《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計（通用15篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在,。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎,？下面是小編幫大家整理的《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計,，歡迎閱讀與收藏,。

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計1

一、引出課題

１,、教師手拿陶罐和鐵罐：

師：老師手上拿的是──陶罐和鐵罐,，它們都是用來盛東西的（注意盛的讀音）。它們的區(qū)別是——陶罐容易碎,，所以老師輕輕地把它放下。

２,、從前,，在國王的御廚里，你們知道這地方嗎,？（理解御廚──就是專燒菜給皇室人員吃的廚房）,，也有一只陶罐和鐵罐，你看出這是兩只怎樣的罐子了嗎,？（看課件圖）

板書鐵罐：傲慢陶罐：謙虛

３,、師：到底發(fā)生什么事了呢？

二,、初讀課文

１,、師：自由讀讀故事，把課文讀正確,，讀流利,，并想想課文講了一個怎樣的故事,？

２、誰能正確,、響亮地讀讀這些詞語,？（指名讀、男女生對讀）

懦弱爭辯興奮驚訝神氣惱怒羞恥理會流逝宮殿荒涼光潔樸素價值輕蔑

掘出來相提并論

３,、它們之間發(fā)生了什么事,？我給你點提示，你自己試著說說看,，也可以跟同桌說,。

很久很久以前，在國王的御廚里,，鐵罐（ ）陶罐,。

后來，隨著時間的流逝,，鐵罐（ ）,，陶罐（ ）。

三,、讀課文,，分析兩個罐子的個性

１、自由讀２到９小節(jié)：

師：請你仔細(xì)讀讀２～９小節(jié),，把有關(guān)陶罐的話用橫線劃下來,，有關(guān)鐵罐的.話用波浪線劃下來，可以邊讀邊劃,。

２,、反饋對讀。

３,、師：這些語句中,，你感受到陶罐和鐵罐怎樣的個性呢？這樣的陶罐或鐵罐該用怎樣的語氣說話呢,？自己練一練,，并用著重號把對話中需要注意的詞語標(biāo)一標(biāo)。

４,、反饋：

傲慢：你敢碰我嗎,？陶罐子？敢/你肯定不敢

我就知道你不敢,，懦弱的東西,！就/懦弱

住嘴！你怎么敢和我相提并論,！你等著吧,，要不了幾天,，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里,，什么也不怕,。我/敢/相提并論/要/和你在一起，我感到羞恥,，你算什么東西,！走著瞧吧，總有一天,，我要把你碰成碎片,！

什么/總/你

板書鐵罐：目中無人、蠻橫無理,、自以為是

陶罐：不敢,，鐵罐兄弟。

我確實不敢碰你,，但并不是懦弱,。我們生來就是盛東西的，并不是來相互碰撞的,，說到盛東西,，我不見得比你差。再說……

何必這樣說呢,？我們還是和睦相處吧,，有什么可吵的呢！

真寬容,，愿意“和睦相處”

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)10個生字，會寫14個字,。能正確認(rèn)讀“驕傲,、傲慢、興奮”等詞語,。

2、正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法,。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理,。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法,。

教具準(zhǔn)備：圖片,、課件、生字卡片

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞,。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》

（一）揭示課題

1,、引出課題

2,、板書課題（貼圖）

（二）初讀課文

1、快速朗讀課文,，認(rèn)讀生字詞,。

2、思考：這兩個罐子,，你喜歡誰,、不喜歡誰？理由是什么,？

3,、指名回答。

（三）品讀課文

1,、指導(dǎo)朗讀描寫鐵罐的句子,。

①從課文中找出鐵罐很驕傲的'句子讀，抓住“傲慢,、懦弱,、輕蔑、惱怒”這引起詞體會,。

②師相機指導(dǎo)朗讀相關(guān)聯(lián)的句子,。

③多種形式朗讀。

2,、指導(dǎo)朗讀描寫陶罐的句子,。

①從課文中找出能看出陶罐謙虛和善的句子讀。

②根據(jù)學(xué)生所說的相機指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落,。

3,、多種形式讀對話并評議。

4,、看兩者結(jié)局

①多年以后,，這個驕傲的鐵罐和謙虛的陶罐結(jié)局怎樣呢？

②默讀課文后半部分,。

③指名答并板書：古董 氧化

（四）我想說

你想對陶罐和鐵罐說些什么,？

（五）小結(jié)

二、學(xué)習(xí)《獅子和鹿》

（一）學(xué)習(xí)課文

1、貼圖,。

2,、播放課件。

3,、問：你知道小鹿發(fā)出了一句什么感慨嗎,？

4、相機板書：美麗（送命） 難看（逃生）

5,、問：為什么會這樣說呢,？（找相關(guān)的句子讀讀）

6、多種形式讀,。

（二）我想說

你想對小鹿說些什么,？

三、拓展

你學(xué)完這兩篇寓言故事,，悟出了什么道理,？能講講自己身上有哪些長處和短處嗎？

四,、師總結(jié)

