《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師,，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在,。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎,？下面是小編幫大家整理的《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏,。

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一,、引出課題

１、教師手拿陶罐和鐵罐：

師：老師手上拿的是──陶罐和鐵罐,，它們都是用來(lái)盛東西的（注意盛的讀音）,。它們的區(qū)別是——陶罐容易碎，所以老師輕輕地把它放下,。

２,、從前，在國(guó)王的御廚里,，你們知道這地方嗎,？（理解御廚──就是專燒菜給皇室人員吃的廚房），也有一只陶罐和鐵罐,，你看出這是兩只怎樣的罐子了嗎？（看課件圖）

板書(shū)鐵罐：傲慢陶罐：謙虛

３,、師：到底發(fā)生什么事了呢,？

二,、初讀課文

１、師：自由讀讀故事,，把課文讀正確,，讀流利，并想想課文講了一個(gè)怎樣的故事,？

２,、誰(shuí)能正確、響亮地讀讀這些詞語(yǔ),？（指名讀,、男女生對(duì)讀）

懦弱爭(zhēng)辯興奮驚訝神氣惱怒羞恥理會(huì)流逝宮殿荒涼光潔樸素價(jià)值輕蔑

掘出來(lái)相提并論

３、它們之間發(fā)生了什么事,？我給你點(diǎn)提示,，你自己試著說(shuō)說(shuō)看，也可以跟同桌說(shuō),。

很久很久以前,，在國(guó)王的御廚里，鐵罐（ ）陶罐,。

后來(lái),，隨著時(shí)間的流逝，鐵罐（ ）,，陶罐（ ）,。

三、讀課文,，分析兩個(gè)罐子的個(gè)性

１,、自由讀２到９小節(jié)：

師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀２～９小節(jié)，把有關(guān)陶罐的話用橫線劃下來(lái),，有關(guān)鐵罐的.話用波浪線劃下來(lái),，可以邊讀邊劃。

２,、反饋對(duì)讀,。

３、師：這些語(yǔ)句中,，你感受到陶罐和鐵罐怎樣的個(gè)性呢,？這樣的陶罐或鐵罐該用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話呢？自己練一練,，并用著重號(hào)把對(duì)話中需要注意的詞語(yǔ)標(biāo)一標(biāo),。

４、反饋：

傲慢：你敢碰我嗎,？陶罐子,？敢/你肯定不敢

我就知道你不敢,，懦弱的東西！就/懦弱

住嘴,！你怎么敢和我相提并論,！你等著吧，要不了幾天,，你就會(huì)破成碎片,，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕,。我/敢/相提并論/要/和你在一起,，我感到羞恥，你算什么東西,！走著瞧吧,，總有一天，我要把你碰成碎片,！

什么/總/你

板書(shū)鐵罐：目中無(wú)人,、蠻橫無(wú)理、自以為是

陶罐：不敢,，鐵罐兄弟,。

我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱,。我們生來(lái)就是盛東西的,，并不是來(lái)相互碰撞的，說(shuō)到盛東西,，我不見(jiàn)得比你差,。再說(shuō)……

何必這樣說(shuō)呢？我們還是和睦相處吧,，有什么可吵的呢,！

真寬容，愿意“和睦相處”

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。能正確認(rèn)讀“驕傲,、傲慢,、興奮”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

教具準(zhǔn)備：圖片,、課件,、生字卡片

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》

（一）揭示課題

1、引出課題

2,、板書(shū)課題（貼圖）

（二）初讀課文

1,、快速朗讀課文，認(rèn)讀生字詞,。

2,、思考：這兩個(gè)罐子，你喜歡誰(shuí),、不喜歡誰(shuí),？理由是什么？

3,、指名回答,。

（三）品讀課文

1、指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)鐵罐的句子,。

①?gòu)恼n文中找出鐵罐很驕傲的'句子讀,，抓住“傲慢、懦弱,、輕蔑,、惱怒”這引起詞體會(huì)。

②師相機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)聯(lián)的句子,。

③多種形式朗讀,。

2、指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)陶罐的句子,。

①?gòu)恼n文中找出能看出陶罐謙虛和善的句子讀,。

②根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的相機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落。

