎo)入,。

3,、還可用以下話語(yǔ)導(dǎo)入：

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛(ài),，人們最不能忘懷的也是母愛(ài),。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌,，他們同樣讓我們難以忘懷,，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可親的父親吧!

二,、整體感悟

1,、檢查預(yù)習(xí)情況。

(利用多媒體課件)

2,、快速有感情地朗讀課文,，并在朗讀中思考問(wèn)題：

大屏幕投影出示問(wèn)題組：

⑴ 從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人?

⑵ 花在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?

⑶ 文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

學(xué)生速讀課文后,，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充：

⑴ 爸爸表面上很?chē)?yán)厲,，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心：

鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做,，就闖過(guò)去了,。

很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息,，便急得吐血了,。

特別愛(ài)花，每天下班回來(lái),，第一件事就是澆花,。

⑵ 文章題目為爸爸的花兒落了，與題目相映,，文章也多處寫(xiě)到花,，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用垂落的夾竹桃回應(yīng)前文,，點(diǎn)出爸爸已不在人間,，可以看出花是作為線索貫穿小說(shuō)始末的。

⑶ 表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈,，同時(shí)又深深眷念的感情,。

三,、研讀與賞析(上)

1、教師導(dǎo)學(xué)：

這篇文章以爸爸的花兒落了為題,，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過(guò)程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問(wèn)題進(jìn)行討論,，力求對(duì)文章能有更全面,、更深刻的理解。

2,、自主探究：

確定思考題,，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問(wèn)題組：

⑴ 文中哪些寫(xiě)的是眼前事,，哪些是回憶過(guò)去的事,，回憶的事情是怎樣引出的?

⑵ 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

⑶ 怎樣理解文章末尾我默念的話的含義?

教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,，然后學(xué)生在課文中勾畫(huà),，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納：

⑴ 文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形;通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸的一番話,，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時(shí),，禮堂的鐘聲響了,，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，她思潮起伏,，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形;還沒(méi)有想完，韓主任已經(jīng)講話了,，我們也唱起了驪歌,，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò);最后畢業(yè)典禮回來(lái),，看著滿(mǎn)院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話,，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了,，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

⑵ 比如開(kāi)頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),，爸爸曾說(shuō)：沒(méi)有爸爸,，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長(zhǎng)大了,，是不是?這是一處伏筆,。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸,，疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著,，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世,。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的,，急急忙忙趕回家去,，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,，散散落落的,，很不像樣，更是以花喻人,，把即將喪父的傷痛推到極致,。

⑶ 是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,，不再是小孩子了,。

四、作業(yè)

1,、識(shí)記字詞,，完成讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),。

2、思考研討與練習(xí)一,。

3,、進(jìn)一步閱讀文章，思考研討與練習(xí)二,。

4,、準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1,、檢查作業(yè),。

2、繼續(xù)研讀與賞析文章的重點(diǎn),。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一,、檢查作業(yè)

二、研讀與賞析(下)

1,、教師導(dǎo)學(xué)：

上節(jié)課我們通過(guò)有感情地朗讀文章,，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容,，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討,，使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度,。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼我去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后我急著回家兩部分，可就下面的問(wèn)題展開(kāi)討論,。

2,、大屏幕出示問(wèn)題組：

⑴ 對(duì)爸爸逼我去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)我的成長(zhǎng)有什么影響?

⑵ 畢業(yè)典禮后我回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?

⑶ 我是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來(lái)的?

教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論,，共同解決問(wèn)題,，明確：

⑴ 爸爸對(duì)我要求很?chē)?yán)格，希望我從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài),，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使我意識(shí)到不能懶惰,，要處處嚴(yán)格要求自己,，為我以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

⑵ 弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝,，很不像樣子;小青石榴從樹(shù)上掉下來(lái),，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來(lái)了電話，等等,，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重,，將不久于人世。

⑶ 是的,。我得知爸爸不行了,，首先意識(shí)到這里就數(shù)我大了，我是小小的大人,，然后就對(duì)老高說(shuō)話,，而且是從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜,，最后在心里默念我已不再是小孩子,。

三、體驗(yàn)與反思

組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論我們?yōu)槭裁春芟矚g,、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說(shuō)話的機(jī)會(huì),，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有煩惱,，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱,，迎接新的挑戰(zhàn)。

進(jìn)一步提問(wèn)：

1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì),。

2,、你有沒(méi)有類(lèi)似我賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

四,、拓展延伸

有首歌說(shuō)：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親,，那深沉的愛(ài),，那感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話,，訴真情,，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)，世上還有爸爸好,。

學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)：作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛(ài)的樂(lè)章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上,，印在腦海里,，留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中。

五,、作業(yè)

小作文：《世上還有爸爸好》

【點(diǎn)評(píng)】

本教案以新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章的研讀與探究,，對(duì)文章語(yǔ)言的品味與揣摩,，對(duì)文章相關(guān)語(yǔ)段的體味與感悟，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的,。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)從初步感知到研讀與賞析再到反思與延伸,，三大教學(xué)板塊將整個(gè)教學(xué)流程貫通一氣，既貼切又自然,，既流暢又嚴(yán)謹(jǐn),，設(shè)計(jì)是比較有新意的。尤其值得一提的是反思與拓展──世上還有爸爸好的口頭作文,，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)識(shí)，鮮明地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想,，將課堂教學(xué)推入高潮,，使學(xué)生對(duì)文章的所蘊(yùn)涵的情感有了新的思考與認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生在對(duì)文章的研讀過(guò)程中感悟人生,，體味生活,，得到啟示，獲得教益,。