五,、練筆

我們共同改寫《陶罐和鐵罐》 這則寓言，贊揚鐵罐,，批評陶罐,，賦予它們相反的性格，題目叫《鐵罐與陶罐》,。

板書設(shè)計：

陶罐和鐵罐 獅子和鹿

尺有所短 寸有所長

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識10個生字,，聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落,、懦弱,，輕蔑、和睦相處,、覆滅”等詞語,。

2．正確書寫“驕傲、傲慢,、謙虛,、神氣、惱怒,、相提并論,、理會、荒涼,、驚訝、光潔、樸素,、價值,、興奮”等詞語

3．閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容,，了解寓言蘊含的道理,。

4．分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點：重點：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容,。

難點：了解童話故事蘊含的道理,。

課件準(zhǔn)備：陶罐、鐵罐動畫

生字,、詞語幻燈片

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會生字和新詞,。

2．初讀課文，了解內(nèi)容,。

過程：

一．形象揭題,，了解特點

1．出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生說說他們質(zhì)地,、特點,。

（陶罐用泥巴做，容易碎,，不會生銹,；鐵罐用鐵做，不易碎,，但是會生銹,。

3．板書課題——陶罐和鐵罐（指名讀題）。

（過渡語：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,，自學(xué)了生字等?，F(xiàn)在老師來檢查一下，看哪位同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性最高,，預(yù)習(xí)課文最認(rèn)真）

二．朗讀感悟,，初識生字

1．學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

2．匯報

（1）認(rèn)讀生字——個人,、小組、比賽 ……此處隱藏17917個字……愿意讀的.同學(xué)開火車讀課文,。

c．學(xué)生評議讀書情況,，把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機小結(jié)：讀書首先要把每個字音讀準(zhǔn),。(引導(dǎo)分組觀察：“陶,、謙,、嘴、惱,、吵”都是左右結(jié)構(gòu),、左窄右寬的字?！芭?、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長下短的字,?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意第三筆)

②再讀課文了解大意,。

a．通過讀課文,，你知道了什么？比比誰知道得多,。

b．學(xué)生交流,。教師注意激勵學(xué)生，剛讀課文,，就知道這些內(nèi)容,，好！

③品讀課文,，體驗情感,。

a．請同學(xué)朗讀第一自然段。

b．顯示鐵罐傲慢無禮的樣子,，教師點撥理解,；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢,？請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會,。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài),、動作讀出“奚落”的語氣,。

c．教師啟發(fā)：面對鐵罐的奚落，陶罐是怎樣的呢,？(顯示陶罐笑瞇瞇的樣子,。)請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀,，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài),、動作讀出他的謙虛克制。

d．請3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段,。評議后,，同座再練習(xí)分角朗讀,。

19陶罐和鐵罐

陶罐——謙虛，友愛,，善良

鐵罐——驕傲,，自大，傲慢無理

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課6個生字,；分角色朗讀課文。

2．閱讀課文,，能抓住課文的主要內(nèi)容,，了解寓言蘊含的道理。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

這節(jié)課,，我們來學(xué)習(xí)第19課：陶罐和鐵罐

（二）整體感知

1．初讀課文,，讀準(zhǔn)字音、勾畫出不懂的字,，查字典或聯(lián)系上下文理解,。

2．指名讀課文，理解詞語的含義,。

3．默讀課文,，思考：文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的幾件事情，各在哪些自然段,。

4．學(xué)生討論后明確：

（1）鐵罐看不起陶罐（1～9）,。

（2）鐵罐和陶罐各自的命運（10～17）。

（三）精讀課文

1．自讀1～9段,，思考：鐵罐看不起陶罐,，你是從哪些詞看出來的？對比,，陶罐是怎樣的態(tài)度,，試著把你體會到的通過朗讀課文體現(xiàn)出來。

2．再讀10～17段,，請用簡單的字和詞語概括出鐵罐和陶罐各自的命運,。

3．學(xué)生自學(xué)，組織討論,，全班交流,，此時，教師恰當(dāng)點,、撥,、抓重點詞語和感情朗讀，體會鐵罐的狂妄自大,，陶罐的寬厚謙虛,。

（四）品味含義

1．說一說,，你喜歡鐵罐還是陶罐，為什么,？

2．你想對鐵罐（或陶罐）說些什么,？

3．從這個故事中你明白了什么道理？

（五）重編故事

重新編一個發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事,，編之前,，一定想好，你要表達(dá)什么意思圍繞這個意思去選材,。

