《談讀書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展,。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢,？下面是小編精心整理的《談讀書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏,。

《談讀書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

一,、指導(dǎo)思想

1．以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神,；

2．認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處,；養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；

3．學(xué)習(xí)比較閱讀的方法,，了解議論文的常識(shí),；

4．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,。

二,、教學(xué)設(shè)想

作為自讀課，本文著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究學(xué)習(xí)能力──培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的習(xí)慣,，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，整體上把握兩篇短文的內(nèi)容，比較兩篇短文的語(yǔ)言特點(diǎn),；著重培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí),，在自讀中質(zhì)疑、提問(wèn),、主動(dòng)探究,；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在比較閱讀和拓展學(xué)習(xí)掌握閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

三,、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生通過(guò)各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館,、家庭藏書(shū)……）搜集名人讀書(shū)的故事,、名言，兩篇短文作者的有關(guān)情況。都是針對(duì)學(xué)生搜集的情況進(jìn)行指導(dǎo)或補(bǔ)充,。

2．學(xué)生將整理后的資料在小組間展示,、交流，并進(jìn)一步補(bǔ)充,。

四,、學(xué)習(xí)過(guò)程

1．導(dǎo)入新課

［方式一］名言導(dǎo)入

名言“知識(shí)就是力量”，知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎,？（培根）而知識(shí)又從何而來(lái),？現(xiàn)在我們看看，在《談讀書(shū)》一文中,，培根給我們談了些什么,？

［方式二」由名人讀書(shū)故事導(dǎo)入

［方式三〕由中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象導(dǎo)入

2．讓一個(gè)學(xué)生朗讀全文，其余的同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考：

①本文的主要內(nèi)容是什么,？

③這位同學(xué)讀得好在哪里,？有哪些需要改進(jìn)的地方？

3．探究《談讀書(shū)》主要內(nèi)容,。

（1）整體感知──本文的中心話題“讀書(shū)”,，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容,？

讀書(shū)益處：

①讀書(shū)要與經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ),；

②要講究讀書(shū)的方法；

③要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇,。

（在小組討論之后,，讓一部分學(xué)生在全班陳述討論結(jié)果，老師作點(diǎn)撥補(bǔ)充）

（2）質(zhì)疑問(wèn)難

①精讀課文,，在文中畫(huà)出有疑問(wèn)的語(yǔ)句,、內(nèi)容。

②分小組討論解疑,，匯總,、對(duì)得不到解決的疑問(wèn)，師生共同討論解決,。

（注：分小組討論解疑時(shí),，有條件的可以利用電腦查詢(xún)資料，尋求解答,。）

（3）進(jìn)一步研討──找出文中你認(rèn)為富有哲理的話,，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。（老師可引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)“讀史使人明智……邏輯修辭之學(xué)使人善辯”這句話的理解,，并模仿這一句式續(xù)寫(xiě)幾句話,。）

過(guò)渡：前文重點(diǎn)談讀書(shū)的益處,，該怎樣讀書(shū)呢？有人說(shuō),，讀書(shū)要“咬文嚼字”也有人說(shuō)應(yīng)“不求甚解”,，你知道“不求甚解”該怎么理解嗎？看看馬南政邨是怎樣理解的,。

4．快速閱讀《不求甚解》,，邊讀邊思考：

找出“不求甚解”在本文中的含義

5．學(xué)生自主提出有關(guān)的問(wèn)題，分小組研討,。

①“好讀書(shū)”和“不求甚解”有什么關(guān)系,？

②肯定“不求甚解”的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度,？

③本文主要討論了什么問(wèn)題,，用了哪些論證方法？

7．拓展訓(xùn)練

學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫(xiě)法,，對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維,，口述新的'立意,。

①“見(jiàn)風(fēng)使舵”新解

③“班門(mén)弄斧”辯

③“濫竿充數(shù)”辯

（揭示：成語(yǔ)新解，重在從不同的角度去詮釋?zhuān)瑒澢灞匾慕缦?，從正名入手,，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際,，借題發(fā)揮,，做到有感而發(fā)，有的放矢,?！耙?jiàn)風(fēng)使舵’一詞，多用于那些不講原則的世故之徒,，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義,，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意：根據(jù)實(shí)際情況的變化,，掌握方向,，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)主義的航船向前發(fā)展,。這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不是大有文章可做嗎,？“班門(mén)弄斧”這個(gè)成語(yǔ)，可以從故事入手,，翻出“不迷信權(quán)威,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意,。“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ),，也可以從故事人手,，翻出“濫竽之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下”的新意,。）

8．探討比較,。

兩篇文章在語(yǔ)言上的不同特點(diǎn)：

（1）《談讀書(shū)》語(yǔ)言風(fēng)格平易流暢，靈活地穿插比喻,、排比,、類(lèi)比的修辭手法，充分隨意的特點(diǎn),。

（2）《不求甚解》語(yǔ)言平易親切,，娓娓而談，用語(yǔ)簡(jiǎn)約,，生動(dòng)形象,。

談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)兩篇短文前后的不同感受。

《談讀書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

一,、導(dǎo)入新課

1,、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，俗話說(shuō)“萬(wàn)般皆下品,，惟有讀書(shū)高”,，從小到大，我們都……誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些書(shū),，又有什么收獲呢,？……今天，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大作家培根是怎么說(shuō)的,。

