花園教學(xué)設(shè)計

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的花園教學(xué)設(shè)計,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識8個生字,，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開,、綠樹成陰,、鮮果飄香、洋溢,、允許,、圍墻,、隆冬,、孤獨、狂風(fēng)大作,、雪花飛舞,、草翠花開、訓(xùn)斥,、凝視,、覆蓋、火辣辣,、冷酷、愉快、拆除”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3．明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理,，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受,。

學(xué)情分析

我班共有46名學(xué)生，剛剛升入四年級,。學(xué)生基礎(chǔ)較好,，有一定的識字能力，閱讀水平有待提高,。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期,，在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期,。四年級的語文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練，重視字詞,、語段等語言文字的訓(xùn)練,。教授本課一方面應(yīng)重視字、詞,、句的教學(xué),；另一方面，要根據(jù)童話故事語言淺顯,、情節(jié)生動等特點,，采用靈活多樣的手段激發(fā)學(xué)生主動讀書的興趣。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生從具體語境中體會詞語的含義,。

教學(xué)重、難點

1．想象畫面,，體會巨人在行動上和心理上的變化,。

2．體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。

教學(xué)過程

第1課時

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎,？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事,？

童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽,，還有堅強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德,，走進(jìn)《巨人的花園》中，一起認(rèn)識一位巨人吧,！

（通過回顧閱讀過的童話故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

二,、自主學(xué)習(xí),，初步感知

1．自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字,、新詞,。

出示生字課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2．匯報自學(xué)情況,。

（1）說說通過自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。

（2）詞語的理解,。（學(xué)生說說自己的理解,，老師總結(jié)。）

3．朗讀課文,，說說你從文中了解了什么,？

（讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ),，同時培養(yǎng)自學(xué)的能力,。）

三、分段熟讀課文

第2課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，上節(jié)課我們走進(jìn)了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化,，你想知道這是為什么嗎,？讓我們趕緊走進(jìn)巨人的花園里，再看個明白吧,！

（復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課,，很好地與本課時銜接。）

二,、品讀課文,，感知體驗

出示巨人回來前花園景象的課件：

1．巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢,？指導(dǎo)朗讀第一自然段,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化,，這是為什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文,，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān),。）

3．請你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀。

誰允許你們到這兒來玩的,！都滾出去,！

好容易才盼來春天，你們又來胡鬧,。滾出去,！

喂！你趕快滾出去,！

（1）根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責(zé)孩子們的時候是什么樣子的,，并指導(dǎo)朗讀。

（2）說一說，巨人是個怎樣的人,。（自私,、冷酷、任性）

出示巨人叱責(zé)孩子們之后,，花園里的景色發(fā)生巨變的課件,。

（3）他叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化,？（學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀,。）

北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨,，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花,。

與此同時，鮮花凋謝,，樹葉飄落,，花園又被冰雪覆蓋了。

（4）巨人獨自在花園里生活,，他過得快樂嗎,？（荒涼、寒冷,、孤獨）

4．后來是什么又讓春天來到了花園里,？（孩子）

5．師：同學(xué)們一定對這個小男孩特別感興趣吧，讓我們來仔細(xì)地讀一讀第八自然段吧,。

（1）想象一下小男孩面對巨人的大聲叱責(zé),，可能會說些什么？

猜一猜這個小男孩兒是個什么人,？（春天的使者）為什么會有這樣神奇的力量,？（有一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為了什么,？（想教育巨人：快樂與人分享）他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么,？（是你的冷酷趕走了春天，你要學(xué)會與人分享快樂?。?/p>

引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中,，明白其中的道理，受到思想教育,，懂得與人分享的快樂,。

（2）有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過來,，指名朗讀巨人的話,。

“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白,，沒有孩子的地方就沒有春天,。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性,、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了,。謝謝你！”

（3）巨人終于醒悟了,，他拆掉了圍墻,，迎來了春天……你看到了什么畫面？（學(xué)生想象拆掉圍墻后花園里的美景,。）

出示巨人和孩子們一起生活的課件,。

（4）巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢,？

1．巨人把花園還給了孩子后,，他還那樣孤獨寂寞嗎？（巨人不再孤獨,，因為有了孩子們的陪伴,。）

2．猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？

生甲：老師,，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲,，讓孩子們藏在他的身后。

生乙：老師,，巨人陪孩子們做拔河游戲,，讓孩子們把他的手臂當(dāng)成繩子來拔。

生丙：老師,，我來說個更有趣的游戲,。

師：還有什么有趣的游戲呢？你來說說看,！

生丙：老師，巨人可慈愛了,！他讓孩子們爬到他的身上,，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯,，一定很好玩,！

師：情感朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演,。

（在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境,，提高學(xué)生的閱讀興趣。重新修改的猜游戲環(huán)節(jié)使孩子們興味盎然,，說出了一個又一個有趣的游戲,，課堂氣氛十分活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,。）

巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段,，再來分享他們的幸福吧,！

（抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化,，通過朗讀,、想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會課文表達(dá)上的特點,。）

三,、感悟道理，初識童話的特點

1．巨人的冷酷和任性喚來了寒冬,，巨人醒悟后花園里一片美景,，正是這強(qiáng)烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理,。誰來說說你從中懂得了什么,？

師：在日常生活中，你有與別人分享快樂地經(jīng)歷嗎,？說一說你是怎樣與人分享快樂的,？

生甲：我也有過這樣的經(jīng)歷。秋天,，我們家的蘋果成熟了,，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌,，他還夸我們家的蘋果很甜呢,！

生乙：我把新買的故事書拿到學(xué)校，和同學(xué)們一起看,，可開心了,！

師：同學(xué)們說得真好！贈人玫瑰,，手有余香,！當(dāng)你把快樂分享給大家時,，一個快樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣,，你才會感到內(nèi)心的幸福,。同學(xué)們，讓我們做個懂得分享的孩子吧,！

（聯(lián)系生活實際,，說出自己的親身經(jīng)歷，這樣,，“與人分享快樂”的種子才會在學(xué)生的心中生根,、發(fā)芽、開花?。?/p>

總結(jié)：快樂要和大家一起分享,。（通過合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實踐中學(xué)習(xí)語文知識,，獲得情感體驗,。）

2．通過學(xué)習(xí)本課，你對童話題材有什么認(rèn)識,？

語言生動淺顯,，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法……

（讓學(xué)生說說從中體會到的道理,，鍛煉總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能力,。）

四、了解作者

同學(xué)們,，你們覺得這篇童話故事怎么樣,？你知道它的作者是誰嗎？

總結(jié)：王爾德是英國的童話作家,，《王爾德童話》里還有《快樂王子》《夜鶯與玫瑰》《星孩》等童話故事,，這些故事的語言華麗唯美，情節(jié)純真生動,，堪稱完美世界的化身,。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從這些童話中體會到人間的冷暖,，領(lǐng)悟到人生的哲理,。課下，同學(xué)們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事,。

（向?qū)W生推薦王爾德的作品,，讓學(xué)生走進(jìn)王爾德的童話世界，激發(fā)學(xué)生閱讀王爾德童話的興趣,。）

五,、復(fù)述故事

引導(dǎo)學(xué)生帶感情復(fù)述課文，加深印象,。