3,、多種形式讀對(duì)話并評(píng)議,。

4、看兩者結(jié)局

①多年以后，這個(gè)驕傲的鐵罐和謙虛的陶罐結(jié)局怎樣呢,？

②默讀課文后半部分,。

③指名答并板書(shū)：古董 氧化

（四）我想說(shuō)

你想對(duì)陶罐和鐵罐說(shuō)些什么？

（五）小結(jié)

二,、學(xué)習(xí)《獅子和鹿》

（一）學(xué)習(xí)課文

1,、貼圖。

2,、播放課件,。

3、問(wèn)：你知道小鹿發(fā)出了一句什么感慨嗎,？

4,、相機(jī)板書(shū)：美麗（送命） 難看（逃生）

5、問(wèn)：為什么會(huì)這樣說(shuō)呢,？（找相關(guān)的句子讀讀）

6,、多種形式讀。

（二）我想說(shuō)

你想對(duì)小鹿說(shuō)些什么,？

三,、拓展

你學(xué)完這兩篇寓言故事，悟出了什么道理,？能講講自己身上有哪些長(zhǎng)處和短處嗎,？

四、師總結(jié)

五,、練筆

我們共同改寫(xiě)《陶罐和鐵罐》 這則寓言,，贊揚(yáng)鐵罐，批評(píng)陶罐,，賦予它們相反的性格,，題目叫《鐵罐與陶罐》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

陶罐和鐵罐 獅子和鹿

尺有所短 寸有所長(zhǎng)

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，聯(lián)系上下文理解“御廚,、奚落、懦弱,，輕蔑,、和睦相處、覆滅”等詞語(yǔ),。

2．正確書(shū)寫(xiě)“驕傲,、傲慢、謙虛,、神氣,、惱怒、相提并論、理會(huì),、荒涼,、驚訝、光潔,、樸素,、價(jià)值、興奮”等詞語(yǔ)

3．閱讀課文,，能抓住課文的主要內(nèi)容,，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

4．分角色朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解童話故事蘊(yùn)含的道理,。

課件準(zhǔn)備：陶罐,、鐵罐動(dòng)畫(huà)

生字、詞語(yǔ)幻燈片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字和新詞,。

2．初讀課文,，了解內(nèi)容。

過(guò)程：

一．形象揭題,，了解特點(diǎn)

1．出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們質(zhì)地、特點(diǎn),。

（陶罐用泥巴做,，容易碎，不會(huì)生銹,；鐵罐用鐵做,，不易碎，但是會(huì)生銹,。

3．板書(shū)課題——陶罐和鐵罐（指名讀題）,。

（過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，自學(xué)了生字等?，F(xiàn)在老師來(lái)檢查一下,，看哪位同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性最高，預(yù)習(xí)課文最認(rèn)真）

二．朗讀感悟,，初識(shí)生字

1．學(xué)生自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

2．匯報(bào)

（1）認(rèn)讀生字——個(gè)人,、小組,、比賽 ……此處隱藏17917個(gè)字……愿意讀的.同學(xué)開(kāi)火車讀課文。

c．學(xué)生評(píng)議讀書(shū)情況，把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍,。教師相機(jī)小結(jié)：讀書(shū)首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn),。(引導(dǎo)分組觀察：“陶、謙,、嘴,、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu),、左窄右寬的字,。“怒,、感”都是上下結(jié)構(gòu),、上長(zhǎng)下短的字?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,，注意第三筆)

②再讀課文了解大意。

a．通過(guò)讀課文,，你知道了什么,？比比誰(shuí)知道得多。

b．學(xué)生交流,。教師注意激勵(lì)學(xué)生,，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容,，好,！

