小學實踐活動的教學設計

在教學工作者開展教學活動前,，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動,。我們應該怎么寫教學設計呢,？下面是小編收集整理的小學實踐活動的教學設計，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一、設計意圖

垃圾,，在生活中隨處可見,，垃圾會污染我們的生活環(huán)境，也會對我們的健康造成一定的影響,，隨著大家對環(huán)保的日益重視,，垃圾分類已經成為一種大趨勢。為了使學生進一步認識到垃圾分類的重要性,，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識,，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓學生認識垃圾分類標志,，并通過分類操作,，把垃圾分類放進垃圾桶,，從而使學生進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義,。

二,、活動目標

1.學習正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾,、有害垃圾和其它垃圾,；

2.引導學生認識垃圾桶上的標志，學習垃圾分類的方法,；

3.知道垃圾分類的重要性,，增強環(huán)保意識。

三,、活動準備

1.視頻：為什么要垃圾分類,？

2.兒歌音頻：筒寶寶

3.PPT課件：垃圾分類我先行

四、活動過程

1.引出主題：一封神秘的信

（1）教師：今天學校里收到了一封信,，信中寫道：

親愛的同學們,，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多,，想要到你們的地球來旅游,，可是卻發(fā)現你們美麗的藍色星球有各種垃圾！

（2）教師：同學們,，這么多垃圾,，我們應該怎么辦呢？

學生：我們可以把垃圾進行分類投放,，環(huán)境就會變好啦,！

2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢？

教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤,、污染水源,，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康,，所以我們一定要愛護環(huán)境,，把垃圾分類放到垃圾桶里。

3.認識常見的.垃圾分類

常見的垃圾分為四類,，分別是可回收垃圾,、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

（1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價值較高,，能進入廢品回收站的垃圾,。

（2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。

（3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學物質的垃圾,。

（4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾,、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。

4.游戲：垃圾分一分

教師：同學們你們都學會垃圾分類了嗎,？現在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧,！

學生嘗試進行垃圾分類操作。

5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》

學生學唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》,，增強環(huán)保意識,。

6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

教師：垃圾分類，我先行,！保護環(huán)境,，從我做起！我們一起行動起來吧,！只要大家一起努力,，我們的地球又變得干凈美麗啦！

現在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦,！歡迎歡迎,！

五、活動延伸

向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義,，并付諸實踐,。

一、課程目標：

小學《綜合實踐活動》課程的內容要立足于學生,，來源于學生學習和生活,，側重于對學生進行綜合素質的提升。注重學生參與活動的主體性,，采用多種方法調動學生參與活動的積極性和主動性,，逐步掌握獲取信息和處理信息的方法，并初步養(yǎng)成從事研究活動的正確態(tài)度和良好習慣,。

二,、教學內容分析：

（一）教材分析：

“好習慣伴我成長”這一主題活動，安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”4個教學環(huán)節(jié),。目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學,，引導學生了解習慣、認識自我,，養(yǎng)成好習慣,。讓學生在實踐活動中，獲得積極地體驗,，激發(fā)自我認識的主動性,，并初步養(yǎng)成好習慣陪伴自己成長。

（二）學情分析：

三年級學生有較強的好奇心,，求知欲和參與意識,，而且具有一定的自我覺察能力,，對研究問題有比較濃厚的興趣，但對習慣重要性的認識不足,，對如何改掉壞習慣還沒有深入思考過,，通過本主題的學習，增強學生對習慣的認識,，知道習慣對成長的重要性,，發(fā)展良好的自我認識能力。

三,、教學目標：

知識與技能目標：認識到良好的習慣對我們成長的重要意義,，并通過自我覺察和向他人學習，改正不良習慣,，養(yǎng)成良好的習慣,。

過程與方法目標：通過多種途徑了解什么是習慣，在活動中發(fā)現自己的好習慣和壞習慣,，并下定決心改正自己的壞習慣,，不斷完善自己。

情感態(tài)度與價值觀目標：初步養(yǎng)成關注日常生活中一些小細節(jié)的意識,，及時發(fā)現自身生活中的不良習慣,，增強見賢思齊的行動自覺性。