（教師設(shè)問(wèn)引疑,， 以 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2,、字詞注音：藻飾 詰難 豁然貫通滯礙 傅彩 味同嚼蠟看意思說(shuō)詞語(yǔ)：

⑴增添光彩

⑵故意挑剔毛病,，尋找差錯(cuò)。

⑶狡詐,。（狡黠）

（識(shí)記,、理解生字難詞，為學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容掃除文字障礙,。）

二,、通讀《談讀書(shū)》，感知內(nèi)容,。

1,、學(xué)生朗讀課文

2,、思考：課文圍繞“讀書(shū)”這一核心話題談了幾個(gè)方面的內(nèi)容？（通過(guò)朗讀整體感知課文的內(nèi)容,，訓(xùn)練學(xué)生提取課文的主要信息,。）

3、學(xué)生找出課文中富有哲理的句子,，說(shuō)說(shuō)自己的.感受,。（積累名言警句，加深對(duì)課文的理解）

4,、點(diǎn)出立論

三,、比讀《不求甚解》，把握文意,。

1,、速讀課文

2、邊讀邊思考：

（1）“不求甚解”在課文中是什么含義,？

（2）課文中作者的觀點(diǎn)是什么,？

（3）作者是如何論證自己的觀點(diǎn)的,？

（了解課文的主要內(nèi)容,，為比較學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）

四、討論比較

1,、兩篇文章在寫(xiě)法上有什么不同,？

2、點(diǎn)出駁論

3,、談收獲

（區(qū)別立論和駁論,，并歸納個(gè)人感悟。使學(xué)有所得,。）

《談讀書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目的】

１,、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力,。

２,、理解本文的讀書(shū)觀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,，幫助學(xué)生建立起良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

３、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。比喻論證,、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用,。

難點(diǎn)：本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。

【學(xué)習(xí)方法】

自主,、合作,、探究。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

安排１課時(shí),。

【教 ……此處隱藏17341個(gè)字……,？讀書(shū)的過(guò)程中你有哪些感悟？

那我們看看幾百年前的先哲對(duì)讀書(shū)是怎樣看待的,。

二,、作家簡(jiǎn)介

培根，英國(guó)哲學(xué)家,、作家,。出身貴族家庭，培根小時(shí)候很愛(ài)學(xué)習(xí),，13歲便進(jìn)入英國(guó)劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)《隨筆》是培根在文學(xué)方面的主要著作,。

三、整體感知

1,、檢查預(yù)習(xí),，讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)

藻飾狡黠詰難滯礙尋章摘句味同嚼蠟吹毛求疵

2,、輕聲讀讀課文,。想一想作者談了讀書(shū)哪幾方面的內(nèi)容？

明確：讀書(shū)的目的,、讀書(shū)的方法,、讀書(shū)的作用。

四,、品讀課文

文章的每一句話都充滿(mǎn)了智慧,，富有哲理。

1,、合作編寫(xiě)《讀書(shū)名言精語(yǔ)評(píng)》,。

2、采用“誦讀式”點(diǎn)評(píng)的方式全班交流,。

先讀出句子,，然后再對(duì)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以從修辭,、內(nèi)容,、表達(dá)的情感等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

例句分析：

(1)天生才干猶如自然花草,，讀書(shū)然后知如何修剪移接,。

人的天性是各種各樣的,，這其中有應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)的，也有努力克服的,，好比野生的花草,，有繁茂與美麗的一面，也有瘋長(zhǎng)破壞美感的地方,。要使花草只呈現(xiàn)出美麗的一面,，就需要人們對(duì)它們修剪、移接,，而人要克服自身的弱點(diǎn),，不斷進(jìn)步，就要不斷地讀書(shū)和學(xué)習(xí),，明智明理,，并且不斷改進(jìn)，完善自我,，努力趨向人性的完美,。

（2）讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言,。

這句話實(shí)際上告訴人們讀書(shū)要有正確的心態(tài),。首先要明確，讀書(shū)的目的是為了成長(zhǎng),，所以我們要善于從書(shū)本中學(xué)到知識(shí),，而不要用挑剔的批評(píng)的眼光看書(shū),，隨時(shí)準(zhǔn)備和書(shū)本辯論,；但我們同時(shí)也要有自己的主見(jiàn)，不能人云亦云,，完全喪失自我,，書(shū)本中也有不正確或偏頗的地方，在這些地方我們要勤于思考,，堅(jiān)持真理,，不要輕易盲從。

（3）讀史使人明智,，讀詩(shī)使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻,，倫理學(xué)使人莊重,，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué),，皆成性格,。

作者這句話論述了六門(mén)學(xué)科知識(shí)對(duì)人的幫助,。讀書(shū)可以武裝一個(gè)人的頭腦，也可以塑造一個(gè)人的性格,，使你更聰慧,、更縝密、更有修養(yǎng),、更……