③品讀課文，體驗(yàn)情感,。

a．請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段,。

b．顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子，教師點(diǎn)撥理解,；“奚落”是什么意思呢,？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請(qǐng)你把下面鐵罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì),。然后同座互相配合讀一讀,，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落”的語(yǔ)氣,。

c．教師啟發(fā)：面對(duì)鐵罐的奚落,，陶罐是怎樣的呢？(顯示陶罐笑瞇瞇的樣子,。)請(qǐng)你把下面陶罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì),。然后同座互相配合讀一讀,，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制,。

d．請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段,。評(píng)議后，同座再練習(xí)分角朗讀,。

19陶罐和鐵罐

陶罐——謙虛,，友愛(ài)，善良

鐵罐——驕傲,，自大,，傲慢無(wú)理

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字；分角色朗讀課文,。

2．閱讀課文,，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課：陶罐和鐵罐

（二）整體感知

1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音,、勾畫(huà)出不懂的字，查字典或聯(lián)系上下文理解,。

2．指名讀課文,，理解詞語(yǔ)的含義。

3．默讀課文,，思考：文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的幾件事情,，各在哪些自然段。

4．學(xué)生討論后明確：

（1）鐵罐看不起陶罐（1～9）,。

（2）鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)（10～17）,。

（三）精讀課文

1．自讀1～9段，思考：鐵罐看不起陶罐,，你是從哪些詞看出來(lái)的,？對(duì)比，陶罐是怎樣的態(tài)度,，試著把你體會(huì)到的通過(guò)朗讀課文體現(xiàn)出來(lái),。

2．再讀10～17段，請(qǐng)用簡(jiǎn)單的字和詞語(yǔ)概括出鐵罐和陶罐各自的命運(yùn),。

3．學(xué)生自學(xué),，組織討論，全班交流,，此時(shí),，教師恰當(dāng)點(diǎn),、撥、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和感情朗讀,，體會(huì)鐵罐的狂妄自大,，陶罐的寬厚謙虛。

（四）品味含義

1．說(shuō)一說(shuō),，你喜歡鐵罐還是陶罐,，為什么？

2．你想對(duì)鐵罐（或陶罐）說(shuō)些什么,？

3．從這個(gè)故事中你明白了什么道理,？

（五）重編故事

重新編一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事，編之前,，一定想好,，你要表達(dá)什么意思圍繞這個(gè)意思去選材。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、談話

師：假如有一個(gè)陶罐，一個(gè)鐵罐,，你喜歡誰(shuí),？為什么？

學(xué)生討論,。

師：從你們的發(fā)言中,，我們可以看出，它們倆各有長(zhǎng)短,。下面,，讓我們一起走進(jìn)課文，（出示課件：陶罐,、鐵罐圖片）了解國(guó)王御廚里的這兩個(gè)罐子是怎樣相處的,。

2、揭題：《陶罐和鐵罐》,。

師板書(shū)課題,，學(xué)生一起書(shū)空，指導(dǎo)寫(xiě)“陶”

二,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，初步感知

1、（課件）出示兩組詞：

奚落 傲慢 輕蔑 惱怒

謙虛 樸素

2,、讀詞語(yǔ),。

3、下面老師再考考你們,，看看誰(shuí)會(huì)演,，師：你能把“傲慢”這種神態(tài)表演出

來(lái)嗎,？再出示“輕蔑、惱怒”……

全班表演,。

4,、讀了這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn),？

三,、品讀感悟

1、品讀1~9自然段,，體會(huì)人物特點(diǎn)

（1）畫(huà)一畫(huà)

師：現(xiàn)在老師有個(gè)建議,，咱們把陶罐和鐵罐的表情畫(huà)下來(lái)怎么樣？在畫(huà)之前,，同學(xué)們,，先把課文中描寫(xiě)陶罐和鐵罐神態(tài)的語(yǔ)句，找一找,、讀一讀,、想一想，然后再畫(huà)一畫(huà),。