（六）板書設(shè)計

第二課時

一,、導(dǎo)入新課

1、談話

師：假如有一個陶罐,，一個鐵罐,，你喜歡誰？為什么,？

學(xué)生討論,。

師：從你們的發(fā)言中，我們可以看出,，它們倆各有長短,。下面，讓我們一起走進課文,，（出示課件：陶罐,、鐵罐圖片）了解國王御廚里的這兩個罐子是怎樣相處的。

2,、揭題：《陶罐和鐵罐》,。

師板書課題，學(xué)生一起書空,，指導(dǎo)寫“陶”

二,、復(fù)習(xí)詞語，初步感知

1,、（課件）出示兩組詞：

奚落 傲慢 輕蔑 惱怒

謙虛 樸素

2,、讀詞語。

3,、下面老師再考考你們,，看看誰會演，師：你能把“傲慢”這種神態(tài)表演出

來嗎,？再出示“輕蔑,、惱怒”……

全班表演。

4,、讀了這些詞,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

三、品讀感悟

1,、品讀1~9自然段,，體會人物特點

（1）畫一畫

師：現(xiàn)在老師有個建議，咱們把陶罐和鐵罐的表情畫下來怎么樣,？在畫之前,，同學(xué)們，先把課文中描寫陶罐和鐵罐神態(tài)的語句,，找一找,、讀一讀、想一想,，然后再畫一畫。

A 生自由大聲朗讀1——9自然段,，抓住鐵罐和陶罐的神態(tài),、語言好好研究研究：這是一只怎樣的罐子？（描寫神態(tài)的詞語用“▲▲”標(biāo)出,，描寫語言的用“～～”標(biāo)出）

B 畫一畫：為陶罐和鐵罐畫上表情（教師提供表情圖,，生選擇）

（2）反饋交流：生先介紹為誰選擇了什么表情圖，為什么,？（要求抓住課文中的句子回答,，內(nèi)化文本）學(xué)生互相評議。

預(yù)案：※賞讀鐵罐

課件隨機出示句子,，指導(dǎo)朗讀,。

▲“你敢碰我嗎？陶罐子,！”鐵罐傲慢地問,。

（鐵罐直呼其名，可見傲慢無禮,。讀的時候語調(diào)上揚,，有點挑釁的味道）

師言語激勵、引導(dǎo)：會讀,，就理解了傲慢,，理解了傲慢，就會讀了,?？纯凑l能讀出鐵罐的`傲慢。

▲“我就知道你不敢,，懦弱的東西,！”鐵罐說,，帶著更加輕蔑的神氣。

（可以看出鐵罐很神氣,，自以為是,，狂妄自大。語調(diào)下沉,。）

▲“住嘴,！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論,！你等著吧,，要不了幾天，你就會破成碎片,，我卻永遠(yuǎn)在這里,，什么也不怕?！?/p>

（看出鐵罐不友好,，不講理，霸道,，蠻橫,。讀時聲高氣粗。）

▲“和你在一起,，我感到羞恥,，你算什么東西！”鐵罐說,，“走著瞧吧,，總有一天，我要把你碰成碎片,！”

※賞讀陶罐

課件隨機出示句子,，指導(dǎo)朗讀。

▲“不敢,，鐵罐兄弟,。”陶罐謙虛地回答,。 （誰能讀出謙虛的神態(tài)）

▲“我確實不敢碰你,，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說,，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西,，我不見得比你差,，再說……”

（陶罐子可能還會說些什么？不會生銹,、美觀）

▲“何必這樣說呢,？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧,，有什么可吵的呢,！”

▲陶罐不再理會鐵罐。（這是一種無聲的抗辯）

（教師隨機板書,，引導(dǎo)學(xué)生觀察要寫的字,，并書空）

3、讀10~17自然段,，了解陶罐和鐵罐的結(jié)局

師：鐵罐認(rèn)為自己很結(jié)實,，就奚落容易破碎的陶罐，它們的結(jié)局又是怎么的呢,？

（1）學(xué)生齊讀10——17自然段,。

（2）讀了這幾個自然段，你知道了什么,？有什么問題呢？（生提問,，解疑）

預(yù)案：氧化,？ 鐵罐為什么不見了？

4,、分角色朗讀,。

四、對話交流,，內(nèi)化體驗

1,、將陶罐和鐵罐的扮演者留下來，與學(xué)生對話

1,、師：你們有什么話想對他們說,？

2、順學(xué)而導(dǎo)：鐵罐也有優(yōu)點（堅固）

（隨機板書）

五,、快樂寫字

1,、課件出示：“陶、謙虛 惱怒”

2,、學(xué)生觀察它們在田字格中的位置,，寫字

六、以讀引寫,，拓展延伸

（課件）過了幾年,，國王的御廚里又有了一個新的陶罐,，一個新的鐵罐，它們之間又會發(fā)生什么故事呢,？