五,、拓展遷移

1、課外你還搜集到哪些有關(guān)讀書(shū)的名言,？

2,、自擬一條讀書(shū)名言。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確,、流利地朗讀課文,，整體感知課文的主要內(nèi)容。

2.通過(guò)讀書(shū),、梳理信息,，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。

3.通過(guò)以文帶文《主題閱讀》中的朱熹的《讀書(shū)之法》,，掌握讀書(shū)方法,，熱愛(ài)讀書(shū)。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)袁枚的《隨園詩(shī)話》這篇文章,，我們可以深入了解讀書(shū)方法,，并加以鞏固。在閱讀過(guò)程中,，我們可以挖掘出文章中的主旨和要點(diǎn),，并運(yùn)用這些信息來(lái)拓展我們的閱讀知識(shí)和鞏固讀書(shū)技巧。

【一主兩翼】

1.統(tǒng)編教材：《古人談讀書(shū)》二則,。

2. 《主題閱讀》：《讀書(shū)之法》《隨園詩(shī)話》

3. 《主題閱讀》：《毛澤東讀書(shū)的故事》

【教學(xué)過(guò)程】

一,、特征性環(huán)節(jié)一：以文帶文，激趣習(xí)法

“以文帶文,，激趣習(xí)法”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的`教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

《主題閱讀》：

《讀書(shū)有三到》 7分鐘

讀一讀

說(shuō)一說(shuō)

想一想

1.通過(guò)以文帶文《讀書(shū)之法》,，掌握讀書(shū)的基本方法，激發(fā)熱愛(ài)讀書(shū)的情感,。

1.談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們從一張圖片開(kāi)始,。(出示)看到這張圖,你會(huì)想起哪個(gè)字?

這個(gè)字是“讀”，它的左邊是“言”旁,，象征著要張開(kāi)口讀出聲音,；右邊則是“賣(mài)”字，表示讀時(shí)需要做到開(kāi)口大聲，像叫賣(mài)一樣,。因此,，“讀”字的意思就是大聲朗讀或誦讀。

關(guān)于讀：古人是這樣說(shuō)——

讀,，誦書(shū)也,。——《說(shuō)文》意指口中發(fā)出聲音,將書(shū)上的內(nèi)容出聲朗誦并動(dòng)腦分析理解,。

讀,，說(shuō)也?！稄V雅·釋詁二》意指口中發(fā)出聲音,將書(shū)上的內(nèi)容出聲朗誦并動(dòng)腦分析理解表達(dá)出來(lái),。

2.談話：讀書(shū)有法否？關(guān)于讀書(shū)古人這樣說(shuō),。

3.以文帶文《讀書(shū)之法》

（1）齊讀古文

（2）你問(wèn)我答讀

師曰：讀書(shū)有法否,？

子曰：，讀書(shū)之法,。

師曰：善哉,！

師曰：讀書(shū)有法否？

子曰：,，讀書(shū)之法,。

師曰：善哉！爾乃喜讀書(shū)之人也,。

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教學(xué)目的：

1,、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力,。

2,、理解本文的讀書(shū)觀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,，幫助學(xué)生建立良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

3、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí),。

2,、比喻論證、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

你讀過(guò)那些書(shū),？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟,？今天就讓培根教給我們更多更好的`讀書(shū)方法吧。

二,、授新：

1,、簡(jiǎn)介作者

培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家,，出生貴族家庭,。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作,，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁,。

2、讀一讀,，記一記：

怡情傅彩藻飾矯情詰難尋章摘句咀嚼狡黠倫理味同嚼蠟滯礙睪闡證吹毛求疵

3,、理解文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面談讀書(shū),？

第一層：（從開(kāi)頭到“全憑觀察得之”）闡述讀書(shū)的正確目的,。

第二層：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者——始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書(shū)的方法。

第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷,。

4,、作者認(rèn)為讀書(shū)的目的有那些？

從正面說(shuō),，讀書(shū)有三種不同目的：怡情,、傅彩和長(zhǎng)才。

5,、“讀書(shū)補(bǔ)天然之不足,，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天生才干猶如自然花草,，讀書(shū)然后知如何修剪移接”這段話用了什么論證方法,？說(shuō)明了什么？有什么作用,？

比喻論證,；說(shuō)明讀書(shū)可以補(bǔ)天然的不足；使其文章更顯生動(dòng)形象,，通俗易懂,。

6、讀書(shū)的作用是什么,？

讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷,。

7、論述讀書(shū)能塑造人的性格時(shí)使用了什么論證方法？

歸納說(shuō)理,、舉例論證,。

8、作者指出,，人的精神上的缺陷,，可以用讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣,。這里使用了什么論證方法,？

類(lèi)比論證、舉例論證,。

9,、文中還使用了什么論證方法？

正反對(duì)比論證,。

三,、教師小結(jié)：

本文主要為我們闡述了讀書(shū)的正確目的，讀書(shū)的方法以及讀書(shū)的作用,。

在句式上多用排比,，使說(shuō)理論證更充分有力；用比喻論證是論證更加形象透徹,；語(yǔ)言精辟,，句句經(jīng)典。