A 生自由大聲朗讀1——9自然段,，抓住鐵罐和陶罐的神態(tài)、語(yǔ)言好好研究研究：這是一只怎樣的罐子,？（描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)用“▲▲”標(biāo)出,，描寫(xiě)語(yǔ)言的用“～～”標(biāo)出）

B 畫(huà)一畫(huà)：為陶罐和鐵罐畫(huà)上表情（教師提供表情圖，生選擇）

（2）反饋交流：生先介紹為誰(shuí)選擇了什么表情圖,，為什么？（要求抓住課文中的句子回答,，內(nèi)化文本）學(xué)生互相評(píng)議,。

預(yù)案：※賞讀鐵罐

課件隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀,。

▲“你敢碰我嗎,？陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn),。

（鐵罐直呼其名,，可見(jiàn)傲慢無(wú)禮。讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),，有點(diǎn)挑釁的味道）

師言語(yǔ)激勵(lì),、引導(dǎo)：會(huì)讀，就理解了傲慢,，理解了傲慢,，就會(huì)讀了,。看看誰(shuí)能讀出鐵罐的`傲慢,。

▲“我就知道你不敢,，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō),，帶著更加輕蔑的神氣,。

（可以看出鐵罐很神氣，自以為是,，狂妄自大,。語(yǔ)調(diào)下沉。）

▲“住嘴,！”鐵罐惱怒了,，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧,，要不了幾天,，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里,，什么也不怕,。”

（看出鐵罐不友好,，不講理,，霸道，蠻橫,。讀時(shí)聲高氣粗,。）

▲“和你在一起，我感到羞恥,，你算什么東西,！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧,，總有一天,，我要把你碰成碎片！”

※賞讀陶罐

課件隨機(jī)出示句子,，指導(dǎo)朗讀,。

▲“不敢，鐵罐兄弟,?！碧展拗t虛地回答。 （誰(shuí)能讀出謙虛的神態(tài)）

▲“我確實(shí)不敢碰你,，但并不是懦弱,?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的,，并不是來(lái)互相碰撞的,。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差,，再說(shuō)……”

（陶罐子可能還會(huì)說(shuō)些什么,？不會(huì)生銹、美觀）

▲“何必這樣說(shuō)呢,？”陶罐說(shuō),，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢,！”

▲陶罐不再理會(huì)鐵罐,。（這是一種無(wú)聲的抗辯）

（教師隨機(jī)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字,，并書(shū)空）

3,、讀10~17自然段，了解陶罐和鐵罐的結(jié)局

師：鐵罐認(rèn)為自己很結(jié)實(shí),，就奚落容易破碎的陶罐,，它們的結(jié)局又是怎么的呢？

（1）學(xué)生齊讀10——17自然段,。

（2）讀了這幾個(gè)自然段,，你知道了什么？有什么問(wèn)題呢,？（生提問(wèn),，解疑）

預(yù)案：氧化？ 鐵罐為什么不見(jiàn)了,？

4,、分角色朗讀。

四,、對(duì)話交流，內(nèi)化體驗(yàn)

1,、將陶罐和鐵罐的扮演者留下來(lái),，與學(xué)生對(duì)話

1、師：你們有什么話想對(duì)他們說(shuō),？

2,、順學(xué)而導(dǎo)：鐵罐也有優(yōu)點(diǎn)（堅(jiān)固）

（隨機(jī)板書(shū)）

五、快樂(lè)寫(xiě)字

1,、課件出示：“陶,、謙虛 惱怒”

2,、學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫瑢?xiě)字

六,、以讀引寫(xiě),，拓展延伸

（課件）過(guò)了幾年，國(guó)王的御廚里又有了一個(gè)新的陶罐,，一個(gè)新的鐵罐,，它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？