四,、本課教學重難點：

重點：改正不良習慣,，養(yǎng)成良好的習慣。

難點：發(fā)現自己壞習慣,，并下定決心改正自己的壞習慣,。

五、教學策略設計

教法建議：

1.情境教學法：為學生提供體驗的情境和自我感悟的情境,，圍繞情景展開探究學習,。

2.多媒體輔助教學法：發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用信息技術手段,，把生活引進課堂,，讓課堂走向生活。

學法建議：

1.自主學習：通過上網收集,、調查訪問等方式了解自己所需要的資料,。

2.合作探究：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢,，相互啟發(fā),，獲取感悟。

六,、教學資源與環(huán)境建議：

教學資源建議：

教師準備：多媒體課件,、各種表格等,。

學生準備：完成調查表，有目的地搜集和整理有關習慣的資料,。本課環(huán)境準備建議：多媒體教室

七,、教學評價建議：

評價方法建議：

1.小組內相互評價。認真傾聽,、及時記錄他人的建議,！

2.注重過程性評價。從學生課前的資料收集,、課堂上的交流,、探究活動的參與度等方面給予評價。

3.注意評價方法的多元化,?？刹扇〗處熢u價和自我評價，小組內,、小組間評價相結合的方式,。

八、教學課時建議：

建議：三課時

九,、教學過程：

第一課時認識習慣

活動目標:

1,、通過本次活動，使學生認識到什么是習慣和好習慣,、壞習慣,。

2、通過翻閱書籍,，查閱資料尋找習慣影響人生的案例,，提高學生收集，整理資料的能力,。

3,、通過活動，激發(fā)學生關注習慣的熱情,?；顒又仉y點：

活動重點：認識到習慣的重要性。

活動難點：使學生明白習慣有好有壞,，對人生的影響也截然不同,。活動準備：

教師準備：多媒體課件,、有關習慣的案例,。

學生準備：收集習慣影響人成功的案例。

（一）創(chuàng)設情 ……此處隱藏17879個字……觀前的準備以及參觀后的醞釀,，在展現時同學們能各顯其能,，“各有所長”,。其中，在綜合實踐中所學到的知識可以鍛煉學生的口語表達能力,。

2.評選優(yōu)秀活動小組

(1)各小組通過多種形式匯報了所收集的資料,，從不同角度評選這次活動中表現優(yōu)秀的小組。

(2)小組推選并公布結果,。

3活動總結,，撰寫報告。

從開題到結題的過程中,，記錄好自己的研究過程,，整理記錄的內容，有參觀時的照片,。有收集的相關資料手抄報以及打印的圖片等,。同時要有自己的見解和分析。

這次綜合實踐活動,，參觀流浪動物救助站,，增強了學生關心愛護動物的意識，了解到了流浪動物也是一個生命,，我們要尊重每一個生命 保護動物,。同時要知道，不要隨便帶流浪動物回家,。要做好安全措施后再做決定,。這次活動非常成功。

七,、課后作業(yè)：

觀看了相關的影視作品以及參觀了流浪動物救助站,，寫一篇心得體會（可以寫關于拯救流浪動物的辦法等）。

活動設計思路：

葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一,，對他們來說,，是現實的，觸手可及的,，而玩葉子作為綜合實踐活動的一個部分,，它可以使學生在采集葉子、觀察葉子的過程中,，了解葉片的構造,、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片,，從葉片聯想到葉子和人的關系,，從而感受到人類與自然界的密切聯系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈,。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣,，挖掘他們的想象力,，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力,。

　　活動目標：

1培養(yǎng)小學生對大自然的興趣和熱愛,，激發(fā)他們的思維和想象力。

2通過觀察葉子,，聯想葉子與人的關系,，開擴學生的眼界，增強學生的環(huán)保意識,。

3學習適材,、適形、適色的即興創(chuàng)造,，制作精美的葉畫等工藝品,。

4培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。

5引導學生在實踐中動手,，動腦,使學生能自己操作,，獨立思維，以及能發(fā)現問題,，解決問題,。

6面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中,，盡量發(fā)展每個學生的創(chuàng)造性思維,。

活動準備：

1課前讓學生準備一些葉子，最好是種類不同的葉子,。cc

2教師自備若干葉子,。

3學生每人準備一張16開紙張大小的'薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把,、水彩筆,。

4閃光卡若干（作獎品用）。

5課件,、投影儀,、錄音機、磁帶等,。

　　活動過程：

一,、激起興趣，導人活動,。

教師舉起自己準備的葉子,，微笑著問學生：“你們瞧,，老師手里拿的是什么呀？

你們有嗎,？”（學生爭著把自己準備的葉子給老師看,。）

老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”

[這個環(huán)節(jié)可以充分調動學生的各部分感官,，激起他們的興趣,。]

二、觀察研究,，認識葉子,。

1、激發(fā)觀察興趣：

小朋友,，你覺得自己跟葉子熟嗎,？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉,。大家可以先分組討論一下葉子的用處,，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學生分小組討論,。）

2,、學生說葉子的用途。

請每個小組的學生代表發(fā)言,，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡,。

[學生除了能說出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處,，比如,，有同學說到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當遮風擋雨等,，這些其實就是葉子在環(huán)保方面的作用,。這樣的談話式教學可以隨時調動學生的學習積極性，既活躍了他們的思維,，又鍛煉了他們的口頭表達能力,。]

3、觀察葉子,。

剛才,，小朋友們都說出了葉子的很多作用，老師很佩服你們,，那么,，你們有誰仔細地去觀察過葉子呢？（學生都紛紛搖頭。）沒關系,，我們現在就一起來認真地觀察葉子,，然后，把自己觀察到的和大家一起分享,，好不好,？

4、交流發(fā)現,。

隨機點名學生說自己的發(fā)現,，將有價值的作簡單板書,。

5,、欣賞葉子。

說得真棒,，看來大家的小眼睛都很亮,，現在，老師想再給你們看一些你們平時很少看到,，或者從來沒看到過的,，你可要看仔細啦。（課件出示不同類型的葉子,，開擴學生的視野,。）

三、發(fā)揮想象,，制作葉畫,。

1、教師提議,。

小朋友,，現在我們跟葉子已經成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫,，用作裝飾呢,？我們一起動手做一做，看誰做的最美,，最有意思,。

（集體制作葉畫，教師巡堂,。）

2,、小組評比。

每組選送一幅葉畫參加班級評比,。

3,、班級評比。

首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng)意獎”,、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”,，分別獎勵閃光卡。

四,、活動延伸,。

把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處,。

[這樣有利于培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習慣,。

一、教學目標

1,、 親自實踐,，學會制作一份美食，參加班級美食薈,。

2．通過小組活動,，培養(yǎng)團結協作精神，與人合作共事的能力,，不斷完善品質與人格,。

二、教學重點

親自實踐,，學會制作一份美食,，參加班級美食薈。

三,、教學難點

親自實踐,，學會制作一份美食，參加班級美食薈,。

四,、活動過程

(一)導入新課

上節(jié)課，我們學習了《世界飲食文化》這個主題,，經過一段時間的學習,，各組都開展了實踐研究，對美食一定更加了解了,。一說到美食,，相信在座的各位一定很有研究。甚至有的同學還號稱小小美食家呢,。這節(jié)課上呢,，老師就滿足大家長久以來的心愿，把美食搬進課堂,，讓我們一起學習制作美食,，品嘗美食,，交流美食。

(二)制作展示

活動一：美食大比拼

我知道,，大家肯定忍不住要行動起來,，大展身手了。不慌,，我們先向在座的老師和同學們介紹清楚你們的構思,，你們是怎么想的'？哪一組先來匯報,？（匯報分工表）

A,、三明治+牛奶（早餐） B、壽司+水果沙拉（） C,、涼皮+果汁（午餐） D,、蛋糕+咖啡（下午茶）

看來呀，課下確實下了一番功夫,，說的都頭頭是道,，那么具體操作起來你們行不行呢,？我們拭目以待吧,！你們準備好了嗎？行動起來吧,！

活動二：我是小廚神

1,、各組動手操作，四組同時開始,，結束后

（上臺展示成果,，一人介紹做法、一人介紹美食文化）

2,、評委：老師,、各組一名代表

3、評委品嘗,、打分,、點評。

（三）總結收獲

1,、通過今天的實踐活動,，你有什么收獲？

2,、還有什么想繼續(xù)研究,？

板書設計：

世界飲食文化 ——美食制作交流 現場制作、講解做法,、介紹文化